18慈母情深教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《慈母情深》

2.教學年級和班級：五年級上冊語文

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的語言文字運用能力，通過品讀《慈母情深》這篇文章，引導學生感受母愛的偉大，激發學生的情感共鳴；增強學生的審美鑒賞能力，通過分析文章中的修辭手法和情感表達，提高學生對文學作品的理解和欣賞水平；同時，培養學生的文化理解與傳承意識，讓學生認識到母愛是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對語文有一定的了解，能夠進行基本的閱讀和寫作練習。他們已經學習了課文朗讀、詞語解釋、句子分析等基礎閱讀技能，對常見的修辭手法如比喻、擬人等有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對閱讀有較高的興趣，尤其是故事性強的文章。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習提高自己的理解能力。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一些學生則更傾向于與同伴討論和互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解文章深層次情感和寓意時遇到困難，特別是在分析母愛主題時，可能難以體會到作者想要傳達的情感。此外，對于文章中的某些修辭手法，學生可能理解不夠深入，需要教師通過多種教學方法引導他們理解。在寫作方面，學生可能需要指導如何將閱讀體驗轉化為自己的文字表達，尤其是在描寫情感和細節上。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《慈母情深》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的母愛主題圖片、親情視頻，以及展示修辭手法的圖表。

3.教學準備：準備學生活動手冊，包括閱讀理解練習和情感表達寫作指導。

4.教室布置：布置溫馨的閱讀環境，設置小組討論區，確保有足夠的空間進行課堂互動。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，播放一段關于母愛的感人視頻，引導學生思考母愛的偉大和無私。然后，教師簡要介紹課文《慈母情深》的背景，激發學生的閱讀興趣。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）閱讀課文，整體感知

詳細內容：教師引導學生大聲朗讀課文，注意朗讀節奏和情感表達。在朗讀過程中，教師指導學生注意文章中的修辭手法和情感描寫。用時10分鐘。

（2）分析課文結構，理解主題

詳細內容：教師引導學生分析課文結構，找出文章的線索和層次。同時，教師引導學生總結文章主題，理解母愛的偉大。用時10分鐘。

（3）探究修辭手法，品味語言

詳細內容：教師選取課文中的典型修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生分析其作用，品味語言魅力。用時10分鐘。

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選取課文中的一個角色進行角色扮演，通過表演加深對人物形象和情感的理解。用時10分鐘。

（2）繪畫創作

詳細內容：學生根據課文內容，發揮想象力，繪制一幅關于母愛的畫作。在繪畫過程中，教師指導學生關注畫面構圖、色彩運用和情感表達。用時15分鐘。

（3）情感表達寫作

詳細內容：教師引導學生根據課文內容，結合自己的親身經歷，寫一篇關于母愛的作文。在寫作過程中，教師強調情感的真實性和細膩性。用時15分鐘。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）分析文章主題：母愛的偉大、無私，引導學生關注親情的重要性。

舉例回答：通過討論，學生認識到母愛是無私的，為了孩子可以付出一切，從而體會到親情的可貴。

（2）分析人物形象：母親的形象，引導學生關注人物的品質和情感。

舉例回答：通過討論，學生了解到母親勤勞、善良、堅韌不拔的品質，感受到母愛的力量。

（3）討論修辭手法：比喻、擬人等，引導學生關注語言的魅力。

舉例回答：通過討論，學生認識到比喻、擬人等修辭手法在表達情感、描繪形象方面的作用，提高語言表達能力。

5.總結回顧

內容：首先，教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結課文主題、人物形象、修辭手法等。然后，教師鼓勵學生分享自己的收獲和感悟，引導學生關注親情、珍惜母愛。最后，教師布置課后作業，要求學生以“母愛”為主題，寫一篇作文。用時5分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.情感共鳴與價值觀培養

學生在學習《慈母情深》后，對母愛的偉大有了更深刻的認識，能夠體會到母愛的無私和偉大。這種情感共鳴有助于培養學生的親情觀念，激發他們對家庭和親情的珍視，進而培養正確的價值觀。

3.語言表達能力的提高

學生在學習過程中，通過朗讀、寫作和討論等活動，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠運用所學到的修辭手法，將內心的情感和感受用文字表達出來，使作文更加生動、感人。

4.思維能力的培養

在分析課文結構、人物形象和修辭手法的過程中，學生的思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何從多個角度分析問題，如何運用邏輯思維進行推理和判斷，這對他們的思維能力提升具有重要意義。

