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——小說人物鑒賞

教學目標1.掌握分析人物形像手法。2.掌握小說塑造人物形象手法。3.掌握小說塑造人物形象手法。考向一：分析人物形象作用小說人物鑒賞解題思路：

1、弄清所考人物類別（1）主人公（2）次要人物（3）線索人物（4）事物物象（1）主人公及其作用考查點：①人公是誰？②主人公的作用。思路：小說都是通過對主人公形象的塑造，揭示主旨。（2）次要人物作用①對主人公起對比、襯托作用，使主要人物形象更加鮮明。②推動情節發展或者造成情節陡轉。（3）線索人物作用思路：線索人物是特殊的次要人物，①在“人物形象”方面會對主人公起對比、襯托突出作用；②在“情節”方面起線索作用，以他的所見、所聞串起小說內容，使小說更具真實感；③在“主旨”方面經常是借助線索人物的感觸，揭示主旨。（4）事物類：烘托人物性格，寄托人物情感，制造懸念、激發興趣，與主人公一起揭示主題。二、解題思路：2、分類作用解析（1）借鑒，舉一反三2、合并全面整理題型二：小說人物的作用。（2）補充替換，觸類旁通實戰演練閱讀下面的文字，完成1-2小題。除夕夜里的流浪漢蒼蒼松柏

燈光點亮了小鎮，鞭炮聲在除夕夜里迭起。窗內，人們圍坐推杯笑語；屋外，夜里寒風刺骨，偶有煙花起落。小男孩隔著霧氣迷蒙的窗戶，覷見了一條熟悉的人影，又是那個流浪漢！他正在除夕的夜色中流浪！

小男孩始見那個流浪漢是在春天。那時的流浪漢干瘦，腰板還是直挺的，肩上掮著根系了兩袋垃圾的扁擔，身上裹著披散斑駁的棉襖，頂著鬈髭結塊的及肩散發,走近了閑坐著的人們。如果不是那一對灰蒙蒙的眼仁久久還會一轉動，那扁擔上的就不止是兩袋垃圾了。“嘿，老頭要錢抽煙不？”小男孩循聲看去，一個中年男人叫住了流浪漢，“我拿錢給你去買煙抽，要不要？”中年男人臉上泛起笑容。

閱讀下面的文字，完成1-2小題。“你給我煙抽嘛。”流浪漢停在中年男人身邊，像小孩索要糖果似的看著他。中年男人稍稍離了離流浪漢，繼而笑道:“我這兒有五角和一塊，你看哪張買得煙，說對咯，就拿錢給你買煙抽。”圍坐的人聞言大都忍著笑。“我不曉得，一塊買得煙抽了嘛。”流浪漢問。中年男人幾乎遏制不住大笑:“一塊囊個(怎么)買得到煙抽，五角要比一塊大得多咯嘛，你真勒是撿渣渣（垃圾）腦殼撿搭鐵（蠢笨）咯！”流浪漢聞言憨笑，說:“他們都說我憨，你給我五角，買煙抽嘛。”“給你給你，快去買煙，不耽誤你撿渣渣咯，你一天工務繁忙得很。”中年男人搜索一陣丟給了流浪漢，或許這是他第一次笑著給別人錢。

閱讀下面的文字，完成1-2小題。流浪漢接過錢像孩童接過久望的糖果，嘴里嘟囔著:“謝謝咯，謝謝咯，買煙抽……”然后笑著漸漸走遠。“你囊個騙人家憨包哦！”圍坐的一個婦女眼角堆著笑意道。“哪點騙了嘛，說給錢就給他錢！不是騙嘛！”春風吹散了笑趣，拂過流浪漢漸漸遠去的樂滋滋的背影，卻也吹皺了小男孩的心，一種無法言清的東西壅塞在他的胸口。后來，小男孩聽大人們說起，才知道流浪漢不是本鎮的，家人都不在了，平日靠撿渣渣（垃圾）度日；也會在別人酒宴后幫忙清理，充當廉價的勞力，人算勤快，手腳也還是麻利的，報酬往往就是殘羹與香煙。

第二次見到流浪漢是在秋天，小男孩和方到山上主持完修繕廟堂的奶奶在路上遇到了流浪漢。流浪漢湊近了老人，笑道:“給我五角錢嘛——買煙抽,五角錢……”流浪漢臉上堆起的滿是褶子，只見他原本干瘦的身子越發單薄，竟有了幾分佝僂，肩上的扁擔卻不見了蹤影。老人剛從廟堂里出來，微笑道:“我這兒沒得五角，你去問哈其他人。”言罷，趨步叫著小男孩跟上。流浪漢又緊跟上來:“五角，給我五角嘛……”

