《負數的初步認識》教學設計-2024-2025學年五年級上冊數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《負數的初步認識》教學設計-2024-2025學年五年級上冊數學蘇教版

本節課內容圍繞蘇教版五年級上冊數學教材的“負數的初步認識”章節展開，主要包含負數的概念、表示方法、數軸上的位置以及負數的大小比較等基礎知識。通過實例引入和實際操作，讓學生在理解負數含義的基礎上，掌握負數的表示和比較方法。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模和直觀想象的核心素養。通過負數的引入和操作，學生能夠抽象出負數的概念，發展邏輯推理能力，學會用數學模型解決實際問題，并培養空間想象能力，為后續學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已經具備了一定的正數概念和數軸知識，能夠進行簡單的正數加減法運算，并在數軸上表示正數的位置。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學有較高的興趣。他們的抽象思維能力開始增強，能夠通過直觀教具和實際操作來理解抽象概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和視覺學習，而另一部分學生則可能更擅長邏輯推理和文字理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解負數的概念時可能會遇到困難，因為負數與他們的日常經驗相悖。此外，將負數與正數進行加減運算時，可能會混淆正負號的處理。在數軸上表示負數時，學生可能難以直觀地理解負數的位置關系。此外，負數的引入也可能導致學生對數的大小比較產生混淆。教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：實物教具（數軸模型、正負數卡片）、電子白板、計算機

-課程平臺：班級網絡教學平臺

-信息化資源：在線數學學習資源、教學視頻、互動練習軟件

-教學手段：多媒體課件、實物操作、小組討論、游戲化教學活動五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，提前一天發布“負數的概念”的預習資料，要求學生了解負數的定義和正負數的區別。

-設計預習問題：圍繞“負數的概念”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

如：“你能找到生活中哪些與負數相關的事物？”、“如何用數軸表示負數？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

通過查看學生提交的預習成果和在線討論情況，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“負數的概念”知識點。

學生通過閱讀了解負數的起源和基本應用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何將負數與日常生活聯系起來，并記錄自己的疑惑。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生將預習筆記和問題列表上傳至平臺，供教師查看。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“負數的概念”，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“負數的概念”，激發學生的學習興趣。

例如，用一個關于溫度變化的案例引入負數的概念。

-講解知識點：詳細講解“負數的概念”知識點，結合實例幫助學生理解。

通過數軸上的實例，講解負數的表示方法和意義。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“負數的概念”。

學生分組討論如何用數軸表示溫度變化，并分享各自的解決方案。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生提出關于負數加減法的問題，教師進行現場解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生跟隨教師的講解，思考負數的概念及其應用。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“負數的概念”知識的應用。

學生通過活動，直觀地理解負數的概念。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在活動中提出疑問，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“負數的概念”。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“負數的概念”。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“負數的概念”，掌握其基本技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“負數的概念”，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

作業包括數軸上的負數表示、負數加減法練習等。

-提供拓展資源：提供與“負數的概念”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

推薦一些關于負數的數學故事書和在線資源。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

對學生的作業進行批改，并針對錯誤給予具體的指導和建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

學生獨立完成作業，復習課堂上學到的知識。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生閱讀推薦書籍，觀看相關視頻，加深對負數的理解。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生思考自己在學習過程中的優點和不足，并制定改進計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“負數的概念”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學家的故事》：介紹歷史上與負數相關的數學家及其貢獻，如卡爾達諾等，讓學生了解負數的起源和發展。

-《生活中的負數》：收集生活中常見的負數實例，如氣溫、海拔、經濟指標等，幫助學生理解負數的實際應用。

-《負數在科技中的應用》：探討負數在現代科技領域的應用，如電子技術、航空航天、氣象預報等，激發學生對數學的興趣。

-《負數游戲集》：設計一系列負數相關的游戲，如負數拼圖、負數接龍等，讓學生在游戲中鞏固負數的知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：鼓勵學生閱讀《數學家的故事》，了解負數的發展歷程，激發他們對數學的熱愛。

-觀看拓展視頻：推薦學生觀看與負數相關的科普視頻，如“負數的歷史”、“負數在科技中的應用”等，拓寬學生的視野。

-親身體驗：組織學生進行“負數在生活中的應用”實踐活動，如測量家中物品的高度、記錄氣溫變化等，讓學生在實踐中感受負數的價值。

-設計拓展活動：引導學生設計負數相關的游戲，如“負數尋寶”、“負數棋”等，讓學生在游戲中鞏固負數的知識。

-拓展學習小組：組建拓展學習小組，讓學生在小組內分享各自的學習心得，共同探討負數的奧秘。

-參加數學競賽：鼓勵學生參加與負數相關的數學競賽，如“負數知識競賽”、“負數應用創新大賽”等，提高學生的數學素養。

-創作數學小論文：引導學生撰寫關于負數的小論文，如“負數在生活中的應用”、“負數的數學性質”等，提高學生的寫作能力。

-探究拓展課題：鼓勵學生選擇與負數相關的課題進行探究，如“負數在物理學中的應用”、“負數在經濟學中的作用”等，培養學生的科研能力。

-互動式學習：利用網絡平臺，開展負數知識競賽、在線討論等活動，讓學生在互動中提高學習效果。

-個性化學習：根據學生的興趣和需求，推薦個性化的拓展學習資源，如“負數在音樂中的應用”、“負數在文學創作中的運用”等，滿足學生的多樣化學習需求。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-負數的定義：數軸上位于0左邊的數稱為負數。

-負數的表示方法：在數前面加上負號“-”表示。

-負數的大小比較：數軸上，負數的位置越靠左，數值越小。

②本文重點詞：

-負號：表示負數的符號。

-數軸：表示數的直線，用于比較數的大小。

-數值：數的大小。

③本文重點句：

-“數軸上，負數的位置越靠左，數值越小。”

-“負數的表示方法是在數前面加上負號‘-’。”

-“負數的大小比較可以通過數軸上的位置來判斷。”八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本上的練習題：包括負數的定義、表示方法、大小比較等基礎知識的應用題。

-題目示例：用負號表示下列溫度：-5℃，-10℃，-15℃。

-題目示例：在數軸上表示出-3，-1，2的位置，并比較它們的大小。

2.設計數軸游戲：利用數軸設計一個游戲，如“負數尋寶”，讓學生在游戲中練習負數的加減運算。

-游戲規則：學生在數軸上尋找藏有負數點的寶藏，每次找到寶藏后，需要根據游戲規則進行加減運算，以獲得下一個寶藏的位置。

3.編寫小故事：讓學生編寫一個包含負數元素的小故事，如描述一個關于氣溫變化的故事，要求使用負數來表示氣溫的下降。

-要求：故事要有趣，能夠體現負數的實際應用。

作業反饋：

1.及時批改作業：在學生完成作業后，教師應盡快進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.詳細反饋：在批改作業時，教師應詳細指出學生的錯誤，并提供正確的答案和解釋。

-例如，如果學生在比較負數大小時出錯，教師應指出錯誤，并解釋數軸上負數位置與數值大小之間的關系。

3.改進建議：針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，幫助學生理解并掌握知識點。

-例如，對于學生在負數加減法運算中出現的錯誤，教師可以建議學生多練習相關的題目，或者通過繪制數軸圖來幫助理解。

4.鼓勵學生：對于完成作業出色的學生，給予口頭或書面的表揚，