中班數學教案《認識單數雙數》反思

中班數學教案《認浜單數雙數》反思

1、中班數學教案《認識單數雙數》反思

活動目標：

1、通過嘗試操作使幼兒能認識并區分10以內的單數雙數。

2、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數，發展幼兒思維的靈活

性。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

玩具若干;大數字卡片若干（幼兒每人一張）；單、雙數的漢字詞組卡片各一

張；老狼頭飾一個；開火車音樂。

活動過程：

一、導入一一游戲“數玩具”

老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請小朋友每人抓一小把玩具，數

一數有幾個玩具，你是怎樣知道的？（一個一個數出來的）

二、探索單、雙數一一游戲“找朋友”

1、現在老師請小朋友幫他們找好朋友，出示數字8,并配上相同數量的小黑

點，老師示范找朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。

2、剛才你拿了幾個玩具？幼兒回答，教師出示不同的數字，10、7、5、4、

9...

請幼兒說出：你發現了什么？（全都能找到好朋友的;不能找到好朋友剩下一

個）

（1）我拿了六個玩具，兩個兩個的分都分完了。

（2）我拿了七個玩具，兩個兩個得分還剩下一個。

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么

嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）

出示漢字詞組。那哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）那哪些數字是單數？

（1、3、5、7、（9）幼兒跟念幾遍。

三、鞏固單、雙數

1、游戲“抱一抱”

游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，加果教師念的是單數就用雙手抱住

手臂（自己），如果教師念的是雙數，兩個幼兒抱在一起。

2、游戲“老狼老狼幾點鐘？”

（1）教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點了”的游戲。

教師講解游戲規則：老狼說的是單數小朋友趕緊趴在桌子上，老狼說的是雙數

時小朋友趕緊兩個兩個抱緊，否則老狼就會吃掉你。

（2）第一次游戲：老師扮演老狼。

第二次游戲：小朋友扮演老狼。

3、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

四、開火車游戲

師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋

友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸

前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，是單數的到朱老師這列火車、雙數的

到唐老師那列火車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，我們該出發啦……（放音

樂，開火車出活動室）

活動反思：

本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個

數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1T0以內的數中單

數有1、3、5、7、9;雙數有2、4、6、8、10、在整節課中我運用了“抱一抱”

“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進一步的區分單數和雙數，同時也在培養幼

兒積極思維和團結協作的能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別

是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再

次進入XX,幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼

兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼

兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點

失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

2、大班教案《單數和雙數》含反思

活動目標：

1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團

結協作的能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、數卡-10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。

2、分別畫有「10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個。

5、蜜蜂音樂、錄音機

活動過程：

一、情境導入1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，

讓我們去花園里玩吧！（蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動

作。）1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜

蜂只能采一朵花哦！（幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）

二、介紹〃單數〃和〃雙數〃的概念1、師：我發現小蜜蜂們都采了

好多的花蜜，現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢？

2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜

我們可以用數字〃1〃來表示。

（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出

示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3

個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5

桶和8桶時。）3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜

桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從一10依次用手指通過花蜜桶）

4、教師把可以通過的數字往下移。

概念介紹：

一不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。

（同時出示字卡"單數〃）提問：單數有哪些？

一可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時出示

字卡“雙數"）提問：雙數有哪些呢？

5、小結：所以1-10中單數有：13579;雙數有：246810

（教師邊指幼兒邊念）6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、

8、10）6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：13579;

