PAGE2《人工智能商業應用實務》教學設計1-1AIGC概述一、教學基本信息授課內容1-1AIGC概述課程名稱人工智能商業應用實務單元名稱專題一商海泛舟，智繪未來：AIGC初探授課對象23級電子商務1班授課學時2學時授課地點理實一體化教室授課形式基于任務驅動的線上線下混合模式內容分析本節課是專題一“AIGC初探”第1節AIGC概述的內容。本節課涵蓋AIGC的基本概念、核心技術原理、發展歷程以及未來發展趨勢等內容。通過學習本次課，學生能夠對AIGC有一個全面、系統的認識，為后續深入學習AIGC在商業領域的具體應用奠定堅實的基礎。同時，了解AIGC的發展動態和趨勢，有助于學生培養敏銳的行業洞察力，跟上時代發展的步伐。學情分析授課對象為電子商務專業大一學生，他們思維活躍，對新興技術充滿好奇，具備一定的信息技術基礎和自主學習能力。然而，大部分學生對AIGC的了解僅停留在表面，缺乏深入、系統的認識。對于AIGC的核心技術原理，可能由于其專業性較強，理解起來會有一定的難度。此外，學生在將AIGC的發展與現實應用相結合時，可能缺乏系統性的思考，需要教師引導他們建立起兩者之間的聯系。教學目標素養目標：培養學生的創新思維和探索精神，激發學生對前沿技術的學習興趣；提升學生的信息素養，使其能夠準確獲取、分析和評價與AIGC相關的信息；增強學生的批判性思維能力，引導學生客觀看待AIGC的發展和應用。知識目標：了解AIGC的基本概念和特點；深入理解AIGC的工作原理，包括涉及的關鍵技術和算法；掌握AIGC的發展歷程，了解各個階段的標志性事件和技術突破。能力目標：能夠通過自主學習和分析，辨別不同場景下AIGC的應用實例，并能解釋其工作原理；能夠收集、整理和分析與AIGC發展相關的資料，撰寫簡單的發展歷程報告；具備運用所學知識，對AIGC未來發展趨勢進行初步預測的能力。思政目標：引導學生樹立正確的科技倫理觀，認識到在發展和應用AIGC技術過程中，需要遵循道德和法律規范，保障數據安全和個人隱私；培養學生的社會責任感，鼓勵學生思考如何利用AIGC技術為社會創造更大的價值，推動社會的可持續發展。教學重點AIGC的基本概念和工作原理；AIGC的發展歷程和關鍵節點。解決措施通過豐富的圖文資料、生動的視頻案例等，直觀地展示AIGC的相關內容，幫助學生理解抽象的概念和原理；組織學生進行小組討論和資料分享，引導學生從不同角度探討AIGC的發展歷程和關鍵節點。教學難點理解AIGC工作原理中涉及的深度學習、自然語言處理等關鍵技術；分析AIGC發展歷程中各階段技術突破的內在邏輯和影響因素。解決措施運用通俗易懂的語言和生動形象的比喻，講解復雜的技術原理；邀請行業專家進行講座和經驗分享，結合實際案例，深入分析AIGC發展歷程中各階段技術突破的內在邏輯和影響因素；安排學生進行線上調研和小組匯報，讓學生在實踐中加深對難點內容的理解。教學方法任務驅動法：設計與AIGC相關的調研任務，如調研AIGC某一關鍵技術的發展歷程、收集AIGC在不同領域的早期應用案例等，讓學生在完成任務的過程中，主動學習和探索AIGC的知識。案例教學法：展示大量AIGC的應用案例，包括早期的實驗性案例和如今的成熟應用案例，引導學生分析案例中的技術應用和發展特點，從中總結經驗和規律。線上線下混合教學法：利用線上學習平臺，提供豐富的學習資源，如教學視頻、學術論文、行業報告等，方便學生自主學習；通過線下課堂教學，進行集中講解、答疑解惑和小組討論，加強師生之間的互動和交流。小組合作學習法：將學生分成小組，共同完成調研任務和案例分析，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。教學資源1.教材資源：《AIGC商業應用實戰教程》2.