Unit1Hello!Period3（教學設計）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語三年級上冊主備人備課成員教學內容本課選自《Joinin外研劍橋英語三年級上冊》Unit1Hello!Period3。主要內容為學習問候語和自我介紹，包括單詞hello,nicetomeetyou,mynameis...,mynameis...,I'm...和句型What'syourname?Mynameis...。通過對話和游戲活動，讓學生掌握基本的問候和自我介紹的表達方式，提高學生的口語交際能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生核心素養中的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習問候語和自我介紹，學生能夠運用英語進行基本的人際交往，增強跨文化交流意識。同時，通過參與對話和游戲活動，學生可以提高思維敏捷性和創造力，培養合作學習的精神。此外，本課還注重培養學生的自主學習能力和文化理解能力，使學生在實際情境中運用英語，感受英語學習的樂趣。學情分析三年級的學生正處于語言學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學習上的挑戰。首先，在知識層面，學生對英語字母的認識初步，能夠認讀26個字母，但對字母組合和單詞的拼寫規則掌握有限。在詞匯方面，學生已掌握一些基礎的英語單詞，但詞匯量相對較少，且對單詞的運用能力有待提高。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話，但在閱讀和寫作方面能力較弱。學生在口語表達時，往往能夠流利地說出單詞和句子，但在書寫時，常常出現拼寫錯誤和語法不當的問題。

在素質方面，學生的英語學習習慣良好，上課認真聽講，積極參與課堂活動。但部分學生可能因為缺乏自信或者害怕犯錯，在口語練習時顯得比較拘謹。此外，學生的合作意識和團隊精神有待加強，這在小組活動或角色扮演中尤為明顯。

這些學情分析對課程學習產生以下影響：首先，教學活動應注重激發學生的學習興趣，通過游戲和互動，提高學生的參與度。其次，教學內容應從學生的實際出發，逐步增加難度，幫助學生逐步掌握英語知識。此外，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，同時培養他們的自信心和合作精神，為學生的英語學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Joinin外研劍橋英語三年級上冊》教材，以便跟隨課本學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物、動物等，以及與問候和自我介紹相關的圖表，用于輔助教學。

3.多媒體資源：搜集與課程相關的英語視頻，如自我介紹的小片段，以及相關的英語歌曲，以增強課堂趣味性。

4.教室布置：設置小組討論區，提供白板或投影儀，以便進行互動式教學和小組活動。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對問候語和自我介紹的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是怎么打招呼的？你們知道如何用英語問候別人嗎？”

展示一些關于不同文化中問候方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語問候的魅力和多樣性。

簡短介紹問候語和自我介紹在英語交流中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、問候語和自我介紹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解問候語和自我介紹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問候語和自我介紹的定義，包括其主要表達方式和用途。

詳細介紹常用的問候語和自我介紹的句子結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、問候語和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解問候語和自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的問候和自我介紹場景進行分析。

詳細介紹每個案例的語境、特點以及如何運用不同的問候語和自我介紹。

引導學生思考這些場景對實際交流的影響，以及如何根據不同情境選擇合適的問候語和自我介紹。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與問候語和自我介紹相關的主題進行討論，如“在不同場合如何使用問候語”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對問候語和自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、解決方案和創意點子。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調問候語和自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括問候語和自我介紹的定義、用法和案例。

強調問候語和自我介紹在英語交流中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

布置課后作業：讓學生嘗試用英語進行自我介紹，并記錄下不同場合中適用的問候語，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區的問候習慣，如英國、美國、澳大利亞等國家的常見問候語和文化差異。

-詞匯拓展：提供一些與問候和自我介紹相關的詞匯，如“goodmorning”、“evening”、“afternoon”、“howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等。

-語法點：探討英語中常用疑問句和回答的結構，如Howareyou?-I’mfine,thankyou.What’syourname?-Mynameis...。

-日常用語：收集一些日常生活中的實用英語表達，如介紹家庭成員、談論興趣愛好等。

2.拓展建議：

-角色扮演：讓學生模擬不同場景，如在機場、學校、商店等，進行問候和自我介紹的角色扮演，提高實際運用能力。

-家庭作業：布置學生在家練習用英語進行自我介紹，并記錄下家人的反應，以增強口語交流能力。

-觀看視頻：推薦一些英語學習視頻，如兒童英語動畫片、英語日常對話等，讓學生在觀看中學習問候和自我介紹的表達。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起學習英語問候和自我介紹，增進親子關系，同時提高孩子的英語水平。

