第5單元交流平臺與初試身手（教學設計）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第5單元交流平臺與初試身手（教學設計）2024-2025學年三年級語文上冊同步教學（統編版）

本單元以“交流平臺與初試身手”為主題，圍繞“觀察與發現”這一核心，引導學生通過觀察生活、交流分享，培養觀察能力和表達能力。單元內容與課本緊密相連，通過《小蝌蚪找媽媽》、《小壁虎借尾巴》等課文，讓學生學會觀察生活，感受自然之美，同時通過《交流平臺》板塊，讓學生學會分享自己的觀察和感受，提高語言表達能力。二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生在語文學習方面，已經具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的短文，并對常見的自然現象和生活場景有一定的觀察和認識。他們已掌握基本的觀察方法，如觀察顏色、形狀、大小等，并能在日常生活中進行簡單的描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然現象和動物世界特別感興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、故事等形式激發學習興趣。學習風格上，部分學生喜歡通過小組討論和合作學習，而另一些學生則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在觀察與發現的學習過程中，部分學生可能對復雜的事物難以捕捉到關鍵特征，導致觀察描述不夠準確。此外，學生在表達自己的觀察和感受時，可能會遇到語言組織困難，難以用恰當的詞匯和句子表達自己的觀點。同時，課堂討論中，學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的例子，講解觀察與發現的基本方法，幫助學生建立初步的觀察意識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享觀察結果，鼓勵學生表達自己的觀點，提高語言表達能力和團隊合作能力。

3.實驗法：設計簡單的觀察實驗，讓學生親自參與，通過實踐體驗觀察與發現的樂趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示觀察對象，激發學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習參與度和學習效果。

3.教學板書：結合板書，清晰地展示觀察與發現的關鍵步驟，幫助學生梳理思路。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：通過講述一個與觀察和發現相關的小故事，激發學生的興趣，例如：“在一片茂密的森林里，住著一群小動物，它們每天都忙碌地尋找食物和玩耍。今天，我們就來聽一聽小動物們的觀察日記，看看它們發現了哪些有趣的事物。”

二、新課講授（用時10分鐘）

1.觀察方法講解：介紹幾種常見的觀察方法，如順序觀察、比較觀察、細致觀察等，并結合圖片或實物進行示范。

2.觀察案例分享：展示一組觀察圖片，引導學生根據圖片內容進行觀察，并分享自己的觀察發現。

3.觀察記錄練習：發放觀察記錄表，讓學生觀察教室周圍的環境，記錄下自己觀察到的細節，并嘗試用文字描述。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.觀察實驗：組織學生進行簡單的觀察實驗，如觀察植物生長過程，記錄不同階段的變化。

2.觀察游戲：設計一個觀察游戲，讓學生在游戲中練習觀察技能，如“尋找隱藏的物品”。

3.觀察日記寫作：鼓勵學生將觀察到的內容寫成日記，鍛煉學生的寫作能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.觀察結果分享：每個小組分享自己的觀察結果，其他小組進行評價和補充。

2.觀察方法交流：小組內討論在觀察過程中使用的方法，交流心得體會。

3.觀察與發現的意義探討：討論觀察與發現對生活和學習的重要性，例如：“觀察可以讓我們更好地了解周圍的世界，發現生活中的美好。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課的重點內容：觀察方法、觀察案例、觀察記錄和觀察日記寫作。

2.強調觀察與發現的重要性：觀察不僅可以幫助我們了解世界，還可以培養我們的細致觀察力和表達能力。

3.鼓勵學生課后繼續觀察和記錄：布置作業，要求學生觀察家中的一株植物或小動物，并記錄下其變化。

本節課通過導入、講授、實踐活動和小組討論等環節，幫助學生掌握觀察與發現的方法，提高學生的觀察能力和表達能力。教學過程中，注重培養學生的實踐能力和團隊合作精神，通過觀察實驗和游戲等形式，激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生以鼓勵和指導，確保每個學生都能有所收獲。整個教學流程預計用時45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力的提升

2.表達能力的增強

學生在課堂上的實踐活動和小組討論環節，通過分享自己的觀察結果和感受，鍛煉了口頭表達和書面表達能力。他們在描述觀察對象時，能夠使用恰當的詞匯和句子，將觀察到的現象準確地表達出來。例如，在觀察日記寫作中，學生能夠按照時間順序或類別描述觀察過程，使用諸如“逐漸”、“突然”等詞語來增強描述的生動性。這種表達能力的增強，對于學生的語文學習至關重要。