老人不搭不睬直至擺脫了流浪漢，對著小男孩說教道:“遇到這種憨包，就不要理睬他。”“我有一塊的零錢的嘛？”小男孩高興的掏出兜里的一塊錢，舉到奶奶面前。“你給他一塊，他就會一直纏著你。這種憨包見得多咯。”老人不高興地說。“那就給五角……”小男孩小聲說。“不行！走！”奶奶生氣的把小男孩的一塊錢塞回兜里，扯著他的手快步走開。“為什么呢……”小男孩心里犯嘀咕。“五角，給我五角嘛……給我五角嘛……”流浪漢斷斷續續的聲音漸漸被丟在了身后。再后來，聽說流浪漢逢著誰都會開口要五角錢，撿渣渣成了一件不要緊的事，而大家還是會說他是“憨包”，卻通常一邊笑著趕緊走開。至于流浪漢如何會養成向人要錢的習慣，小男孩隱約有了答案；而自此以后，看見廟堂里威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡陡生。……

除夕夜里，流浪漢第三次走入了小男孩的視線，那熟悉的身影在煙花迷霧里漸漸清晰。“哎，老爺爺在外頭很冷吧，也餓了吧？”小男孩想到。這會子大人們聊得正起勁，竟沒有人發現小男孩偷偷兜了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋。“老爺爺，過年好啊！這些吃食您拿去吃吧。”小男孩拽了拽流浪漢的棉襖，小手舉著吃的，笑盈盈的站在流浪漢跟前。此刻小男孩的心里沒有以往兩次的空虛，似乎被什么東西填得滿滿的。煙花又起，五彩的光芒在流浪漢黑黢黢的眼仁里熠熠閃光……

也許，新年的春天里，小男孩會再見到流浪漢，還有那肩上掮著的系了兩袋垃圾的扁擔。1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說以“除夕夜里的流浪漢”為題，交代了時間和人物，既能引起讀者的閱讀興趣，同時與文章開頭除夕夜流浪漢的出場相呼應。B.小說寫中年男人、圍坐的人、圍坐婦女都提到“笑”，這里的笑不同平常代表善意的笑，而是流浪漢被大人們拿來取樂，具有諷刺意味。C.“看見廟堂里威風凜凜的神像，小男孩就會厭惡陡生”，厭惡正是“小男孩隱約有了答案”的證明，厭惡的或許是神像下求佛庇佑的人。D.小說運用語言、動作、肖像、心理等描寫手法，生動地塑造了流浪漢的形象，反映了弱勢群體的生存現狀，及作者對弱勢群體的同情。參考答案：“小男孩”是一個單純，善良的孩子（1分），他關愛弱勢群體，是傳統美德的繼承者。（1分）（2）①（情節結構）小說以“小男孩”的所見所聞為線素，見證人們對流浪漢的不同態度，使作品結構嚴謹，增強了真實性；②（人物塑造）“小男孩”對流浪漢遭遇有關切，有同情；“小男孩”的單純善良與成人的世故冷漠（“中年男人”的表面是善行，實際是取樂及“奶奶”的唾棄，求佛庇佑卻無善行）等形成了鮮明對比；③（主題表達）“小男孩”是揭示作品主題的關鍵，而“小男孩”沒有受中年男人和一心拜佛的奶奶的行為影響，給予弱勢群體應有的人格尊重和關愛，做出了繼承優良傳統美德的表率，用善舉傳遞了溫暖與希望。2.小說中“小男孩”是怎樣的形象，主要作用是什么？請簡要分析。（6分）考向二：小說塑造人物形象手法小說人物鑒賞【提問方式】(1)請結合文意賞析文中畫線部分（人物描寫）(2)小說中的細節描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用？(3)本文在刻畫人物時運用了哪些手法？請賞析。(4)賞析文中劃線處人物的語言。考向三：小說塑造人物形象手法小說人物鑒賞【答題步驟】(1)明手法(2)析用法(3)點作用知識點總結塑造人物手法正面描寫側面描寫動作語言神態肖像心理細節次要人物物象環境對比襯托烘托手法類三步明手法析作用點作用描寫的作用肖像描寫的作用心理描寫的作用刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身的境遇，顯示人物性格變化等。可以直接揭示人物的內心世界，交代人物的思想基礎，行動的內在依據。心理描寫，有時課直接由作者來進行描繪，或由人物的獨白，夢幻來進行披露，有時候也可以簡間接地通過景物及人物動作，所處環境及境