八年下冊道德與法治第五課第一節(jié)《根本政治制度》第二節(jié)《基本政治制度》第三節(jié)《基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元

人民當(dāng)家作主

第五課我國的政治和經(jīng)濟(jì)制度第一節(jié)

《根本政治制度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：理解并認(rèn)同人民代表大會制度是我國的根本政治制度，堅(jiān)定制度自信。理解黨通過人民代表大會制度使黨的主張通過法定程序成為國家意志，增強(qiáng)對國家的認(rèn)同和熱愛。法治觀念：明確堅(jiān)持和完善人民代表大會制度的要求，懂得這是我國法治建設(shè)的重要內(nèi)容。明確人大代表的職責(zé)和義務(wù)，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的意識，學(xué)會運(yùn)用法律知識分析和理解政治現(xiàn)象。責(zé)任意識：樹立主人翁意識，明確自己在社會主義民主建設(shè)中的責(zé)任，愿意為堅(jiān)持和完善人民代表大會制度、發(fā)展社會主義民主貢獻(xiàn)自己的力量，積極參與政治生活，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。道德修養(yǎng)：支持人大代表的工作，理解人大代表的職責(zé)和使命，尊重他們?yōu)閲液腿嗣袼龅呢暙I(xiàn)。推動人民代表大會制度的完善，通過自身的道德實(shí)踐和行為示范，營造良好的社會氛圍，促進(jìn)民主政治的發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會制度的基本內(nèi)容、優(yōu)越性，人大代表的職權(quán)與義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解人民代表大會制度是如何保障人民當(dāng)家作主的，以及如何堅(jiān)持和完善這一制度。三、教學(xué)方法講授法、討論法、案例分析法、多媒體教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、深入鉆研教材文本，梳理人民代表大會制度的地位、基本內(nèi)容、優(yōu)越性及如何堅(jiān)持和完善該制度等知識點(diǎn)，明確教學(xué)重難點(diǎn)，構(gòu)建清晰的知識框架，為課堂講授奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、搜集與人民代表大會制度相關(guān)的時(shí)政新聞、歷史資料、案例故事等，通過圖片、視頻、文字等多種形式呈現(xiàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性。3、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，精心制作PPT，將文字、圖片、視頻等素材合理整合，使課件邏輯清晰、重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和掌握知識。4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。學(xué)生準(zhǔn)備1、通讀教材相關(guān)內(nèi)容，標(biāo)記出重點(diǎn)內(nèi)容和不理解的地方，初步了解人民代表大會制度的基本概念和主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等渠道，收集與人民代表大會制度相關(guān)的資料，豐富自己的知識儲備，為課堂討論和發(fā)言做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

播放全國人民代表大會召開的視頻片段，展示會議的重要議程和精彩瞬間，提出問題：“從視頻中，你能觀察到我國的哪些政治現(xiàn)象？這些現(xiàn)象反映了我國的哪一根本政治制度？”學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，思考并回答問題。

設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速將學(xué)生引入課堂主題，引發(fā)學(xué)生對人民代表大會制度的關(guān)注和思考。

（二）知識講解（30分鐘）

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：人民代表大會制度是我國的根本政治制度1、結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用PPT展示相關(guān)圖片，詳細(xì)講解人民代表大會制度的基本內(nèi)容，包括國家的一切權(quán)力屬于人民、人民通過民主選舉選出代表組成各級人民代表大會作為國家權(quán)力機(jī)關(guān)、由人民代表大會產(chǎn)生國家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)，這些國家機(jī)關(guān)依法行使各自的職權(quán)，并對人民代表大會負(fù)責(zé)，受人民代表大會監(jiān)督等。講解過程中，穿插一些簡單易懂的實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，做好筆記，跟隨教師的思路理解人民代表大會制度的基本內(nèi)容，有疑問及時(shí)提問。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種教學(xué)手段，將抽象的知識形象化、具體化，幫助學(xué)生更好地理解人民代表大會制度的基本內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、案例分析：展示一些人大代表履職的具體案例，如人大代表提出議案、監(jiān)督政府工作、聯(lián)系選民等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人大代表行使了哪些職權(quán)，履行了哪些義務(wù)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論問題：“人大代表的履職行為對保障人民當(dāng)家作主有什么重要意義？”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。學(xué)生活動：閱讀案例，積極參與小組討論，分析案例中人大代表的職權(quán)和義務(wù)，結(jié)合所學(xué)知識，思考人大代表履職與人民當(dāng)家作主的關(guān)系，小組代表發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在實(shí)際案例中深入理解人大代表的職權(quán)和義務(wù)，以及人民代表大會制度如何保障人民當(dāng)家作主。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：堅(jiān)持和完善人民代表大會制度小組討論：展示一些關(guān)于人民代表大會制度在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善的資料，提出問題：“人民代表大會制度有哪些優(yōu)越性？在新時(shí)代，我們應(yīng)該如何堅(jiān)持和完善這一制度？”將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和所學(xué)知識，從不同角度進(jìn)行思考和討論。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生活動：積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的意見，共同探討人民代表大會制度的優(yōu)越性和堅(jiān)持完善的措施。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在交流中深化對人民代表大會制度優(yōu)越性的認(rèn)識，增強(qiáng)制度自信，同時(shí)思考如何在新時(shí)代更好地堅(jiān)持和完善這一制度。（三）課堂總結(jié)（2分鐘）

