導學案設計

教學內容加與減課時共1課時

第1課時

教學目標1、使學生正確計算100以內連加的算式，并能熟練的掌握連加豎式的寫法。

2、能正確的進行計算。

3、培養學生檢察驗算的好習慣。

教學重點1、正確計算100以內的連加式題，并能熟練掌握連教學難正確計算

加豎式的寫法。點100以內

2、能正確進行計算。的連加式

題，并能

熟練掌握

連加豎式

的寫法。

教具圖片、投影片設計者

教學環節教師活動學生活設計意圖

動

一、激趣引入導言

一、學前準備年：

1、口算練習：24+949+730+2254+45

53+409+2816+83+4+5

2+7+98+4+77+8+95+7+6

2、筆算練習：

24355336

+29+44+44+28

二、出示目標教師出示本課教學目標

三、探究新知1、自主學習

1、出示主題圖，理解口述題意。

淘氣和笑笑進行套圈比賽，下面是他們兩人三次比賽的分

數，你們估計一下，淘氣能不能贏？

|第一次第二次第三次

淘氣242944

笑笑233041

2、小組討論，說一說你是怎樣估算的？

2、合作學習

確定交流內容

四、展示交流

3、全班交流。

4、計算淘氣的總分

24+29+44=97

先與同桌同學說一說你是怎樣想的？再向全班同學匯報。

可以用豎式計算：

(1)24

+29

(1)先把前兩個數抄寫來，相同數位要對齊，再進行計算，

得數是53,

53

+44

97

在53的下面對齊數位寫出44,53與44相加，先算各位，

在算十位。結果是97。

(2)24

29

+44

97

(2)也可以把三個數字都抄下來，相同數位對齊，再進行

計算。先算各位上的4+9+4=17,再算十位上的2+2+4,再

加上個位上進上來的1得I0o和起來是97。

5、計算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、30、41,請同學們用自己喜歡

五、達標檢測的方法計算一下小小最后的總分是多少？

列式：23+30+41=94

結論：淘氣97分，小小94分，淘氣的分比小小高，所以淘

氣贏了。

三、課堂作業

1、計算下面各題

六、拓展延伸

24+16+27=41+27+32=9+36+57=

2、列式計算；

這是我國運動員在奧運會上獲得的獎牌情況，如下表：

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

(1)先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

(2)1996年獲獎牌多少塊？

16+22+12=50

(3)2000年獲獎牌多少塊？

28+16+15=59

(4)2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會

獲得多少金牌？

教師設計

(5)你還可以提出哪些問題？

四、課堂小結：今天我們學習了100以內的連續加法，同學

們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10,要向前一

七、課堂總結

位進1,計算時要認真、仔細。

板書設計誰的得分高

第一次第二次第三次

淘氣242944

笑笑233041

淘氣總分：24+29+44=97

笑笑總分：23+30=41=94

學教反思

計算難度較大，準確率較低，學生20以內進位加、退位減口算一定要熟練，分兩課

時教學。

反思：本節課注重培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面

的能力

導學案設計

教學內容秋游(100以內的連減運算。)課時共1課時

第1課時

教學目標1、使學生正確掌握連減筆算豎式的寫法及能夠準確計算100以內連減式題。

2、提高學生的計算能力和用多種方法解決問題的能力。

3、培養學生認真審題的良好習慣。

教學重點能正確掌握筆算連減試題教學難點正確計算100

以內的連減

式題。

教具主題圖、投影片、小黑板設計者

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、激趣引入導言

一、學前準備：

1、口算下面各題。

44+618-1124+17

27-920-996-16

18-9-720-5-1016-4-9

2、筆算下面各題：

277784100

+36-39-26-82

二、出示目標教師出示本課教學目標

1、自主學習

三、探究新知

二、探究新知：

1、出示主題圖，口述題意。

一年級的小同學去游玩，一共有92人，乘坐兩艘船，一艘

船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有幾位小朋友不

能上船？

四、展示交流2、合作學習

確定交流內容

2、獨立探索，解決問題。

(1)列式：92-44-26=22(人)92減44是什么意思？

再減26是什么意思？

(2)9248

-44-26

4822

(3)歹IJ式：44+26=70

44加26是什么意思？92減70是什么意思？

92-70=22

三、鞏固練習：

1、算一算89-36-27=100-54-38=

、

五、達標檢測285567164

-25-17-34-12

()()()()

