Module3Unit7AtthebeachPeriod1（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自滬教牛津版（深圳用）五年級上冊Module3Unit7AtthebeachPeriod1。主要內容包括：學習與海灘相關的詞匯，如sunbathe、swim、surf、buildasandcastle等；通過聽力、口語和閱讀活動，了解不同人在海灘上的活動；學習如何描述海灘上的風景和活動，并能用所學詞匯進行簡單的對話和描述。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習海灘相關詞匯和活動描述，學生能夠提升語言運用能力，增強跨文化交流意識。同時，通過觀察和描述海灘風景，學生能夠發展觀察力和想象力，培養審美情趣。此外，本節課還鼓勵學生積極參與課堂活動，鍛煉合作能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的英語詞匯基礎，熟悉常見的英語字母和基本句型。在之前的學習中，他們已經接觸過一些與日常生活相關的詞匯和句型，如食物、天氣、家庭等。然而，對于海灘相關的詞匯和活動描述，學生的掌握程度可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對英語學習充滿好奇心，尤其對與生活貼近的題材感興趣。他們在聽力、口語和閱讀方面有一定的能力，但可能缺乏實際運用英語進行交流的機會。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖片和實物來學習，有的則更喜歡通過角色扮演和游戲來提高學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習海灘相關詞匯時，可能遇到發音不準確、拼寫困難等問題。此外，描述海灘活動時，學生可能難以準確表達自己的觀點和感受。在聽力理解方面，學生可能對某些詞匯或句型的理解不夠深入，導致聽力材料理解困難。針對這些挑戰，教師需要提供足夠的支持和練習機會，幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有滬教牛津版五年級上冊教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與海灘相關的圖片、視頻，以及描述海灘活動的圖表，以豐富教學內容，增強直觀性。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體設備，用于播放聽力材料，確保音頻清晰。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品和成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發布包含海灘相關詞匯和活動的PPT，要求學生識別并練習這些詞匯。

設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的海灘活動是什么？為什么？”引導學生思考并準備分享的內容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT學習海灘相關詞匯和活動，并嘗試用這些詞匯造句。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對海灘活動的看法和經歷。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時查閱。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段海灘風景視頻，引導學生描述視頻中的場景，引出“atthebeach”的主題。

講解知識點：講解與海灘相關的詞匯和句型，如“Iliketoswimintheocean”和“Wecanbuildsandcastles”。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，學習新的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生參與小組討論，用新學的詞匯描述海灘活動。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握海灘相關詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在互動中練習語言表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇短文，描述他們在海灘的一天，使用所學詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站，讓學生查找更多關于海灘的信息。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成短文寫作，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦網站，了解更多關于海灘的文化知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，加深對知識的理解。

反思總結法：通過寫作和拓展學習，學生反思自己的學習過程，提升語言運用能力。

本節課的重難點在于詞匯的掌握和句型的運用。通過課前預習、課中互動和課后拓展，學生能夠逐步克服這些難點，提高英語口語表達能力和文化理解能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

（1）故事書：《海邊的日子》（ADayattheBeach）

推薦理由：這是一本適合小學生閱讀的英語故事書，通過講述一個孩子在海灘上的故事，讓學生在閱讀中學習到更多關于海灘的詞匯和句型。

（2）科普讀物：《海洋生物的秘密》（SecretsofSeaCreatures）

推薦理由：這本書介紹了海洋中的各種生物，如珊瑚、海星、海龜等，可以幫助學生了解海洋生態，同時學習相關的英語詞匯。

（3）旅游指南：《世界海灘之旅》（WorldBeachesTravelGuide）

推薦理由：這本書介紹了世界各地的著名海灘，包括海灘的特色、旅游信息等，可以激發學生對旅游的興趣，同時學習相關的英語表達。

2.課后自主學習和探究

（1）詞匯學習：

-學生可以收集更多與海灘相關的英語詞匯，如sandcastle、umbrella、seashell等。

-制作詞匯卡片，將詞匯和圖片、例句結合，方便記憶和復習。

（2）句型練習：

-學生可以嘗試用所學句型進行對話練習，如“Icanswim”或“Wecanbuildasandcastle”。

-創作短文，描述自己想象中的海灘之旅，運用所學句型。

（3）文化探究：

-學生可以了解不同國家和地區的海灘文化，如澳大利亞的沖浪文化、夏威夷的海灘派對等。

-收集有關海灘文化的圖片和視頻，進行展示和分享。

（4）實踐活動：

-組織學生參加海灘清潔活動，提高環保意識，同時鍛煉英語口語。

-學生可以嘗試制作海灘相關的手工藝品，如貝殼裝飾品、沙畫等。

（5）拓展閱讀：

-鼓勵學生閱讀更多與海灘相關的英語書籍和文章，拓寬知識面。

-在班級內開展讀書分享會，讓學生交流閱讀心得。典型例題講解1.例題一：

題干：Myfamilyoftengoestothebeachinsummer.Weliketo__________there.

答案：swim/sunbathe/buildsandcastles

講解：這道題考查了學生對于動詞短語的運用。題干中提到了“夏天”和“海灘”，因此需要填入與海灘活動相關的動詞短語。學生需要根據語境選擇合適的動詞短語來完成句子。

2.例題二：

題干：Atthebeach,wecan__________and__________.

答案：swim/buildsandcastles

講解：這道題考查了學生對于并列句型的運用。題干中使用了“and”連接兩個并列的動作，學生需要根據語境選擇合適的動詞短語來填空。

3.例題三：

題干：Whatdoyouliketodoatthebeach?

