(一)年級(數學)學科教學內容加與減課時共1課時第1課時教學目標1、使學生正確計算100以內連加的算式，并能熟練的掌握連加豎式的寫法。2、能正確的進行計算。3、培養學生檢察驗算的好習慣。教學重點1、正確計算100以內的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。點正確計算的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。教具圖片、投影片設計者鄭秋菊教學環節教師活動動設計意圖一、激趣引入二、出示目標三、探究新知四、展示交流導言一、學前準備年：2、筆算練習：教師出示本課教學目標1、自主學習1、出示主題圖，理解口述題意。數，你們估計一下，淘氣能不能贏?淘氣笑笑2、小組討論，說一說你是怎樣估算的?2、合作學習五、達標檢測先與同桌同學說一說你是怎樣想的?再向全班同學匯得數是53,在53的下面對齊數位寫出44,53與44相加，先算各(2)也可以把三個數字都抄下來，相同數位對齊，再進行計算。先算各位上的4+9+4=17,再算十位加上個位上進上來的1得10。和起來是97。的方法計算一下小小最后的總分是多少?列式：23+30+41=94結論：淘氣97分，小小94分，淘氣的分比小小高，所以淘1、計算下面各題2、列式計算；(1)先估計一下，哪年獲得的獎牌多?七、課堂總結(2)1996年獲獎牌多少塊?(3)2000年獲獎牌多少塊?獲得多少金牌?(5)你還可以提出哪些問題?們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10,要向前一淘氣笑笑淘氣總分：24+29+44=97學教反思時教學。反思：本節課注重培養學生初步的觀察、分析、的能力教學內容秋游(100以內的連減運算。)課時1、使學生正確掌握連減筆算豎式的寫法及能夠準確計算100以內連減式2、提高學生的計算能力和用多種方法解決問題的能力。3、培養學生認真審題的良好習慣。教學重點能正確掌握筆算連減試題教學難點正確計算100式題。教具主題圖、投影片、小黑板設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流導言一、學前準備：1、口算下面各題。1、自主學習二、探究新知：1、出示主題圖，口述題意。能上船?2、合作學習(1)列式：92-44-26=22(人)92減44是什么意思?再減26是什么意思?五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結(3)列式：44+26=7022、看統計表回答問題。(2)二班訂了多少份兒童報?(3)三班訂了多少份小畫報/(4)四班的小畫報有多少本/小故事有多少本/二、課堂小結：這節課我們學習了100以內的連續減法，我們在計算時可以用第一個數依次分別減去后減。列式：92-44-26=22(人)(3)列式：44+26=70學教反思分兩課時教學。通過本節課教師注重培養學生初步的觀察、分析、推理、力(一)年級(數學)學科教學內容星星合唱團(100以內加減混合運算。)課時教學目標1、使學生正確掌握100以內加減混和運算的方法。2、提高學生的估算水平。3、培養學生認真計算的良好學習習慣。教學重點能正確熟練的進行100以內加減混合運算。教學難點能正確熟練的進行100以內加教具主題圖、投影片設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流導言一、學前準備：2、計算下面各題。教師出示本課教學目標1、自主學習二、探究新知：的有19人，又下車27人。2、合作學習確定交流內容五、達標檢測七、課堂總結想一想：現在車上的人比56多還是少?56-27+19=48(人)56+19-27=48(人)27-19=8(人)56-8=48(人)2、練一練：一、課堂作業：1、計算下面各題。2、看誰算的又對又快。時要按照從左到右的順序進行，計算時要認真100以內加減混合運算56-27+19=48(人)56+19-27=48(人)27-19=8(人)56-8=48(人)學教反思反思：充分利用情景，讓學生在已有經驗基礎上學習新知。數算編有機結合，自主探究發現規律。學生明確了在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，體會到了數學與生活的聯系。(一)年級(數學)學科教學內容練習一課時共1課時第1課時教學目標教學重點教學難點教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計學教反思(一)年級(數學)學科教學內容買文具1、認識各種小面額的人民幣及換算關系。2、初步體會人民幣的作用。教學重點1、認識小面額人民幣。3、體會一元的幣值。教學難點熟練掌握元角分之間的關系，進行人民幣之間的正確兌換。教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流導言1、你從圖中看到了什么?2、要購買這些文具需要3、揭示課題教師出示本課的教學目標1、自主學習二、認識小面額人民幣1、說說你認識哪些人民幣?2、合作學習2、看“認一認”圖中有哪些人民幣?給五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結3、游戲我舉你認，我說你舉。1、說說元角分的關系2、進行換幣活動。3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項購物活賣多少錢，你是怎么看出來完成71頁練習。四、填一填五、本課小結有什么用處?買文具1、多種買法2、1元=10角，10-8=2角3、正好1元，多種買法。學教反思學生的觀察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺，在活動中，顯得有點亂，沒有認真的聽取老師的要求，對于培養充分利用情景，讓學生在已有經驗基礎上學習新知。數算編有機結合，教學內容買衣服2、體會人民幣的用處。教學重點正確認識大面額人民幣，教學難點能正確清點人民幣。教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入導言1、看人民幣認讀。的人民幣。二、創設情境，引入新課。1、自主學習2、提問想買一件衣服和一條裙子需要多少錢?你能用剛才學過的人民幣支嗎?二、出示目標三、探究新知五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結(用大額人民幣)2、合作學習三、認識大額人民幣幣2、師舉生認四、開展購物活動些大額人民幣購買主題圖中的3、抽生購物五、練一練在老師的指導下獨立完成。六、講故事感受銀行和儲蓄功能。七、本課小結買衣服學教反思本節課注重培養學生的觀察能力，語言表達能力，學生能正確看圖列式。這節課學生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養學生的觀察能力和教學內容小小商店1、使學生體會人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡單的元角的計2、培養學生運用所學知識解決生活中的實際問題能力。3、培養學生認真審題、認真計算的良好學習習教學重點學會簡單的元角單位間的計算。教學難點元角單位間復名數的計算。教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入三、探究新知導言1、自主學習今天這節數學課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。