9那個(gè)星期天教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《9那個(gè)星期天》。主要內(nèi)容包括：課文學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀理解，掌握課文中的生字、詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，感受作者的情感；朗讀技巧訓(xùn)練，通過(guò)朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀水平；寫(xiě)作方法學(xué)習(xí)，通過(guò)分析課文，了解寫(xiě)作方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)課文《9那個(gè)星期天》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，感受語(yǔ)言文字的豐富情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往和感恩情懷。同時(shí)，通過(guò)朗讀和寫(xiě)作實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化思考和審美情趣的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，感受作者情感。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的深層含義，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.朗讀時(shí)準(zhǔn)確把握語(yǔ)氣、節(jié)奏，表達(dá)出課文情感。

解決辦法：

1.通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.通過(guò)示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧，注重語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)。

3.結(jié)合課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。通過(guò)課后作業(yè)和課堂反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《9那個(gè)星期天》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)，以及展示作者生平和寫(xiě)作背景的資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、分析圖表和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀區(qū)域，準(zhǔn)備書(shū)架擺放相關(guān)書(shū)籍，布置分組討論的桌椅，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)課文，如《小蝌蚪找媽媽》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

2.播放與課文相關(guān)的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。

3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的層次和邏輯關(guān)系。

3.解讀課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，討論課文中的問(wèn)題，如“小男孩為什么會(huì)在星期天感到孤獨(dú)？”

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬情景，體會(huì)角色的心理變化。

3.朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀水平和表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論課文中的問(wèn)題，如“小男孩在星期天做了哪些事情？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，如“你認(rèn)為小男孩在星期天的心情是怎樣的？”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，如“小男孩在星期天的經(jīng)歷給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提出思考題，如“你從這篇課文中學(xué)到了什么？”

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的情感體驗(yàn)，提高自己的心理素質(zhì)。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)課文《9那個(gè)星期天》。教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。通過(guò)分組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)用時(shí)共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《愛(ài)的教育》等描寫(xiě)兒童生活的文學(xué)作品，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生了解不同時(shí)代背景下兒童的生活狀態(tài)和心理變化。

-歷史資料：收集關(guān)于20世紀(jì)50年代中國(guó)社會(huì)生活的相關(guān)資料，如老照片、舊報(bào)紙等，幫助學(xué)生了解課文背景，感受時(shí)代的變遷。

-藝術(shù)作品：推薦與課文主題相關(guān)的電影、音樂(lè)或繪畫(huà)作品，如電影《天堂電影院》中的片段，讓學(xué)生從不同角度感受文學(xué)與藝術(shù)的關(guān)聯(lián)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過(guò)閱讀，拓展學(xué)生的視野，豐富情感體驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)課文背景的理解。

-主題班會(huì)：開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)兒童”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己關(guān)愛(ài)他人的經(jīng)歷，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

-寫(xiě)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生以“我的星期天”為題，寫(xiě)一篇作文，通過(guò)寫(xiě)作，讓學(xué)生表達(dá)自己的情感和思考，提高寫(xiě)作能力。

-家庭作業(yè)：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家庭中的老照片，了解家庭成員的故事，增強(qiáng)對(duì)家庭歷史的認(rèn)識(shí)。

-課堂討論：在課堂上組織關(guān)于兒童成長(zhǎng)、家庭關(guān)系等話(huà)題的討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解角色的心理和情感。

-詩(shī)歌朗誦：推薦與課文主題相關(guān)的詩(shī)歌，如《童年》、《賣(mài)火柴的小女孩》等，讓學(xué)生通過(guò)朗誦，感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-課外閱讀報(bào)告：要求學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的課外書(shū)籍，并撰寫(xiě)閱讀報(bào)告，分享自己的閱讀感受和收獲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文《9那個(gè)星期天》中的主要人物、事件和情感。

2.指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，如對(duì)課文內(nèi)容的理解、朗讀技巧的掌握以及寫(xiě)作方法的借鑒。

3.強(qiáng)調(diào)閱讀理解的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀、多思考。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解：

-請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)概述課文《9那個(gè)星期天》的主要情節(jié)。

-提問(wèn)：小男孩為什么在星期天感到孤獨(dú)？他的父母在哪里？他的生活有什么變化？

2.詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

-解釋課文中的生字詞，如“寂寞”、“向往”等，讓學(xué)生理解其在語(yǔ)境中的含義。

-學(xué)生寫(xiě)出自己理解生字詞的例句，如“我覺(jué)得在這個(gè)安靜的夜晚，我感到特別的寂寞。”

3.朗讀技巧：

-讓學(xué)生朗讀課文中的一段，教師評(píng)價(jià)其朗讀的語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-提問(wèn)：如何通過(guò)朗讀更好地傳達(dá)課文的情感？

4.寫(xiě)作方法：

-分享課文中作者運(yùn)用的寫(xiě)作方法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

-學(xué)生嘗試模仿課文中的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一段關(guān)于自己生活的小片段。