-18-25-17-7

()()()()

1、用自己喜歡的方法計算下面各題。

77-33-28=96-39-45=100-91-9=

2、看統計表回答問題。

六、拓展延伸

(1)哪個班訂的報刊最少？

(2)二班訂了多少份兒童報？

(3)三班訂了多少份小畫報/

(4)四班的小畫報有多少本/小故事有多少本/

二、課堂小結：這節課我們學習了100以內的連續

減法，我們在計算時可以用第一個數依次分別減去

后

兩個

七、課堂總結數，也可以把后兩個數加起來，再用第一個數一起

減。

板書設計列式：92-44-26=22(人)

(1)9248

-44-26

4822

(3)歹!J式：44+26=70

92-70=22

學教反思反思：本節課計算難度較大，準確率較低，學生20以內進位加、退位減口算一定要熟練，

分兩課時教學。

通過本節課教師注重培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能

力

導學案設計

教學內容星星合唱團課時共1課時

（100以內加減混合運算。）第1課時

教學口標1、使學生正確掌握100以內加減混和運算的方法。

2、提高學生的估算水平。

3、培養學生認真計算的良好學習習慣。

教學重點能正確熟練的進行100以內加減混合運教學難點能正確熟練的

算。進行100以內加

減混合運算。

教具主題圖、投影片設計者

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、激趣引入導言

一、學前準備：

1、口算：8+9+1=2+4-3=9+6-5=

18-4+2=20-7-9=14-7+5=

16+3-9=7+6-4=15+3-8=

2、計算下面各題。

5597302658100

+38-29+19-17+41-73

二、出示目標教師出示本課教學目標

1、自主學習

三、探究新知二、探究新知：

1、出示主題圖：車上原有56人。到站后

上車的有19人，又下車27人。

2、合作學習

確定交流內容

四、展示交流

想一想：現在車上的人比56多還是少？

小組討論，指名列式計算：

56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）

27-19=8（人）56-8=48（人）

56295675

-27+19+19-27

29487548

2、練一練：

85-49+27=56+42-69=

用自己喜歡的方式進行計算。

五、達標檢測

教師設計

一、課堂作業：

1、計算下面各題。

六、拓展延伸68+25-39=92-47+36=

2、看誰算的又對又快。

48+32-16=39-13+47=

96-34-35=87-32+45=

56+21+21=93-69+25=

二、課堂小結：100以內的加減混合運算在計算

時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真

仔細。

七、課堂總結

板書設計100以內加減混合運算

56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（A）

5629567556-8=48（人）

-27+19+19-27

29487548

學教反思

反思：充分利用情景，讓學生在已有經驗基礎上學習新知。數算編有機結合，自

主探究發現規律。

學生明確了在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，體會到了數

學與生活的聯系。

導學案設計

教學內容練習一課時共1課時

第1課時

教學目標

教學重點教學難點

教具設計者

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、激趣引入導言

二、出示目標

三、探究新知1、自主學習

2、合作學習

四、展示交流確定交流內容

五、達標檢測

六、拓展延伸教師設計

七、課堂總結

板書設計

學教反思

導學案設計

教學內容買文具課時共1課時

第1課時

教學目標1、認識各種小面額的人民幣及換算關系。

2、初步體會人民幣的作用。

教學重點1、認識小面額人民幣。教學難點熟練掌握元角分之間的關

2、掌握元角分的關系。系，進行人民幣之間的正確

兌換。

3、體會一元的幣值。

教具設計者

教學環節教師活動學生活動設計意圖

、激趣引入導言

一、創設購物情境

1、你從圖中看到了什

么？

2、要購買這些文具需要

什么？

3、揭示課題

-*、出示目標教師出示本課的教學目

標

三、探究新知1、自主學習

二、認識小面額人民幣

1、說說你認識哪些人民

幣？

四、展示交流

2、合作學習

確定交流內容

2、看“認一認”

