2024年秋新滬教版九年級上冊化學全冊教學課件2024年新版教材

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課件第1章開啟化學之門1.1認識化學科學

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課件學習目標0102通過簡單的實例認識化學學科的神奇魅力；03通過化學史認識學科的形成和發展，以及我國古代杰出的化學成就；通過化學在社會發展中的應用，感悟化學作為中心科學的意義，體會化學對促進社會可持續發展的重要價值。

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課件重點難點教學重點01化學學科的形成和發展；02激發化學學習的興趣。01認識化學學科的神奇魅力；教學難點02化學在社會發展中的應用。

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課件刀耕火種的原始社會化學是一門怎樣的科學？化學為什么具有如此重要的作用？課堂導入日新月異的現代社會化

學

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課件有趣而神奇的化學01探究新知

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課件物質組成結構性質轉化應用

化學是研究物質的組成、結構、性質、轉化及應用的自然科學。探究新知化學是一門怎樣的科學？

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課件1.在一個燒杯中加入3小勺小蘇打，再加入少量白醋，觀察現象。現象解釋實驗探究：會“跳舞”的紅豆2.向上述燒杯中再加入一小把紅豆，加入適量白醋，觀察現象。燒杯中有大量的氣體產生白醋和小蘇打混合后生成的新物質—二氧化碳氣體。持續產生的二氧化碳能推動紅豆在液體中上下翻滾。探究新知1

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課件在一個玻璃桶里放一小團蘸有少量乙醚的棉花，把活塞迅速地向下壓。現象解釋2交流討論：棉花燃燒實驗棉花能燃燒乙醚的性質和實驗操作所引發的變化，乙醚先發生燃燒，再引發棉花燃燒。探究新知

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課件將20ml95%的酒精溶液和10ml水混合。將一塊棉布手帕浸入配好的混合液中，浸透后取出，輕輕擰至半干。用坩堝鉗夾持手帕，在酒精燈上點燃，并輕輕抖動手帕。現象解釋3觀察思考：燒不壞的手帕手帕燃燒，火焰熄滅后，手帕并沒有被燒壞酒精的沸點較低，當手帕被“點燃”后，相比于水，酒精很容易從手帕中揮發出來燃燒掉，而大部分水仍然留在手帕上，保護著手帕。探究新知

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課件通過分析實驗操作、實驗條件和實驗中出現的各種現象，我們可以展開思維，證實以前的一些猜想，或者從中發現未知的知識。探究新知4觀念建構：基于實驗現象展開思維

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課件【實驗1】向燒杯A中加入20ml蒸餾水，滴入2~3滴酚酞溶液，得到甲溶液。向甲溶液中滴加1~2滴濃氨水，觀察現象。現象解釋5實驗探究：探究微觀粒子運動的實驗燒杯A中溶液變紅濃氨水能使酚酞溶液變紅探究新知

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課件【實驗2】在燒杯B中重新配制5ml甲溶液，在燒杯C中加入3~5ml濃氨水，用一個大燒杯把兩個杯子罩在一起，觀察現象。現象解釋B燒杯中的溶液變紅濃氨水中揮發出來的構成氨氣的微觀粒子不斷運動，并進入滴有酚酞的蒸餾水中，使溶液變紅探究新知5實驗探究：探究微觀粒子運動的實驗

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課件歷史悠久的化學02探究新知

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課件新石器時代的雙耳彩陶罐商代的青銅縱目面具戰國時期的越王勾踐劍宋代的《武經總要》記載的火藥配方燒制陶器冶煉、鑄造青銅器鐵的冶煉火藥的發明探究新知1中國古代化學

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課件1661年，波義耳提出：化學需要通過實驗收集觀察到的現象和事實，從而認識物質的本性。1775年前后，拉瓦錫建立了關于燃燒的氧化學說，運用定量實驗方法研究物質及其變化。英國化學家

波義耳法國化學家

拉瓦錫英國化學家

道爾頓意大利科學家

阿伏伽德羅俄國化學家

門捷列夫1803年，道爾頓提出了原子論。1811年，阿伏伽德羅提出了分子學說，奠定了近代原子分子論的基礎。1869年，門捷列夫根據元素性質遞變規律，提出了元素周期律。探究新知2近代化學

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課件清代著名學者徐壽參與翻譯的《化學鑒原》探究新知3現代化學

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課件促進社會發展的化學03探究新知

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課件化學健康能源材料環境生命化學創造了大量的新物質，解決了人類面臨的各種危機，推動了科學技術的發展，為社會的繁榮昌盛作出了巨大貢獻。探究新知化學有什么作用？

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課件合成氨工廠化學家通過模擬自然固氮，發現在一定條件下，可用氮氣和氫氣為原料通過化學反應制得氨氣，并實現氨的工業化生產。2015-2022年我國糧食總產量糧食安全是國家安全的重要基礎。農業生產需要化肥、農藥，其加工、生產都離不開化學科學和化學工業技術的支持。自2015年起，我國糧食總產量一直保持在6.5億噸以上，國家糧食安全保障更加有力。探究新知1化學解決糧食危機

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課件化石能源排放出二氧化碳導致溫室效應我國科學家首次實現利用二氧化碳人工合成淀粉探究新知2化學解決能源和環境問題

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課件我國自主研發的殲-20戰斗機通過化學方法和技術制成的新一代高性能的防腐涂層鋼筋，強度高、承重力大的聚乙烯高性能纖維繩索。搭載神舟十六號載人飛船的火箭成功發射航天航空領域所需的新型高效推進劑，高強度、耐高溫、抗老化的新型材料的開發研制需要化學科學支撐。探究新知3研制、開發新材料離不開化學港珠澳大橋新型武器的研制和武器性能的提高離不開化學科學。

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課件工業光導纖維內窺鏡現代科學技術領域中，各種具備卓越和獨特性能的材料都需要化學家運用化學方法研發和制造。例如，在信息技術領域廣泛應用的半導體硅片和在工業、醫療與通信技術等領域有重要應用的光導纖維均需要通過化學方法制取；制造具有廣泛用途的納米材料和各種合金也需要應用化學方法。半導體硅片合金人工骨骼探究新知3研制、開發新材料離不開化學

