10我們不亂扔（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教材分析10我們不亂扔（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊。本節課以培養學生環保意識為核心，通過案例分析和實踐活動，引導學生認識到亂扔垃圾的危害，學會垃圾分類和環保行為。教學內容與課本《道德與法治》二年級上冊“環保教育”章節緊密結合，旨在提升學生的環保素養。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生的環保意識、社會責任感和實踐能力。學生通過學習，能夠樹立垃圾分類的正確觀念，形成良好的環保習慣，提高環保實踐能力，增強對環境保護的責任感，培養熱愛家鄉、關愛環境的情感，為構建美麗家園貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點，

①理解亂扔垃圾對環境的影響，認識垃圾分類的重要性。

②掌握基本的垃圾分類知識和方法，能夠在生活中正確分類垃圾。

③通過實踐活動，培養學生的環保意識和責任感，提高環保行為的自覺性。

2.教學難點，

①理解不同垃圾類別對環境的不同影響，形成正確的環保觀念。

②將垃圾分類的知識應用于實際生活中，克服生活中的困難，堅持環保行為。

③在情感態度與價值觀方面，引導學生形成對環境保護的長期關注和持續實踐，培養環保習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（垃圾箱、分類標識牌）。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：環保教育視頻、垃圾分類知識PPT、在線環保小游戲。

-教學手段：情景模擬、小組討論、實踐活動、環保知識競賽。教學過程一、導入新課

（教師：同學們，早上好！今天我們要學習的是《我們不亂扔》這一課。在我們的生活中，你是否有過隨手扔垃圾的行為呢？接下來，請大家和我一起走進今天的課堂，共同探討如何做一個環保小衛士。）

二、新課講授

1.了解亂扔垃圾的危害

（教師：同學們，請大家思考一下，亂扔垃圾會給我們的生活帶來哪些危害呢？）

（學生：污染環境、影響美觀、破壞生態平衡等。）

（教師：非常好，亂扔垃圾的確會對我們的生活環境造成很大的危害。接下來，讓我們一起通過圖片和視頻來了解一下這些危害。）

2.學習垃圾分類知識

（教師：為了保護我們的環境，我們需要學會垃圾分類。請大家看大屏幕，這里有幾種常見的垃圾，請同學們根據它們的特性來判斷它們屬于哪一類垃圾。）

（學生：通過觀看垃圾分類動畫，學生能夠直觀地了解不同垃圾的分類方法。）

（教師：同學們，現在我們知道了垃圾分類的重要性，那么接下來，讓我們一起學習一下垃圾分類的具體方法。）

3.實踐垃圾分類

（教師：接下來，我們將進行一個垃圾分類的實踐活動。請大家將手中的垃圾卡片按照分類方法進行分類。）

（學生：學生分組進行垃圾分類，教師巡回指導。）

（教師：同學們，你們做得非常棒！現在讓我們來看看哪個小組分類得最準確。）

4.討論環保行為

（教師：除了垃圾分類，我們還可以通過哪些行為來保護我們的環境呢？請同學們談談你們的想法。）

（學生：節約用水、節約用電、不使用一次性塑料袋等。）

（教師：同學們說得非常好，這些環保行為都能幫助我們保護環境。）

5.培養環保意識

（教師：最后，讓我們一起來做一個環保宣言，表達我們保護環境的決心。）

（學生：學生分組討論，并發表自己的環保宣言。）

（教師：同學們，環保需要我們每個人的共同努力，讓我們從現在做起，從自己做起，為保護我們的家園貢獻自己的一份力量。）

三、課堂小結

（教師：同學們，今天我們學習了《我們不亂扔》這一課，知道了亂扔垃圾的危害，學習了垃圾分類的知識，討論了環保行為，還培養了環保意識。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，做一個環保小衛士。）

四、課后作業

（教師：請同學們課后完成以下作業：）

1.觀看一部環保教育紀錄片，了解更多的環保知識。

2.與家人一起進行一次垃圾分類實踐活動，并記錄下來。

3.設計一幅環保宣傳海報，呼吁大家共同保護環境。

五、教學反思

（教師：通過今天的課堂，我發現同學們對垃圾分類和環保知識有了更深入的了解，同時也提高了他們的環保意識。在今后的教學中，我將更加注重實踐活動，讓學生在親身經歷中學習環保知識，培養他們的環保習慣。）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，對垃圾分類的基本知識有了深入的理解。他們能夠識別可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并了解每種垃圾的正確處理方法。在學習過程中，學生通過圖片、視頻和實踐活動，將理論知識與實際操作相結合，提高了對垃圾分類知識的掌握程度。

2.技能提升：

學生在課堂上通過實際操作，如垃圾分類卡片游戲和實踐活動，提升了垃圾分類的技能。他們學會了如何在家中、學校或公共場所正確分類垃圾，這種技能的提升有助于他們在日常生活中減少垃圾污染，保護環境。

3.情感態度：

通過學習亂扔垃圾的危害和垃圾分類的重要性，學生的環保意識得到了顯著提高。他們在課堂上積極參與討論，表達了對環境保護的關心和責任感，形成了對環境保護的積極態度。

4.行為改變：

學生在學習結束后，開始改變自己的行為習慣。他們在日常生活中更加注重垃圾分類，不再隨意丟棄垃圾，而是按照分類要求進行投放。這種行為的改變體現了學生對環保知識的內化和實踐。

5.合作能力：

在小組討論和實踐活動環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過分享想法、分工合作，提高了團隊協作能力，這對他們的未來學習和工作都有積極的影響。

