阿長與《山海經(jīng)》學習目標1.掌握與課文相關文學常識。2.積累生字詞。3.初讀課文，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。本文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷，人民文學出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋軍閥政府槍殺進步學生,魯迅因支持進步學生而受反動政府通緝,不得不到廈門大學任教。后又因受守舊勢力的排擠,作者不愿意面對現(xiàn)狀,只能借回憶少年生活寫點兒文章聊以自慰,于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇,回憶了他童年時期與保姆阿長相處的一段生活。文學常識

《山海經(jīng)》是我國第一部地理著作，古代第一部神話傳說匯編。《山海經(jīng)》是中國先秦古籍，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。舊稱大禹、伯益所作。主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術、宗教，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容，具有多方面的學術價值。

《山海經(jīng)》全書18篇，大致可分為《山經(jīng)》《海經(jīng)》《大荒經(jīng)》三部分。其中保存了許多神話故事，如《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》《共工怒觸不周山》《女媧補天》《后羿射日》《大禹治水》《黃帝擒蚩尤》等，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。文學常識以寫人為主的散文，一般要通過記事來抒發(fā)對人物的感情，或者表達對人物的看法。所以，閱讀這類文章時，一般可采用“虛實串讀法”。所謂“虛實串讀”，就是抓住文中抒發(fā)作者思想感情的詞語或句子，由虛及實地展開對事例及人物的品味感悟，最終達到透徹理解課文的目的。運用“虛實串讀法”，可以采取以下步驟：畫出抒情語句—品讀相關記敘—品味精彩細節(jié)—品評人物形象。文學常識魯迅（1881——1936）。原名

，我國偉大的

、

、

。1918年他以“魯迅”這一筆名發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上的第一篇白話小說《

》。代表作：小說

、

、

，散文集

，散文詩集

，雜文集

、

、

等。作家作品周樹人文學家思想家革命家《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《墳》《華蓋集》狂人日記《故事新編》《二心集》《野草》hàipīlìjiéchuāngzhuōqízēngwùjujúsǒngshuānglǔsuǒxùzhāi駭霹靂詰問瘡疤粗拙臍帶憎惡規(guī)矩福橘震悚孤孀擄去煩瑣絮說書齋字詞積累和藹dàomùǎi哀悼渴慕菩薩擱竹竿土匪胸脯辮子茉莉守寡púgēgānbiànpúguǎfěimò字詞積累zhēng正月zhèng正確正fǔ果脯pú胸脯脯kōng空間kòng空白空字詞積累惶huáng惶急蝗huáng蝗蟲憚dàn懼憚殫dān殫精竭慮辮biàn辮子辯biàn辯論辨biàn分辨彈dàn子彈掰bāi掰玉米字詞積累整體感知1.文章圍繞阿長寫了哪些事？詳寫了什么？略寫了什么？這樣寫有什么好處？1.人們對阿長的稱呼以及稱呼的由來和她外形的特點2.一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”的毛病、喜歡“告狀”睡覺愛擺“大”字3.她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。

元旦說恭喜話吃福橘4.教給我很多道理。比如：人死了要說“老掉了”等5.講述“長毛”的故事6.謀害了我的隱鼠7.阿長為“我”買《山海經(jīng)》的事略寫詳寫圍繞中心詳細得當詳寫詳寫詳寫略寫略寫略寫略寫整體感知阿長其人