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課件中國化學家：汪猷生物有機化學家，中國抗生素研究和生產的奠基人物理化學家，中國原子簇化學研究奠基人盧嘉錫徐光憲閔恩澤唐敖慶物理化學家，中國現代理論化學的開拓者和奠基人。被譽為“中國量子化學之父”。物理化學家，2008年獲國家最高科學技術獎，被譽為“中國稀土之父”、“稀土界的袁隆平”。石油化工催化劑專家，2007年獲國家最高科學技術獎獲得者，中國煉油催化應用科學的奠基人，被譽為“中國催化劑之父”。探究新知

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課件止咳糖漿化學科學在提取生物藥物、研制合成藥物、防治傳染病、治療疾病、保持健康和延長壽命等方面都發揮著巨大的作用。維生素C片青霉素探究新知4醫藥、生命健康領域發揮作用

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課件課堂練習1.化學可以幫助人們正確認識物質，合理利用資源。下列說法中錯誤的是（

）A.

空氣可以供給呼吸B.

無色透明的材料只有玻璃C.

某些綠色植物可將水和二氧化碳轉化為有機物和氧氣D.

可通過化學反應制備抗病毒的藥物B

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課件課堂練習2.我國是世界文明古國，有許多舉世聞名的發明。下列各項發明中與化學無關的是（

）A.

造紙B.

火藥

C.

指南針D.

燒制陶瓷C

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課件課堂練習3.化學已經滲透到社會生所生活的各個領域。下列領域中，化學具有重要作用的是（

）①環境保護

②能源開發利用

③新材料研制

④糧食增產A.

僅①②③

B.

僅②③④C.

僅①③④

D.

①②③④D

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課件課堂練習4.近年來，我國科技發展日新月異，科技成果層出不窮。下列科技成果中，不屬于化學研究范疇的是（

）A.

研制抑制新型冠狀病毒新藥 B.

從二氧化碳到淀粉的人工合成C.發現由碳水化合物制取氫氣的新技術 D.

世界上首個體細胞克隆猴在中國誕生D

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課件課堂練習5.我國古代幾大聞名于世的化學工藝是（

）A.

燒陶瓷、指南針、造紙 B.

燒陶瓷、冶金、印刷、釀酒C.

制火藥、指南針、造紙、印刷 D.

燒陶瓷、造紙、冶金、制火藥D

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課件課堂練習6.清代著名學者參與翻譯《化學鑒原》，并編寫了多部化學著作，對化學知識在我國的傳播起到了重要作用，該學者是（

）A.

曾公亮

B．丁度

C．侯德榜

D．徐壽D

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課件課堂練習7.化學是生命科學、環境科學、材料科學和能源科學等現代科學技術的重要基礎。下列內容能體現化學對材料科學的貢獻的是（

）A.

研制有記憶能力的新材料

B.研制在土壤中不殘留有害物質的化肥

C.將秸稈等發酵成可做燃料的沼氣

D.合成抗菌藥，為人類治療疾病A

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課件知識總結

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課件第1章開啟化學之門1.2化學研究什么

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課件學習目標0102初步感知化學研究的主要對象和范疇，判斷常見的物理變化和化學變化；03初步學會應用科學的方法觀察化學實驗、描述現象；感悟化學是推動人類社會可持續發展的重要力量。

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課件重點難點教學重點觀察、描述實驗的能力的培養。02物質的性質與變化、用途之間的關系。01物理變化和化學變化的概念及區別；化學研究物質的用途與制法化學研究物質的性質與變化教學難點

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課件課堂導入

19世紀英國科學家法拉第在觀察蠟燭燃燒現象后提出的值得探究的科學問題達數十個，并且這些問題的解決帶來諸多新的科學發現。

書中法拉第通過一系列的實驗展示，抽絲剝繭，由表及里，層層深入地將蠟燭燃燒的各種化學原理，詳細介紹。其中所體現的科學思維和科學方法，歷久彌新，依然可以適用于現今的基礎科學教育中。學習化學一根蠟燭就夠了

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課件探究新知方法導引：觀

察反應前反應中反應后物質原來的顏色、狀態光焰色、煙霧氣，反應條件新生成物的顏色、狀態可以運用感官或借助儀器通過實驗，觀察物質及其變化的條件、現象和結果。

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課件探究新知方法導引：觀

察光火焰煙霧物質燃燒都會有的現象氣體（或固體和液體的蒸汽）燃燒有的現象許多固體小顆粒分散在空氣中所形成的現象許多小液滴分散在空氣中所形成的現象

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課件化學研究物質的性質與變化01探究新知化學研究物質的用途與制法化學研究物質的性質與變化

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課件實驗探究：蠟燭燃燒探究新知1化學研究物質的用途與制法化學研究物質的性質與變化火焰分為三層，外層最明亮，內層最暗，燭芯周圍的固態石蠟熔化為液態燒杯內壁有水珠澄清石灰水變渾濁玻璃管口上端有“白煙”冒出吹滅燭焰的瞬間，看到“白煙”升起；蠟燭熄滅后，液態石蠟凝固蠟燭燃燒過程中有水生成蠟燭燃燒過程中有二氧化碳生成火焰中有石蠟蒸汽“白煙”是石蠟蒸汽遇冷凝固成的固體小顆粒白色（或其他顏色）、半透明、固體、圓柱狀、有輕微的氣味

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課件剛才實驗中，蠟燭發生的一系列變化：石蠟熔化石蠟汽化石蠟凝固石蠟燃燒探究新知化學研究物質的用途與制法化學研究物質的性質與變化

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課件沒有新物質生成有新物質（水和二氧化碳）生成石蠟熔化石蠟汽化石蠟凝固石蠟燃燒物理變化化學變化探究新知剛才實驗中，蠟燭發生的一系列變化：化學研究物質的用途與制法化學研究物質的性質與變化

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課件交流討論：探究新知2化學研究物質的用途與制法化學研究物質的性質與變化1.

酒精的揮發7.灼熱的金剛石在液氧中燃燒2.植物的光合作用3.木炭的燃燒4.氯化氫和氨氣混合，產生白煙5.金剛石加工成鉆石6.碘化鉀溶液和硝酸銀溶液混合，產生黃色沉淀判斷下列變化屬于物理變化還是化學變化1.

