2/2收集整理，僅供參考2024年山西太原科技大學招聘考試真題一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.國家規定，公派留學人員抵達留學國，在多少時間內未向所屬使領館報到，即要被取消公費留學資格并承擔違約責任？（）。A.8天B.三個月C.一個月D.半個月【答案】：C2.學生社團在校園文化建設中發揮著特殊的作用，更因其以學生為主體而在育人體系中占據重要位置。A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④【答案】：C3.高校畢業生自主創業,下列選項中不屬于優惠政策是（）A.小額擔保貸款和貼息支持B.免收有關行政事業性收費C.享受培訓補貼D.可以緩繳營業稅【答案】：D4.高等教育推動社會發展的基本途徑不包括（）。A.培養各類高級人才B.傳承、創新文化，培養跨文化的人才C.從事科學研究，創新科技成果D.直接服務社會【答案】：B5.親人死亡、失戀、學業失敗等造成的心理危機，屬于心理危機類型中的（）。A.存在性危機B.發展性危機C.情境性危機D.現實性危機【答案】：C6.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教育原則B.教師信念C.教育理念D.教師期待【答案】：C7.高等學校的教師的聘任,應當遵循（）的原則,有高等學校校長與受聘教師簽訂受聘合同。A.雙方平等自愿B.學校規章制度確立C.服從學校發展需要D.由教師自己申請【答案】：A8.高等學校的（）包括技術基礎課程，是某一“專業類別”學生必修的專業基礎理論課程和專業技術基礎課程。A.專業基礎課程B.多學科交叉課程C.普通教育課程D.科研項目課程【答案】：A9.在師德理論上提出：教師應做到“莊嚴自持，內外合一"的教育家是（）。A.董仲舒B.韓愈C.朱熹D.王守仁【答案】：D10.大學生能夠對自己的內心深處的情感體驗、需要動機、意志特征、理想及政治思想等進行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。A.完整性B.豐富性C.概括性D.穩定性【答案】：B11.人的“全面發展”是（）。A.不斷追求自身的完善B.各種素質的平均發展C.人的素質和能力的“同時發展”D.每個人的發展都按照同一路徑進行【答案】：A12.下列選項中，不利于高校教師威信的維護與提升的是（）。A.不斷進取、終身學習的敬業精神B.言行一致、為人師表C.坦蕩的胸懷、實事求是的態度D.作風果斷、讓學生有畏懼心理【答案】：D13.高校教學主要有三大環節組成，即課堂教學、實習實踐和（）。A.布置作業B.畢業論文（設計）C.備課D.實驗【答案】：B14.“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這句話出自（）。A.柳宗元B.蘇軾C.歐陽修D.韓愈【答案】：D15.心理發展階段論認為，教師的認識水平開始由二元轉向多元，這表明該教師處于專業成長的（）。A.自我保護期階段B.自治期階段C.盡責期階段D.墨守成規期階段【答案】：A16.有人說"同行是冤家"、"教會了徒弟，餓死了師傅"、"文人相輕"，這些錯誤觀念與（）相違背A.謙虛為懷，自知之明B.相互幫助，通力合作C.學習先進，共同提高D.嚴以律已，以誠待人【答案】：A17.下列選項中,屬于影響學習的客體因素的是（）A.思維力B.興趣C.記憶力D.學習目標【答案】：D18.《學記》上說：“不陵節而施”；這句話體現了（）A.啟發性教學原則B.鞏固性教學原則C.因材施教的教學原則D.循序漸進的教學原則【答案】：D19."按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發展的惟一方法是（）"A.加強理論教學B.注重實踐教學C.實現素質教育D.教育與生產勞動相結合【答案】：D20.下列關于影響說服教育效果的因素中，錯誤的是（）。A.說服的時間地點B.說服的內容和溝通方式C.學生的心理特點D.教師自身的特質【答案】：A21.在小組討論中，教師鼓勵學生就某一問題提出盡可能多的解決方案，包括不著邊際的、異想天開的、甚至荒唐可笑的想法。這種創造性培養的策略是（）。A.集體研究制B.發散思維法C.頭腦風暴法D.群體思維法【答案】：C22.在參觀了服裝博覽會后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于（）。A.形象記憶B.情緒記憶C.運動記憶D.情景記憶【答案】：A23."聽君一席話，勝讀十年書"指的是人際溝通的（）A.心理功能B.協調功能C.社會功能D.管理功能【答案】：C24.美國心理學家馬斯洛的需要層次理論提出，人的最低層次需要為（）A.生理需要B.D自我實現需要C.安全的需要D.歸屬與愛的需要【答案】：A25.下列選項中屬于行為主義觀點的是（）。A.心理學應該揭示人性的本質B.心理學應該研究無意識現象C.心理學應該研究可觀察到的行為D.心理學應該研究意識的元素【答案】：C26.根據教學是否為學生后續知識學習做了充分準備來判斷教學質量,這種教育質量觀是（）A.外適質量B.個適質量C.內適質量D.控制質量【答案】：C27.以下敘述正確的是（）。A.遺傳素質是個體心理發展的決定因素B.實踐活動和主觀能動性是心理發展的關鍵因素C.人的心理發展是遺傳和環境相互作用的產物D.環境和教育是心理發展的物質基礎【答案】：C28.