絕密★啟用前2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè)，五個(gè)大題，滿分140分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按照答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。3.考試中請(qǐng)一定靜心閱讀、仔細(xì)審題、認(rèn)真答卷。特別注意：字跡美觀、卷面整潔。一、積累與運(yùn)用(共38分)班級(jí)開(kāi)展“身邊的文化遺產(chǎn)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，你所在的小組搜集整理了一些材料，請(qǐng)你完善。1.小組成員想用下面這段文字作為開(kāi)場(chǎng)白，里面有一些字詞拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫忙判斷。(共6分)河南，地處華夏腹地，是中華文明的重要發(fā)①(詳祥)地，這里的文化和自然遺產(chǎn)猶如一顆顆璀璨的明珠。從古老的殷商古都安陽(yáng)，到千年帝都洛陽(yáng)；從聞名②(遐瑕)邇的龍門(mén)石窟，到鬼斧神工的云臺(tái)山；從惟妙惟肖的豫劇，到巧奪天工的汴繡。這些遺產(chǎn)【甲】是河南的驕傲，【乙】是全人類(lèi)共有的精神財(cái)富，讓我們以這份熾熱的情感與使命去守護(hù)這些瑰寶，讓它們?cè)跉q月長(zhǎng)河中永恒流傳。(1)語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀?請(qǐng)寫(xiě)出正確的拼音。(2分)(2)語(yǔ)段中的兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字?請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。(2分)(3)依次填入文中【甲】【乙】?jī)商幍年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.因?yàn)樗訠.不僅更C.如果就D.雖然但2.默寫(xiě)杜牧的《赤壁》，用楷書(shū)正確、規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。(10分)3.小組成員梳理了河南豫劇的發(fā)展歷程，請(qǐng)你根據(jù)提示，將時(shí)間軸上的空缺信息補(bǔ)充完整。(4分)豫劇起源于明朝中后期，在河南盛行的時(shí)尚小令等基礎(chǔ)上，吸收北曲弦索、秦腔等演唱藝術(shù)發(fā)展而成。明末清初，河南當(dāng)?shù)厮浊≌{(diào)借鑒融合秦腔等戲曲藝術(shù)表演形式和聲腔唱調(diào)，經(jīng)民間藝人表演改良后形成豫劇。民國(guó)中后期，以樊粹庭為代表的知識(shí)分子參與創(chuàng)作，使豫劇走向?qū)I(yè)規(guī)范，出現(xiàn)優(yōu)秀演員和劇目。新中國(guó)成立后，“河南梆子”正式更名為“豫劇”，大批職業(yè)劇團(tuán)在國(guó)家的扶持下傳承創(chuàng)新，涌現(xiàn)出諸多精彩作品，傳播范圍擴(kuò)大至臺(tái)灣等地區(qū)。4.小組成員寫(xiě)了一段與河南“汴繡”有關(guān)的文字，中間幾句的順序有待推敲。請(qǐng)你重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞颍瑢⒕渥有蛱?hào)依次填在橫線上，使該段文字語(yǔ)意完整連貫。(3分)汴繡起源于北宋時(shí)期，它以精湛的針?lè)ā⒓?xì)膩的線條和豐富的色彩，生動(dòng)地描繪出世間萬(wàn)象。它的針?lè)O為多樣：，使圖案平整順滑；，營(yíng)造出獨(dú)特的質(zhì)感與光影效果；，能在同一塊底料上繡出正反兩面皆完美的圖案。無(wú)論是嬌艷的花朵、靈動(dòng)的飛鳥(niǎo)，還是莊嚴(yán)的人物、壯麗的山河，都能在繡娘們的巧手下栩栩如生地呈現(xiàn)。①雙面繡更是令人稱(chēng)奇②平繡如行云流水③亂針繡則錯(cuò)落有致5.右圖為“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志，它采用的是成都金沙“四鳥(niǎo)繞日”金飾圖案。請(qǐng)你為大家介紹“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志的構(gòu)圖要素及寓意。(介紹時(shí)注意要素齊全，順序合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體。4分)6.小組成員圍繞活動(dòng)主題寫(xiě)了一段感言，請(qǐng)你將空缺的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。(8分)在文化遺產(chǎn)的探尋之旅中，我們?cè)谠?shī)詞的海洋里遨游，體會(huì)古人的喜怒哀樂(lè)、家國(guó)情懷。王績(jī)于薄暮時(shí)分看到“樹(shù)樹(shù)皆秋色，①”(《野望》)的蕭瑟秋景，不禁心生彷徨孤獨(dú)之感；崔顥極目遠(yuǎn)眺，看到“②，③”(《黃鶴樓》)的明麗之景，卻因思鄉(xiāng)而愁緒滿懷；杜甫移情于物，“④，⑤”(《春望》)抒發(fā)了國(guó)破家亡之悲；王維出使途中，看到“⑥，⑦”(《使至塞上》)的邊塞之景，盡顯詩(shī)人的豁達(dá)情懷；酈道元在春冬之時(shí)，看到“⑧，飛漱其間”(《三峽》)的美景，盡顯高山流水之情態(tài)。7.小組成員整理了下面關(guān)于“年俗”的三則材料，閱讀后請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。