3.語言文字運用的提高

本節課的教學內容與課本緊密相關，學生在學習過程中，對語文課本中的課文進行了深入分析，提高了對語言文字的運用能力。例如，在分析《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，學生能夠理解作者通過擬人化手法描繪小蝌蚪成長過程，以及它們在尋找媽媽的過程中所表現出的勇氣和堅持。這種對語言文字的深入理解，有助于學生在今后的語文學習中更好地運用和欣賞文學作品。

4.思維能力的鍛煉

在觀察與發現的過程中，學生需要運用邏輯思維和批判性思維來分析觀察結果，并提出自己的見解。例如，在討論觀察到的自然現象時，學生需要思考這些現象背后的原因，并能夠提出自己的假設。這種思維能力的鍛煉，對于培養學生的科學素養和創新能力具有重要意義。

5.團隊合作意識的培養

小組討論和實踐活動環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務。在這個過程中，學生學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，以及如何與他人共同解決問題。這種團隊合作意識的培養，對于學生未來的學習和工作都有著積極的影響。

6.個性發展的促進

每個學生在觀察與發現的過程中，都會根據自己的興趣和特長，選擇不同的觀察對象和表達方式。這種個性化的學習體驗，有助于學生發展自己的興趣和特長，促進個性發展。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和參與度。這種教學方法不僅提高了學生的課堂參與度，也增強了他們的團隊合作能力。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實踐相結合，通過組織觀察實驗和游戲活動，讓學生在實際操作中學習，這樣不僅加深了學生對知識的理解，也提高了他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些教學內容不感興趣或者感到難度較大。這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學支持。

2.教學方法單一：雖然互動式教學取得了一定的效果，但我意識到自己的教學方法還不夠多樣化，有時可能會讓學生感到枯燥。因此，我需要進一步豐富教學手段，比如引入更多多媒體資源，或者設計更具趣味性的教學活動。

3.評價方式局限：在評價學生方面，我主要依賴課堂表現和作業完成情況，這樣的評價方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，如觀察學生的日常表現、進行口頭或書面測試等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對課堂管理中存在的問題，我計劃在今后的教學中更加注重學生的個性化需求，通過了解學生的學習風格和興趣點，提供更加個性化的學習資源和支持。

2.豐富教學方法：為了提高教學效果，我將嘗試引入更多創新的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以激發學生的學習興趣，并促進他們的深度學習。

3.完善評價體系：在評價方面，我將設計一個更加全面的評價體系，包括學生的課堂參與度、作業質量、小組合作表現等多個維度，以確保評價的公平性和有效性。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高他們的反思能力。八、板書設計①觀察方法

-順序觀察

-比較觀察

-細致觀察

②觀察案例

-小蝌蚪找媽媽

-小壁虎借尾巴

③觀察記錄

-時間

-地點

-觀察對象

-觀察結果

-心得體會課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧今天的學習內容，強調了觀察與發現的重要性，以及觀察的基本方法，如順序觀察、比較觀察、細致觀察等。

2.總結了觀察案例《小蝌蚪找媽媽》和《小壁虎借尾巴》中的觀察要點，讓學生認識到觀察不僅是科學活動，也是日常生活的一部分。

3.強調了觀察記錄的重要性，提醒學生在觀察過程中要詳細記錄時間、地點、觀察對象、觀察結果和心得體會。

4.鼓勵學生在課后繼續觀察周圍的事物，并將觀察結果寫成日記，以培養觀察能力和寫作能力。

當堂檢測：

1.觀察描述：請學生根據提供的圖片或實物，用簡短的文字描述觀察到的特征，如顏色、形狀、大小等。

2.觀察記錄表填寫：發放觀察記錄表，讓學生填寫自己在課堂上觀察到的內容，包括時間、地點、觀察對象、觀察結果等。

3.觀察案例分析：針對《小蝌蚪找媽媽》和《小壁虎借尾巴》兩篇課文，讓學生分析故事中的觀察方法和觀察結果，并討論這些觀察對故事情節發展的影響。

4.觀察日記寫作：要求學生根據課堂上觀察到的某個場景或事物，寫一篇簡短的觀察日記，包括觀察時間、地點