第二單元空氣和氧氣

測試卷

（考試時間：60分鐘試卷滿分：100分）

第I卷選擇題（共45分）

一、選擇題（本大題共15個小題，每小題3分，共45分，每題只有一個選項最符合題目要求。）

1．空氣中含量較多且化學性質不活潑的氣體是

A．氮氣B．氧氣C．水蒸氣D．二氧化碳

2．物質的性質決定物質的用途，下列不屬于氧氣用途的是

A．食品防腐B．醫療急救

C．火箭助燃劑D．氧炔焰焊接金屬

3．生活中應用緩慢氧化的實例很多，下列反應中不屬于緩慢氧化的是

A．葡萄釀成酒B．農家肥料的腐熟

C．酒精燈燃燒D．人長跑時急促呼吸

4．生活中的下列物質屬于純凈物的是

A．食鹽水B．銅絲C．醬油D．牛奶

5．下列物質在空氣中燃燒產生大量白煙的是

A．紅磷B．木炭C．硫D．鐵

6．加強空氣質量監測是保護空氣質量的重要措施，下列不屬于空氣質量監測項目的是

A．一氧化碳B．二氧化硫C．二氧化碳D．PM2.5

7．下列物質的用途利用其物理性質的是

A．氮氣充入食品袋防腐B．稀有氣體用作電光源

C．氧氣用于醫療急救D．氫氣用作燃料

8．空氣是一種寶貴的資源，下列有關空氣的說法錯誤的是

A．氮氣可用于食品防腐

B．稀有氣體常用于制作霓虹燈

C．氧氣具有助燃性，可以作燃料

D．空氣中含量最多的氣體是氮氣

9．如圖所示為“氧氣的實驗室制取與性質”實驗中的部分操作或裝置，其中正確的是

第1頁共7頁.

A．檢查裝置氣密性B．制備氧氣

C．收集氧氣D．鐵絲燃燒

10．下列化學反應中，既屬于氧化反應又屬于化合反應的是

A．石蠟+氧氣????點燃二氧化碳+水B．鐵+氧氣????點燃四氧化三鐵

加熱點燃

C．高錳酸鉀?錳酸鉀+二氧化錳+氧氣D．甲烷+氧氣????二氧化碳+水

11．科學家通過“祝融號”火星車探測器測得火星表面大氣成分（體積分數）如圖所示，下列說法錯誤的是

A．火星大氣中N2的含量比空氣中的低B．火星大氣中稀有氣體的含量比空氣中的高

C．火星大氣中CO2的含量高于N2D．火星大氣能使燃著的木條燃燒得更旺

12．關于“加熱高錳酸鉀制取、并用排水法收集氧氣”的實驗，下列說法中不正確的是

A．裝入藥品之前要先檢查裝置氣密性。

B．裝有高錳酸鉀的試管口要放一小團棉花，目的是防止高錳酸鉀等固體進入導管

C．加熱高錳酸鉀時將試管口略向下傾斜，主要目的是讓氧氣更容易導出

D．反應結束時先將導管移出水面再停止加熱，目的是防止水倒吸，導致試管破裂

13．下列是化學實驗小組的四位同學在實驗室做有關氧氣的性質實驗操作，錯誤的是

A．小周將盛有紅熱木炭的燃燒匙從瓶口往下緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶中

B．小吳做硫在氧氣中燃燒的實驗，用排水法收集氧氣時集氣瓶中少量水未排完就停止收集

C．小鄭做鐵絲在氧氣中燃燒實驗之前，先用砂紙把鐵絲表面的鐵銹打磨掉

D．小王在酒精燈的火焰上引燃細鐵絲底端的火柴后，立即將其伸入盛有氧氣的集氣瓶中

第2頁共7頁.

14．圖示法是學習化學的重要方法，下列有關圖示錯誤的是

A．B．物質變化

C．D．

15．“思維導圖”是將學習過程中的碎片知識進行有序整理，是非常有效的學習方法。如圖是某同學整理的“氧

氣”思維導圖，下列說法正確的是

A．①處氧氣化學式可表示為“O2”或“O”B．②處“物理性質”中可添加“易溶于水”

C．③處“用途”中可添加“火箭助燃劑等”D．④處“氣體收集”可添加“向下排空氣法”

第II卷非選擇題（共55分）

16．（8分）空氣可謂無處不在，但人類對其組成的認識經歷了漫長的過程。

（1）拉瓦錫最先通過實驗得出了空氣由和氧氣組成。

（2）老師課堂上用如圖所示的改進裝置(比教材上多了電加熱棒)測定空氣中氧氣的體積分數約為1/5。

①實驗中用紅磷而不用木炭或硫粉，原因是。

②實驗中觀察到紅磷燃燒的現象是產生。

③增加電加熱棒點燃紅磷，比原裝置的優點有(填序號)

A．不必待到冷卻便可打開止水夾B．避免因燃燒匙伸入緩慢而造成誤差

C．不用過量的紅磷而節約藥品D．減少生成物逸散而污染空氣

17．（7分）鍛煉科學思維能力，你也可以像科學家一樣認識和分析問題。

（1）感悟生活：冬日里，向空氣中吹一口氣，你會發現有白霧。說明呼出的氣體中含有（填“物質名

第3頁共7頁.