(3分)材料一：貼春聯(lián)是過(guò)年的活動(dòng)之一，春聯(lián)文化內(nèi)涵豐富，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。春節(jié)來(lái)臨時(shí)，家家戶戶在室內(nèi)門(mén)上張貼對(duì)聯(lián)，借此寄托人們對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、家室安泰的祈盼。材料二：元宵燈會(huì)是年俗之一，燈的花色眾多，風(fēng)格各異：冰燈晶瑩剔透，紗燈流光溢彩，宮燈端莊穩(wěn)重。它們無(wú)不具有民間藝術(shù)的奇特魅力。彩燈為婚壽吉慶營(yíng)造了濃厚的喜慶氛圍，是中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥象征物。材料三：剪紙是中國(guó)古老的民間藝術(shù)。它題材廣泛，造型生動(dòng)活潑，是中國(guó)民間藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。剪紙往往選擇吉祥喜慶、福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托人們對(duì)美好生活的向往。二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文,完成8——11題。(共16分)花園①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。③祖父年輕時(shí)建造的幾進(jìn)，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報(bào)春花開(kāi)放在這種背景前是好的，不至被曬得那么多粉。④曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類(lèi)似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點(diǎn)上燈，我們常覺(jué)那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無(wú)窮高處。⑤我的臉上若有從童年帶來(lái)的紅色，它的來(lái)源是那座花園。⑥“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽(tīng)。”每個(gè)小孩子都這么唱過(guò)吧。有時(shí)什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽(tīng)頑強(qiáng)的根胡一處一處斷了。這種聲音只有拔草的人自己才能聽(tīng)得見(jiàn)。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無(wú)的水紅色是一種自然的巧合。⑦草被壓倒了。有時(shí)我的頭動(dòng)一動(dòng)，倒下的草又慢慢站起來(lái)。我靜靜地注視它，很久很久，看它的努力快要成功時(shí)，又把頭枕上去，嘴里叫一聲“嗯”！有時(shí)，不在意，憐惜它的苦心，就算了。這種性格呀！那些草有時(shí)會(huì)嚇我一跳的，它在我的耳根伸起腰來(lái)了，當(dāng)我看天上的云。⑧莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，難聞得很。沾上身子，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因?yàn)槲壹庇谝阶∧莻€(gè)“都溜”(一種蟬，叫的最好聽(tīng))，我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過(guò)去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了。可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過(guò)多少“都溜”！⑨蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過(guò)一本秋蟲(chóng)譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說(shuō)的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽(tīng)，哪里?這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來(lái)了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒(méi)喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽(tīng)半天，聽(tīng)完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲(chóng)。可是堂弟有的是辦法，撒一點(diǎn)鹽，立刻它就化成一灘水了。⑩好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺(jué)得它也在花朵上把屁股撅來(lái)撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的。看它從洞里把個(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來(lái)(那神氣像個(gè)東張西望的近視眼)，嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來(lái)的旁邊給它重掘一個(gè)，等著。一會(huì)兒，它拖著肚子回來(lái)了，找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天。