結合文中事件，說說阿長是個什么樣的人？

用“阿長雖然……，卻……”句式概括。地位卑微身世不幸沒有文化粗俗好事迷信天性純樸善良仁厚慈愛

對生活的有美好的希望

本文是以作者對長媽媽的感情變化為線索的。新的敬意完全消失敬意淡薄空前的敬意討厭不大佩服不耐煩愧疚感激懷念先抑后揚思考探究這篇回憶性散文，作者怎么來安排這些事的？

兩處“偉大的神力”指代對象以及感情色彩不同。第一處指攻城時抵擋大炮的神力。“偉大的神力”包含著荒誕和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)阿長的無知可笑，為后文阿長買來《山海經(jīng)》的出人意料埋下伏筆。第二處指沒有文化的阿長竟然幫“我”買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，而這是“別人不肯做，或不能做的事”。“偉大的神力”雖帶夸張，卻是作者以孩童口吻發(fā)出的最熱烈、最真誠的贊美。難點探究1.“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。難點探究去掉阿長的缺點，不僅不能使阿長的形象更加完美，反倒大大削弱了形象原有的生命力。阿長不識字、沒有文化，不免粗俗，性格上有很多愚昧、迷信、落后的東西，這確實是她的缺點，究其原因，她享受不到教育的權利，不正是封建社會造成的嗎？與其說是她的過錯，不如說是她的不幸。歷史時代的原因，她不可能完美。但她性格的本質(zhì)卻是純樸、真誠、熱心、善良的，表明她身上繼承了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。只有真實，形象才有生命氣息，才能打動讀者。小貼士：本題可結合人物的時代背景去思考。2.本文寫了阿長很多的缺點，去掉這些缺點，可以嗎？1.“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”一句有哪些精妙之處？寫出了人物的哪些特點？“哥兒”的稱呼，有江南的地方特色，但更透著阿長對“我”的親熱、疼愛之情。“三哼經(jīng)”的說法非常傳神地展現(xiàn)了一個不識字的普通婦女形象。就是這么一個不識字的人竟給“我”買到了“我”一直渴慕的《山海經(jīng)》，所以當“我”聽了這話時，“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”就顯得真實自然，毫不夸張了。這處語言描寫生動傳神地展現(xiàn)了阿長雖然不識字、沒文化卻純樸、熱心、關愛孩子的形象特征。語言賞析PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/個人簡歷：/jianli/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/手抄報：/shouchaobao/PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/2.我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包。運用了比喻的修辭手法，形象地表達了我聽到這消息時震驚的情態(tài)，強化了“出乎意料”的表達效果，表現(xiàn)了“我”震驚和感動的心理。意外、很震驚,很感動。語言賞析寫作手法欲揚先抑是一種人物描寫技巧。“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。

這種寫法，可使文章有層次，情節(jié)多變，收到波瀾起伏的藝術效果，也可使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意料之外的效果。還可以造成鮮明對比，使人物形象更加真實可感，鮮明突出，給讀者留下深刻的印象。寫作特點1.詳略得當，突出中心。2.欲揚先抑，真實寫人。

照應：是指文章有些內(nèi)容前后呼應，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么”，后文是這樣照應的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。通過照應強調(diào)了阿長的不被人重視，地位低下。3.照應的運用。你還能在文中找到運用了照應的句子嗎？照應不是重復，而是對前文內(nèi)容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。阿長毫不計較“我”對她的各種不屑和無禮，真心實意關心愛護“我”，努力滿足“我”的愿望，這讓成年之后的“我”深感愧疚，同時也倍加感激與懷念。主旨思想1.下列讀音不完全正確的一項是（）A.驚駭（hài)孤孀（shuāng)瘡疤（chuāng)B.粗拙（zhuó）懼憚（dàn）憎惡（è）C.絮說（xù）詰問（jié）震悚（sǒng）D.煩瑣（suǒ）哀悼（dào）擄去（lǔ）課后練習2.選出字形不正確的一項是（）課后練習A.福橘煩瑣莫明其妙B.渴慕投擲毫不相干C.保姆大抵面如土色D.哀悼和藹深不可測3.下列藍色詞語解釋有誤的一項是（）課后練習A.我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。（開頭）B.最討厭的是常喜歡切切察察。（嘮嘮叨叨）C.我似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來。（身體因恐懼或過度興奮而顫動）D.我懼憚她什么呢！（害怕）寫作特點4.人物描寫方法的靈活運用。指出下列各句運用了什么描寫方法。（1）她生得黃胖而矮。（）（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（）（3）煮飯老媽子從此就駭破了膽，后來一提起，還是立刻面如土色，自己輕輕地拍著胸脯道：”啊呀，駭死我了，駭死我了，駭死我了……“（）

（4）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘二哼經(jīng)’，我給你買來了！”（）

A.外貌描寫B(tài).語言描寫C.動作描寫D.神態(tài)描寫E.心理描寫拓展練筆本文寫阿長，成功地運用了