稱”）；

（2）學會應用：由于氧氣容易加速物質的氧化，所以，為了趕走“氧氣”，延長燈泡的使用壽命，可以充入

一些（同上）；

（3）擅于分析：紅磷測定空氣中氧氣含量，可以根據液體倒吸入裝置的體積來推知，氧氣約占空氣總體積

的（填“數值”）；

（4）敢于反思：老師沒有沿用拉瓦錫的著名實驗一汞加熱，而是選用燃燒紅磷來測定空氣中氧氣含量，

你覺得原因可能是（答“1點”即可）。

18．（10分）如圖是有關氧氣的知識結構圖（部分反應條件省略，參加反應的氧氣為足量）請回答下列問題：

（1）反應①中二氧化錳起作用；

（2）反應②的符號表達式是；

（3）證明有③生成的實驗操作是；

（4）寫出生成④的實驗現象；

（5）上述5個反應屬于化合反應的有（填序號，下同），屬于分解反應的有。

19．（10分）從空氣中分離出氧氣有以下兩種方法。

Ⅰ.分離液態空氣法

（1）上述過程主要是利用氮氣和氧氣的（填一種性質）不同進行分離。氮氣蒸發時由液態變為氣態，

其微觀實質是。

Ⅱ.變壓吸附法

變壓吸附法利用分子篩吸附氮氣和氧氣能力的差異將二者進行分離。在吸附塔中，通過加壓與減壓的交替

循環，可以使分子篩重復使用。

第4頁共7頁.

（2）分子篩中發生的變化是（填“物理”或“化學”）變化。

（3）變壓吸附法制取的氧氣中含有_____（填字母）。

A．稀有氣體B．二氧化碳C．氮氣

（4）上述過程說明，分子篩對氮氣的吸附能力隨壓強的減小而。

（5）與分離液態空氣法相比，變壓吸附法的優點是。

20．（10分）通過化學學習，相信你已經初步掌握了實驗室制取氧氣的有關知識。下列為實驗室常用的實驗

裝置，回答有關問題：

（1）寫出標號儀器名稱：①；②。

（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，應選用發生裝置（填“A”或“B”），反應的文字表達式是。

若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，能否選用C裝置（填“能”或“不能”），反應的文字表

達式是。你認為上述兩種實驗室制取氧氣的方法中更好，原因是。

（3）若要收集較干燥的氧氣，應選用收集裝置（填“D”或“E”或“F”）。

（4）醫院給病人輸氧時用到裝置G，瓶中盛放蒸餾水。以下說法正確的是（填字母）。

a．導管③連接供給氧氣的鋼瓶

b．導管③連接病人吸氧氣的塑膠管

c．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度

（5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：

①點燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；

③將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團棉花，塞上帶導管的單孔塞；固定在鐵架臺上；

④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導氣管從水中取出．

正確的操作順序是（填字母）。

第5頁共7頁.

A．②③①④⑤B．③②①④⑥

C．②③①④⑥⑤D．③④①②⑤⑥

⑥⑤

（6）用排水法收集氧氣時，開始收集的適宜時刻是，表明氧氣已集滿的現象是，集滿氧

氣的集氣瓶應取出（填“正放”或“倒放”）在桌上。

（7）某班同學在完成氧氣的制取時，出現了下面一些情況，請你分析原因：

①在加熱高錳酸鉀時，水槽中出現的氣泡很少。

②用排水法收集時，發現水槽里的水呈紫紅色。

③實驗結束后，發現有水倒流到試管。

21．（10分）催化劑的相關研究是一項重要的課題，某小組以“探究催化劑的奧秘”為題展開了項目式學習。

【任務一】認識催化劑

（1）催化劑在化工生產中起著重要作用，其和在化學反應前后都不變。

【任務二】探究催化劑

（2）小組同學查閱資料發現氧化銅(CuO)也可作為過氧化氫分解的催化劑，于是設計了如圖實驗進行驗證，

請填寫下表：

步驟①現象步驟③現象步驟⑥結果步驟⑦結果實驗結論

試管中有氣泡產生帶火氧化銅的質量有大量氣泡產生，帶火氧化銅是過氧化氫

無明顯現象

星的木條。為