Unit5WhatcolorisitPartB（教學設計）-2024-2025學年接力版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5WhatcolorisitPartB（教學設計）-2024-2025學年接力版（2024）英語三年級上冊設計意圖本單元以“Unit5WhatcolorisitPartB”為主題，旨在通過豐富多彩的英語教學活動，幫助學生鞏固和拓展顏色詞匯，提高學生的聽說能力。教學設計緊密結合課本內容，通過情景模擬、游戲互動等方式，激發學生的學習興趣，培養他們的語言運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力和文化意識。通過顏色詞匯的學習，學生能夠運用英語進行簡單的日常交流，提高跨文化交際能力。同時，通過觀察和描述顏色，學生能夠增強觀察力、想象力和審美能力，培養對多元文化的尊重和理解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經學習了基礎的英語顏色詞匯，如red,blue,yellow等，并具備基本的聽說能力。他們能夠用簡單的英語進行日常對話，但在詞匯量和語言表達上仍有提升空間。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對顏色和圖畫有較高的興趣。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和動手能力，喜歡通過游戲和互動來學習。部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀察圖片和實物來記憶顏色。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在詞匯記憶上可能遇到困難，尤其是對于顏色詞匯的拼寫和發音。此外，學生在運用顏色詞匯進行描述時，可能會遇到句子結構復雜、表達不流暢的問題。部分學生可能在跨文化理解上存在障礙，需要教師引導他們認識到不同文化背景下顏色可能具有的不同含義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的顏色卡片、實物顏色樣本、英語動畫視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，以便在黑板上展示顏色。

4.教室布置：布置一個互動學習區，包括彩色標記筆、彩色紙和繪畫材料，以鼓勵學生參與顏色創作和游戲活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《Unit5WhatcolorisitPartB》的預習PPT，要求學生觀看視頻并學習顏色單詞。

設計預習問題：設計問題如“你能說出你最喜歡的顏色嗎？為什么？”引導學生思考顏色與情感的關系。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，學習顏色單詞和基本句型。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對顏色情感聯系的理解。

提交預習成果：學生通過微信提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過視頻和PPT，學生自主學習顏色單詞。

信息技術手段：利用微信平臺進行預習成果的收集和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同顏色的實物或圖片，引出顏色主題。

講解知識點：講解顏色單詞的發音和用法，如“redisforapples”。

組織課堂活動：設計“顏色接力”游戲，讓學生快速說出顏色單詞。

解答疑問：針對學生在游戲中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的節奏學習顏色單詞。

參與課堂活動：學生積極參與“顏色接力”游戲，練習顏色單詞。

提問與討論：學生在游戲中遇到困難時，主動提問并討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握顏色單詞的發音和用法。

游戲教學法：通過“顏色接力”游戲，讓學生在玩樂中學習。

合作學習法：通過小組討論，學生互相幫助，共同進步。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生用學到的顏色單詞描述一幅畫或自己的房間。

提供拓展資源：推薦與顏色相關的英語繪本或動畫，鼓勵學生課外閱讀。

反饋作業情況：通過批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成描述作業，鞏固顏色單詞的應用。

拓展學習：學生閱讀推薦的繪本或動畫，進一步學習顏色相關的英語表達。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

a.閱讀材料：《顏色與生活》

這篇文章以日常生活中的顏色為主題，介紹了不同顏色在生活中的應用，如紅色代表熱情，藍色代表寧靜。學生可以通過閱讀這篇文章，了解顏色在不同文化中的象征意義，以及顏色與人們情感的關系。

b.閱讀材料：《顏色與科學》

這篇文章介紹了顏色產生的原因、顏色與光的關系以及顏色的分類。學生可以了解到顏色不僅僅是視覺上的感受，還與物理現象密切相關。通過閱讀這篇文章，學生可以拓展對顏色知識的理解。

c.閱讀材料：《顏色與藝術》

這篇文章以世界著名畫作為例，介紹了不同顏色在藝術作品中的應用。學生可以了解到藝術家如何運用顏色來表達情感、營造氛圍。閱讀這篇文章，有助于提高學生的審美能力和藝術鑒賞力。

d.閱讀材料：《顏色與心理學》

這篇文章探討了顏色對人類心理的影響，如紅色能激發人的熱情，藍色能讓人感到平靜。學生可以通過閱讀這篇文章，了解顏色在心理學中的應用，以及如何利用顏色來改善生活品質。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.觀察生活中的顏色：鼓勵學生觀察周圍環境中的顏色，如自然風光、建筑、衣物等，并嘗試用英語描述這些顏色。

