第14課《葉圣陶先生二三事》教學設計2023—2024學年統編版語文七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第14課《葉圣陶先生二三事》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年4月20日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生的語文素養，培養學生對文學作品的理解力和鑒賞能力。

2.培養學生的人文精神，引導學生關注歷史人物，傳承優秀文化傳統。

3.增強學生的語言表達能力，通過模仿葉圣陶先生的文風，提高學生的寫作水平。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生對文本進行深入分析和評價。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入七年級下冊之前，已經具備了一定的語文基礎知識，包括漢字書寫、詞匯積累、基本的語法知識以及對課文內容的初步理解能力。然而，對于葉圣陶先生這樣歷史人物的了解，以及對其文學作品的分析鑒賞能力，學生可能還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對語文學習的興趣參差不齊，部分學生可能對文學類課文抱有濃厚興趣，樂于閱讀和思考；而部分學生可能對歷史人物或文學作品較為陌生，缺乏學習動力。學生的學習能力方面，有的學生具備較強的分析能力，能夠獨立思考；有的學生則需要教師的引導和啟發。學習風格上，學生中既有偏好獨立學習的學生，也有更適應小組合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在《葉圣陶先生二三事》的學習中，學生可能會遇到以下困難：一是對葉圣陶先生生平事跡的陌生，難以形成完整的歷史人物形象；二是文學作品的語言風格獨特，學生可能難以理解其深層含義；三是分析評價文本時，學生的批判性思維和表達能力可能不足，導致無法深入挖掘作品的價值。針對這些困難，教師需要提供適當的教學策略和方法，幫助學生克服挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解葉圣陶先生的生平事跡和作品特點，幫助學生建立對人物和作品的基本認識。

2.討論法：組織學生分組討論葉圣陶先生作品中的具體情節和人物形象，培養批判性思維和合作學習能力。

3.案例分析法：選取葉圣陶先生的作品片段，引導學生進行文本細讀，提升文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示葉圣陶先生的圖片和生平事跡，增強視覺沖擊力，激發學生學習興趣。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對知識點的掌握情況，提高課堂參與度。

3.文本分析工具：提供在線文本分析工具，幫助學生更好地理解文學作品的語言和結構。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，以一段關于葉圣陶先生的簡介視頻作為導入，激發學生的興趣。隨后，教師簡要介紹葉圣陶先生的生平事跡，引出本節課的主題《葉圣陶先生二三事》。提問學生：“你們對葉圣陶先生有什么了解？”引導學生思考，為后續學習做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講授葉圣陶先生的生平事跡，分析其教育思想和對后世的影響。（用時10分鐘）

舉例：教師通過講述葉圣陶先生的成長經歷、教育理念以及他對中國現代教育事業的貢獻，讓學生了解這位歷史人物。

（2）分析葉圣陶先生的作品特點，引導學生理解其文學價值。（用時10分鐘）

舉例：教師選取葉圣陶先生的一篇代表作，如《背影》，分析其語言風格、人物塑造和情感表達，讓學生感受其文學魅力。

（3）探討葉圣陶先生的教育理念，結合實際案例，讓學生思考如何在日常生活中踐行這些理念。（用時10分鐘）

舉例：教師結合葉圣陶先生的教育理念，如“教是為了不教”，引導學生思考如何在學習和生活中培養自主學習能力。

3.實踐活動

（1）學生分組閱讀葉圣陶先生的作品，挑選一篇進行朗讀和分享。（用時10分鐘）

舉例：學生分組閱讀《背影》，挑選一位學生朗讀，其他學生分享閱讀感受。

（2）學生根據所學內容，撰寫一篇關于葉圣陶先生的短文，表達自己對這位歷史人物的敬佩之情。（用時15分鐘）

舉例：學生撰寫《我心中的葉圣陶先生》，表達自己對葉圣陶先生的敬佩和感悟。

（3）學生分組討論葉圣陶先生的教育理念，分享各自的觀點和看法。（用時10分鐘）

舉例：學生討論“教是為了不教”的教育理念，分享自己在學習和生活中的實踐體會。

4.學生小組討論

（1）關于葉圣陶先生的生平事跡，學生可以從以下方面進行討論：

-葉圣陶先生的成長經歷對其教育思想產生了哪些影響？

-葉圣陶先生的教育理念在當時的社會背景下有何意義？

-葉圣陶先生的教育理念對現代教育有何啟示？

（2）關于葉圣陶先生的作品特點，學生可以從以下方面進行討論：

-葉圣陶先生的作品在語言風格上有哪些特點？

-葉圣陶先生的作品在人物塑造上有哪些獨到之處？

-葉圣陶先生的作品在情感表達上有哪些特色？

（3）關于葉圣陶先生的教育理念，學生可以從以下方面進行討論：

-如何在日常生活中踐行葉圣陶先生的教育理念？

-葉圣陶先生的教育理念對當代教育有哪些啟示？

-葉圣陶先生的教育理念對個人成長有哪些幫助？

5.總結回顧

內容：教師對本節課的學習內容進行總結，強調葉圣陶先生的生平事跡、作品特點和教育理念的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中踐行這些理念，成為有擔當、有情懷的人。