(課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出示第72頁的圖。)2、合作學習1.活動一：(1)小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西四、展示交流五、達標檢測嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?(學生說，教師板書價錢，并且注意指導他位相加，即元和元加，角和角加。)(2)該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。(3)小組內討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。(4)剛才在購物廣場買東西的時候，大家在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。(放一段音樂。)2.活動二：就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧!(出示一段錄像，內容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。)15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你嗎?(學生先討論，然后再匯報。教師注意提醒學生20元錢的限度。)3.活動三：(1)小朋友們，小淘氣有一個新的想法想請大家討論一下，給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來俱備，咱們開張吧!請大家輪流當顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友上要注意相同單位的數才能加在一起，如果小小商店買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角學教反思本節課注重培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力通過擺筷子的真實情境，學生體會了數學存在于教學內容有多少塊糖課時共1課時第1課時教學目標1.從生活經驗出發，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。2.培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。教學重點完成對乘法意義的體驗，經歷知識形成的過教學難點建立“數一數”的數學模型，并乘法的意義和必要性。教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸導言糖?教師出示本課學習目標1、自主學習二、數數活動1、活動(一):數糖果方法。可能是：①1個1個地數，數出15個1+1+…+1=15(只)②3個3個地數，數出5個3+3+3+3+3=15(只)③5個5個地數，數出3個5+5+5=15(只)著一排一排地數或豎著一列一列地數，計算2、合作學習確定交流內容2、活動(二):數方格A、學生在小組內交流各自的數法，并列出相應的加法算式。B、匯報，此時絕大多數小組會出現以下良種①橫著數：每排有8個，共4排。8+8+8+8=32(個)②豎著數：每列有4個，共8列。4+4+…+4=32(個)3、活動(三):數蘋果個?3+3+3+3+3=15(個)(個)C、95盤呢?3+3+…+3=?(個)③時間允許的話，可以讓孩子把算七、課堂總結式寫完整。然后讓孩子談談想法：隨著盤數有沒有更簡單的計算方法呢?(為下節課乘法的教學作好鋪墊)三、小結：今天，我們學會了什么?學生交流后教師結題：對于有規律排列的物體，我們學會了橫著數和豎著數；發現這兩種數法算式雖然不同，但結果相同；明白了相同加數的個數較多時，用加法表示太麻煩了，應該找到一種更簡單的方法。教師設計四、作業2、看看身邊有什么物體是有規律擺放的，你會用今天學到的方法數一數、算一算嗎?板書設計有多少塊糖1、一共有多少塊糖?2、一共有多少個方格?3、一共有多少個蘋果?1+1+…+1=15(只)8+8+8+8=32(個)5盤：3+3+3+3+3=15(個)3+3+3+3+3=15(只)4+4+…+4=32(個)10盤：3+3+…+3=30(個)5+5+5=15(只)95盤：3+3+…+3=?(個)學教反思教學效果好，教學設計合理，充分考慮學生認知水平，問題精準，練習有梯通過練習，學生能進一步體會乘法的意義，能根據情(一)年級(數學)學科教學內容兒童樂園1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。2、培養孩子獨立思考的習慣和提出問題、解決問題的能教學重點了解乘法的含義，學會用乘法算式解決問題。教學難點理解乘法與加法的聯系教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖四、展示交流五、達標檢測導言一、創設情境，激趣導入。師：今天老師帶你們到兒童樂園去玩，你們想去嗎?(板書：兒童樂園)師：觀察，你能提出哪些數學問題?1、自主學習二、活動探究，獲取新知。1.師：請大家仔細觀察圖片：(1)你觀察到了什么?(2)根據這些信息你能提出哪些數學問題?打基礎。(2)乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24(人2、合作學習算式。師：像2+2+2+2這樣4個2相加，也可以用乘法來表示：2×4=8(人)或4×2=8(人),(師邊說邊板書。)2×4讀作2乘4,4×2讀作4乘2。(學生跟老師讀)4×2=8(人)讓學生向同桌介紹算式2×4=8(人)各部分的名師：“其中4是相同加數，6是相同加數的個數。”生：我看到有3個3相加，就列式為3×3=9(人)。生：老師，我發現兩個乘數不一樣時，可以列出另外一個乘法算式，兩個乘數一樣時，就只有一個乘法算式。師：你觀察得真仔細!師：(指著算式1+2+3=6)這個算式誰會用乘法表示?三、反饋練習，鞏固應用。P4試一試。讀圖、列式計算。每個來法算的意義。四、梳理新知，課堂小結：知道了求幾個相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡便；學會了乘法算式的讀寫方法。認識了乘法算式中各部分的名稱。課堂練習P4試一試中的第1、2題。1、要給敬老院的56位老人每人3個蘋果，你能用乘法算式表示出一共要多少個蘋果嗎?你覺得這個算式怎么樣?2、P5中的第3題。3、找找身邊哪些問題可以用乘法算式來解兒童樂園2+2+2+2=8(人)4×2=8(人)或2×4=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)1+2+3=6(人)學教反思教學效果好，教學設計合理，充分考慮學生認知水平，問題精準，練習有梯度，層層教學內容有多少點子課時共1課時第1課時教學目標1、通過具體情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯系。2、培養孩子對具體情境提取數學信息、進行推理概括的能3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，提高學習數學的興趣和熱情。教學重點求幾個相同加數的和時直接用乘法算式表示。教學難點從乘法意義的角度解釋乘法教具課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言一、情境誘思得又快又準呀?"(板書：有幾塊積木?)