雙數有：246810

三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數。現

在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊一A隊和B隊問題回答

對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊

就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油

了！

（一）第一輪：必答題請認真聽題：

1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）（二）第二輪：搶

答題教師講解規則：當我說：〃預備，開始〃后，看哪隊的小蜜蜂先舉

手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。

1、請說出1T0中最大的單數。

2、請說出1-10中最大的雙數。

3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

4、請說出比5大的單數。

5、請說出比8小的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）（三）第四輪：附

加題規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答

對加一面紅旗。（進行兩次）1、說出我們身體上哪些是單數的？（如

一個頭，一個鼻子，一張嘴等）2、說出身體上哪些是雙數的？（如兩

只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）（四）比賽結束，評出本次比賽的獲

勝方。

四、拓展幼兒的經驗1、在我們的生活中，許多地方都用到了數

字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢？（門牌號、車牌）2、

（出示門牌號車牌）提問：這是什么？

那么它是單數還是雙數呢？

教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多

長，只要它的尾數（最后一個數）是單數，那么它就是單數。如果它

的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

五、幼兒操作聯系：停車場1、（出示停車場）現在馬路上的汽

車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，

把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們

愿意嗎？

2、幼兒操作。

教學反思：

如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的

興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出

對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的

生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲

貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。

3、大班數學公開課教案《認識單雙數》含反思

活動目標：

引發幼兒學習單數雙數的興趣。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

課件PPT,單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣

一張，1到6數字磁性卡片，黑板。

活動過程：

一、師幼問好

二、話題引入教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅

包，過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲

錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？

幼兒…

教師：嗯，有想買。那我們上哪兒去買這些東西啊？

幼兒：。

教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊？（聽過或沒聽

過）那你們想想，什么是兩元超市啊？（幼兒各抒己見）教師總結：

超市里面有很多很多東西賣，無論是大的還是小的，通通多少錢啊？

（2元錢），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市

啊？（想）展示PPT（5元代幣券）老師準備了一張代幣券，幾元的

啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼兒各抒己見）教師：像這種圓圓

的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的，叫

什么啊？（紙幣）像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個？（5個）

那這張代幣券就是幾元錢的啊？（5元）嗯，剛剛老師說了要帶小朋

友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？

老師先用兩元買。再用兩元買。最后剩下幾元？還能買嗎？差幾

個？

老師也給小朋友準備了幾張代幣券（PPT課件），是一元到六元

錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣券能買到幾樣東西？可

以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣

呢。

討論結果。收好代幣券和筆。

1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，

剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱；雙數2.哪幾張是兩元兩元

的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共

同的名稱：單數。

小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？

三、游戲今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一

個游戲慶祝一下吧。老師把代幣券上的數字寶寶請來和大家一起玩游

戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙

伴們抱一起。

四、結束我們帶上代幣券排好隊一起去逛超市吧？（播放PPT最

后一頁）

教學反思

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列

動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快

的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得

生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單

雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的

運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操

作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的

目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡

特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲

得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少

數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還

是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要

投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單

數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

4、大班數學教案《認識單雙數》含反思

活動設計背景：

在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成

一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看

看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數

啊”？我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

《剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事

物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我

構思了本次認識單雙數的活動內容。

活動目標：

1.通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙

數。

2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏

捷性。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點：

1、重點：幼兒理解并能區分10以內的單雙數。

2、難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以

內的單雙數。

活動準備：

1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1一20的數字卡片。骰子若

干。

活動過程：

一.情景導入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋

友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二、在交流與比較中理解單雙數。

1老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上

相應的數字卡片。

2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢？引導幼兒

說出：

像L3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單

數⑵4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

4.師小結：

A,10以內有五個單數，五個雙數。

B,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

三、在游戲中區分單雙數。

1.尋找身邊的單雙數。

2.扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

3.集體游戲：找朋友。單數一抱抱自己，雙數一找一個朋友抱

抱。

四、拓展練習。

要求幼兒能根據自己總結歸納的規律，找出老師為他們準備好的

1—20的數字卡片中，哪些是單數？哪些是雙數？

五、延伸活動。

集體游戲：鉆山洞。

教學反思：

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列

動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快

的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得

生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單

雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的

運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操

作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的

目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡

特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲

得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少

數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還

是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要

投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單

數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

5、大班優秀數學教案《認識單雙數》含反思

活動目標：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

活動過程：

1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一

起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數

字寶寶3、5、9o7),噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小

朋友一起喊口令“一二一、一二一。”來幫這些數字寶寶按順序排成

一隊吧。

2、集體活動：繼續觀看ppt課件

(1)引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的

隊？(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的

隊)

(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少

個。

(3)引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數

字？

(4)引導幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的

1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩

下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數，有5個雙數。

C、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老

師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李

艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也

叫奇數，雙數也叫偶數。

（6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

3、在游戲與操作中區分單雙數

（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單

數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）

（2）練習卡操作活動

（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下

來，明天來幼兒園交給老師。

活動反思：

1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。

2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并

逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從

中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動

中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的

集體與個體變化中得到發展與強化。

3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發不到位，以后我要多幫助

這些孩子。

6、幼兒園大班數學教案《認識單雙數》含反思

活動設計背景

在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成

一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看

看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數

啊”？我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

《剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事

物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我

構思了本次認識單雙數的活動內容。

活動目標

1.通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙

數。

2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

重點：幼兒理解并能區分10以內的單雙數。

難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的

單雙數。

活動準備

L黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2.紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若