舉例：教師總結道：“今天我們學習了葉圣陶先生的生平事跡和作品特點，了解到他在教育領域的杰出貢獻。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠踐行葉圣陶先生的教育理念，努力成為對社會有用的人才。”（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-葉圣陶先生的著作：介紹葉圣陶先生的代表作品，如《稻草人》、《古代英雄的石像》等，以及他的散文、詩歌等文學作品，為學生提供更廣泛的閱讀材料。

-葉圣陶先生的教育論文：收集葉圣陶先生關于教育理論的文章，如《教育新論》、《教師論》等，幫助學生了解他的教育思想。

-葉圣陶先生的生平資料：提供葉圣陶先生的生平事跡，包括他的成長背景、教育經歷、社會活動等，幫助學生全面認識這位歷史人物。

2.拓展建議：

-閱讀葉圣陶先生的文學作品：鼓勵學生選擇葉圣陶先生的文學作品進行閱讀，通過閱讀了解其文學風格和思想內涵。

-研究葉圣陶先生的教育思想：組織學生查閱相關資料，研究葉圣陶先生的教育理念，探討其教育思想對現代教育的啟示。

-參觀葉圣陶紀念館：建議學生利用周末或假期時間，參觀葉圣陶紀念館，實地了解葉圣陶先生的生平事跡，感受其精神風貌。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己閱讀葉圣陶先生作品的心得體會，促進學生對文學作品的深入理解。

-創作文學作品：鼓勵學生模仿葉圣陶先生的文風，創作自己的文學作品，提高寫作能力和文學鑒賞能力。

-參與教育實踐活動：組織學生參與教育實踐活動，如支教、志愿服務等，將葉圣陶先生的教育理念付諸實踐。

3.拓展活動：

-葉圣陶先生作品賞析會：組織學生進行葉圣陶先生作品的賞析，分享各自對作品的理解和感悟。

-葉圣陶先生教育思想研討會：邀請教育專家或教師，與學生一起探討葉圣陶先生的教育思想，引導學生思考如何將教育理念應用于實際教學。

-葉圣陶先生生平事跡演講比賽：鼓勵學生以葉圣陶先生的生平事跡為主題，進行演講比賽，提高學生的口語表達能力和對歷史人物的了解。

-葉圣陶先生作品改編創作：學生可以將葉圣陶先生的作品進行改編創作，如改編成劇本、漫畫等形式，增加學習的趣味性。

-葉圣陶先生教育理念實踐分享會：邀請教育工作者分享他們在教育實踐中如何踐行葉圣陶先生的教育理念，為學生提供實際案例。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問質量以及與同學互動的情況，評價學生在課堂中的參與程度。

-學生專注力：通過學生的眼神、坐姿和筆記情況，評估學生在課堂上的專注程度。

-學生學習態度：根據學生的提問、回答問題和完成任務的態度，評價學生的學習積極性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論組織：評估學生在小組討論中的組織能力，包括分工、時間管理和任務分配。

-小組討論內容：根據小組討論的深度、廣度和創新性，評價學生對知識的理解和應用能力。

-小組討論表達：通過學生的口頭表達和書面總結，評價學生的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對葉圣陶先生生平事跡、作品特點和教育理念的理解程度。

-思考問題能力：測試中包含一些開放性問題，評估學生的批判性思維和分析能力。

-應用能力：測試可能包含一些實際應用題，評價學生將所學知識應用于實際情境的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評：組織學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，指出優點和不足，提出改進建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，鼓勵學生在討論中展示自己的思考，同時指出討論中存在的問題，如缺乏深度或未能充分表達觀點。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結果進行評價，分析學生掌握知識的情況，對于共性問題進行集體講解，對于個別問題進行個別輔導。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評進行反饋，肯定學生的自我反思能力，同時指出評價中可能存在的偏差，引導學生在評價中更加客觀公正。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過視頻導入，讓學生對葉圣陶先生有了初步的了解，這個方法挺有效的，學生們看起來都很感興趣。

然后，我在新課講授的時候，盡量結合了一些實際的案例，比如《背影》這篇文章，我就讓學生們分析人物形象和情感表達，這樣他們能更好地理解葉圣陶先生的文風。不過，我發現有些學生對于文學作品的鑒賞還是有點吃力，可能在今后的教學中，我需要更多地引導他們如何去欣賞文學作品。

在實踐活動環節，我安排了朗讀分享、寫作練習和小組討論，這些活動都挺受歡迎的。不過，我也發現，有些學生在小組討論中不太敢發言，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在下一節課中，特別強調一下口語表達的重要性，鼓勵他們多參與討論。

至于學生小組討論的成果展示，我覺得效果還不錯。學生們能夠從不同的角度分析葉圣陶先生的作品，這讓我很欣慰。不過，也有個別小組討論得不夠深入，可能是因為時間分配不合理或者討論引導不夠。我會在今后的教學中，更加注重討論的引導和時間的控制。

隨堂測試的部分，