教學平臺：智慧職教、超星學習通3.數字資源：微課視頻、數字教材、案例錄屏、思政案例庫等二、教學過程設計主要教學內容（講課提綱）（一）線上預習（0.5學時）教師在學習平臺發布預習資料，包括AIGC的相關概念、工作原理、發展歷程等文字資料，以及一些AIGC發展歷程的紀錄片、應用案例視頻等。同時，提供一些關于AIGC的學術論文和行業報告的鏈接，供學生自主學習。布置預習任務，要求學生通過自主學習，了解AIGC的基本概念和發展歷程的大致脈絡，列舉出至少兩個AIGC發展歷程中的關鍵事件，并思考這些事件對AIGC發展的影響。學生在平臺上完成預習任務，并提交作業，教師進行批改和反饋，了解學生的預習情況和存在的問題。（二）線下課堂導入（0.25學時）教師通過展示一些具有代表性的AIGC作品，如早期的計算機生成藝術作品、現在的智能寫作成果等，引發學生的學習興趣和好奇心。結合學生的預習情況，對AIGC的重要性進行簡要回顧，引入本節課的主題，明確本節課的學習目標和任務。（三）知識講解（0.5學時）詳細介紹AIGC的基本概念，包括定義、分類和特點，通過對比不同類型的AIGC應用，幫助學生更好地理解概念。講解AIGC的工作原理，重點介紹深度學習、自然語言處理、計算機視覺等關鍵技術在AIGC中的應用，運用簡單易懂的示例和圖表，幫助學生理解復雜的技術原理。梳理AIGC的發展歷程，從早期的理論探索階段到如今的快速發展階段，分析每個階段的關鍵技術突破、代表性成果和應用場景的變化。（四）任務布置與小組討論（0.25學時）教師布置任務，要求學生以小組為單位，選擇AIGC發展歷程中的某一階段，深入調研該階段的技術突破、應用案例和面臨的挑戰，制作一份調研報告。學生分組討論任務要求，明確小組成員的分工，制定調研計劃。教師巡視各小組，了解討論情況，提供必要的指導和建議，引導學生思考如何全面、深入地開展調研工作。（五）線上實踐操作與交流（0.5學時）學生在小組內分工協作，利用線上平臺和相關工具完成調研任務。在實踐過程中，學生可以隨時在平臺上交流遇到的問題和解決方案，分享自己的調研經驗和發現。教師在線上平臺關注學生的實踐進展，及時解答學生提出的問題，提供技術支持和指導。對于學生普遍存在的問題，進行集中講解和指導。（六）線下成果展示與評價（0.25學時）各小組派代表上臺展示調研報告成果，介紹調研過程、發現的問題和得出的結論。其他小組進行提問和評價，教師進行總結評價，從調研內容的全面性、分析的深度、團隊協作能力等方面進行點評，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。同時，引導學生從思政角度思考AIGC發展過程中涉及的倫理和法律問題。（七）課堂總結與拓展（0.25學時）教師對本節課的重點內容進行總結，回顧AIGC的相關知識，強調在學習和研究AIGC過程中需要注意的問題。布置課后拓展任務，要求學生在課后繼續關注AIGC的發展動態，收集更多的應用案例和發展資料，思考AIGC未來的發展趨勢和可能帶來的社會影響，并撰寫一篇心得體會。三、教學評價反思教學評價過程性評價：通過線上平臺記錄學生的預習情況、課堂參與度、小組討論表現、實踐操作進展等，對學生的學習過程進行評價。關注學生在學習過程中的態度、方法和進步情況，及時給予反饋和指導。成果性評價：根據各小組的調研成果展示，從內容質量、分析深度、團隊協作能力等方面進行評價。制定詳細的評價標準，確保評價的客觀公正。學生自評與互評：組織學生進行自我評價和小組互評，讓學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，學習他人的優點和長處，提高學生的自我認知和評價能力。教學反思技術融合：反思線上線下混合模式是否有效促