干。

活動過程：

一.情景導入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋

友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二、在交流與比較中理解單雙數。

1老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上

相應的數字卡片。

2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢？引導幼兒

說出：

像L3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單

數⑵4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

4.師小結：

A,10以內有五個單數，五個雙數。

B,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

三、在游戲中區分單雙數。

1.尋找身邊的單雙數。

2.扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

3.集體游戲：找朋友。單數一抱抱自己，雙數一找一個朋友抱

抱。

四、拓展練習。

要求幼兒能根據自己總結歸納的規律，找出老師為他們準備好的

1一20的數字卡片中，哪些是單數？哪些是雙數？

五、延伸活動。

集體游戲：鉆山洞。

教學反思

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列

動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快

的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得

生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單

雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的

運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操

作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的

目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡

特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲

得經驗，多種智能得到了發展和提高。

4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少

數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還

是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要

投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單

數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

7、大班數學優質課教案《單數、雙數》含反思

活動目標

1.通過嘗試操作，要求幼兒能認出并區別出10以內的單數、雙

數，具有初步的判斷能力。

2.培養幼兒的動手和嘗試精神，發展幼兒思維的靈活性。

3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備

1.投影機、投影片、錄音機、玩具火車頭等。

2.貼絨教具：1到10的數卡和小圓片各五份（每份小圓片60

個）。

3.寫有1到10的長條形紙每組若干張。

4.幼兒人手一份紅、黃小花（一份為單數、一份為雙數），人手

一個幾何形掛件和一張“魔術紙”（見圖三、圖四）。

活動過程

一、帶幼兒進知識宮。激發幼兒的興趣

師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小

朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認真動腦筋之后才能

得到，你們愿不愿去？現在請小朋友根據自己胸前的圖形和圖形上的

數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。（幼兒

進活動室）

二、通過嘗試。讓幼兒找出10以內的單數、雙數

1.放投影片1.幼兒通過觀察，感知什么是單數、什么是雙數。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。現在我還要考考你們，請半