與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括人民代表大會制度的基本內(nèi)容、人大代表的職權(quán)與義務(wù)、人民代表大會制度的優(yōu)越性以及如何堅(jiān)持和完善這一制度。強(qiáng)調(diào)人民代表大會制度是符合我國國情、保障人民當(dāng)家作主的好制度，我們要堅(jiān)定制度自信，積極參與社會主義民主政治建設(shè)。學(xué)生活動：跟隨教師的思路，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識，加深對人民代表大會制度的理解和認(rèn)識。

設(shè)計(jì)意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和政治觀。

（四）課堂練習(xí)（6分鐘）通過PPT展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的典型的、易錯的題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。練習(xí)結(jié)束后，教師對答案進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：可以獨(dú)立完成，可以合作探究。設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。（五）布置作業(yè)（2分鐘）

讓學(xué)生收集身邊人大代表履職的故事，撰寫一篇80字心得體會，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。學(xué)生活動：記錄作業(yè)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的政治生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對人民代表大會制度的理解和認(rèn)識。

六、板書設(shè)計(jì)根本政治制度（一）人民代表大會制度是我國的根本政治制度1、人民代表大會制度的內(nèi)容2、人民代表大會的權(quán)利和義務(wù)3、人大代表與人民的關(guān)系（二）堅(jiān)持和完善人民代表大會制度1、堅(jiān)持和完善人民代表大會制度的意義2、堅(jiān)持和完善人民代表大會制度的做法七、教學(xué)反思在教授部編版八下《道德與法治》第五課第一節(jié)《根本政治制度》后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，力求從教學(xué)過程、學(xué)生反饋等多方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升后續(xù)教學(xué)質(zhì)量。（一）課堂教學(xué)過程完成較好的方面1、關(guān)注學(xué)生參與，靈活調(diào)整教學(xué)教學(xué)過程中，我時(shí)刻留意學(xué)生的課堂反應(yīng)，關(guān)注他們的參與度和理解程度。一旦發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生出現(xiàn)困惑表情或注意力分散的情況，我會及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。例如，在講解人民代表大會制度的基本內(nèi)容時(shí)，原本打算按照教材順序平鋪直敘，但看到學(xué)生們的反應(yīng)比較平淡，我便臨時(shí)決定引入一些時(shí)事新聞和短視頻，通過生動直觀的案例來解釋抽象概念，學(xué)生們的注意力很快被吸引回來，課堂氣氛也變得活躍起來。這樣根據(jù)學(xué)生實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行的調(diào)整，確保了大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，較好地理解知識點(diǎn)。2、多元教學(xué)激發(fā)興趣，促進(jìn)思考討論為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了多種教學(xué)手段。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放了一段全國人民代表大會開幕的視頻，宏大的場景和莊嚴(yán)的氛圍瞬間抓住了學(xué)生的眼球，引發(fā)了他們對人民代表大會制度的好奇心。在講解過程中，穿插了許多有趣的案例，如本地人大代表積極履職、為百姓解決實(shí)際問題的事例，讓學(xué)生們切實(shí)感受到人民代表大會制度就在身邊，增強(qiáng)了知識的親近感。同時(shí)，組織了多次小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法。在討論“人大代表如何更好地代表人民利益”這一話題時(shí)，學(xué)生們各抒己見，思維碰撞出了許多火花，不僅提高了他們的參與積極性，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和語言表達(dá)能力。3、給予自主空間，培養(yǎng)合作探究能力在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的時(shí)間和空間。每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間閱讀案例材料、進(jìn)行內(nèi)部討論，并推選代表進(jìn)行發(fā)言。在這個(gè)過程中，學(xué)生們學(xué)會了分工合作，有的負(fù)責(zé)整理資料，有的負(fù)責(zé)記錄觀點(diǎn)，有的負(fù)責(zé)總結(jié)發(fā)言。