圖中有哪些人民幣？給

他們進行分類

說說哪些是紙幣，哪些是

硬幣？

3、游戲

五、達標檢測

我舉你認，我說你舉。

六、拓展延伸三、開展換幣，購物活動。

1、說說元角分的關系

2,進行換幣活動。

3、那一元能買多少東西

呢，我們來開展一項購物活

動。

出示主題圖，圖中文具個

賣多少錢，你是怎么看出來

的。

完成71頁練習。

教師設計

四、填一填

獨立完成

七、課堂總結五、本課小結

今天我們認識了什么？

有什么用處？

板書設計

買文具

1、多種買法

2、1元=10角，10—8=2角

3、正好1元，多種買法。

學教反思學生的觀察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺，在活動中，顯得有點

舌L，沒有認真的聽取老師的要求，對于培養學生認真傾聽的好習慣還

有待加強。

充分利用情景，讓學生在已有經驗基礎上學習新知。數算編有機結合，

自主探究發現規律。

導學案設計

教學內容買衣服課時共1課時

第1課時

教學目標1、認識各種大面額人民幣及換算關系。

2、體會人民幣的用處。

教學重點正確認識大面額人民幣，教學難點能正確清點人民幣。

教具設計者

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、激趣引入導言

一、鞏固復習

1、看人民幣認讀。

2、聽幣值，找出或組成相應

的人民幣。

二、創設情境，引入新課。

1、自主學習

1、看主題圖，理解圖意。

2、提問

想買一件衣服和一條裙子需

要多少錢？

你能用剛才學過的人民幣支

付嗎？

你有別的辦法讓付錢更簡單

嗎？

（用大額人民幣）

二、出示目標教師出示本課教學目標

三、探究新知2、合作學習

確定交流內容

三、認識大額人民幣

1、說說自己認識的大額人民

幣

2、師舉生認

四、展示交流四、開展購物活動

1、交流，大額人民幣在日常

生活中的作用。

2、下面老師要看看誰會用這

些大額人民幣購買主題圖中的

衣服。

、抽生購物

五、達標檢測3

4、同桌互相進行購物活動。

六、拓展延伸五、練一練

在老師的指導下獨立完成。

六、講故事

感受銀行和儲蓄功能。

教師設計

七、課堂總結

七、本課小結

今天你們學到了什么？

板書設計

買衣服

學教反思

本節課注重培養學生的觀察能力，語言表達能力，學生能正確看圖列式。

這節課學生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養學生的觀察能力和

分析問題的能力。

導學案設計

教學內容小小商店課時共1課時

第1課時

教學目標1、使學生體會人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡單的元角的計算。

2、培養學生運用所學知識解決生活中的實際問題能力。

3、培養學生認真審題、認真計算的良好學習習慣。

教學重點學會簡單的元角單位間的計算。教學難點元角單位間復名

數的計算。

教具設計者

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、激趣引入導言

前兩節課已經學習了元、角、分及其相互間

的簡單換算，而且也認識了各種面值的人民

幣，為此,本節課創設一種購物的實際情境，

使學生體驗生活之中處處有數學，并能解決

一些簡單的實際問題。

教師出示本課學習目標

1、自主學習

今天這節數學課呀，我們的好朋友小淘氣也

來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我

二、出示目標要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，

你們愿意嗎?出示第72頁的圖。）

2、合作學習

三、探究新知確定交流內容

1.活動一：

（1）小朋友，這里的東西可真多，老師都

看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西

嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用

多少錢呢？

（學生說，教師板書價錢，并且注意指導他

們對計算過程的思考，提示大家，相同的單

位相加，即元和元加，角和角加。）

四、展示交流(2)該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準備

好的錢來試一試。

還有不同的付錢方法嗎？

(3)小組內討論，互相說說自己要什么東

西，一共要用多少錢?并且付錢。

(4)剛才在購物廣場買東西的時候，大家

表現得非常好，小淘氣心里非常高興，他現

在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得

又對又快。請打開課本第72頁填一填。(放

一段音樂。)