酒精的揮發5.金剛石加工成鉆石

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課件石蠟熔化石蠟汽化石蠟凝固石蠟燃燒物理變化化學變化探究新知剛才實驗中，蠟燭發生的一系列變化：化學研究物質的用途與制法化學研究物質的性質與變化一般是物質的形狀、外形、狀態（即形態）發生改變常常伴隨著發光、放熱、變色、生成氣體或沉淀等沒有新物質生成有新物質（水和二氧化碳）生成

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課件化學變化中常伴隨的現象生成沉淀生成氣體變色放熱發光物理變化中也可能常伴隨這些現象現象不是判斷變化是否是化學變化的依據現象有助于我們判斷化學變化是否發生探究新知化學研究物質的用途與制法化學研究物質的性質與變化

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課件熱能化學能物質燃燒光能光合作用太陽能化學能電

池化學能電能使

用充

電探究新知化學變化中伴隨著能量的變化：

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課件物

理

性

質化

學

性

質不需要通過化學變化表現出來的性質在化學變化中表現出來的性質顏色狀態氣味密度導電性揮發性硬度熔點導熱性溶解性沸點……可燃性助燃性穩定性毒性腐蝕性酸堿性氧化性還原性……探究新知

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課件取少量碳酸氫銨固體粉末放入蒸發皿中，將蒸發皿放在酒精燈上加熱。觀察實驗現象。3觀察思考：加熱碳酸氫銨白色固體逐漸減少，產生有刺激性氣味氣體碳酸氫銨受熱分解生成水、氨氣和二氧化碳探究新知密封保存于陰涼處

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課件化學研究物質的組成和結構02探究新知

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課件取少量葡萄糖、砂糖、面粉，分別放在燃燒匙中，在酒精燈上加熱，直至完全燒焦，觀察發生的現象。現象解釋4實驗探究：分別灼燒葡萄糖、砂糖、面粉都有黑色殘渣生成這些物質中均含有碳元素探究新知

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課件氧氣O2組成元素：

氮氣N2組成元素：

金剛石石墨C組成元素：

碳酸氫銨NH4HCO3組成元素：

人們不斷地探索物質的組成，發現世間萬物僅由90多種元素組成。探究新知氧元素氮元素碳元素碳、氫、氧、氮四種元素

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課件石墨金剛石它們同根（都由碳元素組成）不同命？人們發現物質都是由肉眼看不見的、極小的微粒構成的，各種物質都具有一定的組成和結構。物質組成和結構的不同導致了物質性質的差異。

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課件化學研究物質的用途與制法03探究新知

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課件制作鉆石電池電極鉛筆筆芯切割玻璃性質用途體

現5交流討論：下列物質用途，分別利用了金剛石或石墨的哪些性質？探究新知石墨是灰黑色質軟的固體金剛石是無色透明晶體，具有特殊的光學性質石墨能導電金剛石硬度大決

定變化決

定反

映

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課件拓展視野：我國科學家制備金剛石的突破性成果1988年，中國科學技術大學錢逸泰（1941-2023）帶領團隊以四氯化碳和金屬鈉為原料，在一定條件下反應制成了納米級金剛石。5年后，該團隊通過改進技術使用二氧化碳為原料制備得到金剛石。探究新知

近年來，我國發展了更豐富且成熟的技術來制備結構優良的金剛石晶體，如2019年中科院研究人員利用化學氣相沉積法，以天然金剛石的籽晶片作為“種子”，以甲烷作為“養料”，像“種糧食”一樣獲得精美的人造金剛石。這些成果為我國成為人造金剛石第一大國奠定了重要的基礎。錢逸泰

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課件化石燃料煤、石油、天然氣探究新知直接燃燒化石燃料，不僅浪費了寶貴的資源，而且會帶來較為嚴重的環境污染。通過化學工藝制造、合成價值更高的藥物、合成纖維、塑料和合成橡膠等產品。

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課件課堂練習1.下列對于化學變化本質特征的論述中正確的是（

）A.

有能量變化B.

物質的顏色和狀態發生改變C.

有新物質生成D.

發光、放熱C

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課件課堂練習2.下列過程只發生物理變化的是（

）A.

粉碎礦石 B.

酒精揮發

C.

冰雪融化

D.

鐵片生銹A

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課件課堂練習3.我國的古代發明及應用所包含的下列物質變化中，不涉及化學變化的是（

）A.

糧食釀酒

B.

陶瓷燒制 C.

活字印刷 D.

火藥爆炸C

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課件課堂練習4.下列物質的性質屬于化學性質的是（

）A.

鐵呈固態 B.

銅呈紫紅色 C.

蔗糖易溶于水 D.

碳酸易分解D

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課件課堂練習5.下列有關蠟燭燃燒實驗的敘述中錯誤的是（

）A.

蠟燭燃燒的火焰分三層，內層火焰溫度最高

B.

蠟燭在空氣中燃燒時既發生物理變化，又發生化學變化C.

將干燥的燒杯罩在火焰上，燒杯內壁出現水霧

D.

蠟燭燃燒產生的氣體可以使澄清石灰水變渾濁A

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課件課堂練習6.高鐵列車依靠車頂的受電弓滑板與接觸網持續摩擦獲取電力，從而維持高速運行。石墨可用于制造受電弓滑板，這一應用與石墨的下列性質無關的是（

）A.

滑膩感 B.

還原性 C.

導電性 D.