或者，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹(shù)枝塞起來(lái)，看它從別處開(kāi)了洞再出來(lái)。好容易，可重見(jiàn)天日了，它老先生于是坐在新大門(mén)旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。(作者：汪曾祺。有刪改)8.童年時(shí)期，“我”在花園里做了哪幾件有趣的事情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)9.結(jié)合全文，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析第⑤段的作用。(4分)10.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度賞析文中的畫(huà)線句。(4分)聽(tīng)，哪里?這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來(lái)了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。11.本文與汪曾祺先生的《昆明的雨》都是通過(guò)對(duì)自然事物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感，請(qǐng)從描寫(xiě)對(duì)象和情感表達(dá)的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要分析兩篇文章的不同之處。(4分)(二)閱讀下面兩個(gè)文本，完成12——14題。(共12分)【文本一】海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)①人口劇增，資源短缺，這是當(dāng)今人類(lèi)面臨的最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一。顯然，能否妥善地解決這一問(wèn)題，直接關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的生死存亡。②資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長(zhǎng)趕不上人口的增長(zhǎng)。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o(wú)法養(yǎng)活超過(guò)100億的人口。然而，一些樂(lè)觀的人士反對(duì)這種危言聳聽(tīng)的說(shuō)法。他們認(rèn)為，雖然陸地上可耕地的開(kāi)發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開(kāi)發(fā)，大海完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)。③當(dāng)然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長(zhǎng)的海藻，每年的生長(zhǎng)量就已相當(dāng)于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類(lèi)加工成食品，就可以為人類(lèi)提供足夠的蛋白質(zhì)。④其實(shí)，把藻類(lèi)作為食品，我們并不陌生。僅以我國(guó)沿海來(lái)說(shuō)，人們比較熟悉的可食用藻類(lèi)就有：褐藻類(lèi)的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類(lèi)的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類(lèi)的石莼、滸苔等。它們?cè)谌斯さ木酿B(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷翻新。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)提高了2000多倍，可見(jiàn)增產(chǎn)潛力是多么巨大！在國(guó)外，人們還培育出一種藻類(lèi)新品種，據(jù)說(shuō)在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類(lèi)，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當(dāng)于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物。⑤除海藻類(lèi)，海洋中還有豐富的肉眼看不見(jiàn)的浮游生物。有人做過(guò)計(jì)算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把它們捕撈出來(lái)，加工成食品，足可滿足300億人的需要。⑥至于海洋中眾多的魚(yú)蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達(dá)50億噸，我們只要捕獲其中的1~1.5億噸，就比當(dāng)今全世界一年的捕魚(yú)量多出1倍以上。何況，在深海和遠(yuǎn)洋中還有許許多多尚未被我們充分開(kāi)發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。⑦綜上所述，說(shuō)大海是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)，一點(diǎn)兒也不夸張。