他們在自主探究和合作交流中，對知識點(diǎn)的理解更加深入。通過這種方式，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力得到了有效鍛煉，逐漸養(yǎng)成了獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。4、理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)政治認(rèn)同與責(zé)任感我十分注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合。在講解完人民代表大會制度的優(yōu)越性后，組織學(xué)生討論在日常生活中如何感受到這一制度的保障作用。學(xué)生們紛紛舉例，如社區(qū)環(huán)境改善、教育資源優(yōu)化等，深刻體會到人民代表大會制度對國家發(fā)展和人民生活的重要意義，增強(qiáng)了政治認(rèn)同感。同時(shí)，通過分析一些社會熱點(diǎn)問題，如基層治理難題、民生保障短板等，引導(dǎo)學(xué)生思考人大代表和人民應(yīng)如何發(fā)揮作用，激發(fā)了學(xué)生的社會責(zé)任感，讓他們明白自己也是國家治理的參與者，有責(zé)任為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（二）課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題1、部分內(nèi)容理解困難，教學(xué)深度和方法需改進(jìn)本節(jié)課的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，部分知識點(diǎn)比較抽象難懂，尤其是堅(jiān)持和完善人民代表大會制度這一知識點(diǎn)，學(xué)生的理解和接受能力較弱。盡管我采用了多種教學(xué)方法，但仍有不少學(xué)生對這部分內(nèi)容理解不透徹，在課堂提問和課后作業(yè)中暴露出很多問題。這反映出我在教學(xué)深度的把握和教學(xué)方法的選擇上還存在不足，沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。對于抽象的理論知識，講解不夠深入淺出，沒有找到更合適的方式幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵和重要性。2、對學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠在教學(xué)過程中，雖然整體上關(guān)注了學(xué)生的參與度和理解程度，但對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注還不夠細(xì)致。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好存在較大差異，部分基礎(chǔ)薄弱或?qū)φ螌W(xué)科不感興趣的學(xué)生在課堂上參與度不高，發(fā)言較少，對知識的掌握也不夠扎實(shí)。我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并針對這些學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上逐漸掉隊(duì)，與其他同學(xué)的差距越來越大。（三）今后課堂教學(xué)的改進(jìn)措施1、優(yōu)化教學(xué)方法，突破教學(xué)難點(diǎn)針對學(xué)生理解困難的知識點(diǎn)，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。在備課過程中，深入研究教材和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尋找更貼近學(xué)生生活實(shí)際、更易于理解的案例和教學(xué)素材。例如，在講解堅(jiān)持和完善人民代表大會制度時(shí)，可以結(jié)合本地人大近年來的改革舉措和實(shí)際成效，通過具體的數(shù)據(jù)和實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受到這一制度的發(fā)展和完善。同時(shí)，采用類比、對比等方法，將抽象的概念與學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)系，幫助他們更好地理解。此外，增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，及時(shí)解答他們的疑惑，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。2、關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。在課堂提問、小組討論和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同難度的問題和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)有所收獲。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步和努力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供一些拓展性的學(xué)習(xí)資料和任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。通過這次教學(xué)反思，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在道德與法治課堂上收獲更多的知識和成長。第二節(jié)