教師出示本課教學目標1、自主學習二、解決問題1、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數。2、合作學習確定交流內容2、小組交流：你是怎樣數的，所列的算式中每個數各代表什么意思?3、匯報情況。5+5+5+5+5+5+5=35(人)乘法5×7=35(人)(人)7×5=35(人)大部分學生會喜歡用乘法計算)5、從上面的兩道乘法算式中，你發現了什么?變。三、鞏固應用要求：1、獨立讀題、列式計算；2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；3、匯報，訂正答案。教師設計四、小結：今天，我們學會了什么?"乘法的意義"、"乘法算式中乘數的可交換性”、“乘法和加法的聯系”板書設計有多少點子5+5+5+5+5+5+5=35(人)乘法5×7=35(人)7+7+7+7+7=35(人)7×5=35(人)學教反思容動物聚會課時共1課時第1課時標1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。2、在具體地情境中有效地培養學生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能點教學難點體驗、比似“3個6”和“6個3”的不同含義。教具"動物聚會"主題圖設計者鄭秋菊節教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入二、出示目標新知四、展示交流檢測導言一、故事引入教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它一起。(板書：動物聚會)1、自主學習二、問題探究要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題；的意義。2、合作學習A、一共有多少只小鳥?3×3=9(只)表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3要求：A、求加數相同的和可以用乘法算式表示；機上有2個人，4表示有四架飛機；積。會讀、寫乘法算式；2、活動(二):火車上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)要求：(與活動一相同)3、活動(三):劃船的有多少人?3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)要求：(與活動一相同)4、活動(四):坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數不同，不法表示)①3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人張椅子坐3人]②2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2人]三、鞏固應用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1、獨立讀題、列式計算；2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；四、小結：今天，我們學會了什么?六、拓展延伸總結2、生活中哪些情況能用乘法表示?計1、有多少人乘坐飛機?2+2+2+2=8(人)4×2=8(人)或2×4=8(人)2、火車上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)3、劃船的有多少人?3+3+3=9(人):數:積4×6=24(人)或6×4=24(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)4、坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人)2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)思學習的主人教學內容練習二課時共1課時第1課時教學目標教學重點教學難點教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計學教反思(一)年級(數學)學科教學內容課時共1課時第1課時1.聯系生活中的具體事物，通過觀察、動手操作活動，初步認2.學生通過觀察、操作等方法辨別軸對稱圖形，能利用身邊的工具制作軸對稱圖形。并在認識，制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發學生良好的數學情感。3.發展學生的空間觀念，培養學生的合作能力，觀察能力、動手能力以及欣賞教學重點理解軸對稱圖形的基教學難點教具多媒體課件，彩紙、彩筆、剪刀設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸導言樹葉黃了，一片一片從樹上落下來，那一片片樹葉就像一只只瞧，老師也帶來了一片樹葉和一只蝴蝶。(課件出示樹葉、蝴蝶圖片。)1.請同學們觀察一下它們有什么共同特點呢?(兩邊都是一樣的)可以用什么方法來檢驗?(對折)2.學生動手操作，同3.匯報交流，展示自了兩邊都是一樣的，我們把這些圖形稱為1.教師折對稱圖形，得到不同的折痕，引2.教師講解：對稱圖形，對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做對稱軸。(在對稱圖形前板通過對折，發現它們能完全重合，我們就3.教師示范畫對稱二次復備1.課件出示淘氣和笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖案：T恤衫、王字、五角星、樹葉。2.學生觀察，匯報。3.小組合作，對折對稱圖形與不對稱圖書：完全重合)4.讓學生畫出這些圖五角星的對稱軸，針同畫法，可以借助操作讓學生了解五角星有五條對稱軸。1.你能剪出“T恤衫”小組合作，自學課本小組匯報制作過程。2.引導學生小組自主教師巡視，強調注意事項。指導學生把作品貼在黑板的右邊。3.說一說，操作中要對折時左右兩邊一定不像很重要。二次復備1.照樣子，做一做。課本第27頁練一練第1題。用1張正方形的紙照們看一看，折一折，畫一畫，剪一剪。2.說一說，做一做。課本第27頁練一練第2題。這些圖形是對稱的嗎?它們的對稱軸在哪里?怎樣剪出下面的圖案呢?先說一說，再做一做。教師巡視，指導學生把作品貼在黑板的右3.看一看，連一連。第4題。對稱不僅給人以美的享受，它還有一定的第一行的圖案是從第二行的紙上剪下來再連一連。學生試著剪出這些圖1.練一練第3題和第2.長方形、正方形、圓都是對稱圖形，它們各有幾條對稱軸?每一條對稱軸在哪折，畫一畫。1、自主學習2、合作學習折一折做一做學生作品展示圖形圖片學教反思很好的開拓了學生思維。練習貼近生活，是孩子在生活中具有初步解決問題的能力。(一)年級(數學)學科教學內容玩一玩、做一做課時1、通過觀察、操作，初步認識平移、旋轉現教學重點現象。教學難點運用平移、旋轉的知識解決生活中的問教具形、圓、三角形硬紙板設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸導言的“想一想”,思考怎樣才能讓曹操從華容一、認識平移1、你們聽說過游樣才能讓曹操討論，試一試。嗎?你發現了有很多與游戲類似的平移現象，你能說出二、認識旋轉的現象，還有旋轉的現象，比如我們喜歡玩的陀螺。現在拿出和火柴棍，試著制作呢?說一說。練一練第1題練一練第2題收獲展示：這節課你有哪些收獲?1、自主學習2、合作學習教師設計學教反思很好的開拓了學生思維。