圓形一組的小朋友到前面來，按從左到右順數的順序排隊。（幼兒集

體檢查并認讀）嗯，真不錯，但是你們別以為這些數字很簡單，它們

里面還有好多秘密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的秘密,

好嗎？

現在我要請小朋友看小電影，大家仔細看一看上面有些什么，它

們排隊排得有什么不同。（放投影片1、6條魚、5只蝦）

（幼兒回答，教師歸納：像6條魚能兩個對齊了排隊，都成對

的，與它對應的數字就是雙數;像5只蝦這樣兩個兩個排到最后還有一

個單個的、不成對的，與它對應的數字就是單數）

2.第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，并說出分別擺了幾朵紅

花、幾朵黃花，是單數還是雙數。

師：小朋友已經知道了什么是單數、什么是雙數，現在請你們把

自己桌上的小紅花和小黃花都拿來試一試、擺一擺，然后告訴我紅花

有幾朵、黃花有幾朵，是單數還是雙數。

（幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什么方法擺，才能看出是單

數還是雙數）

3.第二次嘗試，幼兒自由選擇不同材料和方法進行嘗試，找出10

以內有哪些單數、哪些雙數。

師：小朋友真聰明，連知識宮的難題也難不倒你們，那么你們想

不想再試一試、找一找10以內的十個數中哪些是單數、哪些是雙數

呢？老師給你們準備了好多材料，有絨布、數卡、圓片、紙、筆等，

現在請小朋友自己去試一試、找一找，看誰第一個把10以內的單數和

雙數找出來。

（請一組幼兒到前面擺圓片，然后請幼兒回答是用什么方法找

的？為什么1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數，教師小

結）

三、加深嘗試難度。迅速區分出10以內的單、雙數

1.放投影片2.請幼兒看看上面有些什么？有幾個？是單數還是雙

數？

2,請幼兒找找自己身上或周圍有些什么？有幾個？是單數還是雙

數。

3.變魔術：請幼兒按要求將“魔術紙”上的單數（或雙數）用彩

筆涂滿。

師：小朋友真了不起，找到了單數和雙數的秘密，現在我們一起

來變一個魔術好不好？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現

在聽好老師告訴你們怎么變……

四、開火車游戲，出知識宮

師：今天我們在知識宮找到了單數和雙數的秘密，現在我們該乘

著火車回家了，倪老師和呂老師做火車頭，請小朋友看看胸前圖形上

的數字，是單數的到倪老師這列火車、雙數的到呂老師那列火車，我

們該出發啦……（放音樂，開火車出活動室）

活動反思

如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的

興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出

對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的

生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲

貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。

8、大班數學優秀教案《單數與雙數》含反思

設計意圖：

單數和雙數是上學期大班作業本上的內容，但是當時只是讓幼兒

用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到

（生活中一般叫做單數、雙數），但在教材中只有很少的一點內容。

單數和雙數有哪些性質？學習單數和雙數可以解決哪些問題呢？教材

中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下

知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一

節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對

數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，

并區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情

景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數

的含義。

活動目標：

1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團

結協作的能力。

活動準備：

1、數卡1—10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。

2、分別畫有1一10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個。

5、蜜蜂音樂、錄音機

活動過程：

一、情境導入

1、蜜蜂采蜜

師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧！（蜜蜂

音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。）

1、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂

只能采一朵花哦！（幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）

二、介紹“單數”和“雙數”的概念

1、師：我發現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一

下自己都采了幾桶花蜜呢？

2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜

我們可以用數字“1”來表示。

（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時

出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可

2—3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如

送5桶和8桶時。）

3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能

不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）

4、教師把可以通過的數字往下移。

概念介紹：

——不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單

數。（同時出示字卡"單數”）提問：單數有哪些？

——可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時出

示字卡“雙數”）

提問：雙數有哪些呢？

5、小結：所以1一10中單數有：13579;雙數有：246810（教師邊

指幼兒邊念）

6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、8、10）

6、教師再次進行小結：所以1—10中，單數有：13579;雙數有：

246810

三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數。現

在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊一一A隊和B隊問題回

答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那

隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加

油了！

（一）第一輪：必答題

請認真聽題：

1、請兩隊的兩位小朋友找出1—10中所有的單數。

2、請兩隊的兩位小朋友找出1一10中所有的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（二）第二輪：搶答題

教師講解規則：當我說：“預備，開始”后，看哪隊的小蜜蜂先

舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。

1、請說出1-10中最大的單數。

2、請說出1一10中最大的雙數。

3、請說出1一10中最小的單數和雙數。

4、請說出比5大的單數。

5、請說出比8小的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（三）第四輪：附加題

規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答

對加一面紅旗。（進行兩次）

1、說出我們身體上哪些是單數的？（如一個頭，一個鼻子，一張

嘴等）

2、說出身體上哪些是雙數的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手

等）

（四）比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

四、拓展幼兒的經驗

1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地

方用到了單數和雙數呢？（門牌號、車牌）

2、（出示門牌號車牌）提問：這是什么？

那么它是單數還是雙數呢？

教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多

長，只要它的尾數（最后一個數）是單數，那么它就是單數。如果它

的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

五、幼兒操作聯系：停車場

1、（出示停車場）現在馬路上的汽車越來越多了，所以我們都倡

導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，把車牌號是單數的車停在一

起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們愿意嗎？

2、幼兒操作。

活動反思：

區分10以內的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學方

法是采用集體教學法，讓幼兒進行兩個兩個數，正好數完的那個數是

雙數，剩一個的那個數就是單數等抽象詞句讓幼兒記背區分。

《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感

受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”綱要中體現出來的

數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活

和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數

學意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。

如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的

興趣，是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出

對幼兒進行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的

生命，我設計的這個教學活動，拚棄了以往陳舊的教學模式，以游戲

貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。

在活動中，我通過創設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣

息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的

單雙數c并在此基礎上進一步的拓展，啟發幼兒尋找身上或者周圍環

境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進、富有挑

戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子

們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在活動中，我采用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成

兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數就是單數;接下

來我又請幼兒玩雪花片，先給雪花片兩個兩個排隊，看一看自己的雪

花片的數量是單數還是雙數，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼

兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛

圍中學會了10以內的單雙數。

總之，這節課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難

點都攻破了，達到了我自己想要的效果。

9、大班數學活動教案《單數和雙數》含反思

設計意圖：

單數和雙數是上學期大班作業本上的內容，但是當時只是讓幼兒

用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到

（生活中一般叫做單數、雙數），但在教材中只有很少的一點內容。

單數和雙數有哪些性質？學習單數和雙數可以解決哪些問題呢？教材

中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下

知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一

節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對

數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，

并區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情

景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數

的含義。

活動目標：

1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團

結協作的能力。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、數卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。

2、分別畫有一10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個。

5、蜜蜂音樂、錄音機

活動過程：

一、情境導入

1、蜜蜂采蜜師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里

玩吧！（蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。）

2、師：哇!好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂

只能采一朵花哦！（幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）

二、介紹〃單數"和"雙數〃的概念

1、師：我發現小蜜蜂們都采了好多的花蜜，現在請你們先檢查一

下自己都采了幾桶花蜜呢？

2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜

我們可以用數字〃1〃來表示。

（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出

示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3

個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5

桶和8桶時。）

3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能

不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）

4、教師把可以通過的數字往下移。

概念介紹：

一不可以通過的下面多出了一個，孤孤單單的，我們叫它單數。

（同時出示字卡〃單數〃）提問：單數有哪些？

一可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時出示

字卡〃雙數〃）提問：雙數有哪些呢？

5、小結：所以1-10中單數有：13579;雙數有：246810

（教師邊指幼兒邊念）6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、

8、10）

6、教師再次進行小結：所以1-10中，單數有：13579;雙數

有：246810三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和

雙數。

師：小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數。現

在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊一A隊和B隊問題回答

對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊

就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油

T!

（-）第一輪：必答題請認真聽題：

1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）

（二）第二輪：搶答題教師講解規則：當我說：〃預備，開始〃

后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另

一隊。

1、請說出1T0中最大的單數。

2、請說出1-10中最大的雙數。

3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

4、請說出比5大的單數。

5、請說出比8小的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）（三）第四輪：附

加題規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答

對加一面紅旗。（進行兩次）1、說出我們身體上哪些是單數的？（如

一個頭，一個鼻子，一張嘴等）2、說出身體上哪些是雙數的？（如兩

只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）（四）比賽結束，評出本次比賽的獲

勝方。

四、拓展幼兒的經驗1、在我們的生活中，許多地方都用到了數

字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢？（門牌號、車牌）2、

（出示門牌號車牌）提問：這是什么？

那么它是單數還是雙數呢？

教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多

長，只要它的尾數（最后一個數）是單數，那么它就是單數。如果它

的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

五、幼兒操作聯系：停車場1、（出示停車場）現在馬路上的汽

車越來越多了，所以我們都倡導大家要文明停車，我們也來幫幫忙，

把車牌號是單數的車停在一起，把車牌號是雙數的車停在一起，你們

愿意嗎？

教學反思：

單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，

幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼

兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找

發現，這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在，不空不廣也不難，

并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非

常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習

的反映。

10、小班數學優秀教案《單數和雙數的秘密》含反思

活動目標

1、通過游戲的方式初步理解單數和雙數的概念。

2、激發幼兒學習的興趣，并且加深對單雙的認識。

活動準備

1、玩具火車頭、錄音機、投影機、投影片等。

2、貼絨教具：1到10的數卡和小圓片各五份（每份小圓片60

個）。

3、寫有1到10的長條形紙每組若干張。

4、幼兒人手一份紅、黃小花（一份為單數、一份為雙數），人手

一個幾何形掛件和一張“魔術紙”