熔點高B

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課件課堂練習7.酒精是醫療及日常生活中常用的消毒劑。以下是對酒精的一些描述：①無色透明；②具有特殊氣味；③易揮發；④能與水以任意比例互溶；⑤易燃燒；⑥點燃酒精燈時，酒精在燈芯上汽化；⑦燃燒時生成水和二氧化碳。在上述描述中，屬于酒精的物理性質有

，屬于酒精的化學性質有

。①②③④⑤

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課件知識總結

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課件第1章開啟化學之門1.3怎樣學習化學學習化學需要使用化學符號學習化學需要進行科學探究學習化學需要進行化學實驗

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課件用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

課件學習目標0102認識化學實驗在學習化學中的重要性；03認識科學探究是獲取化學知識的重要途徑，體驗科學探究的一般過程；認識用化學符號表示物質組成和化學反應的重要性。

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課件重點難點教學重點01固體藥品的加熱；02體驗科學探究的一般過程。01藥品的取用、物質的加熱燈化學實驗基本操作及基本實驗技能；教學難點02化學符號的應用。

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課件銅也會生銹課堂導入鐵會生銹

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堿式碳酸銅，又名銅銹、銅綠，化學式為Cu2(OH)2CO3，是銅與空氣中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣等物質反應產生的物質。

物化性質：

孔雀綠色細小粉末，在空氣中加熱會分解為氧化銅、水和二氧化碳，不溶于水，溶于酸并生成相應的銅鹽。課堂導入

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課件學習化學需要進行化學實驗01探究新知

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“銅綠”中加入稀鹽酸現象解釋1實驗探究：“銅綠”性質探究“銅綠”逐漸消失，產生大量氣泡，溶液變成藍色“銅綠”能與稀鹽酸反應生成氣體，形成的溶液顯藍色探究新知

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課件1.固體藥品的取用橫放試管；把盛有藥品的藥匙（或紙槽）小心送入試管底部；直立試管，讓藥品全部落入底部。剛才實驗中，學習的實驗基本操作：一橫二送三直立探究新知

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2.

液體藥品的取用瓶口緊挨試管口瓶塞倒放標簽朝向手心剛才實驗中，學習的實驗基本操作：探究新知

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加熱“銅綠”現象解釋1實驗探究：“銅綠”性質探究綠色粉末逐漸變成黑色，試管口有水珠產生“銅綠”受熱易分解，生成氧化銅、水和二氧化碳探究新知堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳加熱

CuOH2OCO2

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課件剛才實驗中，學習的實驗基本操作：

3.

用酒精燈給固體加熱探究新知①藥品要少量，且平鋪在試管底部③鐵夾應夾在試管的中上部④加熱時應先給試管預熱，再在放固體的部位加熱②試管口略向下傾斜

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課件探究新知方法導引：酒精燈的使用（1）添加酒精：絕對禁止向燃著的酒精燈內添加酒精，以免發生火災。（2）點燃酒精燈：絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈。（3）熄滅酒精燈：用完酒精燈后，必須

，不能用嘴吹滅。用燈帽蓋滅

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課件學習化學需要進行科學探究02探究新知

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課件1科學探究的一般過程提出問題

作出猜想設計并實驗收集證據

得出結論

探究新知

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課件2實驗探究：鎂的性質實驗探究探究新知

鎂是一種重要的金屬，鎂和鋁組成的合金常用于制造各種材料。在一些煙花和照明彈中含有鎂粉。提出問題：你認為金屬鎂可能有哪些性質？1.顏色狀態2.是否容易被折斷3.是否可以導電4.在空氣中點燃的現象5.在食醋、鹽酸中的變化……

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課件（1）觀察鎂條外觀，看看是否容易被折彎、扭斷。（2）用砂紙打磨鎂條，外觀有何變化？（3）將鎂條連接電路，觀察燈泡是否發亮。（4）經過砂紙表面的打磨后，用酒精燈加熱，觀察是否能夠燃燒。（5）經過砂紙表面打磨后，投入到食醋中，觀察現象。實驗設計鎂銀白色、有光澤，質軟固體能導電能與醋酸反應具有可燃性2實驗探究：鎂的性質實驗探究探究新知

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課件學習化學需要使用化學符號03探究新知

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課件1元素符號：1～20號元素的名稱、符號以及它們在元素周期表中的位置探究新知

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課件2化學式：用元素符號和數字表示物質的組成探究新知

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課件3化學方程式：用化學式表示化學變化鎂+氧氣

氧化鎂Mg

O2

MgO

點燃2Mg+O2點燃2MgO文字表達式：如鎂在空氣中點燃后，與氧氣反應生成氧化鎂可表示為：化學方程式：

化學變化的特征是有新物質生成，但在發生化學反應的過程中，元素本身并未發生變化，只不過重新組合，形成了新物質。探究新知

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課件課堂練習1.下列實驗儀器中，既可用作反應容器，又可用酒精燈直接加熱的是（

）A.

滴管 B.試管 C.量筒 D.燒杯B

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課件課堂練習2.加熱“銅綠”粉末時，無法觀察到的現象是（

）A.

綠色粉未變成黑色B.試管內壁上出現小水珠C.有黃綠色的氣體生成D.將生成的氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁C

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課件課堂練習3.下列物質中，所含元素種類最多的是（

）A.

氧氣（O2） B.氧化鎂（MgO）C.氧化銅（CuO） D.碳酸氫銨（NH4HCO3）D

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課件課堂練習4.同學們知道金屬鎂能燃燒，金屬鋁能不能燃燒呢?小敏提出取一段打磨好的鋁條，用坩堝鉗夾持，用酒精燈外焰加熱。就這一過程而言，屬于科學探究環節中的（

）A.

提出假設 B.設計實驗 C.得出結論 D.收集證據B

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課件課堂練習5.探究“銅綠"性質的實驗操作中，正確的是（

）A.

取用“銅綠" B.加入鹽酸C.加熱銅綠固體 D.處理廢液A

課件

課件課堂練習6.完成鎂條相關性質實驗中，說法正確的是（

）A.

取出鎂條觀察其表面為灰黑色，則鎂的顏色為灰黑色B.輕輕折彎鎂條，鎂條很容易彎曲，說明鎂條密度很小C.用坩堝鉗夾持鎂條，點燃，觀察到耀眼的白光，坩堝鉗上殘留的白色粉末是鎂D.取一小段鎂條于試管中，滴加足量醋酸溶液，有大量氣泡生成且放熱，發生了化學變化D

課件

課件課堂練習7.某同學在進行課本第25頁的“銅綠”性質探究實驗時，出現了下列操作，其中規范的有

。

A.