b.收集顏色故事：讓學生收集有關顏色的有趣故事或傳說，如彩虹的由來、幸運顏色的傳說等。學生可以嘗試用英語將這些故事講述出來。

c.制作顏色卡片：讓學生制作顏色卡片，每張卡片上寫上一種顏色及其對應的英文單詞。學生可以將這些卡片用于日常學習和復習。

d.設計顏色主題作品：鼓勵學生設計以顏色為主題的手工作品，如繪畫、手工制作等。學生可以通過創作作品，表達對顏色的理解和感悟。

e.組織顏色知識競賽：在班級內舉辦顏色知識競賽，考察學生對顏色知識的掌握程度。競賽可以包括顏色單詞、顏色應用、顏色故事等內容。

f.參觀藝術展覽：組織學生參觀藝術展覽，讓學生在欣賞藝術作品的同時，了解顏色在藝術創作中的應用。

通過以上拓展與延伸活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學知識，還能夠拓展視野，提高英語學習興趣和跨文化交際能力。同時，這些活動也有助于培養學生的觀察力、想象力和創造力。典型例題講解1.例題：

Whatcoloristhesky?

Answer:Theskyisblue.

解釋：這是一個簡單的顏色描述題。學生需要根據問題中的提示詞“sky”來判斷顏色，并正確地用英語表達出來。這個例題旨在幫助學生練習根據提示詞來描述顏色的能力。

2.例題：

Myfavoritecoloris___________.

Answer:red

解釋：這是一個開放性問題，要求學生根據自己的喜好選擇一個顏色并用英語表達。這個例題鼓勵學生表達個人意見，同時練習使用顏色單詞。

3.例題：

Lookattheflowers.Theyare___________.

Answer:pink

解釋：這是一個觀察描述題，要求學生觀察圖片或實物，并描述其顏色。這個例題幫助學生練習將觀察到的信息用英語表達出來。

4.例題：

Whatcoloristhesun?

Answer:Thesunisyellow.

解釋：這是一個關于自然現象的顏色描述題。學生需要根據常識判斷太陽的顏色，并用英語正確表達。這個例題旨在鞏固學生對于自然顏色詞匯的掌握。

5.例題：

Canyoufindsomethinggreenintheroom?

Answer:Yes,Icanfindtheplantonthedesk.

解釋：這是一個尋找特定顏色物品的指令題。學生需要根據指令在教室中尋找綠色物品，并用英語描述找到的物品。這個例題鍛煉學生的觀察力和語言表達能力。

6.例題：

Ifyoulikeapples,whatcolorarethey?

Answer:Theyarered.

解釋：這是一個條件句型的顏色描述題。學生需要根據條件（喜歡蘋果）來判斷蘋果的顏色，并用英語回答。這個例題幫助學生練習使用條件句來表達顏色。

7.例題：

Choosethecorrectcolorforeachobject:

-Thesky:___________

-Thegrass:___________

-Thesun:___________

Answer:Thesky:blue;Thegrass:green;Thesun:yellow

解釋：這是一個多選題，要求學生根據物體的特征選擇正確的顏色。這個例題幫助學生鞏固對不同物體顏色的一般認知。

8.例題：

Completethesentenceswiththecorrectcolorwords:

-The___________carisfast.

-The___________birdissinging.

Answer:Theredcarisfast;Theyellowbirdissinging.

解釋：這是一個填空題，要求學生根據句意選擇合適的顏色單詞。這個例題幫助學生練習在句子中使用顏色詞匯。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并能正確地使用顏色單詞進行描述。大部分學生能夠根據提示詞或圖片準確指出物體的顏色，表現出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠有效地合作，共同完成顏色主題的繪畫或描述任務。小組成員之間的交流流暢，能夠互相幫助，共同進步。討論成果展示時，學生們能夠用英語清晰地表達自己的想法，體現了良好的團隊合作精神和表達能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對顏色單詞和基本句型的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫和發音顏色單詞，并能運用所學知識進行簡單的描述。部分學生在句子結構和語法方面存在一些問題，需要進一步指導和練習。

4.課后作業完成情況：

學生在課后作業中能夠獨立完成描述自己房間顏色、繪畫或寫作等任務。作業完成情況良好，能夠看出學生對顏色的理解和運用能力有所提高。部分學生的作業內容豐富，表達生動，表現出較高的學習興趣和創造力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師對學生的積極參與和正確回答給予肯定，同時指出部分學生在回答問題時語速較慢，需要加強口語練習。

針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊合作和表達能力表示滿意，建議在討論過程中更加注重傾聽他人意見，