Unit3FamilytiesReadingforwriting（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3FamilytiesReadingforwriting（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊教材分析Unit3FamilytiesReadingforwriting（教學設計）-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊。本單元圍繞家庭關系展開，通過閱讀文章，讓學生了解不同家庭背景下的親情表達方式。內容與課本緊密相連，旨在提高學生的閱讀理解能力、寫作技巧和跨文化交際意識。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。學生將通過閱讀了解家庭關系的多樣性，提高對英語文本的理解和批判性思維能力。同時，通過寫作練習，提升學生的語言表達能力和創造力，增強對跨文化家庭關系的尊重和理解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：七年級學生在此階段已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們可能已經接觸過關于家庭和親情的詞匯和表達方式，但對于不同文化背景下家庭關系的理解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家庭話題通常有較高的興趣，因為他們能夠從自己的生活經驗中找到共鳴。學生們的學習風格各異，有的學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，而有的則可能更擅長通過實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀理解方面可能遇到困難，尤其是在理解不同文化背景下的家庭關系時。寫作時，他們可能面臨如何將個人經歷與文本內容相結合的挑戰，以及如何用英語準確表達情感和觀點。此外，詞匯量和語法知識的不足也可能影響他們的寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹不同文化中家庭關系的差異，幫助學生理解文章背景。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己家庭的經歷，提高學生的參與度和口語表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的家庭關系案例，引導學生分析文本，培養批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示家庭照片和視頻，激發學生的學習興趣。

2.互動式軟件：使用在線學習平臺或應用程序，提供互動練習，增強學生的參與感。

3.實物教具：引入家庭模型或圖片，幫助學生直觀理解家庭關系。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示不同家庭結構的圖片，如單親家庭、核心家庭、聯合家庭等，引導學生思考家庭關系的多樣性。接著，教師用簡單的英語提問：“Whatdoyouthinkaboutdifferentfamilystructures?Canyoudescribeyourownfamily?”（你認為不同的家庭結構是什么樣的？你能描述一下你的家庭嗎？）通過這種方式，激發學生的興趣，為新課的講授做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師通過PPT展示課文內容，引導學生閱讀并理解文章大意。教師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”（這篇文章的主要思想是什么？你能用自己的話總結一下嗎？）

（2）教師引導學生分析課文中的家庭關系，如父母與子女、兄弟姐妹之間的關系。教師提問：“Howdothefamilymembersexpresstheirloveandcareinthepassage?Canyoufindexamples?”（課文中的家庭成員是如何表達他們的愛和關心的？你能找到例子嗎？）

（3）教師講解不同文化背景下家庭關系的差異，如中西方在家庭觀念、親子關系等方面的不同。教師提問：“WhatarethedifferencesbetweenChineseandWesternfamilyrelationships?Canyougivesomeexamples?”（中西方家庭關系有什么不同？你能舉些例子嗎？）

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）學生分組，每組選取一個家庭關系案例，用英語進行描述。教師提供一些關鍵詞匯和短語，如“parent-childrelationship”、“siblingrelationship”等。

（2）學生根據案例，用英語寫一篇短文，描述家庭成員之間的互動和情感表達。

（3）學生展示自己的作品，其他學生進行評價和反饋。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容：

（1）討論不同文化背景下家庭關系的差異，如中西方在家庭觀念、親子關系等方面的不同。

（2）討論如何用英語表達家庭關系中的情感和互動。

（3）討論如何將個人經歷與文本內容相結合，提高寫作能力。

舉例回答：

（1）學生A：“InChina,parentsusuallyshowtheirlovebytakingcareoftheirchildren'sneeds.IntheWest,parentsmayexpresstheirlovebygivingtheirchildrenmorefreedom.”

（2）學生B：“ToexpressloveinEnglish,wecanusephraseslike'Iloveyou','Icareaboutyou',or'Imissyou'.”

（3）學生C：“Icancombinemyownexperiencewiththetextbywritingaboutmyrelationshipwithmyparentsandhowtheysupportmeinmystudies.”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭關系的多樣性和文化差異。教師提問：“Whathavewelearnedaboutfamilyrelationshipstoday?Howcanweapplywhatwe'velearnedinourdailylives?”（我們今天學到了關于家庭關系的什么？我們如何將所學應用到日常生活中？）

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系相關的故事書和小說，如《小王子》、《平凡的世界》等，這些作品通過故事展現了不同文化背景下的家庭關系。

-英語國家的家庭紀錄片或電視劇，如《Friends》、《ModernFamily》等，通過觀看這些節目，學生可以了解西方家庭生活的真實面貌。

-家庭關系相關的英文網站，如FamilyMatters（）和NationalFamilyLifeCenter（），提供關于家庭關系的教育資源和統計數據。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于家庭關系的書籍和文章，提高他們的閱讀能力和對家庭關系的理解。

-組織學生觀看英文家庭紀錄片或電視劇，并在課后進行討論，比較中西方家庭文化的異同。

-讓學生采訪家庭成員，了解他們的家庭背景和成長經歷，通過寫作或演講的形式分享自己的發現。

-引導學生參與社區服務活動，如探訪養老院或孤兒院，親身體驗不同家庭的生活狀態，增強對家庭關系的同情心和社會責任感。

-利用網絡資源，如在線英語學習平臺，提供相關的英語聽力材料和寫作練習，幫助學生提高語言實際應用能力。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬不同家庭關系場景，通過表演來加深對家庭關系復雜性的理解。