練習貼近生活，是孩子在生活中具有初步解決問題的能力。(一)年級(數學)學科教學內容數松果(2—5乘法口訣)課時共1課時第1課時教學目標1、結合具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。2、會應用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單教學重點教學難點編制5的乘法口訣的義和必要性。教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言同學們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學是最聰明能干的，你能幫松果)你看到了哪些數學信息，能提出哪些數學問題呢?這節課我們來共同研究一下"一共有多少個松果"這個問題。你打算怎樣呢?(五個五個地數)為了方便數數，我們先把松果整理一下。出示圖，你能提出什么數學問題?怎么算?住這些算式呢?(用乘法口訣來利用口訣來便。1個5是5,如果把“個”字去掉，變成“一五得五”,把2個5是10變成二五一十就順口了。(課件出示)你能不能編出下面的口訣呢?(生以小組為單位，嘗試編制口訣。)的口訣，師介紹口訣：乘法口訣是我已經有兩前多年的歷史了。你有什么辦法能快速記住它們?發現口訣的規律，組織學生多種形式背誦口訣，師生、同桌對口中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，你知口訣來解決問題嗎?三、實踐應用1、基本練習師說口訣生能說乘法算式。是不是所有的乘法口訣都能寫出兩道乘法算式呢?為什么呢?2、小猴摘桃(口3、練一練第2-44、拓展練習有一天，學校樂隊的同學準備到廣場演出，一共有19個人，他們打算出租車能坐4個人，5輛車夠嗎?為什么?5、數學游戲老師想和大家玩個游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指?那兩只手呢?今天的學習，你有哪些收獲?1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計五數松果五2個53個59個5列式列式二五一五九四學教反思本節課注重培養學生的觀察能力，語言表達能力，學生能正確看圖這節課學生能正確說出圖意，列算式解答，注力和分析問題的能力。(一)年級(數學)學科教學內容第1課時教學目標1、通過擺筷子的真實情境，讓學生體會數學存在于生活中，從而激解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，掌握并能夠熟練地運用。教學重點掌握2的乘法口訣，并會教學難點體驗乘法口訣的編制道教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言媽做家務嗎?小明和的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務活，培養學生愛勞動的意識。1、擺一擺，填一小組合作：用小棒2、編2的乘法口讓學生借助筷子圖寫出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經驗編出2的小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說其他學生認真聽，如果教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相2、游戲：摘蘋果。秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎?仔細看看哪決它身上的問題嗎?學生回答蘋果上面算式的得數，并說說3、小組比賽：有幾只手?看哪個小組說得又快同桌談論、解決問1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計3個29個2一二得二二二得四二三得六二九十八學教反思教學內容1、使學生會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學生感受到同一個乘法算式可以解決不同的實際問題。2、初步接觸乘加計算，培養學生初步的觀察、想象能略多樣化的數學思想。教學重點口訣解決簡單的實際問題，理解并掌握乘教學難點口訣解決簡單的實際問題，理解并掌握乘教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸導言一、問題情境頁情境圖師：說說你從圖中了二、自主探究1、說一說，5×2能解決操場上的什么問師：在同學們發現了這么多的數學信息乘法算式能解決操場生2:也可以表示有頁套圈圖師：你能說說你知道了什么?可以解決什頁情境圖找出哪里有花。怎么計算一共有多少盆花呢?合的乘加算式，明確先算乘法，再算加哪些數學問題?怎么給學生足夠的時間和師：這節課你學會了練習設計：教材第35頁1、自主學習2、合作學習教師設計學教反思反思：充分利用情景，讓學生在已有經驗基礎上學習新知。數算編有機結合，自主探究發現規律。反思：本節課從激發學生的學習興趣入手，滲透愛護動物、愛護環境的教育。(一)年級(數學)學科教學內容課時教學目標1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。2、培養學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。3、通過各式和樣的練習，培養學生樂于探索、勇于爭先的優秀品質。教學重點3的乘法口訣的編教學難點教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言師：“同學們，你工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎?”么3、4、輪車要幾個輪子?1.拿小棒擺三角形2.一個三角形用幾口訣?3.板書：1×3=3一三得三四、實踐應用“練一練”1題：找朋友2題：找規律填數3題：動物運動會數學故事這節課你學懂了什么?一課一練第10頁1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計需要幾個輪子一三得三二三得六三六十八三三得九三四十二三七二十一三八二十四學教反思反思：本節課注重培養學生的觀察能力，語言表達能力，學生能正確看圖列式。反思：這節課學生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養學生的觀察能力和分析問題的能力。(一)年級(數學)學科教學內容共1課時1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問教學重點4的乘法口訣的學習和記憶教學難點4的乘法口訣的學習教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸導言開火車口算卡片：(個別說說應用哪句乘法口訣)出示“小熊請客”圖。師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們果吧。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢?3串、4串....9串分別有多少個呢?你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎?(可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)(1)獨立思考，填寫表格。(2)小組交流填表結果和自己的思路。