6《我們神圣的國土好山好水好風光》（教學設計）-部編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員設計思路本課程設計以部編版道德與法治五年級上冊《我們神圣的國土好山好水好風光》為依據，結合學生生活實際，通過圖片展示、視頻播放、小組討論等形式，引導學生了解我國國土的美麗風光，增強學生的愛國情感和環保意識。課程內容與課本緊密聯系，注重培養學生的觀察力、表達力和團隊協作能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的愛國主義情懷、法治觀念和生態環保意識。通過學習，學生能夠認識到我國國土的多樣性和獨特性，增強民族自豪感；同時，培養學生遵守國家法律法規，尊重自然、保護環境的責任感。此外，課程還將促進學生的合作能力、表達能力和審美能力的發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的地理知識，了解家鄉及周邊地區的自然景觀，對祖國的山川河流有一定的認識。但對學生而言，對全國范圍內不同地域的地理特點、自然風光及文化特色的了解較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然風光、歷史故事等具有濃厚興趣，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息。學生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過討論和分享表達自己的觀點。學習風格上，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分學生則更偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生對抽象的地理概念理解困難，難以將所學知識與實際景觀相結合。此外，由于地域差異，部分學生對我國其他地區的自然風光和文化特色了解不足，可能影響學習效果。同時，學生在討論和分享時，可能存在表達不清晰、邏輯性不強等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、教學音響系統。

2.課程平臺：部編版道德與法治課程資源庫、網絡教育資源平臺。

3.信息化資源：我國地理風光圖片庫、視頻資料、在線地圖服務等。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實地考察（虛擬）等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我們神圣的國土好山好水好風光》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你了解哪些我國的自然景觀？它們有什么特色？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解我國國土的多樣性和獨特性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么說長江是中國的母親河？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《我們神圣的國土好山好水好風光》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示我國著名自然景觀的圖片或視頻，引出《我們神圣的國土好山好水好風光》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解我國不同地域的自然風光特點，如“黃山為什么被稱為‘天下第一奇山’？”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對各地風光的了解和感受。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同地域風光的多樣性。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解我國國土的多樣性。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解我國國土的多樣性，掌握各地風光的特點。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于我國自然風光的調研報告，要求學生選擇一個地方，了解其自然風光和歷史文化。

-提供拓展資源：提供與我國自然風光相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成調研報告，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入了解我國各地的自然風光。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高對自然風光的認識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）地理知識拓展：介紹我國主要山脈、河流、湖泊、平原等地理特征，以及它們對當地氣候、植被、經濟和文化的影響。例如，介紹喜馬拉雅山脈的地質形成、長江的流域范圍及其對周邊地區的影響。

（2）歷史知識拓展：介紹我國歷史上著名的自然景觀，如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等，以及它們背后的歷史故事和文化內涵。

（3）文化知識拓展：介紹我國各地的特色民俗文化，如云南的潑水節、西藏的雪頓節等，以及與自然景觀相關的傳統藝術形式，如山水畫、園林設計等。

（4）環保知識拓展：介紹我國環境保護政策、法律法規，以及如何從個人做起，保護自然環境，如垃圾分類、節能減排等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦《中國國家地理》、《地理知識手冊》等書籍，讓學生了解我國自然景觀的地理知識。

（2）觀看紀錄片：推薦《中國的山川》、《中國的河流》等紀錄片，讓學生通過視覺感受我國自然景觀的壯麗。

（3）實地考察：組織學生參觀當地的名勝古跡，如公園、博物館等，讓學生親身體驗自然景觀的魅力。

（4）開展主題班會：組織學生開展“保護環境，從我做起”的主題班會，讓學生了解環保知識，提高環保意識。

（5）制作手抄報：讓學生以“我國自然景觀”為主題，制作手抄報，展示自己對自然景觀的了解和認識。

（6）開展繪畫比賽：以“描繪我心中的自然景觀”為主題，開展繪畫比賽，激發學生對自然景觀的熱愛。

（7）開展攝影比賽：以“捕捉自然之美”為主題，開展攝影比賽，讓學生通過鏡頭發現自然景觀的美麗。

（8）組織志愿者活動：鼓勵學生參與環保志愿者活動，如植樹造林、清潔河流等，讓學生在實踐中體驗環保的重要性。

（9）開展小組合作探究：讓學生以小組為單位，選擇一個自然景觀進行探究，了解其地理、歷史、文化等方面的知識。

（10）舉辦知識競賽：以“我國自然景觀知識競賽”為主題，舉辦知識競賽，提高學生對自然景觀的認識。典型例題講解1.例題：

我國某地位于東經120°，北緯30°，該地屬于哪種氣候類型？

答案：亞熱帶季風氣候。

2.例題：

長江流域的氣候特點是？

答案：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。

3.例題：

黃河流經的省級行政區有哪些？

答案：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東。

4.例題：

A.喜馬拉雅山脈

B.黃山

C.泰山

D.珠穆朗瑪峰

答案：C.泰山

5.例題：

我國最大的淡水湖是？

答案：鄱陽湖。

6.例題：

A.長江

B.黃河

C.淮河

D.桃花源

答案：D.桃花源

7.例題：

我國地形的主要特征是什么？

答案：地形復雜多樣，山區面積廣大。

8.例題：

A.華北平原

B.東北平原

C.長江中下游平原

D.四川盆地

答案：D.四川盆地

9.例題：

我國著名的自然景觀有？

答案：黃山、張家界、九寨溝、桂林山水等。

10.例題：

A.長城

B.故宮

C.秦始皇兵馬俑

D.美國自由女神像

答案：D.美國自由女神像板書設計①本文重點知識點：

-我國的地理位置

-主要山脈、河流、湖泊、平原

-不同地域的氣候特點

-著名的自然景觀和文化遺跡

②重點詞句：

-地理位置：東經、北緯、省級行政區

-山脈：喜馬拉雅山脈、黃山、泰山

-河流：長江、黃河、淮河

-湖泊：鄱陽湖

-平原：華北平原、東北平原、長江中下游平原、四川盆地

-氣候特點：亞熱帶季風氣候、季風氣候、高原氣候

-自然景觀：張家界、九寨溝、桂林山水

-文化遺跡：長城、故宮、秦始皇兵馬俑

③板書布局：

-標題：《我們神圣的國土好山好水好風光》

-地理位置板塊：標注我國的地理位置，包括東經、北緯、省級行政區

-山脈板塊：列舉我國主要山脈，如喜馬拉雅山脈、黃山、泰山

-河流板塊：列舉