5.合作學習與溝通能力的增強

6.創造力和想象力的發展

在學習《慈母情深》的過程中，學生通過繪畫創作等活動，發揮了自己的想象力和創造力。他們在創作過程中，嘗試運用不同的構圖、色彩和表現手法，使作品更具個性化和創意。

7.綜合素質的提升

總之，學生在學習《慈母情深》這篇課文后，取得了顯著的學習效果。他們在閱讀理解、情感共鳴、語言表達、思維能力、合作溝通、創造力和想象力等方面都得到了鍛煉和提升，為他們的全面發展奠定了基礎。板書設計①文章主題及核心觀點

-母愛的偉大

-母愛的無私

-母愛的奉獻

②人物形象分析

-母親：勤勞、善良、堅韌、無私

-“我”：孝順、感恩、成長

③修辭手法與語言特色

-比喻：將母愛比作山、比作海

-擬人：將母愛賦予生命力

-對比：母親與“我”的對比，突出母愛的偉大

④情感表達與心理描寫

-母親的擔憂與期待

-“我”的愧疚與感動

⑤文章結構分析

-引言：引出母愛主題

-主體：具體事件展現母愛

-結尾：總結主題，升華情感

⑥重點詞句

-“慈母手中線，游子身上衣”

-“誰言寸草心，報得三春暉”

-“母親的眼淚，比海水還要深”

⑦教學活動提示

-角色扮演：母親與“我”的情感互動

-繪畫創作：以母愛為主題的藝術表達

-情感表達寫作：記錄與母親共度的難忘時光教學反思與改進回顧《慈母情深》這節課的教學，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足之處。以下是我的一些反思和改進措施：

1.學生參與度的問題

在教學過程中，我發現部分學生在討論和活動中參與度不高。有些學生可能因為害羞或者對文章主題不夠敏感而沉默寡言。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用以下措施：

-創設輕松、開放的學習氛圍，鼓勵學生大膽發言。

-設計更具互動性的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中體驗和表達。

-針對不同學生的學習風格，提供個性化的反饋和指導，讓他們感受到自己的進步。

2.情感共鳴的引導

在引導學生體會母愛的偉大時，我發現有些學生難以產生情感共鳴。這可能是因為他們的生活經歷與文章內容有一定差距。為了更好地引導學生產生情感共鳴，我打算：

-在課前收集學生的生活故事，結合實際案例進行分析，讓他們更容易產生共鳴。

-在教學中融入多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀地展示母愛的偉大，增強學生的情感體驗。

-鼓勵學生分享自己與母親的故事，通過個人經歷來感受母愛的力量。

3.活動設計的深度

在實踐活動環節，我發現部分學生的創作較為表面，缺乏深度。為了提高活動的深度，我計劃：

-在活動前提供更詳細的指導，幫助學生理解活動的目的和意義。

-引導學生關注文章中的細節，挖掘人物心理和情感變化，提升他們的觀察力和分析能力。

-在活動后進行總結和評價，幫助學生認識到自己的不足，并鼓勵他們不斷進步。

4.課堂管理

在課堂管理方面，我發現有時候學生容易分心，影響了教學效果。為了更好地管理課堂，我打算：

-在課前明確課堂規則，讓學生了解自己的行為規范。

-適時調整教學節奏，保持課堂活力，吸引學生的注意力。

-培養學生的自主學習能力，讓他們在學習過程中學會自我管理和調節。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《慈母情深》至少兩遍，并完成以下任務：

-總結文章的主題和中心思想。

-列舉文章中體現母愛偉大的具體事例。

-分析文章中使用的修辭手法及其作用。

2.以“母愛如山”為主題，寫一篇短文，不少于300字。要求：

-結合自己的生活經歷，談談你對母愛的理解和感悟。

-運用至少兩種修辭手法，使文章更具表現力。

3.設計一張以“母愛”為主題的思維導圖，包括以下內容：

-母愛的定義和特點

-母愛的表現形式

-母愛的意義和價值

作業反饋：

1.對學生的閱讀總結進行批改，檢查學生對文章主題和中心思想的把握是否準確，對事例的列舉是否全面，對修辭手法的分析是否到位。

2.對學生的短文進行批改，關注以下幾點：

-文章內容是否圍繞主題展開，是否有真情實感。

-文章結構是否清晰，段落之間是否有邏輯聯系。

-修辭手法的運用是否恰當，是否增強了文章的表現力。

3.對學生的思維導圖進行評估，檢查以下內容：

-思維導圖的結構是否