第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版2024）設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以七年級(jí)學(xué)生為主體，以“大一統(tǒng)王朝的鞏固”為主題，通過(guò)歷史事件的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合統(tǒng)編版2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。

2.提升學(xué)生對(duì)歷史事件因果關(guān)系的理解和歷史邏輯思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代大一統(tǒng)王朝政治制度的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、傳承文化、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，如中央集權(quán)制度、郡縣制、法律制度等；

②秦朝的興衰過(guò)程，特別是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的統(tǒng)治措施及其影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何理解秦朝中央集權(quán)制度對(duì)后世的影響，以及其在歷史上的作用；

②如何分析秦朝法律制度的特點(diǎn)，以及其對(duì)維護(hù)統(tǒng)一的作用；

③如何評(píng)估秦朝的興衰過(guò)程，以及其在歷史長(zhǎng)河中的地位和作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的秦朝歷史圖片、郡縣制示意圖、秦始皇兵馬俑視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備歷史地圖、時(shí)間軸等教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解秦朝的地理分布和歷史脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大一統(tǒng)王朝鞏固的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道歷史上有哪些大一統(tǒng)的王朝嗎？它們是如何鞏固統(tǒng)一的？”

展示一些關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大一統(tǒng)王朝的輝煌與挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹大一統(tǒng)王朝的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大一統(tǒng)王朝基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大一統(tǒng)王朝的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解大一統(tǒng)王朝的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹大一統(tǒng)王朝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.大一統(tǒng)王朝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解大一統(tǒng)王朝的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的大一統(tǒng)王朝案例進(jìn)行分析，如秦朝、漢武帝時(shí)期的漢朝等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大一統(tǒng)王朝的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大一統(tǒng)王朝的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論大一統(tǒng)王朝的鞏固措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大一統(tǒng)王朝鞏固相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大一統(tǒng)王朝的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)王朝的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大一統(tǒng)王朝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)王朝在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大一統(tǒng)王朝的經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于大一統(tǒng)王朝鞏固措施的文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大一統(tǒng)王朝的定義、形成背景和主要特點(diǎn)。

學(xué)生了解秦朝、漢武帝時(shí)期等大一統(tǒng)王朝的主要政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施。

學(xué)生能夠區(qū)分不同大一統(tǒng)王朝的鞏固手段和效果。

2.思維能力方面：

學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析大一統(tǒng)王朝鞏固的原因和影響。

學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高歷史邏輯思維能力。

學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例，分析大一統(tǒng)王朝鞏固的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.合作能力方面：

在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高合作交流能力。

學(xué)生能夠根據(jù)討論結(jié)果，形成共識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，提高創(chuàng)新能力。

學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)大一統(tǒng)王朝鞏固措施進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)大一統(tǒng)王朝的歷史，增強(qiáng)了對(duì)中華民族的認(rèn)同感和自豪感。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到大一統(tǒng)王朝鞏固的重要性，培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生樹(shù)立了正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，為將來(lái)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

6.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解我國(guó)歷史上的大一統(tǒng)王朝，認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的重要性。

學(xué)生能夠通過(guò)歷史知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自信心。

學(xué)生能夠從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為今后的人生道路提供借鑒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)王朝鞏固的重要性。

2.總結(jié)秦朝、漢武帝時(shí)期等大一統(tǒng)王朝的主要政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施。

3.強(qiáng)調(diào)大一統(tǒng)王朝鞏固的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單項(xiàng)選擇題：

(1)下列哪個(gè)不是秦朝鞏固統(tǒng)一的措施？

A.實(shí)行中央集權(quán)制度

B.推行郡縣制

C.修建長(zhǎng)城

D.采取“焚書(shū)坑儒”政策

(2)漢武帝時(shí)期，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，他采取了哪些措施？

A.實(shí)行察舉制

B.推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

C.設(shè)置“三公九卿”

D.以上都是

2.判斷題：

(1)秦朝的統(tǒng)一結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（）

(2)漢武帝時(shí)期，通過(guò)推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，加強(qiáng)了中央集權(quán)。（）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其影響。

4.案例分析題：

分析漢武帝時(shí)期加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，并評(píng)價(jià)其歷史意義。

5.開(kāi)放性問(wèn)題：

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)大一統(tǒng)王朝鞏固的認(rèn)識(shí)和看法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，使歷史事件更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)討論：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，課堂氣氛較為沉悶。

2.評(píng)價(jià)方式局限：目前主要依靠課堂提問(wèn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在教學(xué)中，我未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和掌握程度參差不齊。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。