【文本二】①21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，“海洋權(quán)益”“海權(quán)之爭(zhēng)”……越來(lái)越成為人們耳熟能詳?shù)拿~，海洋既是人類(lèi)生存的基本空間，也是國(guó)際斗爭(zhēng)的重要舞臺(tái)，海洋環(huán)境是我們維護(hù)海洋權(quán)益的重要平臺(tái)，因此，海洋污染與海洋環(huán)境保護(hù)就必然成為不可忽視的問(wèn)題。②海洋污染改變了海洋原來(lái)的狀態(tài)，損害海洋的生物資源，妨礙捕魚(yú)和人類(lèi)在海上的其他活動(dòng)，使海洋生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，損壞海水質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量，最終危害人類(lèi)健康。海洋污染主要發(fā)生在靠近大陸的海灣，由于密集的人口和工業(yè)，大量的廢水和固體廢物傾入海水，加上海岸曲折造成水流交換不暢，使得海水的溫度、pH值、含鹽量、透明度、生物種類(lèi)和數(shù)量等性狀發(fā)生改變，對(duì)海洋的生態(tài)平衡構(gòu)成危害。目前，海洋污染突出表現(xiàn)為石油污染、赤潮、有毒物質(zhì)累積、塑料污染和核污染等幾個(gè)方面。由于污染已造成漁場(chǎng)外遷、魚(yú)群死亡、赤潮泛濫、有些灘涂養(yǎng)殖場(chǎng)荒廢，一些珍貴的生物資源正在喪失。12.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“盡管近海的魚(yú)蝦捕撈已近極限，但我們還可以開(kāi)辟遠(yuǎn)洋漁場(chǎng)，發(fā)展深海漁業(yè)”句中加點(diǎn)的“近”是接近的意思，接近極限不等于到了極限，這種表達(dá)準(zhǔn)確、客觀。B.文本一第④段運(yùn)用的說(shuō)明方法只有列數(shù)字、作比較。C.文本二中加點(diǎn)的詞“目前”不能刪掉，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。D.雖然海洋是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)，但是海洋污染與海洋環(huán)境保護(hù)依然是人類(lèi)不可忽視的問(wèn)題。13.同學(xué)們?cè)谑崂砦谋疽坏慕Y(jié)構(gòu)時(shí)有兩種不同意見(jiàn)，你認(rèn)為哪一種更合理?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)A.①/②③/④⑤⑥/⑦B.①②/③④⑤⑥/⑦14.兩個(gè)文本都是圍繞“海洋”而寫(xiě)的，但側(cè)重點(diǎn)不一樣，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)三、古詩(shī)文閱讀(共14分)(一)閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成15——18題。(10分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】東坡先生與黃門(mén)公①南遷②，相遇于梧、藤③間。道旁有鬻④湯餅者，共買(mǎi)食之。觕⑤惡不可食。黃門(mén)置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門(mén)曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕⑥’而已。”(選自陸游《老學(xué)庵筆記》)【注釋】①黃門(mén)公：指蘇轍，下文中的“九三郎”也是對(duì)蘇轍的稱(chēng)謂。②南遷：貶謫到南方。③梧、藤:梧州、藤州。④鬻(yù):賣(mài)。⑤觕(cū):同“粗”。⑥飲濕:指潤(rùn)濕嘴巴。15.下列對(duì)兩文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是(2分)A.“月色入戶”中的“戶”指門(mén)，說(shuō)明月光照進(jìn)了屋內(nèi)。B.“念無(wú)與為樂(lè)者”中的“念”是“考慮，想到”的意思，表現(xiàn)出作者尋找夜游同伴時(shí)的心理。C.“遂至承天寺尋張懷民”中的“遂”有“于是，就”之意，體現(xiàn)了作者的急切心情。D.“但少閑人如吾兩人者耳”與“飲酒但飲濕”中的“但”都是“但是”的意思，表示轉(zhuǎn)折。16.翻譯甲文中畫(huà)橫線的句子。(2分)懷民亦未寢，相與步于中庭。17.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”歷來(lái)為后人稱(chēng)道，請(qǐng)任選角度賞析。(3分)18.國(guó)學(xué)大師林語(yǔ)堂在《蘇東坡傳》里稱(chēng)，蘇東坡是個(gè)秉性難改的“樂(lè)天派”，請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文簡(jiǎn)要分析蘇軾為何被稱(chēng)為“樂(lè)天派”。(3分)(二)閱讀下面一首詩(shī)，完成19—20題。(共4分)飲酒(其五)陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。19.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)20.請(qǐng)從煉字的角度，賞析“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字。(2分)四、名著閱讀(10分)21.《昆蟲(chóng)記》中，螳螂外表纖細(xì)而優(yōu)雅，卻生性兇猛，它的前足猶如“①”，是其極具殺傷力的武器。《紅星照耀中國(guó)》中周恩來(lái)在南開(kāi)大學(xué)時(shí)期，因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)而被捕，在監(jiān)獄里他還堅(jiān)持向難友們宣傳②思想。