《基本政治制度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、

核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度是我國基本政治制度，認(rèn)同這些制度是符合中國國情、保障人民當(dāng)家作主的好制度，增強(qiáng)制度自信和國家認(rèn)同。道德修養(yǎng)：自覺提升熱愛中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度的情感，樹立主人翁意識，積極踐行社會主義核心價(jià)值觀，為維護(hù)和發(fā)展這些制度貢獻(xiàn)自己的力量。法治觀念：了解相關(guān)法律法規(guī)在這些制度中的體現(xiàn)和作用，明白基本政治制度是法治國家建設(shè)的重要內(nèi)容，懂得用法律思維和方式看待和參與這些制度的實(shí)踐，真正理解基本政治制度的重要意義。健全人格：能夠認(rèn)識到基本政治制度是為了確保人民更好地當(dāng)家作主，培養(yǎng)積極參與政治生活的意識和能力，形成理性、包容、民主的思維方式和行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，促進(jìn)自身全面發(fā)展和健全人格的形成。責(zé)任意識：堅(jiān)持和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，推動中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的完善。尊重民族自治地方自治權(quán)，自覺促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一。主動參與基層群眾自治，豐富參與基層公共事務(wù)和公益事業(yè)的體驗(yàn)，為社會主義民主政治建設(shè)貢獻(xiàn)力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度的內(nèi)容和意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解中國共產(chǎn)黨與各民主黨派的關(guān)系，認(rèn)識民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的一項(xiàng)基本政治制度，體會基層群眾自治制度在社會主義民主政治建設(shè)中的重要作用。三、教學(xué)方法講授法、案例分析法、小組討論法、多媒體教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、梳理教材內(nèi)容邏輯，明確我國三大基本政治制度的內(nèi)涵、地位、作用等核心知識，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等。2、收集與基本政治制度相關(guān)的新聞報(bào)道、政策文件、歷史資料、視頻片段、圖片等素材，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解抽象的政治制度。3、規(guī)劃課堂討論、案例分析等活動，讓學(xué)生在參與中深化對知識的理解和運(yùn)用。4、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計(jì)，整合文字、圖片、視頻等素材，制作簡潔明了、重點(diǎn)突出的PPT課件，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生準(zhǔn)備1、通讀教材相關(guān)章節(jié)，標(biāo)記出不理解的知識點(diǎn)，初步了解我國三大基本政治制度的基本內(nèi)容，嘗試構(gòu)建知識框架，提出自己的疑問和思考。2、根據(jù)教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙等渠道收集與基本政治制度相關(guān)的資料，為課堂討論和交流做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

播放視頻：全國政協(xié)會議開幕。展示會議現(xiàn)場畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察參會人員的構(gòu)成，提問學(xué)生在視頻中看到了哪些黨派和團(tuán)體代表參加會議，由此引出我國的政黨制度以及其他基本政治制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（二）知識講解（30分鐘）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度1、運(yùn)用PPT展示中國共產(chǎn)黨與各民主黨派合作的歷史資料和圖片，講解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的形成、基本方針、政黨關(guān)系和重要機(jī)構(gòu)——中國人民政治協(xié)商會議及其職能。2、列舉政協(xié)委員參政議政的實(shí)例，如在兩會期間提出的民生提案，幫助學(xué)生理解這一制度在國家政治生活中的重要作用。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：民族區(qū)域自治制度1、運(yùn)用地圖展示我國民族自治地方的分布情況。2、展示內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)等民族地區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方面取得的發(fā)展成就的圖片和數(shù)據(jù)，提出問題：這些民族地區(qū)取得巨大成就的背后，有哪些制度因素在發(fā)揮作用？3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵、自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)。4、通過案例介紹民族區(qū)域自治制度的實(shí)施效果，講解自治機(jī)關(guān)的自治權(quán)以及這一制度的重要意義。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：基層群眾自治制度1、展示農(nóng)村村民委員會和城市居民委員會的工作場景圖片，讓學(xué)生初步了解基層群眾自治制度的組織形式、自治內(nèi)容和重要作用，知道基層群眾如何通過自治組織參與民主管理。2、創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你所在的社區(qū)要進(jìn)行老舊小區(qū)改造，需要廣泛征求居民意見。組織學(xué)生分組討論：在這個(gè)過程中，基層群眾自治組織可以發(fā)揮怎樣的作用？居民可以通過哪些方式參與社區(qū)事務(wù)管理？3、各小組推選代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，講解基層群眾自治制度的組織形式（村民委員會和居民委員會）、自治內(nèi)容和意義，讓學(xué)生明白基層群眾自治制度是人民群眾直接行使民主權(quán)利的重要制度保障。4、案例分析與小組討論⑴案例呈現(xiàn)：給出三個(gè)案例，分別涉及政黨制度、民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。⑵小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組圍繞一個(gè)案例展開討論，分析案例中體現(xiàn)的基本政治制度的具體內(nèi)容和作用，探討這些制度對我國社會發(fā)展的積極影響。⑶小組匯報(bào)：每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，匯報(bào)小組討論的結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師對各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解基本政治制度的內(nèi)涵和價(jià)值。