(3)小組派代表匯報結果。習，已對此類新知的學習過程及方式有了表，寫乘法算式和編口訣的工作。)2、說一說。3、“練一練”第1題“連一連”。學生理解題意，再獨立完成，指名說說自此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫5、"數學游戲"先算出每個算式的結果，小組合作找出復四、小結1、自主學習2、合作學習小熊請客—4的乘法口訣1個4一四得四二四得八9個49×4=36四九三十六學教反思反思：本節課注重培養學生的觀察能力，語言表達能力，學生能正確看圖列反思：這節課學生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養學生的觀察能力教學內容課時共1課時第1課時教學目標1、通過動物回家的畫面展現數學信息，用“你問我答”的游戲方式引導學生主動提出問題、解決問題。2、全面培養學生有條理地說明自己想法的能3、通過練習，進一步提高學生運用乘法口訣進教學重點1、鞏固學過的乘法口訣2、靈活問題教學難點1、鞏固學過的乘法口訣2、靈活問題教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言上1、情景導師(富有感染友們，今天老師要帶領同學們到森林中的動物學校去看一看。現在那動物們剛剛放學，正走在回家的路上。小朋友們想見到它們嗎?(出示"回家路上"為標題的圖)(初步認引導學生說一說畫面上有什么,誰在干什么?師：哇!森林細瞧一瞧，圖上都有什么呢?誰來說一說?生：有一座學師：你怎么知呢?生：樓頂上升著一面紅師：哦。還有(逐步引導學生說出圖中所有的景物。)生：一群動物背著書包走在回家的路師：是誰呢?生：有烏龜、小鴨、青師：圖上還有生：小貓們在河里有魚在自由自在地游來生：草地上有生：樹上和草地上還有一些(注重鼓勵學生細心觀察和積極踴躍地發言。)(再認識)本環節采用你問我答的形式，先引導學生主動提出問學的知識解決問題。可以先引導學生提弄清游戲內容后再讓學生在小組內提出問題，讓其他同學根據畫面來(1)示范。師：小朋友們觀察得真仔細。下面，老師想請小朋友們根據畫面來提問題。最近我們學習了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢?教師接名學生提問，如：一共有幾只貓在劃船?再指名回答：有16只。追問：你是怎么算的?生：每只船上有4只貓，有4只船，所以列式是：(只)(師注意板書算式，還可以問學生你用了哪句乘法口訣。)(2)學生在小組內提出問題，回答問(教師應注意培養小組長對組內活動的組織能力。教師在這個過程中參與幾個小組的游戲活動，起到啟發、調動積極性和了解游戲過程的作用。)(3)交流游戲結果。(實踐體驗)師：剛才大家把游戲進行得哪個小朋友愿意將自己一組的問題提出來的同學?(教師指定某個小組派一個代表來對全班提問。)生：我們小組的第一個問題是：圖上共有幾只小鳥?師：你們想讓誰來回答這個動權交給學生們，讓他們自己指定回答的對象。這樣可以調動學習的積極性，活躍課堂氣氛。)生：共有15你是怎樣列算式算出的?生：我是這樣想的：草地上有2個5只鳥，樹上也有5只鳥，共有3個5,5乘3等于15只鳥。(學生說出的同時，教師板書：5×3=15師：剛才小朋友問得好，答得妙。第一個問題問完，那第二個是什么呢?生：誰知道背著書包的小動物共有幾只?(還是讓學生自己挑選回答問題的同學。)是3乘3等于9只。師：哦，它們是每3只結伴走呢。看來一起走的很有可能是好朋友了。[同時板書：3×3=9師：還有問題嗎?我們現在換一個小組提問，請別的小組的同學來回答。接下來老師要請表現得最好的小組的(利用這個時機進行課堂調控，注意使學生養成良好的傾聽習慣。)師：剛長這個小組的同學最認真聽別人說話，現在請這個小組來提小組代表：草地上共有多少朵美麗的小花?請××同生：路的兩邊各6朵，二六十二，共有12師：森林里可真美。怎樣列式呢?生：6×2=12板書算式)教師再指名由另一個小組的剛才第×小組的同學也非常專心呢。老師學生可能還會提出的其他的問題，如：有幾個窗戶?這個問題可以從不同的角度來回答。下面還是以對話的形式來展現可能會出現的結生：一共有27師：你怎么知一個一個地數出來的，那樣生：不是。我是用乘法算個窗戶，一共有9行，3乘9生：我不是你這樣算的。每窗戶，有3個這樣的9,共師：真愛動腦筋。是的，解可以從不同的生：我反對剛才他們的算法!師：哦，很有個性嘛。你為生：這座教學樓，我們只看見了兩面，后面的我們看不見，怎么知道一共有幾個窗戶呢?師：對了。那剛才的問題應該修正成能看得見的窗戶共有幾個就對生：我也有想法。我們可以根據前面的窗戶猜出共有多教師鼓勵學生說出自己的想法。這個環節學生只要說得合理，都要予以鼓勵和肯定。比如有的學生可能會將圖中的數量加編成問題來提問。如：從校門又走出來了3只小動物，現在一共有幾只等，或者其他可以用加減法來解決的問題，都要給以利于保護學生的積極性和創新思維，還要注意可能有的學生會說河里的魚只有9條而漏了圖右邊的3條，這時就要特別表揚說有12條魚的人，以培養學生細心觀察的好習慣。在對答時還應注意多讓學生說說是用了哪句口訣。二、練一師：剛才進行數學游戲時，小朋友們都把乘法口訣用得很好。接下來你們能利用乘法口訣進行口算嗎?(1)出示準備好的卡片，學生口頭回答。①師出示第一張卡片，指名讀出算式，說出答案，并說明應用了哪句乘法口訣。②教師依次出示卡片，學生開火車讀算式，說答案和口訣。③師出示卡片，生直接報出答案，看誰的反應最快。當出現加法算式時，要提醒學生注意看清運使學生養成認防止定向思(2)學生完成教科書第23頁第1題。①讀題：看誰算②學生獨立完③同桌互相交流、訂正。④反饋：教師了解計算情況，表揚做得好的學2、完成第2(1)了解題目要求：看圖填(2)啟發學生從不同角度觀察，列出算師：請同學們看五角星圖，你能用不同的方法數出一共有多少個嗎?生：橫著看，每排有6個，有4生：還可以豎著有6列，共24師：算式怎么列?讓學生先獨立寫了算式，再交流：4×6=24(個),也可以是6×4=24(個)。(3)完成右師：你能獨立完成右邊一小題嗎?(學生自己完成后師指名回答)師：一共有多少個圓圈呢?生：一共有27師：你是怎么算的?生：橫著數，有3排，每排7個，列成算式：3×7=21(個)。師：不錯，還可以怎么想?生：豎著數每列3個，有7列。算式是7×3=21師：小朋友們都十分聰明。下面我們就運用自己的智慧來幫助動物找一找它們的新家，好嗎?(1)觀察圖畫，弄清圖意。師：有哪些動物在找新家?(讓學生說一說動物名稱)師：想一想，它們怎樣才能找到自己的新家?生：每只動物都帶有一張寫著數字的卡片，哪個樓層的算式哪里就是它的家。師：你真會思考。請全班同學用線連一連，幫動物們找到它們自己的新家。(2)學生獨立連。(3)集體交流，說一說每個算式等于多少，是誰的家。三、小結師：今天，我們應用了所學的乘法知識來提出問題和解決問題，并且運用乘法口訣來進行計算。在這節(表揚學生的發言、交流、觀察、思考等方面的閃光處，使學以提高學生對數學的興趣。)四、拓展延伸下課后，請同學們走出教室，到放學后，走出校園到大街上找一找，到商場里找一找……你一定會發現許多有關用乘法解決的問題，說給你的爸媽1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計回家路上4×4=16(只)3×4=12(條)一共有多少只小鳥?5×3=15(只)草地上一共有多少朵花?6×2=12(朵)學教反思數算編有機結合，自主探究發現規律。愛護環境的教育。