(每空1分，共2分)22.《昆蟲(chóng)記》和《紅星照耀中國(guó)》都展現(xiàn)了作者對(duì)所寫(xiě)對(duì)象細(xì)致入微的觀察，請(qǐng)分別結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(8分)五、作文(50分)23.閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)時(shí)間以同樣的方式流經(jīng)了你的生活，你卻以不同的方式度過(guò)了時(shí)間，因?yàn)槟愕恼J(rèn)知變化了，行為方式也在不斷更新著……(1)請(qǐng)以“一路走來(lái)，我變了”為題目，就自己的成長(zhǎng)故事寫(xiě)一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。(2)以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。答案一、積累與運(yùn)用（共38分）1.(1)熾（chì）；瑰（guī）(2)祥；遐(3)B2.赤壁折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3.①吸收北曲弦索、秦腔等演唱藝術(shù)發(fā)展而成②以樊粹庭為代表的知識(shí)分子參與創(chuàng)作，使豫劇走向?qū)I(yè)規(guī)范③大批職業(yè)劇團(tuán)在國(guó)家扶持下傳承創(chuàng)新，傳播范圍擴(kuò)大4.②；③；①5.構(gòu)圖要素：該標(biāo)志采用成都金沙“四鳥(niǎo)繞日”金飾圖案，圖案中心為一太陽(yáng)，圍繞太陽(yáng)有四只神鳥(niǎo)同向飛行，呈現(xiàn)出旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感。寓意：象征著光明、生命和永恒，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中對(duì)自然和生命的敬畏與崇尚，也代表著中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，寓意著文化遺產(chǎn)像太陽(yáng)和神鳥(niǎo)一樣，充滿生機(jī)，需要我們?nèi)鞒泻褪刈o(hù)。6.①山山唯落暉②晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)③芳草萋萋鸚鵡洲④感時(shí)花濺淚⑤恨別鳥(niǎo)驚心⑥大漠孤煙直⑦長(zhǎng)河落日?qǐng)A⑧懸泉瀑布7.年俗活動(dòng)具有豐富的文化內(nèi)涵和極高的藝術(shù)價(jià)值，這些活動(dòng)（貼春聯(lián)、元宵燈會(huì)、剪紙等）都寄托了人們對(duì)美好生活的向往。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）8.①拔巴根草，感受草根的甜味；②捉“都溜”，卻沾了一身臭芝麻；③捉蟋蟀，給它分享食物；④愚弄土蜂，封洞、重掘洞看它找洞。9.內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)“我”臉上的紅色來(lái)源于花園，突出花園給“我”的童年帶來(lái)快樂(lè)，是“我”童年美好回憶的重要來(lái)源。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文對(duì)家中灰暗色調(diào)的描寫(xiě)，引出下文對(duì)花園中有趣活動(dòng)的敘述。10.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“掏”“扒”“灌”“撲”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”捉蟋蟀時(shí)的急切和興奮，表現(xiàn)了“我”對(duì)捉蟋蟀的喜愛(ài)之情。11.描寫(xiě)對(duì)象：《花園》描寫(xiě)的是自家小花園里的各種植物、昆蟲(chóng)等；《昆明的雨》描寫(xiě)的是昆明雨季的菌子、仙人掌、楊梅等景物。情感表達(dá)：《花園》通過(guò)對(duì)花園事物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念；《昆明的雨》通過(guò)對(duì)昆明雨季景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)昆明的喜愛(ài)與懷念，以及對(duì)寧?kù)o、閑適生活的向往。（二）（共12分）12.B13.示例一：B更合理。①②段指出人類(lèi)面臨人口劇增、資源短缺的問(wèn)題，引出“大海完全有可能成為人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)”的觀點(diǎn)；③-⑥段分別從海藻類(lèi)、浮游生物、魚(yú)蝦等方面闡述海洋能為人類(lèi)提供豐富的食物；⑦段總結(jié)，強(qiáng)調(diào)大海是人類(lèi)未來(lái)的糧倉(cāng)。這種劃分符合提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的邏輯順序。示例二：A更合理。①段提出人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題，引出關(guān)于地球能否養(yǎng)活過(guò)多人口的討論；②③段指出雖然陸地可耕地開(kāi)發(fā)近極限，但海洋可成為未來(lái)糧倉(cāng)；④⑤⑥段分別從海藻類(lèi)、浮游生物、魚(yú)蝦等方面具體說(shuō)明海洋能提供食物的依據(jù)；⑦段總結(jié)，強(qiáng)調(diào)