使用藥匙取用粉末狀固體B.向試管中傾倒液體時，試劑瓶的標簽向著手心C.給試管里的液體加熱時，液體體積超過試管容積的2/3D.給試管里的固體加熱時，試管口略向下傾斜E.熄滅酒精燈時，直接用嘴吹滅F.實驗完成后，將廢液直接倒入水池ABD

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課件知識總結

課件

課件第1章開啟化學之門1.3怎樣學習化學——化學實驗

課件

課件學習目標0102了解實驗室規則，認識化學實驗常用的儀器；03學習化學實驗基本操作；形成安全實驗的意識。

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課件重點難點教學重點01藥品的取用；02藥品的取用。01常用的化學實驗儀器；教學難點02膠頭滴管的使用。

課件

課件課堂導入

課件

課件化學實驗儀器化學試劑

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗室中配備有化學實驗儀器和化學試劑。實驗時要遵守實驗規則，有序進行操作，以確保實驗安全。課堂導入

課件

課件化學實驗安全01探究新知

課件

課件1常用危險化學品標志爆炸性物質易燃氣體易燃固體易于自燃的物質毒性物質腐蝕性物質

課件

課件探究新知認真預習，寫好預習報告。明確實驗目的、原理、步驟和注意事項等。2實驗室規則實驗前按需取用藥品、注意節約；按規定的步驟和要求進行操作，仔細觀察和記錄實驗現象；并且在實驗過程中保持實驗臺面的整潔，保持安靜，不隨意走動。實驗結束后，要將儀器洗滌干凈，整理好實驗臺面。老師檢查合格后方可離開實驗室。實驗中實驗后

課件

課件實驗室化學試劑的取用規則02探究新知

課件

課件不能用手直接接觸試劑不要把鼻孔湊到容器口去聞試劑不得品嘗任何試劑的味道扇聞不聞不嘗不接觸1“三不”規則

課件

課件①規定取用試劑的用量時，嚴格按規定取用；②未規定取用試劑的量時，按最少量取用。固

體：蓋滿試管底部即可液

體：取1～2mL2“節約”規則

課件

課件①剩余試劑：②廢液、廢渣：不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不要拿出實驗室，要放入指定的容器內。倒入廢液缸或廢液池√3剩余試劑處理規則

課件

課件常用的化學實驗儀器03探究新知

課件

課件固體藥品廣口瓶細口瓶集氣瓶滴

瓶液體藥品氣體（少量）液體藥品1存放儀器

課件

課件鑷

子藥

匙膠頭滴管塊狀藥品或較大的金屬顆粒粉末狀或小顆粒藥品吸取和滴加少量液體2取用儀器

課件

課件托盤天平量

筒溫度計稱量物質的質量度量液體的體積測量物質的溫度3計量儀器

課件

課件燒杯燒瓶錐形瓶加熱需要墊陶土網陶土網（2）可間接加熱：4反應儀器

課件

課件集氣瓶量

筒水

槽漏

斗（3）不可加熱：4反應儀器

課件

課件酒精噴燈溫度可達400℃～500℃酒精燈溫度可達700℃～900℃5加熱儀器

課件

課件漏

斗長頸漏斗分液漏斗6注液儀器

課件

課件試管夾鐵架臺坩堝鉗7夾持儀器

課件

課件研

缽點滴板三腳架試管刷試管架玻璃棒8其他儀器

課件

課件固體藥品的取用04探究新知

課件

課件①橫放容器，把藥品放在容器口②把容器慢慢豎立起來，使藥品順著器壁滑到底部取用儀器：一般用________鑷子操作方法：注意：用過的鑷子立即

用干凈的紙擦干凈一橫二放三慢豎1塊狀藥品的取用

課件

課件取用儀器：一般用________________藥匙或紙槽操作方法：注意：用過的藥匙立即

用干凈的紙擦干凈一橫二送三直立2粉末狀藥品的取用把容器橫放

→

把藥品用藥匙或紙槽送到容器底部

→

把容器豎立起來

課件

課件①使用前先

。②稱量時，左

右

。

③稱量時應在兩盤上各放一張相同的

。

（有腐蝕性或易潮解的藥品要放在玻璃器皿中）④稱量完后，砝碼要放回盒內，游碼

。調零物碼紙張移回零刻度處取用儀器：用

。托盤天平和藥匙操作方法：3一定量固體藥品的取用

課件

課件液體藥品的取用05探究新知

課件

課件瓶口緊挨試管口瓶塞倒放標簽朝向手心1較多量液體的取用傾倒法防止液體灑落防止殘留的液體流下腐蝕標簽防止腐蝕桌面和避免試劑受到污染

課件

課件①先排盡空氣再吸液；②豎直懸放在容器口上方，不能伸入容器口或與器壁接觸；③吸取液體后，應保持橡膠膠帽在上，不能平放或倒置；④用過后應立即洗凈，再去吸取其他藥品；⑤滴瓶上的滴管與瓶配套使用，滴液后不必用水沖洗。×橫放

倒置×2少量液體的取用滴加法×

課件

課件量筒、膠頭滴管取用儀器：

。

①選擇合適的量筒（相同或

，數值精確到

mL）；②先倒液體到接近處，后用滴管，先快后慢；③量筒放

，視線要與液體的

保持水平。俯視讀數偏

，仰視讀數偏

。略大0.1平穩凹液面最低處大小仰視俯視3一定量液體的取用操作方法：量取法

課件

課件課堂練習1.下面四位同學對“實驗室藥品取用規則”這一話題發表的見解正確的是（

）A.

①④

B.

②③

C.

①③

D.

②④D

課件

課件課堂練習2.危險化學品的包裝標簽上要印有警示性標志。下列不屬于危險化學品標志的是（

）

A

B

C

DC

課件

課件課堂練習3.實驗是化學學習的基本方法，下列實驗操作正確的是（

）

A

B

C

DA

課件

課件課堂練習4.試管常用作化學反應的容器，下列在試管中加入藥品的操作正確的是（

）A.

固體粉末

B.固體顆粒

C.傾倒液體

D.滴加液體C

課件

課件課堂練習5.對膠頭滴管滴管使用方法敘述正確的是（

）A.

滴瓶上的滴管專用，取用試劑后不要洗滌立即放回原位B.非專用滴管可連續在不同試劑瓶中吸液C.滴管可以放在桌上或其他處D.用滴管向試管中滴加試劑時，可以伸入試管或與試管壁接觸A

課件

課件課堂練習6.關于量筒的使用。下列說法錯誤的是（

）A.