教學內容練習三課時共1課時第1課時教學目標教學重點教學難點教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計學教反思(一)年級(數學)學科教學內容整理與復習課時共2課時第1課時教學目標教學重點教學難點教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計學教反思教學內容整理與復習課時共2課時第2課時教學目標教學重點教學難點教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計學教反思教學內容1、經歷用不同工具測量教室長度的過程2、為學習厘米和米積累數學活動經驗，初步培養學生的度量意識。3、初步學會合作學習，在測量活動中體驗成功的樂趣教學重點1、經歷用不同工具測2、為學習厘米和米積累數學活動經驗，初步培養學生的度量意教學難點1、經歷用不同工具測2、為學習厘米和米積累數學活動經驗，初步培養學生的度量意教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸導言師：過節時，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室師測量一下嗎?(引出課題：教室有多長)二、實踐活動長度1、怎樣量教室的長2、學生以小組為單位活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。3、組織學生討論：在測量中遇到哪些問題?如何解決的，教師歸納：用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結果不一樣，是怎么回事?活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高1、教室提出活動規則?一個接著一個往上擺，不能到，30秒時間，誰擺的最高，擺，其他小組當裁判3、各組學生都擺一擺，說一說。1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長。2、討論，誰說的對教師歸納雖然都是3的長短不同，回形針長的，木條肯定長。活動四：估一估，人的身高大約是自己的1、觀察、估計兒童身高大約是自己的幾個2、觀察、估計同伴和們自己的幾個頭長?說一說自己的發現。三、回顧小結今天我們開展了什么數學活動，通過今天的活動，你有什么收1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計課堂練習學教反思反思：本節課注重培養學生的觀察能力，語言表達能力，學反思：這節課學生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養教學內容課時共1課時第1課時教學目標教學重點教學難點教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計學教反思反思：本節課注重培養學生的觀察能力，語言表達能力，學生能正確看圖列式。反思：這節課學生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養教學內容1米有多長課時共1課時第1課時教學目標教學重點教學難點教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計1米有多長學教反思反思：充分利用情景，讓學生在已有經驗基礎上學習新反思：本節課從激發學生的學習興趣入手，滲透愛護動物、愛護環境的教育。教學內容練習四課時共1課時第1課時教學目標教學重點教學難點教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計練習四學教反思教學內容分物游戲課時1課時1課時教學目標的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數小于份數。體會有余數的均小圓片，小棒。者菊教學環節教師活動設計意圖課激趣引入出示目標三探究新知四展示交流五達標檢測課導言1、師導入語，創設故事情境師：兩只猴子準備了()個又紅又大的桃子?(8個)把8個桃子分給兩只師：同學們，你們愿意幫助它們倆分一分嗎?生：愿意1、分桃子(操作學具，感知“分”的含義，初步體會“平均分”能吃到幾個桃子?這8個桃子，你覺得應該怎樣分?(四人小組討論，分一分。師巡視，個別輔導)誰愿意把你的方法告訴大家?看誰有不同的分法?(學生匯報，課件演示，板書不同結果)8只猴子都滿意?為什么?(分成4和4,他們最滿意，因為兩只猴子都分得同樣多，最公平。)一樣多，)2、分木棒(進一步理解"平均分")。師：誰來說說你的分法?學生說分法，課件演示。哪種分法兩堆同樣多?(3和3)師：同學們你們做的真好太棒了，尤其是xx小組的同學，討論問題、思考問題總是那么的活躍，繼續努力，加油哦!3、分小魚(拓展平均分的種類，深化平均分的認識)。師：小貓咪帶來了什么食物?瞧(出示分小魚圖，)。師：請同學們仔細觀察，看看你發現了哪些數學信息?(有12條小魚，還有4只小貓)師：同學們可真善于觀察呀!如果每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到幾條呢?(四人小組分一分，說一說)師：誰愿意到黑板前展示你們小組的分法。并說說為什么這樣分?(1)一條一條分，先拿出四條，每只小貓分一條，再拿四條分，就這樣再分兩次就分完了。最后每只小貓分到三條魚。(2)第一次每人分2根，還剩下4根，第二次每人分1根.每人也是分3根小棒。(3)一次分完，每人分3根。(4)用乘法口訣：三四十二。所以每人分3根。如學生說不出來，教師稍加補充。歸納小結，引出平均分師：像剛才“把8個桃子，給2只猴子，每只小猴都分到4個桃子”;“把12條小魚，分給四只小貓，每只小貓分到3條魚”;像這樣每份分得的結果同樣多或一樣多的方法，我們把它叫做“平均分”。平均分是我們這節課的學習重點。(師板書：平均分)4、分骨頭，(進一步讓學生體驗多種方式分的過程)。師：小貓、小猴分好了食物，。而小狗呢?看著小貓、小猴吃的那么香，它們也拿出自己準備的骨頭來分骨頭了。請大家把課本打到32頁看第三題，看能找到那些信息和問題?(把這18根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到()根骨頭。)讀一遍。再選擇自己喜歡的方式去解決這道題吧。(學生活動，師巡視)(圈一圈，連一連，分一分，擺一擺)師：誰能說說你用什么方式來分的?每只小狗分到幾根骨頭?生：學生匯報。演示糾正。(方式自主，每只小狗分到6根骨頭。)三、勇闖智慧關(鞏固練習平均分的多種方法)師：同學們你們用智慧幫助小動物解決了那么多難題，我們也理解了什么是“平均分”。現在老師也出幾道題考考大家，你們敢接受老師的挑戰嗎?請同學們把書打到33頁。第一關：請看第一題：廚師拿來幾根筷子?(12)夠分給幾個好朋友?案，并說說是怎樣想的。師課件演示訂正(6雙)。如果有18根筷子，夠幾個人分呢?(9雙)大家做的非常好，老師很滿意!第二關：大家看第二題。誰來說說?(桌子上放了12枝鉛筆和兩個鉛筆盒。)現在同桌之間合作學習，“把這14枝鉛筆平均放到2個文具盒中，平均每盒放幾枝?”快快行動吧!(分一分，圈一圈)第三關：(出示五環圖片)同學們，你們認識這個圖片嗎?(奧運五環)師：對，現在誰想試試用這20個小圓圈，看看可以拼成幾個奧運五環?(出示題卡)用你喜歡的方法，動手分一分.再指名學生上展示臺展示結果。.師：大家的表現太出乎我的意料了!你們真棒!闖關成功的同學表揚自己。(棒、棒、棒、我真棒，繼續努力我更棒!)給學習特棒同學，究竟花落誰家?我們現在就來評選吧。生：我認為xx想到的分法最多、最新穎。下面我們用熱烈的掌聲把三位同學請到前邊來領師：看老師準備了幾個氣球分給得獎的同學?(9)該怎樣平均分給這3個同學呢?平均每人分到幾個?請我們班的聰明星上來為三個小同學頒獎.