活動過程

一、帶幼兒進知識宮，激發幼兒的興趣

師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小

朋友好多好多的禮物，但這些禮物一定要小朋友認真動腦筋之后才能

得到，你們愿不愿去？現在請小朋友根據自己胸前的圖形和圖形上的

數字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。（幼兒

進活動室）

二、通過嘗試，讓幼兒找出10以內的單數、雙數

1、放投影片1.幼兒通過觀察，感知什么是單數、什么是雙數。

師：小朋友真聰明，都找到了座位。現在我還要考考你們，請半

圓形一組的小朋友到前面來，按從左到右順數的順序排隊。（幼兒集

體檢查并認讀）嗯，真不錯，但是你們別以為這些數字很簡單，它們

里面還有好多秘密呢。今天我們就一起試一試、找一找其中的秘密，

好嗎？

現在我要請小朋友看小電影，大家仔細看一看上面有些什么，它

們排隊得有什么不同。（放投影片1、6條魚、5只蝦）

（幼兒回答，教師歸納：像6條魚能兩個對齊了排隊，都成對

的，與它對應的數字就是雙數;像5只蝦這樣兩個兩個排到最后還有一

個單個的、不成對的，與它對應的數字就是單數）

2、第一次嘗試，幼兒每人擺兩份小花，并說出分別擺了幾朵紅

花、幾朵黃花，是單數還是雙數。

師：小朋友已經知道了什么是單數、什么是雙數，現在請你們把

自己桌上的小紅花和小黃花都拿來試一試、擺一擺，然后告訴肩窩紅

花有幾朵、黃話有幾朵，是單數還雙數。

（幼兒操作，教師提醒幼兒想一想用什么方法擺，才能看出是單

數還是雙數）

3、第二次嘗試，幼兒自由選擇不同采礦了和方法進行嘗試，找出

10以內有那些單數、那些雙數。

師：小朋友真聰明，連知識宮的難題也難不倒你們，那么你們想

不想再試一試，找一找10一內的十個數中哪些是單數、哪些是雙數

呢？老師給你們準備了好多材料，有絨布、數卡、圓片、紙、筆等，

現在請小朋友自己去試一試、找一找，看誰第一個把10以內的單數和

雙數找出來。

（請一組幼兒到前面擺圓片，然后請幼兒回答是用什么辦法找

的？為什么，1、3、5、7、9、是單數，2、4、6、8、10是雙數，教

師小結）

三、加深嘗試難度，迅速區分出10以內的單、雙數

1、放投影片2.請幼兒看看上面有些什么？有幾個？是單數還是

雙數？

2、讓幼兒找找自己身上或周圍有些什么？有幾個？是單數還雙

數。

3、變魔術：請幼兒按要求將“魔術紙”上的單數（或雙數）用彩

筆涂滿。

師：小朋友真了不起，找到了單數和雙數的秘密，現在我們一起

來變一個魔術好不好？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現

在聽好老師告訴你們怎么變……

四、開火車游戲，出知識宮

老師：今天我們在知識宮找到了單數和雙數的秘密，現在我們該

乘著火車回家了，倪老師和呂老師做火車頭，請小朋友看看胸前圖形

上的數字，是單數的到倪老師這列火車、雙數的到呂老師那列火車，

我們該出發啦……（放音樂，開火車出活動室）

五、延伸：單數和雙數變身

單數加一個或減一個就變成雙數;雙數加一個或減一個就變成單數

了。作為我們下一個活動的選題。

活動反思

在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的

過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火

車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律

有點差。

11、中班教案《認識單數雙數》含反思

活動要求：

1、通過嘗試操作使幼兒能認識并區分10以內的單數雙數。

2、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數，發展幼兒思

維的靈活性。

3、培養幼兒動手能力和嘗試的精神，感受同伴間相互交流的樂

趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

玩具若干;大數字卡片若干（幼兒每人一張）；單、雙數的漢字詞

組卡片各一張;老狼頭飾一個;開火車音樂。

活動過程：

一、導入一一游戲“數玩具”

老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請小朋友每人抓一

小把玩具，數一數有幾個玩具，你是怎樣知道的？（一個一個數出來

的）

二、探索單、雙數游戲“找朋友”

1、現在老師請小朋友幫他們找好朋友，出示數字8,并配上相同

數量的小黑點，老師示范找朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能

不能全都找到好朋友。

2、剛才你拿了幾個玩具？幼兒回答，教師出示不同的數字，10、

7、5、4、9...