6.創新思維：

在設計環保宣傳海報的作業中，學生發揮了自己的創意，提出了許多新穎的環保理念。這表明學生在學習過程中不僅掌握了知識，還培養了創新思維。

7.社會責任感：

學生通過參與環保活動，意識到自己作為社會成員的責任。他們認識到自己的行為不僅影響個人，也關系到整個社會和環境的未來。這種社會責任感的增強有助于學生成長為有責任感的公民。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①垃圾分類的基本概念

②不同類型垃圾的特點和分類方法

③垃圾分類的重要性

②關鍵詞：

①可回收物

②有害垃圾

③廚余垃圾

④其他垃圾

⑤分類投放

③重點句子：

①“我們要學會垃圾分類，保護我們的環境。”

②“正確的垃圾分類可以減少環境污染，節約資源。”

③“讓我們從現在做起，做一個環保小衛士。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我們的地球：垃圾分類的故事》

這本書通過生動的故事和插圖，向孩子們介紹垃圾分類的重要性，以及如何進行垃圾分類，適合二年級學生閱讀。

-視頻資源：《垃圾分類動畫教程》

一段簡短有趣的動畫視頻，以動畫形式展示垃圾分類的方法和意義，幫助學生直觀理解垃圾分類。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀《我們的地球：垃圾分類的故事》，通過閱讀了解更多的環保知識，增強環保意識。

-觀看《垃圾分類動畫教程》視頻，通過動畫的形式加深對垃圾分類方法的理解，提高垃圾分類的實踐能力。

-教師可組織學生進行課后討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會，鼓勵學生提出問題，共同探討環保話題。

-學生可以嘗試在家中或學校進行垃圾分類實踐，將所學知識應用到實際生活中，如制作家庭垃圾分類指南，設計環保宣傳海報等。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如參加垃圾分類宣傳、組織環保知識競賽等，將環保理念傳播給更多的人。

-教師可提供以下指導：

-為學生推薦相關的環保書籍和視頻資源，幫助學生拓展知識面。

-在課堂上設置疑問環節，解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問。

-組織學生進行小組合作，共同完成拓展任務，如制作環保手工藝品、編寫環保劇本等。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表達對環保的理解和感受，提升學生的藝術素養和表達能力。教學反思與總結同學們，今天我們的道德與法治課就到這里結束了。回顧一下這節課，我覺得自己有很多收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過圖片、視頻和實踐活動來講解垃圾分類的知識。看到同學們在課堂上積極參與，我感到很欣慰。特別是垃圾分類的實踐活動，大家都很投入，這說明我們的教學方法是有效的。但是，我也發現了一些問題，比如在講解垃圾分類的具體方法時，有的同學還是不太理解，這可能是因為講解的方式不夠生動或者不夠詳細。所以，在今后的教學中，我需要更加注重個別輔導，確保每個學生都能掌握這些知識。

其次，關于教學策略，我發現小組討論的方式激發了學生的學習興趣，同學們在討論中不僅學到了知識，還鍛煉了合作能力。但是，我也注意到，在討論過程中，有些同學發言較少，這可能是因為他們的自信心不足或者對某個話題不太熟悉。因此，我會在今后的教學中更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們積極參與討論，分享自己的觀點。

在教學管理方面，我盡量營造了一個輕松愉快的學習氛圍，希望同學們能在愉快的氛圍中學習。不過，我也發現了一些紀律問題，比如個別同學在課堂上注意力不集中，這可能會影響他們的學習效果。所以，我會在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能專心學習。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。同學們對垃圾分類的知識有了更深入的了解，很多同學都能在日常生活中做到垃圾分類。在情感態度方面，同學們對環境保護有了更深刻的認識，這讓我感到非常高興。

當然，也存在一些不足。比如，部分同學對垃圾分類的具體操作還不夠熟練，需要更多的實踐機會。在今后的教學中，我會安排更多的實踐活動，讓同學們在實踐中學習，提高他們的操作能力。

同學們，環保是我們每個人的責任，希望大家能夠將今天學到的知識應用到日常生活中，從自己做起，為保護我們的地球貢獻一份力量。讓我們一起努力，成為環保小衛士！課堂1.課堂評價：

在課堂教學中，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發現問題進行解決。

（1）提問：通過提問，我能夠了解學生對垃圾分類知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們知道哪些是可回收物？”通過學生的回答，我可以判斷他們對不同類型垃圾的識別能力。

（2）觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與度、互動情況以及課堂紀律。例如，在垃圾分類實踐活動中，我會注意觀察學生是否能夠正確分類垃圾，以及他們是否能夠與同伴合作完成任務。

（3）測試：為了更準確地評估學生的學習效果，我會在課后進行小測驗。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對垃圾分類知識的記憶和理解。

①部分學生對垃圾分類的基本概念理解不夠深入，需要進一步加強基礎知識的教學。

②在實踐活動中，部分學生的合作能力有待提高，需要通過更多的團隊協作練習來提升。

③個別學生在課堂上表現出注意力不集中的情況，需要加強課堂紀律管理。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下措施：

①針對基礎知識，我將通過更加直觀的教學方法，如實物展示、互動游戲等，幫助學生更好地理解垃圾分類的概念。

②通過增加團隊協作的練習，如小組競賽、角色扮演等，提高學生的合作能力和溝通技巧。

③加強課堂紀律管理，通過正面引導和適當的紀律約束，確保課堂秩序，提高學生的學習效率。

2.作業評價：

我對學生的作業進行了認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果，并鼓勵他們繼續