人教鄂教版六年級下冊科學太陽、地球和月球教學目標（1）描述太陽、地球和月球的相對大小和相對運動方式。（2）基于所學知識對太陽、地球、月球之間的相對運動關系提出猜想。（3）通過模擬實驗方式獲取關于太陽、地球、月球之間運動關系的信息。（4）通過模型制作，比較太陽、地球和月亮的相對大小。（4）通過閱讀，了解月食和日食的形成過程。新知導入早在古代，人們就發現早晨的太陽大，中午的太陽小。留心觀察，你也會發現，十五的月亮十六圓。從地球上看，它們時大時小，實際上它們真的是這樣嗎？新知導入茫茫的宇宙給人們留下無限的神秘空間。你想探索宇宙哪些奧秘？新知導入我們每天都能看見日月同輝的現象嗎？一般在什么時候能看到？農歷上半月（初四以后）在太陽降落時可以看到月亮。農歷下半月（二十七前）在太陽升起后可以看到月亮。為什么會出現這種壯觀？新知導入在地球上，只要天氣晴朗，我們就能看到太陽和月亮東升西落。為什么會這樣？新知導入這和地球、月球和太陽之間運動有關。地球、月球和太陽之間有著怎樣的運動關系才產生了這些自然現象？新知講解一、推測太陽、地球和月球的相對運動關系回憶：在之前的科學課上，我們了解過哪些和

太陽、地球和月球相關的科學知識？新知講解根據我們了解的太陽、地球和月球的知識，說一說太陽、地球和月球之間有著怎樣的運動關系。新知講解太陽是恒星，恒星是不動的。地球是太陽的行星，地球一邊繞著地軸自轉,一邊繞著太陽公轉。月亮是地球的衛星，圍繞著地球公轉。運動的方向都是自西向東。新知講解二、模擬太陽、地球和月球之間相對運動實驗材料太陽、地球和月球的頭飾新知講解實驗方案①三位同學分別頭戴太陽、地球和月球的頭飾，扮演太陽、地球和月亮。確定好東西方位。②扮演太陽的同學原地不動，扮演地球和月球的同學找準位置站好。③聽口令“開始”，扮演地球的同學自東向西繞著太陽轉，扮演月球的同學自東向西繞著地球轉。繞太陽運轉一周。④實驗結束，交換角色重新開始。新知講解模擬實驗扮演地球運動速度要慢一點，扮演月球的同學速度稍快一點。互相配合。如出現頭暈現象，立即停止運動。溫馨提示新知講解請你用畫圖的方式描述太陽、地球和月球之間的相對運動關系。新知講解地球在繞太陽公轉的同時在不停地自轉，月球在繞地球公轉的同時也在不停的自轉。三球儀太陽地球月亮新知講解三球儀演示太陽、地球和月亮的相對運動新知講解請你再用畫圖的方式描述太陽、地球和月球之間的相對運動關系。月球在不停地圍繞著地球運轉，月球同時也在自轉。地球圍繞著太陽公轉，正是月球、地球和太陽的這種相對運動，產生了月相變化、晝夜交替、四季輪回等現象。地球公轉一周是一年，自轉一周是一天。月球公轉和自轉一周都是一個月。（所以我們只能看到月球的正面）方向相同，周期不同新知講解三、制作日地月關系模型在地球上，我們看到的太陽和月球的大小差不多。為什么會這樣？太陽、地球和月球到底有多大？新知講解比較太陽、地球和月球的相對大小和相對距離，你有什么發現？新知講解太陽比月亮離我們遠400倍，所以看上去太陽和月球大小差不多。太陽直徑相當于地球直徑的109倍多，太陽的體積相當于地球體積的130萬倍。月球直徑約為地球直徑的1/4，月球體積大約是地球體積的1/49。新知講解如果把月球比作一個網球，地球就像是一個籃球，那么太陽相當于一個什么球呢？新知講解熱氣球太大，我們無法用熱氣球、籃球和網球建立日地月模型，還有什么辦法呢？①用直徑109厘米的圓紙板模擬太陽。②將圓紙板直徑分成109份，取其中1份為直徑制作紙板地球。③將紙板地球的直徑分成4份，取其中1份為直徑制作紙板月球。材料準備：剪刀、直尺、卷尺、紙板、圓規等。新知講解經過日地月模型的制作，你有什么感受？新知講解四、月食和日食的形成月全食時看到的紅月亮日偏食景觀如果我們曾經看過月食或日食發生的情景，一定會對月食或日食過程中呈現的現象嘆賞不已。它們是怎樣形成的呢？新知講解觀察演示實驗，當太陽、地球和月球在同一條直線上時，會有什么現象發生？新知講解當地球轉到月球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，地球擋住了射向月球的太陽光，會形成月食。月食在半個地球上同時可見，但每年最多發生3次月食。新知講解當月球轉到地球和太陽之間，并且三者在同一直線上時，月球擋住了射向地球的太陽光，會形成日食。觀看日食時千萬不能直視太陽，否則會損害視力！新知講解月食和日食都是月球、地球和太陽三者的相對運動而產生的現象。（背向太陽觀察）課堂練習1、下列關于月球、地球、太陽的敘述錯誤的是（）A.月球圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，可用三球儀來模擬三個天體的相對運動B.太陽和月球的大小差不多C.這三個天體大致在一條直線時就會出現日食或月食2、如圖是一幅日食發生的過程圖。根據日食發生的幾個特點，你覺得以下推測合理的是（）

A．擋住太陽的星球一定比太陽大，不然不能完全擋住太陽光B．擋住太陽的星球很有可能是地球C．擋住太陽的星球最有可能是月球，當月球轉