第一課時有什么新的認識嗎？下面我們一起來欣欣賞視頻：播放紙杯變身后的視生的學習興級學生的年齡特點和心我會思考：請大家觀察紙杯的形生觀察紙杯不同擺放、組合創造出2.（畫一畫學生對顏色比較敏感，為紙杯加上大地激發他們的創作熱交流：一說自己讓紙杯發生了哪些變化？是如制作有趣 想法獨特?色彩和諧中要有意識地培養學生表達能力和依賴評價標價之前需制定合適的評總結：剛剛我們通過“加一加、展為下節課第二課時上節課內容學生積極思考紙杯的其用剪刀將紙杯沿著記號緩緩剪 變身需要教在示范的過程中講解要個過程中學下來的動手通過教師這一成功的創親自動手的 變身的方法出的樣子越的變身到多個的組合變紙杯的變身小小紙杯給生活增添的作的無窮樂 7.總結：給予充分的時間給學生的過程中突從而將學生的創意方法運用到其他號激發了孩子們動手創時也逐漸養成觀察生活

3.欣賞：（的盧作品展討論：我也帶來了一個大紙杯，（示實物）揭題：。（板書課題：紙杯大變身實踐：（板書：涂一涂畫一畫加一加粘一粘（1）（2）（四） 我可以貼 我還可 ，還可 2識和環保意識

揭題：（播放主題動畫（板書課題：我與蔬菜交朋友交流：（學生自由發言好奇心是學生學習的動力因們興趣盎然地投習就變成了一種組匯報得怎么樣？(學生評價教師評價)（學生自由表達教師鼓勵性評價）2NO。151人類史上的重大發明往往歸功于科學家細致的觀察品質的養成對學生今后非教師有意識地進時經過思考與討論對蔬菜進行分類，提升表達能綜合實踐活動課程是培養學生綜合素質的跨面向學生的整個領學生從課堂回

的設計意圖在于通過互動式的教學在實踐中學習彩泥和色他們的觀察促進他們的團隊協作能力和溝通能混色試一下，誰來說說看又有什么發你們可以嘗試將相近的顏色搭配在環節的學生將首次接觸在教師的引導下了解彩泥的基本特將親自動手探索不同色受其色彩變化與搭配的察色彩變化將增強對色后續的彩泥創作打下基一環節我們已經探索了彩泥與色彩的魅基礎的塑形技巧，讓我們一起動手試試這個環節在于通過系統化的技巧學習和實踐操作，提升學生的動手能力、觀察力和創造力，并培養他們的合作意識和團隊精神。通過這一環節的學習，學生將能夠更好地掌握彩泥塑形的技巧和方法，為后續的創作活動打下堅在此環節中，學生將學習彩泥塑形的基本捏、搓、壓等。通過模仿教師的示范動作和自這些形狀都是構成更復雜作品的基礎。（老師逐一展示并教授基礎形狀的制作主練習，學生將逐漸掌握這些基礎技巧，并嘗試用它們塑造出簡單的彩泥形狀。教師將關注學生的操作過程，及時給予指導和反饋，幫助學生建立正確的塑形習4.實踐：試用這些基礎技巧來制作自己喜歡的形5.不僅掌握了基礎的塑形技巧，更重要的泥的魅力在于它可以被塑造成任何我們想要創造一個充滿奇幻色彩的森林世對學生們的作品提出建設性的意見和建學生們根據老師的建議進行調整和這個環節的設計，旨在通過小組合作的方式，培養學生的團隊協作精神和創造力，讓他們在共同創作中體驗到成功的喜悅和樂趣。同時，通過老師的點評和建議，學生們也能夠進一步提升自己的彩泥塑形技巧和創作水平。在這一環節，學生將發揮想象力，結合所學技巧創作自己的彩泥作品。同時，學生還將進行小組合作，共同完成一個主題作品。通過討論、分工、合作等過程，學生將鍛煉團力，并學會在團隊中發揮自己的特長。教師將巡回指導，提供創意建議和技術支持，確保每5.個小組都能順利完成作我們每組邀請一個學生來說說你最喜歡哪個作品？理由是什么？再來說說6.1.這樣的設計旨在鼓勵學生將所學的彩泥技巧應用于實際生活中，通過制作冰箱貼和情緒小人等拓展活動，進一步激發學生的創造力和想象力。同時，這些活動也有助于提升學生的動手能力和只需要等作品干了以后在背面粘上一個你們的作品就可以成為家里的一道亮麗2.使用不同的彩泥顏色和形狀來表達不同解決問題的能力，培養他