答案：Iliketoswim.

講解：這道題考查了學生對于一般疑問句的回答。題干是一個詢問個人喜好的問題，學生需要用“Iliketo...”的結構來回答。

4.例題四：

題干：Mybrotherisgoodat__________.

答案：surfing

講解：這道題考查了學生對于形容詞短語的運用。題干中提到了“我的哥哥”，因此需要填入一個形容詞短語來描述哥哥的特長。學生需要根據語境選擇合適的形容詞短語來完成句子。

5.例題五：

題干：Doyouliketo__________atthebeach?

答案：buildsandcastles

講解：這道題考查了學生對于一般疑問句的回答。題干是一個詢問個人喜好的問題，學生需要用“Yes,Ido”或“No,Idon't”的結構來回答，并填入相應的動詞短語。

補充說明：

1.在解答這類題目時，學生需要首先理解題干中的關鍵信息，如時間、地點、人物等。

2.根據題干中的提示，選擇合適的動詞短語或形容詞短語來填空。

3.注意動詞的時態和主謂一致，確保句子通順。

4.在回答一般疑問句時，要注意使用正確的回答結構，并確保回答內容與題干相關。

例題六：

題干：Whatdoyouthinkofthebeachinsummer?

答案：Ithinkit'sverybeautiful.

講解：這道題考查了學生對于一般疑問句的回答。題干是一個詢問對某個事物的看法的問題，學生需要用“Ithink...”的結構來回答。

例題七：

題干：Canyoutellmeaboutyourlastbeachtrip?

答案：Wewenttothebeachlastweekend.Wehadagreattime.

講解：這道題考查了學生對于過去發生的事情的描述。題干是一個詢問過去經歷的問題，學生需要用一般過去時來描述。

例題八：

題干：Whichbeachdoyouprefer,theonewithsandortheonewithrocks?

答案：Iprefertheonewithsand.

講解：這道題考查了學生對于比較級和最高級的運用。題干中使用了“prefer”，學生需要根據語境選擇合適的比較級或最高級來完成句子。

例題九：

題干：Howdoyoufeelafteradayatthebeach?

答案：Ifeelrelaxedandhappy.

講解：這道題考查了學生對于形容詞的運用。題干中詢問了在海灘度過一天后的感受，學生需要用形容詞來描述自己的感受。

例題十：

題干：Whatshouldwebringwithuswhenwegotothebeach?

答案：Weshouldbringsunscreen,ahat,andabeachtowel.

講解：這道題考查了學生對于日常用品的列舉。題干中詢問了去海灘需要帶哪些東西，學生需要根據語境列舉出相應的物品。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體良好，積極參與討論和活動。大部分學生能夠按照老師的指令進行聽力練習、口語對話和小組討論。在角色扮演環節，學生能夠準確使用所學詞匯和句型，展現了良好的語言運用能力。然而，部分學生在回答問題時，詞匯量不足，導致表達不夠流暢。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠按照要求合作完成任務。每組都能夠選出代表進行成果展示，展示了他們在海灘活動描述、詞匯運用和語法結構方面的掌握情況。通過小組討論，學生不僅鞏固了所學知識，還鍛煉了團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要針對學生對海灘相關詞匯和句型的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫和運用所學詞匯，但在口語表達方面仍有待提高。部分學生在描述海灘活動時，句型不夠豐富，詞匯量不足。

4.作業反饋：

學生對課后作業的完成情況總體較好，能夠按照要求完成寫作和拓展學習。然而，部分學生在完成作業時，對海灘活動的描述不夠具體，未能充分運用所學詞匯和句型。教師將在下次課上對作業進行集體反饋，幫助學生改進。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師將進行以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵其他學生向他們學習。

-對詞匯運用不夠熟練的學生，提供個別輔導，幫助他們加強詞匯積累。

-對口語表達不夠流暢的學生，建議他們在日常生活中多進行英語口語練習，提高語言表達能力。

-針對小組討論成果展示，教師將肯定學生的團隊合作精神，同時指出他們在表達和溝通方面可以改進的地方。

-在課后作業方面，教師將對學生的寫作和拓展學習情況進行評價，指出他們在描述海灘活動時存在的問題，并給出相應的修改建議。教學反思與改進嗯，這節課下來，我感到既有些收獲，也有一些不足。咱們就聊聊這節課的反思吧。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學生們參與度很高。特別是小組討論環節，大家都很積極，能看出他們對海灘這個話題挺感興趣的。不過，我也發現了一些問題。

比如說，在詞匯運用上，有些學生還是不夠熟練。我注意到，有些學生在描述海灘活動時，詞匯量有限，句型也比較單一。這說明我們在詞匯教學和句型練習上還需要加強。

然后，我發現有些學生在口語表達上有點兒緊張。雖然他們在小組討論時很活躍，但一到提問環節，就有些拘謹。這可能是因為他們對英語表達的自信心不足。所以，我打算在接下來的教學中，多設計一些口語練習的機會，讓他們在輕松的環境中提高口語能力。

再說說隨堂測試吧，我發現有些學生在聽力理解上存在困難。這可能是因為他們對某些詞匯或句型的理解不夠深入。所以，我打算在課后提供一些聽力材料，讓學生進行針對性練習。

至于教學反思活動，我打算在每節課結束后，讓學生填寫一個簡單的反饋表，內容包括他們對課程的滿意度、學習上的困難和需要改進的地方。這樣，我就能更直觀地了解他們的需求，及時調整教學策略。

至于改進措施，我打算從以下幾個方