填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。

2.活動二：

五、達標檢測

就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一

起去看看吧！

(出示一段錄像，內容是小朋友們在游樂場

玩的歡快場面。)

碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人

15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你

有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花

嗎？

(學生先討論，然后再匯報。教師注意提醒

學生20元錢的限度。)

教師設計

六、拓展延伸

3.活動三：

(1)小朋友們，小淘氣有一個新的想法想

要告訴大家，你們想知道嗎？

請大家討論一下，給自己的店起個什么名

字?再選出一個售貨員。

咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來

吧。

店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事

俱備，咱們開張吧！請大家輪流當顧客，用

錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友

注意看看他付的錢對不對。

(2)小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，

七、課堂總結你買了什么東西?一共花了多少錢？

課堂小結：

今天我們學習了元、角單位的計算，在計算

上要注意相同單位的數才能加在一起，如果

整角數已滿十，要把10角換算成1元。

板書設計

小小商店

買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角

買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元

買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角

學教反思本節課注重培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能

力

通過擺筷子的真實情境，學生體會了數學存在于生活中，從而激發學生

學習數學的興趣。

導學案設計

教學內容有多少塊糖課時共1課時

第1課時

教學目標1.從生活經驗出發，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。

2.培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。

3.體會乘法與生活的密切聯系。

教學重點完成對乘法意義的體驗，經歷知識形成的過教學難點建立“數一數”

程。的數學模型，并

運用模型感悟

乘法的意義和

必要性。

教具課件設計者

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、激趣引入導言

一、談話導課

同學們，今天呀老師帶來了甜甜的糖果作為

獎勵，看誰表現得最突出，問題回答的最好，

下課就獎勵給誰，大家先來數一數有多少塊

糖？

二、出示目標教師出示本課學習目標

1、自主學習

三、探究新知

二、數數活動

1、活動（一）：數糖果

A、學生各自選擇自己喜歡的方式去數，在數

的基礎上列式子計算。

B、匯報各種不同的數數方法以及不同的計算

方法。可能是：

①1個1個地數，數出15個lo

1+1+…+1=15（只）

②3個3個地數，數出5個3。

3+3+3+3+3=15（只）

③5個5個地數，數出3個5。

5+5+5=15（只）

④

C、讓學生觀察全部算式，說說哪一種數

法比較好。

D、基語：像這樣有規律排列的事物，橫

著一排一排地數或豎著一列一列地數，計算

起來比較簡單。

四、展示交流2、合作學習

確定交流內容

2、活動（二）：數方格

A、學生在小組內交流各自的數法，并列出相

應的加法算式。

B、匯報，此時絕大多數小組會出現以下良種

有規律的數法。

①橫著數：每排有8個，共4排。

8+8+8+8=32（個）

②豎著數：每列有4個，共8列。

4+4+…+4=32（個）

C、讓學生觀察全部算式，找出它們的相同

點和不同點：所有算式中的加數都是相同的。

3、活動（三）：數蘋果

五、達標檢測①出示蘋果圖。提出問題：

A、5盤蘋果一共有多少

個？3+3+3+3+3=15（個）

B、10盤呢？3+3+…+3=30

（個）

C、95盤呢？3+3+-+3=?