品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（）。A.生理現象B.心理現象C.管理現象D.社會現象【答案】：B29.心理輔導教師講出自己的感覺、經驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動這屬于個別心理輔導的（）技術A.簡述語意B.提問C.澄清D.自我表露【答案】：D30.教學測量的目的在于考核（）。A.教學成效B.學生成績C.教師績效D.教學目標【答案】：A31.歐洲文藝復興運動中，經常反映在對教師職業道德的要求中的資產階級思想是（）。A.三權分立思想B.自然權利思想C.自由平等思想D.人文主義思想【答案】：D32.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）。A.對學生下命令一定要正確B.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好C.走路身體一定要端正D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響【答案】：D33.在小組討論中，關于什么是道德行為培養的關鍵，同學們有下列四種不同的看法。其中正確的是（）。A.形成良好的道德習慣B.形成良好的道德情感C.形成良好的道德意志D.形成良好的道德環境【答案】：A34.（）為高等教育的協調發展提供物質基礎。A.文化創新B.經濟增長C.社會實踐D.文化繼承【答案】：B35.下列哪一項不屬于素質教育的教育目的A.促進人的整體發展B.促進人的綜合發展C.促進個別人的發展D.促進人的全面發展【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.大學生情緒情感的特征包括（）。A.豐富性與狹隘性并存B.強烈性與敏感性并存C.外顯性與內隱性并存D.穩定性與波動性并存【答案】：ABCD37.從西方中世紀起就已存在的古老專業是（）。A.牧師B.律師C.工程師D.教師E.醫師【答案】：ABDE38.下列選項中，對教師道德評價的認識錯誤的是（）。A.歷史上少有倫理思想家提出有關善惡標準的解釋和觀點B.對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”C.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體D.歷史上的“義”“利”之爭實質上就是教師道德評價【答案】：ACD39.影響學習的主體因素有哪些？（）。A.意志B.想象力C.學習任務D.觀察力【答案】：ABD40.下列選項中，哪些屬于高等教育負向功能的基本特征？A.目的性B.延遲性C.難以消除性D.可減低性【答案】：BCD41.關于教師發展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本特征是（）。A.教師專業發展受多種因素的影響，是多因素綜合作用的結果B.教師專業發展是動態的過程C.教師在不同的發展階段有不同的特點和不同的需求D.教師專業發展階段劃分適應于大學教師的專業發展【答案】：ABC42.當代大學生心理健康標準的基本維度包括（）。A.情緒情感穩定B.良好的學習能力C.角色與功能協調D.內外協調適應【答案】：ABCD43.對為人師表的認識正確的是（）。A.是教師職業道德的一項最起碼的要求B.為人師表是師德教育的準則C.是社會發展對教師職業的特殊要求D.是從師立業的根本前提【答案】：ABCD44.下列說法中，與敬業精神無關的是（）。A.如果懂得量入為出，就可以致富B.尊老愛幼、家庭和諧C.李素麗堅持“四心”服務原則：禮貌待客要熱心，照顧乘客要細心，幫助乘客要誠信，熱情服務要恒心D.誠實的人必須對自己守信，它的最后靠山就是真誠【答案】：AD45.不良品德的轉化一般經歷以下三個階段：（）A.鞏固B.醒悟C.遵從D.轉變【答案】：ABD46.嫉妒會毀滅人的上進心，使人際關系緊張，有損身心健康。克服這一心理狀態的措施有（）。A.采取適當的對策B.培養豁達的心態C.提高自己的能力D.發掘自身的潛能【答案】：ABD47.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.緊急救護傷者B.事故善后處理C.啟動應急預案D.快速疏導現場人員E.等待救援【答案】：ABCD48.樹立正確的權力觀應著重樹立的觀念有（）。A.自覺接受監督的觀念B.確立正確的利益觀C.確立正確的世界觀D.樹立堅定的責任【答案】：ABD49.教師在實踐中樹立威信，應（）A.充分利用首因效應B.在課堂中展現自己的睿智C.注意自己的儀表、作風和習慣D.加強師生間交往【答案】：ABCD50.加強職業道德修養的方式包括（）。A.自我約束B.以先進典型為榜樣C.慎獨D.學習職業道德規范【答案】：ABCD51.年順德區中小學新教師見習期培訓《教育政策法規》模擬卷及參考答案多項選擇題教育行政機關的權利有教育規范制定權、形成權、（）。A.裁決權B.強制權C.處罰權D.教育違法E.命令權F.監督權G.治安違法H.刑事違法【答案】：ABCEF52.教師職業道德修養的基本方法有:（）A.堅持自律和他律相結合B.虛心向他人學習，自覺與他人交流C.確立可行目標，堅持不懈努力D.加強理論學習，注意內省、慎獨E.勇于實踐鍛煉，增強情感體驗【答案】：BCDE53.