百分數與小數的互化公開課教案_第1頁
百分數與小數的互化公開課教案_第2頁
百分數與小數的互化公開課教案_第3頁
百分數與小數的互化公開課教案_第4頁
百分數與小數的互化公開課教案_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

百分數與小數的互化教學內容蘇教版義務教育教科書《數學》六年級上冊86~87頁例2，練一練。教學目標1、知識目標：使學生理解并掌握百分數和小數互化的方法，能正確地進行百分數與小數之間的互化。2、能力目標：培養學生的觀察、歸納和概括能力。3、情感目標：滲透“事物之間互相聯系、互相轉化”的辯證唯物主義思想。教學重點：掌握百分數與小數互化的簡便方法及運用方法解決實際問題。重點：掌握百分數與小數互化的簡便方法及運用方法解決實際問題。難點：掌握百分數與小數互化的簡便方法。教學過程一：復習導入1：什么叫做百分數？2：百分數與分數有哪些不同點和哪些相同點？生：百分數只表示一個數是另一個數的百分之幾，不表示某一個具體的量。分數既表示兩個數的倍比關系，也可以表示一個具體的量。3：練習（1）、先把下面的小數化成分數，再說一說小數化分數的方法．0.451.20.365生回答：小數化為分數，先化成分母是10、100、1000的分數，再約分。（2）、先把下面的分數化成小數，再說一說分數化小數的方法.EQ\F(3,25)EQEQEQ\F(63,100)EQ\F(15,8)生回答：分數化為小數，用分子除以分母，除不盡的一半保留兩位小數。二：創設情境，自主探究。1：談話：學校田徑隊進行體能訓練，李老師要求隊員用5分鐘完成指定個數的仰臥起坐練習。結果王紅完成了規定個數的1.15倍，李芳完成了規定個數的110%。誰完成的個數多？明確：要比較兩位同學完成仰臥起坐個數的多少，關鍵是要比較1.15與110%的大小。2：學生嘗試比較，教師組織交流。方法一：先把小數改寫成百分數，再比較。方法二：先把百分數改寫成小數，再比較。1.15=EQEQ\F(115,100)=115%，因為115%﹥110%，所以1.15﹥110%，王紅完成的多。110%=EQ\F(110,100)=1.1，因為1.15﹥1.1，所以1.15﹥110%，王紅完成的多。（2）女生和男生人數的比是4：5，女生比男生少（），女生比男生少（）％。四：小結。小數與百分數是怎樣直接互化的？這節課你有什么收獲嗎？跟大伙說一說你對這節課的內容還有什么疑惑？請虛心地向老師或同學請教。五：作業。練習十四12~15題。板書設計百分數與小數的互化1.15=

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論