生：(平均每人分到3個氣球。)師：其實我覺得xx同學回答問題時的說理現在把9個氣球，平均分給4個同學，每個同學分的幾個?還剩幾個?(四人小組討論)完成后，請我們的聰明星頒發獎品。生：(平均每人分到2個氣球，還剩1個，不夠每人一個，不能再分。)師：通過這次分氣球，你發現了什么?是怎么樣處理的?如果把這些氣球平均分給2個人，你又會分嗎?試一試，分一分，后匯報。2、面對著這么多的同學，一節課下來，老師的嗓子都很累了，下課后總是喜歡喝上一杯蜂蜜，同學們你們知道蜂蜜是怎么來的嗎?(對)是勤勞的蜜蜂采蜜的功勞。師：看(出示蜜蜂圖)一大早，有幾只蜜蜂去采蜜?16)過了一會兒，有一半的蜜蜂采完了蜜，飛走了一半后，還剩下()只蜜蜂?“飛走一半”是什么意思?先|五、聯系生活實際，拓展延伸。師：在大家快的合作下，我們學會了平均分，其實在日常生活中經常會用到平均分，只要你留心觀察，到處都能找到“平均分”的問題。誰能說說你在生活中曾經遇到關于平均分的問題。1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計分桃子平均分：一樣多、同樣多課后反思：結合教材，在數學活動中滲透了愛國主義教育和環境保護教育。課后反思：教學效果好，教學設計合理，充分考慮學生認知水平，問題精準，層層深入。教學過程中突出重點，突破難點。思(一)年級(數學)學科教學內容分蘋果課時第1課時教學目標1、通過親自動手分實物，學會兩種方式進行平均分：(1)把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；(2)把一些東西每幾個分一份，求分成了幾3、培養學生應用多種策略解決問題的意識和習慣。教學重點面對數量較少的實教學難點如何用恰當的語言描述自己平均分實物的過程。教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言一、創設情境——數學故事會教師活動學生活動預期效果舉行一次數學故事圖(只要出示12子),引導學生觀樣裝盤呢?1、學生意。引導學生觀察、思考，將注意力集中2、在傾聽與思考中明確學習主題——二、故事會準備教師活動學生活動預期效果 平均放到2個盤子里，每盤6個。平均放到3個盤子里，每盤4個。平均放到4個盤子里，每盤3個。平均放到6個盤子里，每盤2個。先規定每盤的蘋果數再分。④每個盤子里2盤。1、每個學生拿出自己的學具水果，取出12個，一分2、在小組內交流各自以4人為一個學習小組合作，學生獨立思考后小組合作。培養學生共同探究問題的能力。學習如何在小組活動中傾聽與表達；在合作中發表自己的意見，談自己的看法。通過問："你們有什么問題要問的嗎?"給學生自己提出問題的機會，以此動，培養學生提出問題的能力。教師活動學生活動預期效果1、數學故事之一試"中的第1題的活動：故事中的問題問答。1袋，可以裝幾袋，(1)出示"試一試"中的第2題的圖(2)互動活動：故事中的問題問答。子?子?均每個籃子裝幾個松果?均每個籃子裝幾個松果?——小兔背蘿卜都背蘿卜，平均每只小兔背2根。背3根蘿卜，需要3、數學故事之四(1)出示"試一試”中的第4題的圖片。(2)提出問題：還①可以采用的辦法：用學具擺、用筆在紙上畫、想乘法口訣等。②可能會產生以每排2人，排12每排12人，排21、學生觀察后個了10個紅紅綠綠的1、學生觀察后講故事：小松鼠真能干，它從松樹上摘下了18個松果。它內進行。各小組成員思考后搶提問題，再思考或操作四、故事會延伸期效果今天的故事會不事會上還處處充們表現都很棒，你愿意把觀察到的生活中"平均分"的媽媽或小伙伴聽嗎?讓學生感到數學問五、課堂總結期效果引導學生談體會，從"平均分的兩種典型方式"、"分實物的多種操作途徑"等方面交流感想和收獲分一分，填一填：把18個圓形。(輔差)1、平均分成3份，每份()2、平均分成6份，每份()3、每2個分一份，分成了()5份，還剩()個。(培優)5、每7個分一份，分成了()份，還剩()個。(培優)1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計分蘋果盤子學教反思課后反思：利用多媒體輔助教學，使學生學得生動，本節課無論是新課引入、智慧老人的談話還是上海軌道交通示意圖等，都充分利用了多媒體課件的優勢，激發了學課后反思：本節課把整個學習過程交給學生，內，都把活動作為教學的基本組織形式，力爭讓學生在獨立觀察、認真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形教學內容分糖果課時共1課時第1課時教學目標1、在具體情境中體會除法的含義，經過與小組同2、能用語言表述自己分東西的過程，在小組合作3、樂于動手參與分東西的數學活動，能與小組同教學重點學會較大數量的平均分；體驗分法多樣性，會用表格記錄分數量較多物體教學難點學會較大數量的平均分教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言日呢?(10份呀!真是個多喜事的月份。來，和老師一起數數。①昨天，10月18日是我們永安的"筍竹節";②(課件)10月1日是國慶節；③(課件)就在前幾天神州六號發射成功了，又安全著地了；④今天，馮老師和小朋友們、聽課的老師相聚在這里，也算是一件喜事吧?小朋友們，在有喜事的時候，你會想到糖)板書課題：分糖果二、新課1、分20塊糖師：老師今天特別高興，也帶來了一些糖，誰來幫老師數一①出示笑笑(多媒體):馮老師，今天要學習分數量較大的東西，我們用一張表格把分的過程記錄下來，好嗎?②認識記錄表③小組合作分20塊糖，并做記④小組匯報。體現分法多樣化并引導學生明白用乘法口⑥小結：小朋友們真有辦法，有的用估算，有的用乘法口訣，把20塊糖分得這么好。可是，當數字越來越大時，我們又該怎么分呢?2、把40根小棒平均分給4位①想一想②分一分(請兩位學生板演：用10根一捆的小棒分)3、把50根小棒平均分給4位①先想一想。②再分一分(上臺板演：先還剩兩根。)小結：當平均分數量較大的東西時，要用比較大的數去試一試，再分一分。分東西不僅可以1根1根地分、2根2根地分，還可以10一直分到不能平均分為止。4、分100根小智慧老人(課要獲得最佳合作小組的榮譽稱號，要仔細看，專心聽，認①小組合作分一分，并做記錄。②小組匯報。小結：小朋友們，合作學習的力量真的很大，一下子就想出了這么多的分法，而且是越來越簡單，越來越5、游戲(分花生米)機靈狗(課100根小棒分完了，我們來做個游戲，好嗎?游戲要求(請一名學生與老師演示):①抓一把花生米，數一數有幾個，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。②每位小朋友③這個游戲由2人一起做，誰的得分高誰就三、總結小朋友們，其實數學就在我們的身邊，“老師”就在我們的身邊。只要你仔細觀察，多和同學、老師、父母親合作交流，你就會得到比別1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計學教反思性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。課后反思：很好的開拓了學生思維。練習貼近生活，是孩子在生活中具有初步解決問題的能力。教學內容分香蕉課時共1課時第1課時教學目標1.通過前面大量的等分活動，體會用除法表示教學重點教學難點間的聯系，并加深體教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸導言復習導入在學習些什么內容?(平均(每份分得一樣多、分得公1、我會填(搶答題):二六2個。)(2)每人分三個，可以分給()人。(生：可以分給2個人。)(二)情境創設，引入課題最喜歡吃什么嗎?