量筒上端刻度示數比下端刻度示數大B.讀數時，視線應與凹液面的最低處平齊C.少量液體間的化學反應可以在量筒內進行D.向量筒中傾倒液體至接近刻度線時，改用膠頭滴管滴加C

課件

課件知識總結

課件

課件第1章

開啟化學之門單元復習

課件

課件體系構建

課件

課件物質的變化與性質01專題歸納

課件

課件1.物理變化：沒有____________的變化叫做物理變化。

伴隨現象：2.化學變化：有______________的變化叫做化學變化。

伴隨現象：一、物質的變化新物質生成新物質生成物質形狀、狀態發生改變......發光、放熱、變色、生成氣體或沉淀等，還伴隨著能量的吸收或釋放......專題梳理

本質區別：是否有新物質生成

課件

課件1.有發光、放熱現象的不一定都是化學變化。如：蠟燭燃燒發光放熱是______變化，燈泡通電發光放熱是______變化。2.爆炸不一定都是化學變化。如：火藥爆炸是______變化，氣球爆炸、車胎爆炸都是______變化。易錯提醒！化學物理化學物理

課件

課件1.物理性質：物質不需要發生

就表現出來的性質。例：2.化學性質：物質在

中表現出來的性質。例：顏色、狀態、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、揮發性、溶解性、導熱性、導電性、延展性.......化學變化化學變化可燃性；穩定性；腐蝕性；酸堿性、毒性.......二、物質的性質專題梳理

本質區別：是否需要通過化學變化才能表現出來

課件

課件性質是物質的固有屬性，表示物質具備某種能力變化是一個正在發生的過程，是性質的具體表現易、難、能、會、可以....

酒精能燃燒生成/變成、在....酒精在空氣中燃燒/酒精燃燒生成二氧化碳和水專題梳理三、變化和性質的區別與聯系變化反映性質決定

課件

課件專題突破1.中華文明源遠流長。下列生產過程中，主要發生物理變化的是（

）A.

糧食釀酒

B.

濕法煉銅

C.

海水曬鹽 D.

黏土燒瓷C2.《天工開物》是世界上第一部關于農業和手工業生產的綜合性著作，其中記載的下列工藝未涉及化學變化的（

）A.

白土燒瓷

B.

棉紗織布 C.

爐甘石煉鋅

D.

五谷釀酒B

課件

課件專題突破3.詩詞是中華民族燦爛文化的瑰寶。下列詩句中只涉及物理變化的是（

）A.

落紅不是無情物，化作春泥更護花 B.

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏C.

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 D.

人間巧藝奪天工，煉藥燃燈清晝同B

課件

課件專題突破4.以下是《禮記》記載的中國秦代古法釀酒。其中涉及化學變化的是（

）A.

秣稻必齊——備好優質糧食B.

水泉必香——選擇優良水質C.

陶器必良——挑選精良容器D.

火齊必得——適宜溫度下發酵D

課件

課件專題突破5.中國國家博物館是代表國家收藏、研究、展示、闡釋中華文化代表性物證的最高歷史文化藝術殿堂，館中展有陶瓷、青銅器和書畫等。下列有關性質屬于物理性質的是（

）A．陶瓷耐腐蝕

B．青銅熔點低C．書畫易燃燒

D．墨跡難氧化B

課件

課件專題突破6.食鹽是一種重要的化工原料。下列有關食鹽性質的歸類錯誤的是（

）A．有咸味——物理性質B．白色固體——物理性質C．水溶液能導電——化學性質D．可與硝酸銀溶液反應——化學性質C

課件

課件專題突破7.下列選項中關于性質或變化的判斷正確的是（

）A．碳能在空氣中燃燒——化學性質B．干冰升華——化學變化C．硝酸銀見光易分解——物理性質D．蘋果腐爛——物理變化A

課件

課件常用化學儀器的使用02專題歸納

課件

課件（1）吸取液體前，應先

(在瓶外擠壓橡膠帽)。（2）滴入液體時，膠頭滴管要保持

，不能伸入容器中或與器壁接觸，否則會污染試劑。豎直懸空于容器口上方專題梳理一、膠頭滴管的使用趕出膠頭滴管中的空氣

課件

課件（1）量取一定體積的液體需要

。（2）正確讀數：視線與量筒內液體

相平。誤差分析：讀數—俯

仰

；量取—俯

仰

。俯視仰視正確讀數量筒和滴管凹液面最低處大小少多專題梳理二、量筒的使用

課件

課件（1）絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精；（2）絕對禁止用酒精燈去引燃另一只酒精燈；（3）熄滅時用

，不可吹滅；（4）不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒，

應立即用

撲滅；（5）酒精燈中的酒精量不超過酒精燈容積的2/3，不少于1/4。×××三、酒精燈的使用濕抹布燈帽蓋滅√專題梳理

課件

課件（1）不能將試劑直接放到托盤里稱量。

一般試劑放在稱量紙上稱量。有腐蝕性試劑（如氫氧化鈉）

放在

（如小燒杯）中稱量。（2）托盤天平稱量時可精確到

。（3）稱取一定質量的試劑時，需相應

的質量，使天平平衡。玻璃器皿0.1g增減試劑×四、托盤天平的使用專題梳理

課件

課件專題突破8.膠頭滴管是實驗室常見的儀器。下列有關膠頭滴管的操作中正確的是（

）A．取

B．持

C．滴

D．放D

課件

課件專題突破9.下圖所示關于量筒的實驗操作正確的是（

）A．量取11ml水

B．讀取數據

C．滴加液體

D．稀釋濃硫酸C

課件

課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

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課件專題突破10.規范實驗操作是實驗安全的保障。下列有關酒精燈使用不規范的是（

）A．添加酒精

B．點燃

C．加熱固體

D．熄滅C

課件

課件專題突破11.小明欲用托盤天平稱取23.6g碳酸鈉粉末，調節好砝碼和游碼后，在向左盤上添加藥品過程中發現指針向右偏轉（砝碼質量最小為5g），此時正確的操作是（

