3這是我們的校園第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“3這是我們的校園”為主題，旨在幫助學生初步了解校園環境，培養學生的校園歸屬感和集體榮譽感。通過參觀校園、交流分享、互動游戲等活動，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力和表達能力，為后續學習打下基礎。二、核心素養目標1.培養學生熱愛校園，形成良好的校園生活態度。

2.增強學生的觀察能力和表達能力，提高交流溝通能力。

3.培養學生的集體榮譽感和團隊合作精神。三、學情分析一年級學生對校園環境充滿好奇，對新環境適應較快，但生活自理能力和自我保護意識相對較弱。學生普遍具備基本的觀察力和表達能力，但在集體活動中合作意識有待提高。部分學生可能對校園環境不夠熟悉，缺乏對校園文化的認同感。本節課通過引導學生參觀校園、分享感受，旨在幫助學生建立對校園的歸屬感，同時培養他們的觀察能力和表達能力，提升在集體活動中的合作意識。此外，考慮到學生的年齡特點，教學活動需注重趣味性和互動性，以激發學生的學習興趣。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、校園地圖、校園照片、錄音筆。

2.課程平臺：學校教育平臺、班級微信群。

3.信息化資源：校園VR全景、校園歷史介紹視頻。

4.教學手段：實地參觀、小組討論、角色扮演、游戲互動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師出示校園風景圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們喜歡我們的校園嗎？請說一說你們在校園里最喜歡的角落。”

-回顧舊知：教師提問：“在上一節課中，我們學習了什么？還記得嗎？”

-引入新課：教師總結：“今天，我們將一起探索我們美麗的校園，了解它的各個角落。”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師介紹校園的組成部分，如教室、操場、食堂、圖書館等。

-通過圖片和實物展示，講解校園設施的特點和用途。

-舉例說明：

-教師以教室為例，講解教室的功能和重要性。

-通過實際操作，讓學生體驗校園設施的使用方法。

-互動探究：

-教師組織學生進行小組討論，分享他們在校園中的有趣經歷。

-安排學生擔任小導游，向其他同學介紹校園的特色。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分組，每組負責設計一份校園地圖，標注重要地點。

-學生根據所學知識，繪制校園植物分布圖。

-教師指導：

-教師巡回指導，幫助學生解決問題，確保地圖和植物分布圖的準確性。

-鼓勵學生發揮創意，用彩筆和貼紙裝飾他們的作品。

4.游戲互動（約10分鐘）

-教師組織“校園尋寶”游戲，學生根據提示在校園內尋找指定地點。

-學生分成小組，每組獲得一份尋寶線索，通過合作完成任務。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結校園的特點和重要性。

-學生分享自己的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

6.課后作業（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，與家人分享今天在校園中的所學所感。

-學生完成一份關于校園的簡單調查報告，包括他們最喜歡的校園角落和理由。

教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。同時，通過多種教學手段和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并描述校園的主要組成部分，如教室、操場、食堂、圖書館等。

-學生了解校園設施的功能和用途，能夠舉例說明校園環境對學習和生活的影響。

-學生掌握校園地圖的繪制方法，能夠根據所學知識繪制簡單的校園地圖。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在參觀校園過程中，能夠細致觀察校園環境，發現校園中的細節。

-表達能力：學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

-合作能力：學生在完成校園地圖繪制和“校園尋寶”游戲時，能夠與同學有效合作，共同完成任務。

3.情感態度：

-學生對校園環境產生認同感和歸屬感，增強對學校文化的自豪感。

-學生在分享自己的校園經歷時，表現出對校園生活的熱愛和珍惜。

-學生在游戲中體驗到團隊合作的重要性，培養良好的集體榮譽感。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中，能夠主動關注校園環境，遵守校園規則。

-學生在校園中遇到問題時，能夠主動尋求幫助，培養獨立解決問題的能力。

-學生在參與校園活動時，能夠遵守紀律，尊重他人，展現良好的行為習慣。

5.綜合實踐：

-學生通過實地參觀、小組討論、角色扮演等活動，將所學知識應用于實踐。

-學生在完成校園地圖繪制和“校園尋寶”游戲時，鍛煉了實踐操作能力。

-學生在分享自己的校園經歷和感受時，提升了自我表達能力。七、板書設計①校園組成部分：

-教室

-操場

-食堂

-圖書館

-休息區

②校園設施功能：

-教室：學習、討論

-操場：體育活動、休閑

-食堂：用餐

-圖書館：閱讀、研究

-休息區：放松、交流

③校園環境特點：

-綠化環境

-安全設施

-整潔衛生

-良好的學習氛圍

④校園地圖繪制方法：

-確定起點和終點

-標記重要地點

-連接線路

-添加文字說明

⑤校園生活態度：

-愛護校園環境

-遵守校園規則

-積極參與校園活動

-與同學友好相處八、教學反思與改進今天上了“這是我們的校園”這節課，我想對教學過程進行一些反思，同時也考慮一下如何改進教學。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示校園風景圖片的方式激發了學生的興趣，這很有效。但是，我發現有些學生對于校園的熟悉度不高，他們在描述自己最喜歡的角落時，有的只能說出幾個很常見的地點。這可能是因為我們學校剛剛開學，學生們對校園還不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些校園導覽的活動，讓學生們有更多機會去探索校園，增加他們對校園的熟悉感。

其次，在新課呈現環節，我詳細講解了校園的各個組成部分和設施的功能。我發現，學生們對于這些知識點的掌握情況參差不齊。有的學生能夠很清晰地描述出來，而有的學生則顯得有些困難。這可能是因為學生的理解能力和記憶能力有所不同。因此，我考慮在未來的教學中，采用更加多樣化的教學方法，比如小組討論、角色扮演等，來幫助學生更好地理解和記憶這些知識點。

在鞏固練習環節，我安排了學生分組繪制校園地圖，這個活動很受歡迎，學生們參與度很高。但是，我也注意到，在繪制地圖的過程中，有些學生遇到了困難，比如不知道如何標記路線，或者不知道如何添加文字說明。這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生的個體差異。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些輔助材料，比如校園地圖模板，或者提供一些簡單的指導，幫助學生更好地完成這個任務。

在游戲互動環節，我組織了“校園尋寶”游戲，這個活動不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生們在實踐中加深了對校園的認識。不過，在游戲過程中，我發現有些學生不太會與他人合作，這可能是因為他們在團隊合作方面的經驗不足。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更多地組織一些團隊合作的實踐活動，比如小組項目