（三）課堂總結(jié)（2分鐘）

與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，梳理我國的三大基本政治制度，強(qiáng)調(diào)它們在我國政治生活中的重要地位和作用，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。（四）課堂練習(xí)（6分鐘）

通過多媒體展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識，教師進(jìn)行現(xiàn)場講解和答疑。

（五）布置作業(yè)（2分鐘）

要求學(xué)生課后收集身邊有關(guān)基本政治制度的實(shí)例，下節(jié)課進(jìn)行分享和交流，加深學(xué)生對基本政治制度的理解和認(rèn)識。六、板書設(shè)計(jì)基本政治制度（一）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度1、愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容2、多黨合作和政治協(xié)商制度的地位3、中國共產(chǎn)黨同各民主黨派實(shí)行的基本方針4、中國人民政治協(xié)商會議的性質(zhì)、含義、主題和職能5、堅(jiān)持多黨合作和政治協(xié)商制度的意義（二）民族區(qū)域自治制度1、社會主義的民族關(guān)系2、民族區(qū)域自治制度的實(shí)施3、實(shí)行民族區(qū)域自治的意義（三）基層群眾自治制度1、基層群眾自治制度的含義、地位、組織2、居民自治的內(nèi)容3、村民自治的內(nèi)容4、基層群眾自治制度的意義七、教學(xué)反思在完成部編版八年級下冊《道德與法治》第五課第二節(jié)《基本政治制度》的教學(xué)任務(wù)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入反思，旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解我國的三項(xiàng)基本政治制度，增強(qiáng)對國家政治制度的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和愛國情懷。回顧教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些優(yōu)點(diǎn)和不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。（一）教學(xué)過程回顧在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、案例分析法、小組討論法、情境創(chuàng)設(shè)法等，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的三項(xiàng)基本政治制度。在講解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度時(shí)，我通過播放視頻、展示圖片等方式，讓學(xué)生了解這一制度的形成和發(fā)展過程，以及各民主黨派的性質(zhì)和作用。在講解民族區(qū)域自治制度時(shí)，我結(jié)合少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解這一制度的重要意義和作用。在講解基層群眾自治制度時(shí)，我通過展示社區(qū)居民自治的案例，讓學(xué)生了解這一制度的運(yùn)行機(jī)制和實(shí)踐效果。（二）教學(xué)效果分析中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：這部分內(nèi)容抽象難懂，學(xué)生接受效果不好。在教學(xué)過程中，雖然我運(yùn)用了多種教學(xué)方法，但學(xué)生對這一制度的理解仍然停留在表面，缺乏深入的思考和認(rèn)識。主要原因是這部分內(nèi)容涉及到政治理論和歷史背景，學(xué)生缺乏相關(guān)的知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)，難以理解和掌握。此外，教學(xué)方法的選擇也不夠靈活，沒有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。民族區(qū)域自治制度：這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)效果較好。在教學(xué)過程中，我結(jié)合少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生了解這一制度的重要意義和作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。基層群眾自治制度：這部分內(nèi)容理論性太強(qiáng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解效果不好。在教學(xué)過程中，雖然我通過展示社區(qū)居民自治的案例，讓學(xué)生了解這一制度的運(yùn)行機(jī)制和實(shí)踐效果，但學(xué)生對這一制度的理解仍然不夠深入，缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。此外，教學(xué)內(nèi)容的選擇也不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好。（三）教學(xué)改進(jìn)措施優(yōu)化教學(xué)方法：針對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度這部分內(nèi)容抽象難懂的問題，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，采用更加生動形象、通俗易懂的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，可以通過播放歷史紀(jì)錄片、開展模擬政協(xié)活動等方式，讓學(xué)生更加直觀地了解這一制度的形成和發(fā)展過程，以及各民主黨派的性質(zhì)和作用。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，通過分析實(shí)際案例，讓學(xué)生深入理解這一制度的重要意義和作用。豐富教學(xué)內(nèi)容：針對基層群眾自治制度這部分內(nèi)容理論性太強(qiáng)、難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，選擇更加貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例進(jìn)行教學(xué)。例如，可以組織學(xué)生開展社區(qū)調(diào)研活動，讓學(xué)生了解社區(qū)居民自治的實(shí)際情況，親身體驗(yàn)基層群眾自治制度的運(yùn)行機(jī)制和實(shí)踐效果。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的社區(qū)事務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)建設(shè)和管理，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。加強(qiáng)互動交流：在教學(xué)過程中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和發(fā)言，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，還可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、相互交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和學(xué)習(xí)效果。通過對《基本政治制度》這節(jié)課的教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中存在的問題和不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，讓學(xué)生更好地掌握知識，提高能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。第三節(jié)