5.小組討論結(jié)果展示：

-學(xué)生分組討論課后提出的問(wèn)題，每組派代表展示討論成果。

-提問(wèn)：小組討論中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？如何解決這些問(wèn)題？

6.家庭作業(yè)預(yù)告：

-布置家庭作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備下周的課文預(yù)習(xí)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-課文標(biāo)題：《9那個(gè)星期天》

-作者：[作者姓名]

-人物：小男孩、父母

-時(shí)間：20世紀(jì)50年代

-地點(diǎn)：[具體地點(diǎn)]

②詞：

-寂寞

-向往

-驚訝

-感激

③句：

-“小男孩坐在空蕩蕩的客廳里，感到一種無(wú)法言喻的寂寞。”

-“他開(kāi)始向往那個(gè)星期天，渴望能和父母一起度過(guò)。”

-“小男孩看著窗外的天空，心中充滿(mǎn)了感激。”

④課文結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)頭：描述小男孩孤獨(dú)的星期天

-主體：小男孩的內(nèi)心世界和情感變化

-結(jié)尾：小男孩對(duì)家庭和生活的感悟

⑤寫(xiě)作手法：

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)小男孩孤獨(dú)、渴望等情感的細(xì)膩描繪

-心理描寫(xiě)：揭示小男孩內(nèi)心的焦慮和期待

-對(duì)比手法：對(duì)比小男孩與父母的關(guān)系變化，突出家庭溫暖的重要性教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷評(píng)估自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，并促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。以下是我對(duì)本次《9那個(gè)星期天》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-我觀察到學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)出了較大的進(jìn)步，他們能夠準(zhǔn)確地概述課文內(nèi)容，并分享自己對(duì)人物情感的理解。

-然而，在朗讀技巧方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生仍然存在語(yǔ)氣平淡、節(jié)奏感不強(qiáng)的問(wèn)題。

-在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生雖然能夠模仿課文中的寫(xiě)作方法，但個(gè)別學(xué)生在創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人情感時(shí)顯得有些吃力。

2.教學(xué)改進(jìn)措施：

-針對(duì)朗讀技巧，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中增加朗讀練習(xí)，并邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，以提高他們的朗讀表現(xiàn)。

-為了幫助學(xué)生更好地創(chuàng)造性地表達(dá)情感，我打算引入更多與情感表達(dá)相關(guān)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)，并通過(guò)討論來(lái)達(dá)成共識(shí)。

3.個(gè)性化教學(xué)策略：

-對(duì)于朗讀技巧不足的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到適合自己聲音特點(diǎn)的朗讀方式。

-對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的寫(xiě)作素材和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高寫(xiě)作水平。

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.教學(xué)資源優(yōu)化：

-我計(jì)劃收集更多與課文主題相關(guān)的教學(xué)資源，如圖片、視頻和音樂(lè)，以豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-我還將利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的課外閱讀材料，幫助他們拓寬知識(shí)面。

5.教學(xué)反饋機(jī)制：

-我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-我還將與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。課后作業(yè)1.閱讀課文《9那個(gè)星期天》，用自己喜歡的方式朗讀全文，并嘗試用自己的話(huà)概括故事的主要情節(jié)。

作業(yè)：請(qǐng)將你對(duì)《9那個(gè)星期天》的主要情節(jié)概括如下：

（學(xué)生回答示例：故事講述了小男孩在星期天獨(dú)自在家，感到孤獨(dú)和寂寞，直到父母歸來(lái)，他的心情才變得快樂(lè)。）

2.仔細(xì)閱讀課文中的對(duì)話(huà)部分，分析小男孩在對(duì)話(huà)中的心理變化，并用自己的話(huà)描述這些變化。

作業(yè)：請(qǐng)分析小男孩在以下對(duì)話(huà)中的心理變化，并描述這些變化：

（學(xué)生回答示例：在父母回家前，小男孩說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣低沉，聲音微弱，表現(xiàn)出孤獨(dú)和無(wú)助。父母回家后，他的語(yǔ)氣變得歡快，聲音也提高了，臉上洋溢著笑容，表現(xiàn)出喜悅和感激。）

3.選取課文中你最喜歡的句子，解釋它的含義，并說(shuō)明為什么你選擇這句話(huà)。

作業(yè)：請(qǐng)選擇課文中你最喜歡的句子，解釋其含義，并說(shuō)明原因：

（學(xué)生回答示例：我最喜歡的句子是“小男孩看著窗外的天空，心中充滿(mǎn)了感激。”這句話(huà)表達(dá)了小男孩對(duì)父母回歸的感激之情，同時(shí)也反映了他對(duì)生活的熱愛(ài)和希望。）

4.假設(shè)你是小男孩，寫(xiě)一段日記，記錄下你在這個(gè)星期天的經(jīng)歷和感受。

作業(yè)：請(qǐng)以小男孩的視角，寫(xiě)一段日記，記錄下你在星期天的經(jīng)歷和感受：

（學(xué)生回答示例：今天是個(gè)特別的日子，我一個(gè)