六、拓展延伸（個）

③時間允許的話，可以讓孩子把算

式寫完整。然后讓孩子談談想法：隨著盤數

的增加，用加法表示太麻煩了。教師引導：

有沒有更簡單的計算方法呢？（為下節課乘

七、課堂總結法的教學作好鋪墊）

三、小結：今天，我們學會了什么？

學生交流后教師結題：對于有規律排列的物

體，我們學會了橫著數和豎著數；發現這兩

種數法算式雖然不同，但結果相同；明白了

相同加數的個數較多時，用加法表示太麻煩

了，應該找到一種更簡單的方法。

教師設計

四、作業

1、完成《自主學習天地》中本課的練習。

2、看看身邊有什么物體是有規律擺放的，你

會用今天學到的方法數一數、算一算嗎？

板書設計有多少塊糖

1、一共有多少塊糖？2、一共有多少個方格？3、一共有多少個蘋果？

1+1+…+1=15（只）8+8+8+8=32（個）5盤：

3+3+3+3+3=15（個）

3+3+3+3+3=15（只）4+4+…+4=32（個）10盤：3+3+…

+3=30（個）

5+5+5=15（只）95

盤：3+3+…+3=?（個）

學教反思教學效果好，教學設計合理，充分考慮學生認知水平，問題精準，練習有梯

度，層層深入。教學過程中突出重點，突破難點。

通過練習，學生能進一步體會乘法的意義，能根據情境提出乘法問題，課堂效

果比較好。

導學案設計

教學內容兒童樂園課時共1課時

第1課時

教學目標1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的

讀法和寫法。

2、培養孩子獨立思考的習慣和提出問題、解決問題的能力。

3、讓學生在探究過程中體會乘法表示的簡便性，從而喜歡數學的運算符號和表示方法。

教學重點了解乘法的含義，學會用乘法算式解決問題。教學難點理解乘法與

加法的聯系

和區別。

教具設計者

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、激趣引入導,7

一、創設情境，激趣導入。

師：今天老師帶你們到兒童樂園去玩，你們想去嗎？（板

書：兒童樂園）

師：觀察，你能提出哪些數學問題？

二、出示目標教師出示本課教學目標

三、探究新知1、自主學習

二、活動探究，獲取新知。

1.師：請大家仔細觀察圖片：

（1）你觀察到了什么？

（2）根據這些信息你能提出哪些數學問題？

生：有多少人坐小飛機？

乘小火車的有多少人？

坐在椅子上休息的有多少人？

2.學生獨立思考并解決上面的問題，為抽象乘法算式

打基礎。

（1）坐小飛機的有:2+2+2+2=8（人）。

（2）乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。

（3）劃小船的有：3+3+3=9（人）。

（4）坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（:人）。

四、展示交流2、合作學習

確定交流內容

3.結合上述相同加數的連加算式，進一步抽象出乘法

算式。

師:像2+2+2+2這樣4個2相加，也可以用乘法來表示：

2x4=8（人）或4x2=8（人），（師邊說邊板書。）

2x4讀作2乘4,4x2讀作4乘2。（學生跟老師讀）

4x2=8（人）

乘乘乘積

數號數

五、達標檢測讓學生向同桌介紹算式2x4=8（人）各部分的名稱。

4.請學生結合上述解決“兒童樂園”中數學問題的過程，

每人選擇一道連加算式，把它改寫為乘法算式，并說一

說可以改寫的理由。

生：我數了數有6個4,就是4x6=24（人）或6x4=24

（人）。

師：“其中4是相同加數，6是相同加數的個數。”

生：我看到有3個3相加，就列式為3x3=9（人）。

生：老師，我發現兩個乘數不一樣時，可以列出另

外一個乘法算式，兩個乘數一樣時，就只有一個乘法算

式。

師：你觀察得真仔細！

師：（指著算式1+2+3=6）這個算式誰會用乘法表示？

師：相同加數的連加算式。

六、拓展延伸

三、反饋練習，鞏固應用。

P4試一試。讀圖、列式計算。每個乘法算式中各個乘數

七、課堂總結的意義。

四、梳理新知，課堂小結：

知道了求幾個相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表

示比用加法表示更簡便；學會了乘法算式的讀寫方法。

認識了乘法算式中各部分的名稱。

課堂練習

P4試一試中的第1、2題。

作業布置

1、要給敬老院的56位老人每人3個蘋果，你能用乘法

算式表示出一共要多少個蘋果嗎？你覺得這個算式怎

么樣？

2、P5中的第3題。

3、找找身邊哪些問題可以用乘法算式來解決。

板書設計兒童樂園

2+2+2+2=8（人）4x2=8（人）或2x4=8（人）

乘乘乘積

數號數

4+4+4+4+4+4=24