-英語角：組織或參加英語角活動，讓學生在實際交流中練習問候和自我介紹，提高口語表達能力。

-制作海報：讓學生制作關于問候和自我介紹的海報，展示不同文化中的問候方式，增強文化理解能力。

-課后閱讀：推薦一些與英語學習相關的書籍，如英語學習雜志、繪本等，讓學生在閱讀中學習更多詞匯和表達。

-小組合作：鼓勵學生組成學習小組，共同研究問候和自我介紹的相關內容，分享學習心得，提高團隊合作能力。教學反思與總結今天這節課，我感到既有收獲也有不足。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的反思。

在教學方法上，我嘗試了多種互動式教學活動，比如小組討論和角色扮演，這些活動激發了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，當學生參與到課堂活動中時，他們的積極性明顯提高，這讓我意識到，課堂活動的多樣性對于提高學生的學習效果非常重要。

在策略方面，我注重了詞匯和句型的重復練習，比如通過反復朗讀和模仿，幫助學生鞏固記憶。同時，我也注意到了學生的個體差異，給予了一些學生更多的指導和鼓勵，幫助他們克服了學習上的困難。

在管理上，我注意到課堂紀律的維持對于教學效果的影響。我嘗試了更多的正強化，當學生表現良好時，給予及時的表揚和獎勵，這有助于營造一個積極向上的學習環境。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在口語表達時，仍然存在語法錯誤和發音不準確的問題，這需要我在今后的教學中加強個別輔導。另外，我發現一些學生對于課堂活動的參與度不夠高，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或者缺乏自信。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導。

-我會設計更多有趣且富有挑戰性的課堂活動，以提高學生的參與度和興趣。

-我計劃在課堂上增加更多的互動環節，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，從而提高他們的批判性思維能力。

-我會繼續加強課堂紀律的管理，通過積極的反饋和鼓勵，幫助學生建立良好的學習習慣。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在角色扮演環節，學生們能夠用所學詞匯和句型進行簡單的對話，雖然有些學生的發音和語法還需加強，但整體上能夠流利地進行自我介紹。課堂互動環節中，學生們能夠積極響應，提出問題和分享自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞“如何用英語進行自我介紹”這一主題進行深入討論。各小組展示了他們的討論成果，包括如何選擇合適的詞匯、如何組織語言以及如何在不同的社交場合進行自我介紹。學生們在展示過程中表現出良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結束后，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，同時也能夠提出改進建議。互評環節中，學生們能夠互相學習，取長補短，共同提高。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我將給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動、表現良好的學生給予表揚，增強他們的自信心。

-對在自我介紹中存在語法錯誤和發音不準確的學生，提供個別輔導，幫助他們糾正錯誤。

-針對隨堂測試中表現不佳的學生，分析原因，針對性地提供練習材料，加強他們的基礎訓練。

-鼓勵學生在課后進行英語口語練習，通過觀看英語視頻、參與英語角等方式，提高口語表達能力。

-在今后的教學中，注重課堂活動的多樣性，以滿足不同學生的學習需求，提高他們的學習興趣。

-加強課堂紀律管理，營造一個積極向上的學習氛圍，讓學生在良好的環境中學習。課后作業1.寫作練習：請用英語完成以下自我介紹。

-Hello,mynameis...

-Iam...

-Ilike...

-Myhobbiesinclude...

-Ihopewecanbegoodfriends.

答案示例：

Hello,mynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.Ilikereadingandplayingbasketball.Myhobbiesincludeplayingcomputergamesandlisteningtomusic.Ihopewecanbegoodfriends.

2.句型練習：根據所學句型，完成下列對話。

A:What'syourname?

B:__________

A:Howoldareyou?

B:__________

A:Whatdoyoulike?

B:__________

答案示例：

B:MynameisZhangHua.

B:Iamtenyearsold.

B:Ilikedrawing.

3.詞匯練習：從所給詞匯中選擇合適的詞填空。

hello,nice,meet,to,my,you,name,is,I

MynameisAlice.It'snice__________you.

答案：tomeet

4.綜合練習：根據課文內容，完成以下填空。

Whenyoumeetsomeonenew,youcansay"__________"and"__________".

Youcanalsosay"__________"tointroduceyourself.

答案：Hello,nicetomeetyou,myname