-鼓勵學生參與家庭關系主題的辯論賽或寫作比賽，鍛煉他們的思辨能力和書面表達能力。

-提供一些關于家庭關系心理學的書籍或文章，讓學生了解家庭關系的心理學基礎，增進對家庭動態的理解。教學反思這節課的教學讓我有了不少的收獲和反思。首先，我深刻體會到了教學相長的道理。在準備這節課的過程中，我對家庭關系的多樣性有了更深入的理解，同時也意識到了不同文化背景下家庭教育的差異。

在導入新課環節，我采用了圖片展示的方式，這讓學生們很快就進入了學習狀態。我發現，當學生們看到與自己生活相關的圖片時，他們的興趣和參與度都會顯著提高。這讓我意識到，教學過程中要善于利用學生的生活經驗，將抽象的知識與具體的生活情境相結合。

在新課講授環節，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法和案例分析法。我發現，討論法特別能激發學生的思考。在討論不同文化背景下家庭關系的差異時，學生們提出了很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現有些學生在討論中不太愿意發言，這可能是因為他們對自己的英語表達能力不夠自信。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，幫助他們克服心理障礙，提高他們的口語表達能力。

在實踐活動環節，我讓學生分組選取家庭關系案例，并用英語進行描述。這個環節的設計旨在提高學生的實際應用能力。然而，在實踐過程中，我發現有些學生對于如何用英語表達自己的觀點感到困難。這提醒我，在今后的教學中，我應該更加注重學生的語言基礎訓練，特別是詞匯和語法的學習。

在學生小組討論環節，我提出了三個討論方向：不同文化背景下家庭關系的差異、用英語表達家庭關系中的情感和互動，以及如何將個人經歷與文本內容相結合。討論過程中，學生們積極參與，提出了很多有價值的觀點。這讓我看到了他們學習的潛力，也讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地引導學生進行深度思考，鼓勵他們提出自己的見解。

總的來說，這節課的教學讓我收獲頗豐。然而，我也意識到自己在教學過程中還存在一些不足。例如，對于一些學生的個別差異，我還需要更加關注；在課堂管理方面，我還需要更加得心應手。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優質的教育。

具體來說，以下是我對這節課教學反思的幾點總結：

1.關注學生的個體差異，因材施教。在教學過程中，要關注每個學生的特點和需求，根據他們的實際情況調整教學策略。

2.加強語言基礎訓練，提高學生的實際應用能力。詞匯和語法是英語學習的基礎，要注重學生的語言基礎訓練，提高他們的語言實際應用能力。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的思辨能力和表達能力。通過討論和辯論，讓學生在交流中學習，提高他們的語言能力和思維能力。

4.優化課堂管理，營造良好的學習氛圍。課堂管理是教學成功的關鍵，要注重營造積極向上的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

5.持續反思和改進，不斷提高自己的教學水平。教學反思是教師成長的重要途徑，要不斷總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。

我相信，通過不斷地反思和努力，我能夠成為一名更加優秀的教師，為學生們提供更優質的教育。板書設計①本文重點知識點：

-Familyties

-Typesoffamilies

-Parent-childrelationship

-Siblingrelationship

-Grandparent-grandchildrelationship

②重點詞匯：

-Nuclearfamily

-Extendedfamily

-Adoptedchild

-Fosterchild

-Stepfamily

③重點句型：

-Whattypeoffamilydoyoucomefrom?

-Howdoyoufeelaboutyourfamily?

-Whataretherolesoffamilymembersinyourfamily?

-Howdofamiliesexpresstheirloveandsupport?課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于家庭關系的主題，我們一起探討了不同類型的家庭結構，包括核心家庭、聯合家庭和單親家庭。我們還討論了家庭成員之間的關系，特別是父母與子女、兄弟姐妹之間的關系。通過閱讀文章和討論，我們了解到不同文化背景下家庭關系的差異，以及家庭成員如何表達他們的愛和關心。

在接下來的課堂小結中，我想強調以下幾點：

1.家庭關系的多樣性：我們生活在一個多元化的世界中，每個家庭都有其獨特的結構和動態。了解不同的家庭結構有助于我們更好地理解他人的背景和經歷。

2.家庭關系的表達方式：無論是通過言語還是行動，家庭關系中的愛和關心都是至關重要的。我們學習了如何在英語中表達這些情感，如“Iloveyou”、“Youmeanalottome”等。

3.跨文化理解：通過比較中西方家庭關系的差異，我們認識到文化對家庭觀念和家庭行為的影響。這種跨文化理解有助于我們尊重和接納不同的家庭模式。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.單項選擇題：

-Whatisanuclearfamily?

A.Afamilywithoneparentandseveralchildren.

B.Afamilywithtwoparentsandtheirchildren.

C.Afamilywithasingleparentandachild.

D.Afamilywithgrandparentsandtheirgrandchildren.

2.完形填空：

Myfamilyisa(n)_______family.Wehaveamother,afather,andtwochildren.Weliveinasmallhouseinthecity.Myparentsworkhardtoprovideforus,andwearea