《基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、

核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，樹立制度自信，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義道路。道德修養(yǎng)：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，理性參與各種正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)活動，推動社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。法治觀念：了解我國基本經(jīng)濟(jì)制度相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)對勞動是權(quán)利也是義務(wù)的法治意義的理解。樹立正確的法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)，誠實(shí)勞動，合法經(jīng)營，依法獲得勞動報(bào)酬，積極行使當(dāng)家作主的權(quán)利。責(zé)任意識：樹立主人翁意識，積極參與國家經(jīng)濟(jì)活動，為推動社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。增強(qiáng)對我國基本經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同感和責(zé)任感，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動搖”，為堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度提出自己的意見和建議。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：我國基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容；各種所有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用；我國實(shí)行基本經(jīng)濟(jì)制度的依據(jù)和意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用；理解多種分配方式并存；理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制如何在資源配置中起決定性作用。三、教學(xué)方法講授法、案例分析法、小組討論法、多媒體教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法四、板書設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備1、收集近一年內(nèi)我國國有企業(yè)在科技創(chuàng)新、保障民生等領(lǐng)域的突出成果案例，收集我國完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的政策文件及解讀材料。2、制作成圖文并茂的PPT或視頻，輔助課堂講解。學(xué)生準(zhǔn)備1、回顧之前學(xué)過的知識，為理解基本經(jīng)濟(jì)制度奠定基礎(chǔ)；預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，標(biāo)記出不理解的知識點(diǎn)。2、通過詢問家人、采訪鄰居或?qū)嵉赜^察，了解本地公有制企業(yè)和非公有制企業(yè)的類型、規(guī)模及經(jīng)營狀況；記錄自己家庭的收入來源和消費(fèi)支出情況，思考其中涉及的分配方式。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（4分鐘）播放一段關(guān)于我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的視頻，展示我國在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生思考：我國經(jīng)濟(jì)能夠取得如此巨大成就的背后，有著怎樣的經(jīng)濟(jì)制度作為支撐？從而引出本節(jié)課的主題——基本經(jīng)濟(jì)制度。（二）講授新課（25分鐘）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展1、基本經(jīng)濟(jì)制度確立的依據(jù)：展示我國社會主義初級階段的基本國情相關(guān)資料，講解我國生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡、多層次的現(xiàn)狀，說明正是基于這樣的國情，我國確立了公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。這種制度適合我國社會主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，符合社會主義的本質(zhì)要求。2、公有制經(jīng)濟(jì)的組成：通過展示國有企業(yè)、集體企業(yè)的圖片和相關(guān)資料，講解公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。結(jié)合具體案例，如中國石油、中國電網(wǎng)、中國航天科技集團(tuán)、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織等，幫助學(xué)生理解國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義和特點(diǎn)。3、非公有制經(jīng)濟(jì)的組成：展示個(gè)體工商戶、私營企業(yè)、外資企業(yè)的圖片和資料，介紹非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等。以本地的一些知名個(gè)體工商戶和私營企業(yè)為例，如小吃店、服裝店、科技公司、華為、阿里巴巴等，讓學(xué)生了解非公有制經(jīng)濟(jì)在我們生活中的廣泛存在。4、公有制與非公有制經(jīng)濟(jì)的作用地位：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到公有制經(jīng)濟(jì)是我國國民經(jīng)濟(jì)的主體，是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用；非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，在支撐經(jīng)濟(jì)增長、增加稅收、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用。5、國家對非公有制經(jīng)濟(jì)和公有制經(jīng)濟(jì)的政策態(tài)度：展示國家關(guān)于公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的政策文件和相關(guān)報(bào)道，講解國家毫不動搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動搖鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在市場競爭中是平等的，它們相互促進(jìn)、共同發(fā)展。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：按勞分配為主體，多種分配方式并存1、按勞分配的內(nèi)容和要求：以國有企業(yè)員工的工資分配為例，講解按勞分配是在公有制經(jīng)濟(jì)中，在對社會總產(chǎn)品作了各項(xiàng)必要扣除之后，以勞動者向社會提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度分配個(gè)人消費(fèi)品，多勞多得，少勞少得。強(qiáng)調(diào)按勞分配體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位。2、多種分配方式的內(nèi)容：展示一些非公有制企業(yè)員工的收入構(gòu)成，如工資、獎金、股票分紅、技術(shù)入股等，講解多種分配方式是指按生產(chǎn)要素分配，包括勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配。通過具體案例，讓學(xué)生理解按生產(chǎn)要素分配的意義和作用。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制1、市場經(jīng)濟(jì)體制的含義和內(nèi)容：通過展示市場上商品價(jià)格的波動和供求關(guān)系的變化，講解市場經(jīng)濟(jì)體制是市場在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟(jì)體制。在市場經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)，主要是通過價(jià)格、供求、競爭等機(jī)制來調(diào)節(jié)的。2、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的作用：組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，分析一些企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)體制下的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生思考社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的作用。通過分析，讓學(xué)生認(rèn)識到社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制把社會主義制度和市場經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，進(jìn)行科學(xué)宏觀調(diào)控，激發(fā)各類市場主體的活力，為人民對美好生活的需求提供保障。（三）課堂活動（6分鐘）開展“經(jīng)濟(jì)制度大比拼”的活動，將學(xué)生分成若干小組，分別代表公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)。每個(gè)小組通過收集資料、案例分析等方式，闡述自己所代表的經(jīng)濟(jì)類型的優(yōu)勢和作用，進(jìn)行辯論?；顒咏Y(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中相輔相成、相得益彰。（四）課堂小結(jié)（2分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國基本經(jīng)濟(jì)制度的三個(gè)方面是相互聯(lián)系、相互影響的有機(jī)整體，共同促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我國基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)學(xué)生對國家經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同感和自豪感。（五）課堂練習(xí)（6分鐘）通過多媒體展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題和簡答題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。（六）布置作業(yè)（2分鐘）讓學(xué)生課后調(diào)查自己家庭或身邊親友所從事的經(jīng)濟(jì)活動，判斷屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)類型，并分析其對家庭和社會的貢獻(xiàn)，寫成一篇80字左右的小短文。六、板書設(shè)計(jì)基本經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)容（一）