）A．繼續添加藥品B．向左移動游碼C．調節左邊平衡螺母D．減少右盤中砝碼A

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課件化學實驗基本操作03專題歸納

課件

課件專題梳理常見的不規范操作及導致的后果污染試劑殘留液流下腐蝕標簽污染膠頭滴管仰視讀數偏小，俯視讀數偏大可能引起失火

課件

課件專題梳理常見的不規范操作及導致的后果可能引起失火液體受熱沸騰濺出液體濺出傷人冷凝水回流，炸裂試管

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課件專題突破12.下列圖示中的錯誤操作與對應后果不一致的是（

）A．讀數偏大

B．液體噴出C．污染試劑

D．酒精濺出D

課件

課件專題突破13.把下列錯誤操作可能“造成的后果”簡要寫在橫線上：(1)加熱試管時未進行預熱

；(2)從細口瓶向試管傾倒液體時，標簽沒有朝向手心

；(3)膠頭滴管取用試劑后將其倒置

；(4)向燃著的酒精燈里添加酒精

。試管炸裂腐蝕標簽沾污或腐蝕橡膠膠帽引發火災

課件

課件幾個重點化學實驗04專題歸納

課件

課件現象解釋會“跳舞”的紅豆燒杯中有大量的氣體產生白醋和小蘇打混合后生成的新物質—二氧化碳氣體。持續產生的二氧化碳能推動紅豆在液體中上下翻滾。1專題梳理

課件

課件火焰分為三層，外層最明亮，內層最暗，燭芯周圍的固態石蠟熔化為液態燒杯內壁有水珠澄清石灰水變渾濁玻璃管口上端有“白煙”冒出吹滅燭焰的瞬間，看到“白煙”升起；蠟燭熄滅后，液態石蠟凝固蠟燭燃燒過程中有水生成蠟燭燃燒過程中有二氧化碳生成火焰中有石蠟蒸汽“白煙”是石蠟蒸汽遇冷凝固成的固體小顆粒白色（或其他顏色）、半透明、固體、圓柱狀、有輕微的氣味專題梳理

蠟燭燃燒2

課件

課件3

加熱碳酸氫銨白色固體逐漸減少，產生有刺激性氣味氣體碳酸氫銨受熱分解生成水、氨氣和二氧化碳密封保存于陰涼處專題梳理碳酸氫銨氨氣+水+二氧化碳加熱NH3H2OCO2

課件

課件現象結

論4

加熱“銅綠”綠色粉末逐漸變成黑色，試管口有水珠產生“銅綠”受熱易分解，生成氧化銅、水和二氧化碳堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳加熱

CuOH2OCO2專題梳理

課件

課件現象結

論5

鎂帶燃燒劇烈燃燒，發出耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色固體鎂在常溫下即可與空氣中的氧氣發生反應生成氧化鎂鎂+氧氣氧化鎂點燃

MgO2MgO專題梳理

課件

課件專題突破16.小明同學對蠟燭燃燒進行了下列探究，下列根據其實驗現象的說法錯誤的是（

）A．實驗1中白瓷板表面有黑色固體顆粒B．實驗2的目的是探究石蠟燃燒有水生成C．實驗3點燃白煙復燃，說明白煙是石蠟小顆粒D．實驗4中與內焰接觸的c處最先變黑D

課件

課件專題突破17.為驗證“加熱碳酸氫銨”所發生的變化，小鄭設計如圖所示的裝置進行實驗，實驗過程觀察到碳酸氫銨固體消失，無水硫酸銅變藍，浸有酚酞試液的棉球變紅，澄清石灰水變渾濁。關于該實驗，下列說法錯誤的是（溫馨提示：無水硫酸銅為白色固體，遇水變藍）（

）A．實驗中棉球變紅，說明生成NH3B．該實驗能體現環保的設計思想C．該實驗設計復雜，只需把碳酸氫銨直接放于蒸發皿加熱，固體消失可證明發生分解D．加熱碳酸氫銨可發生反應：C

課件

課件專題突破18.某興趣小組做了鎂在空氣中燃燒的實驗。下列說法正確的是（

）A．鎂條燃燒將熱能轉化為化學能B．陶土網上收集到的固體呈黑色C．根據鎂燃燒產生耀眼的白光的性質可推知鎂可用作煙花和照明彈D．可用試管夾夾持鎂條在空氣中燃燒實驗C

課件

課件第2章

空氣與水資源2.1空氣的組成

課件

課件學習目標0102通過觀察的實驗現象初步推斷空氣的主要成分；03明確純凈物、混合物的概念，掌握從組成上對物質進行分類；通過空氣成分的發現史體會科學家在探索空氣成分過程中的智慧和方法。

課件

課件重點難點教學重點01混合物與純凈物概念的辨析；02氮氣和稀有氣體的性質與用途。01區分一些典型的混合物與純凈物；教學難點02實驗現象的觀察與分析。

課件

課件我們每時每刻都離不開空氣，那你能看到空氣嗎？課堂導入

課件

課件空氣的組成01探究新知

課件

課件

利用下圖所示的實驗儀器，組裝成圖中所示的實驗裝置，利用該實驗裝置把一小集氣瓶中的部分空氣“捕捉”到另一個集氣瓶中。1實驗探究：“捕捉”空氣實驗探究新知

從分液漏斗中不斷加水將左邊集氣瓶中中的空氣趕到右瓶中實驗儀器實驗裝置

排水法收集氣體

課件

課件③水中的導管口如果有氣泡冒出，移開手一段時間后導管中能形成一段水柱，說明氣密性良好②用手握住試管①連接好儀器注意：如果環境溫度偏高，也可采用酒精燈微熱或熱毛巾捂熱等其他方法。2方法導引：檢查裝置的氣密性探究新知

課件

課件①將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標記。②將橡膠管上的止水夾夾緊，在燃燒匙內裝入足量的紅磷，在酒精燈火焰上點燃紅磷后，將燃燒匙迅速伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，觀察現象。③待火焰熄滅后，觀察紅磷是否有剩余。待集氣瓶冷卻到室溫后，把導管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現象。3觀察思考：空氣中氧氣體積分數的測定探究新知

課件

課件實驗現象

①紅磷燃燒，產生大量白煙，放出熱量；②冷卻后，打開彈簧夾，水倒吸入集氣瓶，進入集氣瓶內水的體積約占集氣瓶內空氣總體積的1/5。空氣中氧氣約占空氣總體積的1/53觀察思考：空氣中氧氣體積分數的測定實驗結論

