情境導入體育運動家務勞動藝術技能第六單元習作

我學會了

一起來審題思維導圖敘事有順序。01寫事有波折。02人物有細節(jié)。03寫作重點事后有感悟。04敘事有順序。01按事情發(fā)展的順序寫。1按時間變化的順序寫。2以人物的心情變化為序。3我先學習一步步往前走,再借助慣性向前溜幾步。可是穿上輪滑鞋的我，兩腿完全不聽我使喚，我要止住，它偏偏向前；我要向左，它偏偏向右……當身體快要失去平衡的時候,我就伸出雙臂尋找平衡……慢慢地,我的腳步變穩(wěn)了,可以滑行一小段距離了,我的心里感到了一絲輕松。正當我小有成就的時候,前面有一個人正向我滑來，我轉身想躲開他，卻又摔倒了。這下摔得更慘了,下巴也蹭破了皮,肚子又麻又疼,好不容易才慢慢爬了起來。還要繼續(xù)下去嗎?正當我猶豫的時候……寫事有波折。02心理活動寫出彩

想當時

想過去

想未來人物有細節(jié)。03剛穿上輪滑鞋時，我心里緊張極了，一個勁兒地想：這種感覺怎么像腳底抹油了一樣呢？會不會還沒等我站穩(wěn)，就狠狠地摔倒呢？上次我班有個同學輪滑摔斷了腿，到現(xiàn)在都不敢隨便運動呀！摔倒了屁股一定會很疼，廣場上的人會不會笑話我呀，我會不會終身殘疾呀……哎呀，蒼天呀、大地呀，救我呀……簡析：運用心理描寫“三步曲”真實再現(xiàn)了“我”害怕的心理，體現(xiàn)了學習輪滑過程中的困難。事后有感悟。04摔倒了，爬起來再練；再摔，再爬……不經歷風雨，怎會見彩虹？兩年后，我站在了輪滑領獎臺上……三年后，當我站在小提琴大賽的領獎臺上，手捧著金燦燦的榮譽獎杯，心里默念著“一日練一日功，一日不練十日空。”“學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。”我學會了游泳星期天，我想約表妹去公園放風箏，可小姨說表妹去游泳了。“真是羞死人了！妹妹都會游泳了，你還不會！”媽媽取笑我說。我暗下決心，一定要學會游泳！下午，我便拉著媽媽去了游泳館。一進游泳館，我便換好泳衣，來到了游泳池前。可是，看到游泳池里深深的水，想到自己從沒游過泳，我頓時心跳加速，想打退堂鼓。媽媽看出了我的心思，語重心長地對我說：“不試一

開頭直奔主題，交代事情發(fā)生的時間、地點、人物。

媽媽的話意味深長，點明了中心。范文點評下，你怎么知道自己不行呢？做什么事情都要有信心啊！”聽了媽媽的話，我終于鼓起勇氣，下了水。媽媽也換上泳衣下水來教我。她一邊給我作示范，一邊對我說：“手自然向前張開，來回畫圓圈，腳在水里蹬，就像青蛙一樣。”我放開膽子，按照媽媽說的去做，可還游不到一米，身體就失去平衡，沉了下去，還喝了幾口水。我灰心了，對媽媽說：“嗆死我了，我不學了！”媽媽微笑著說：“世上無難事，只怕有心人！學游泳，不喝幾口水又怎么能學會③一系列動作描寫，把“我”不會游泳的樣子寫得很形象。呢？”我委屈極了，可又不甘心就這樣放棄，于是咬咬牙繼續(xù)游。這次，媽媽讓我雙手扶著游泳池邊上的階梯，兩只腳在水里蹬，直到感到自己會了，再與手配合起來！我膽怯地向前走去，按照媽媽說的去做，終于游出了一米遠，我心花怒放，高興得揮起手來，不料，身子一歪，又嗆了好幾口水。可我不灰心，一直向前游：1米、2米、5米！我終于掌握了游泳的技巧！從那以后，我常常在泳池里練習游泳。現(xiàn)在，我已經能在游泳池中游上半個小時了。我④心理描寫表現(xiàn)了“我”的勇敢。⑤扶著泳池邊上的階梯練習的情景設置，既符合現(xiàn)實，又寫出了學習游泳過程的曲折性。不但學會了游泳，還明白了一個道理：我們不管做什么事，都要有勇往直前、屢敗屢戰(zhàn)的精神，只要堅持下去，沒有攀登不了的“高山”！⑥結尾揭示道理。①泳池邊打“退堂鼓”②練習游泳失衡嗆水③扶階梯練習腳與手的動作④嗆水仍堅持向前游