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展1、公有制經(jīng)濟(jì)：國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分2、非公有制經(jīng)濟(jì)：個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、港澳臺投資經(jīng)濟(jì)、外商投資經(jīng)濟(jì)（二）按勞分配為主體、多種分配方式并存1、按勞分配的內(nèi)容和要求2、多種分配方式的內(nèi)容（三）社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制1、市場經(jīng)濟(jì)體制的含義和內(nèi)容2、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的作用七、教學(xué)反思在本次《基本經(jīng)濟(jì)制度》的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生深入理解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析能力。現(xiàn)在，我對本次教學(xué)進(jìn)行反思，以便未來能更好地開展教學(xué)工作。（一）成功之處1、教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣案例分析和小組討論法的運(yùn)用成效顯著。在講解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與作用時(shí)，我引入了當(dāng)?shù)刂麌衅髽I(yè)和民營企業(yè)的發(fā)展案例，這些真實(shí)且貼近生活的案例成功吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們積極參與討論，結(jié)合案例分析不同所有制經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)就業(yè)、推動經(jīng)濟(jì)增長等方面的具體作用，課堂氣氛活躍。小組討論讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在思維碰撞中加深了對知識的理解。例如，在探討民營企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展對經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)，各小組觀點(diǎn)獨(dú)特，通過交流分享，拓寬了彼此的視野，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。2、理論聯(lián)