探究新知

課件

課件紅磷燃燒消耗了氧氣，生成了五氧化二磷固體，使得集氣瓶中的壓強減小。在大氣壓的作用下，燒杯中的水被壓入集氣瓶中。進入水的體積也就是消耗的氧氣的體積。

PO2

P2O5氧氣被消耗，形成壓強差3觀察思考：空氣中氧氣體積分數的測定實驗原理

探究新知

課件

課件①紅磷要足量（過量）。②裝置的氣密性要好。③等裝置冷卻到室溫后再打開止水夾。3觀察思考：空氣中氧氣體積分數的測定實驗關鍵

探究新知

課件

課件（1）倒吸入集氣瓶中水的體積<1/5的原因:（2）倒吸入集氣瓶中水的體積>1/5的原因:紅磷的量不足裝置漏氣未等冷卻到室溫就打開止水夾紅磷點燃后沒有迅速伸入集氣瓶中紅磷在集氣瓶燃燒過程中，止水夾沒有夾緊3觀察思考：空氣中氧氣體積分數的測定誤差分析

探究新知

課件

課件

加熱“銅綠”3觀察思考：空氣中氧氣體積分數的測定探究新知【思考1】集氣瓶中的水上升到約1/5后，不能繼續上升，說明剩余氣體有什么性質？剩余氣體約占空氣總體積的4/5，不能燃燒也不支持燃燒，且不溶于水。

主要是氮氣

課件

課件

加熱“銅綠”3觀察思考：空氣中氧氣體積分數的測定探究新知【思考2】蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水。能否用蠟燭代替紅磷進行相同實驗，為什么？不能，蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體，反應后裝置內壓強幾乎不變，無法形成壓強差。

課件

課件（1）混合物：由兩種或兩種以上物質混合而成，其中各成分保持原有的化學性質（2）純凈物：只由一種物質組成如：空氣、食鹽水、蔗糖水等如：氧氣、二氧化碳、水等一、混合物與純凈物定

義

至少兩種

只能一種絕對純凈的物質并不存在，當其中雜質成分的含量極少時，即可認為是純凈物。探究新知

課件

課件

潔凈的空氣、清新的空氣、澄清的石灰水混合物冰水混合物五氧化二磷純凈物看組成物質種類的多少一、混合物與純凈物

判斷方法不能根據表面字眼，更不能看字的多少。探究新知

課件

課件4拓展視野：空氣成分的發現探究新知發現空氣中存在氧氣，并制得氧氣。

法國化學家拉瓦錫（1743—1794）拉瓦錫用金屬燃燒實驗證明燃燒是金屬與空氣中的“上等純空氣”作用的結果，并發現了金屬燃燒后余下的“空氣”不支持燃燒和呼吸，第一次明確提出空氣是由氧氣和氮氣組成的。瑞典化學家舍勒（1742—1786）英國化學家普里斯特利（1733—1804）

近代化學之父

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氮氣

(78%)

氧

氣

(21%)

稀有氣體

(0.94%)其他氣體和雜質(0.03%)二氧化碳(0.03%)

按體積分數計算：二、空氣的成分通常情況下，空氣中各種成分的含量保持相對穩定。探究新知

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課件氮氣和稀有氣體02探究新知

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課件醫療上可在液氮冷凍條件下做手術超導磁懸浮列車一、氮氣物理性質

1.無色、無味、難溶于水。2.液氮的沸點低，可用作深度冷凍劑。3.液氮通常儲存于黑色鋼瓶中。超導材料在液氮低溫環境下能顯示超導性能

液氮汽化吸熱探究新知

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課件硝酸、氮肥2.高溫高壓催化劑條件下，可以和氫氣反應生成氨氣，化工上生產氮肥和硝酸。一、氮氣化學性質

1.常溫下化學性質穩定，可用作保護氣。氮氣+氫氣

氨氣高溫高壓催化劑制化肥探究新知

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課件探究新知二、稀有氣體物理性質

包括氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣等1.無色、無味、難溶于水。2.通電時會發出有顏色的光，可用作電光源。充入氖氣——發紅光，可做航標燈、指示燈充入氬氣——發出藍紫色光充入氙氣——可用于廣場照明“人造小太陽”3.氦氣密度小，可用作填充氣球。

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課件二、稀有氣體化學性質

化學性質很不活潑，被稱作“惰性氣體”，可用作保護氣。氬氣用作焊接保護氣探究新知氦氣用作填充探空氣球或飛艇

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課件課堂練習1.空氣是一種寶貴的資源。下列有關空氣的說法錯誤的是（

）A.

潔凈的空氣仍然屬于混合物B.食品包裝袋中充入氮氣可以防腐 C.稀有氣體可作焊接金屬的保護氣 D.空氣中氮氣的質量分數約為78%D

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課件課堂練習2.生活中的下列物質屬于純凈物的是（

）A.

食鹽水

B.

銅絲

C.

醬油

D.

牛奶B3.下列物質屬于混合物的是（

）A.

干冰

B.

石灰水

C.

冰水混合物 D.

氧氣B

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課件課堂練習4.空氣成分中，在醫療麻醉和食品防腐等方面有著廣泛用途的是（

）A.

氮氣

B.

氧氣

C.

水蒸氣

D.

二氧化碳A5.夜景中城市五顏六色的霓虹燈甚是好看，是因為燈管里有（

）A.

氧氣

B.

氮氣

C.

稀有氣體

D.

二氧化碳C

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課件課堂練習6.用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量：點燃燃燒匙內的紅磷(足量)，迅速伸入集氣瓶中并塞緊瓶塞；待燃燒停止并冷卻至室溫，打開止水夾，發現燒杯內的水被吸入集氣瓶中，吸入水的體積約為集氣瓶總容積的1/5。下列關于該實驗的說法中，錯誤的是（

）A.紅磷燃燒時產生白煙，說明生成了固體小顆粒B.

可用蠟燭代替紅磷進行實驗C.

該實驗證明了O2約占空氣體積的1/5D.

這個實驗還不能證明空氣是由哪些物質組成的B

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課件課堂練習7.下列物質屬于混合物的是

(填序號，下同)，屬于純凈物的是

。

①氧氣