開頭：交代“我”學游泳的原因。（開門見山式）中間：學游泳的過程結尾：交代事情結果：學會了游泳，明白了道理。（總結式）我學會了游泳篇章結構想一想：1.你準備寫學會做的哪一件事？2.你遇到的困難有哪些？3.你克服困難的方法是什么？4.你面對困難時的感受是什么？5.學會做這件事后，你有哪些感悟？構思行文開頭：描寫“我”和小伙伴們放風箏的情景，回憶

“我”學放風箏的經歷。（場景式）結尾：“我”學會了放風箏，還懂得做什么事情都要堅持的道理。（感悟式）①爺爺一邊給“我”講解放風箏的要領，一邊給“我”做示范。（略寫）

②“我”的風箏總是飛不上去或剛飛上去就掉下來了，“我”想放棄。（詳寫）③爺爺勸“我”堅持下去，“我”調整了心態(tài)，終于學會了放風箏。（詳寫）

重點寫爺爺中間：教“我”放風箏的經過我學會了放風箏提綱參考《我學會了彈鋼琴》開頭交代“我”學彈鋼琴的原因；中間記敘“我”學彈鋼琴的過程，詳細寫出“我”遇到的困難和克服困難的方法；結尾揭示“我”明白的道理。01《我學會了攝影》開頭寫爸爸教“我”學攝影；中間記敘“我”向爸爸學攝影的整個過程，由“信心十足”到“不知所措”，再到“哭笑不得”，循序漸進，心理活動豐富；結尾抒發(fā)“我”的感受。02提綱參考

寫完后，讀一讀自己的習作，修改不通順的地方。和同學互換習作，看看學習的過程是否寫清楚了。寫后交流（鋪墊式）每次看到媽媽做飯，我的手都癢癢的。我曾經多次請求媽媽教我學做飯，可媽媽怕我被燙著，每次都拒絕了。（選自《我學會了做飯》）（交代原因式）每次出門看到跟自己差不多大的孩子都能輕松地騎著自行車出行時，我心里羨慕極了。于是，我下定決心要學會騎自行車。（選自《我學會了騎自行車》）好開頭（愿望式）盼望著下一個星期天快快到來，我還要再去溜冰，與小伙伴一比高下……（選自《我學會了溜冰》）（引用式）“一分耕耘,一分收獲。”只要我們肯付出汗水，付出努力，我們就會從學習中得到最大的快樂。（選自《我學會了彈鋼琴》）好結尾1.媽媽一直鼓勵我：“兒子，堅持就是勝利！”我一咬牙，抓緊把手又上路了。媽媽告訴我要抓緊把手，身子坐正，目視前方。我按照媽媽說的方法，一直努力著。慢慢地，媽媽又偷偷放手了，這次我居然騎了十幾米遠。突然，我身子一扭，整個人跌倒在地。雖然我的腳被擦破了，但我很高興，因為我已經有了很大的進步。在以后的日子里，我大膽去練習，越來越熟練。功夫不負有心人，我終于學會了騎自行車。好

句2.表哥見了，瞪了我一眼說：“這么膽小，怎么能學會呢？”我難為情地低下了頭，心想：我不能害怕，一定要勇敢點才行。想到這兒，我再次鼓起勇氣，學著表哥的樣子滑了起來。3.我樂滋滋地推著自行車來到空地上，雙手握住把手，右腳踩著踏板，左腳向前一蹬。可誰知自行車一點兒也不聽使喚，左搖右擺起來，嚇得我趕緊從自行車上跳了下來，結果腳一扭，失去平衡的我摔在了地上。描寫人物動作的詞語：揮舞按摩打量跺腳緊握一歪一扭抓耳撓腮指手畫腳手忙腳亂連蹦帶跳描寫人物神態(tài)的詞語：大驚失色驚慌失措心不在焉沒精打采悠然自得全神貫注滿面春風神采奕奕欣喜若狂喜氣洋洋好

詞描寫人物心情的詞語：悶悶不樂憂心忡忡