請幼兒說出：你發現了什么？（全都能找到好朋友的;不能找到好

朋友剩下一個）

（1）我拿了六個玩具，兩個兩個的分都分完了。

（2）我拿了七個玩具，兩個兩個得分還剩下一個。

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們

知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽

的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。那哪些數字是雙數？（2、

4、6、8、10）那哪些數字是單數？（1、3、5、7、（9）幼兒跟念幾

遍。

三、鞏固單、雙數

1、游戲“抱一抱”

游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數

就用雙手抱住手臂（自己），如果教師念的是雙數，兩個幼兒抱在一

起。

2、游戲“老狼老狼幾點鐘？”

（1）教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點了”的游戲。

教師講解游戲規則：老狼說的是單數小朋友趕緊趴在桌子上，老

狼說的是雙數時小朋友趕緊兩個兩個抱緊，否則老狼就會吃掉你。

（2）第一次游戲：老師扮演老狼。

第二次游戲：小朋友扮演老狼。

3、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

四、開火車游戲

師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要

獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，

小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙

數，是單數的到朱老師這列火車、雙數的到唐老師那列火車，如果上

錯車，檢票員會把你趕下車，我們該出發啦……（放音樂，開火車出

活動室）

活動反思：

本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通

過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒

知道1-10以內的數中單數有1、3、5、7、9;雙數有2、4、6、8、

10、在整節課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火

車”游戲進一步的區分單數和雙數，同時也在培養幼兒積極思維和團

結協作的能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是

當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼

兒的情趣再次進入XX,幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有

了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的

過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火

車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律

有點差。

12、中班數學教案《認識橢圓形》含反思

活動目標：

1、認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區別橢圓形和圓

形。

2、引發幼兒學習圖形的興趣，培養幼兒的觀察力、判斷力及動手

操作能力。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、指導家長和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教

室的各處。

2、教師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓

形圖片，上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍，呈直角擺

放。

3、幼兒學具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的

繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合

圖等。

重點和難點：

重點是認識橢圓形并能正確說出名稱。

難點是比較橢圓形與圓形的異同。

教學過程：

一、觀察感知橢圓形

1、教師用多媒體課件操作，將圓形拖長變成橢圓形，幼兒觀察由

圓形變化到橢圓形的過程，并認識不同擺放位置的橢圓形。

2、指導幼兒觀察認識橢圓形的形狀，并正確為橢圓形命名。

二、操作比較討論找出橢圓形的特征

1、教師：小朋友們，剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形，那么

圓形和橢圓形它倆一樣嗎？到底哪兒不一樣呢？下面小朋友自己來測

量比較一下，看看有沒有什么新的發現。

2、教師指導幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進

行操作測量，由于孩子們有測量圓形的經驗，所以教師指導幼兒通過

測量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導幼兒講講自己的發現：圓形邊上任意一點到圓心的距離是

相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓

圓的圓，橢圓形是長長的圓。

4、教師進行總結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從

圓心到邊上的距離，從而證實幼兒的發現是正確的。

三、實踐應用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

1、教師：“小朋友，剛才我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特

征，現在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？活找到

了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形

狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”

2、教師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺上、玩具柜里等

等。幼兒找到之后，教師指導幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的

功緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓

形的筐子里。

3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總

結。

4、教師提問：“小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東

西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？”

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四、動手操作，鞏固練習

1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒講講

都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導幼兒

將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之

中。

3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確，并進行小結。

活動延伸：

組織幼兒將手中的教具放到數學活動區中，并在平時的動中進行

圖形的拼擺練習，使這一活動得到延伸，從而鞏固幼兒對知識的掌

握。

教學反思：

這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標

是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、

我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們

班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動

靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在

對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化

了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問

題，老師把握程度不夠C這是我應該注意的地方C

13、中班數學教案《認識長方形》含反思

活動目標：

1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。

2、能在周圍環境中找出長方形的物體。

3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區分長方形和正方形,

了解它們的異同點。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引發幼兒學習的興趣

活動準備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏

色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一

樣長）。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形

的。正方形和長方形的餅干每人一張。

教學過程：

（一）開始部分：

活動導入：猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而

且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）

（二）基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。

師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來！（出示正方形）原來是

正方形，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣

長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4

個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的

紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折

一折，知道有4個角，4個角一樣大。（引導幼兒講述正方形的特

征）幼兒齊拍手說特征。

師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣

大。

3、出不長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰？（長

方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通

過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知

道長方形有4條邊，對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）幼

兒齊拍手說特征。

師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣

長。

4、幼兒操作，加深認識。

師：老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形，現在請你

自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的？它們哪些地方

不一樣？

5、總結正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先說，后師小結：

相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。

不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的

餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。

7、聯想尋找：啟發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

（三）結束部分：

請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。