(香蕉)了它們最喜歡的香蕉回來獎香蕉”。(板書課題)設計意(三)自主合作，學習新知活動一1、分一分，說一說圖，從圖中你發現了哪些數學只猴子，應該怎么分呢?請用你手中的小木棒代表香蕉同么?(學生小組分小木棒活動，教師巡視指導)師：像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一個算式把它表示出來呢?(學生自由寫出來，教師巡視)的?(板書：12÷2=6(根))這個算式表示什么意思?(學生試著說除法算式表示的意義，教師給予補充)生試讀)教師領讀：十二除以么嗎?(生試說)生：12稱為被除數，÷稱為除號，2稱為除數，6稱為商(板書)小結：被除數12,表示有12的同桌說一說。根，除法算式是12÷3=4(根)師：這里的12、÷、3、4又生：表示有12根香蕉，平均4是商。(四)鞏固練習，掌握新知考你們吧!1、師：(課件出示18根小木(1)算式6÷3=2,讀作(),表示()。(2)算式12÷2=6,讀作(),3、火眼金睛(對的打(1)有6個蘋果，平均放在3個盤子，每個盤子放幾個?列式：6×3=18(個)-----()(2)有8根小木棒，列式：8÷2=4(根)--(五)課堂小結么本領?有什么收獲?你覺得自己的表現怎么樣?同桌的表現怎么樣?設計意圖：學生的自我歸納1、自主學習2、合作學習教師設計分香蕉以2等于6被除數除號除數商12÷4=3(個)學教反思課后反思：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的課后反思：很好的開拓了學生思維。練習貼近生活，是孩子在生活中具有初教學內容練習五課時共1課時第1課時教學目標教學重點教學難點教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計學教反思教學內容小熊開店課時共1課時第1課時教學目標1、初步體會除法運算與生活實際的密切聯2、學會用2-5的乘法口訣求商。使學生感受用乘法口訣解決除法問題3、能用除法解決一些簡單的實際問題。教學重點乘、除法之間的聯系，建立"用乘法口訣求商"的數學模型。教學難點如何引導學生發現乘除法之間的教具課件、卡片設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言一、情境導入師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)哦，我想起來了，小熊讓我通知大家，他開了家店，邀請大家去逛一逛!大家想不想去啊?師：爆竹聲都停了，店鋪已經開張了，我們趕緊動身吧!一瞧都有哪些商品啊?文具盒。(看課件)出示課件(小朋友們，店里來了好多客人，我忙不過來了，你們能幫幫我嗎?)師：瞧，誰來了?(小猴，小貓先問問小猴吧!出示課件(買4個坦克要多少錢生：5×4=20(元)師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?生：一個坦克5元錢，買4個坦克多少錢?就是求4個5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。師：那怎么計算呢?(四五二十，強化乘法口訣。)問問小貓買什么呢?小貓幾輛坦克呢?生：4輛，20÷5=4(輛)師：說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個5,就有幾輛車。求20里有幾個5,用除法。)(利用乘法口訣，四五二十。)師：利用乘法口訣，想5×()=20,這樣算除法，簡便多了!!2、乘法是求4個5的和，除法是求20里有幾個5。相同：1、都有數字4、5、20。師小結：通過觀察，我們發現乘法和除法的關系密切，以后我們這種方法你會了嗎?(板書“用乘法口訣求商”)2、試一試，做一做他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?)生：12÷4=3(個)怎么計算的?(三四十二)師：12元能買幾個皮球，幾個娃娃呢?(12÷3=4(個)三四十二，12÷6=2(個)二六十注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口意看清，除數是4時，商就是3;除數是3時，商就是4。師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個商品正好用完呢?)生：洋娃娃24÷6=4(個)文具很24÷4=6(個)球24÷3=8(個)風箏24÷8=3(個)師：同學們表現的真棒，小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們，讓我們一起進入數學游戲環節!三、數學游戲1、“全心全意為動物服務”幫助對象：小鳥幫助任務：送小鳥回家幫助方式：通過計算幫助小鳥回各自的家2、“社區服務站”服務對象：螞蟻服務內容：幫螞蟻搬家服務方式：通過計算幫螞蟻搬運糧食3、"數學接力賽"口號：更快、更準。1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計學教反思分析問題的能力。(一)年級(數學)學科教學內容快樂的動物課時共1課時第1課時教學目標1、結合具體情境體會"倍"的意義。2、會用除法求兩個數量之間的倍數關系。3、會利用學具擺出或畫圖形表示兩個數量的關系，培養學生的操作能力和觀察能力。4、運用所學知識解決與“倍”有關的簡單的生活問題。激發學生的學習興趣，培養學生的探究精神和學習能力。教學重點教學難點掌握求兩個數量之間的倍數關系的方法，能解決相關的生教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言(一)創設情境、探究新知天更藍了，水更清了，小動物們都出來玩了。這些快樂的小動物們邀請咱們一起去玩。想去嗎?好，咱們一2.師：瞧，它們多快樂多高興呀!仔細看圖，誰來說一說都有哪些小動(學生邊說教師邊出示動物圖片。)生：圖上有鴨小鳥、孔雀、小雞。師：數一數，你知道每種動物分別有多少只嗎?(學生一邊匯報，教師一邊在動物圖片旁邊添上數字。)3.師：誰來說一說小鴨數和小猴數之間的關系?我們以前學習了兩個數量之間可今天我們來認識一個新的關什么說小鴨的只數是小猴的2倍呢?我們一起來看看。有幾只，你就擺幾根小棒來表示，注意上下對師：誰來說一說你是怎么擺的?生：我給小猴子給小鴨子擺了6師：動手圈一圈，看鴨子里面有幾個3?生：有2個3。6里面有幾個生：6里面有2師：(小結)猴子有3只，是1個3,鴨子有6只，6里面有2個3,我們就說鴨子的只數是猴子的2倍。板書：鴨子數是猴子的2倍。師：你能試著列出算式嗎?生：6÷3=2。師：能說一說你是怎么想的嗎?生：因為6里面有2個3,所以6÷3=2倍表示的是兩個數量之間的關系，不是單位名稱。學們動手幫小松鼠和小雞來完成表格。(學生動手在書上畫。)師：(畫完后)說一說你是怎么畫的?生：我給小松鼠畫了2個圓，給小雞畫了8個有幾個2?生：有4個2。師：你發現了什么?生：小雞是松鼠師：誰還想再說一說?生：8里面有4個2,所以小雞的只數是松鼠的4倍。師：(小結)松鼠有2只，有1個2,小雞有8只，們就說小雞的只數是松鼠的4板書：小雞的只數是松鼠的4師：誰能試著列出算式?生：8÷2=4。板書：8÷2=4。師：說說你是怎么想的?生：8里面有4個2,所以8÷2師：(小結)通過剛才的學習，我知道了求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。板書：求一個數是另一個數的幾倍，用除法計算。4.師：今天快樂的小動物們還有一些問題想考考大家，一起試試看，比一比誰最聰明。(1)鴨子數是松=口師：誰來填?師：(學生填完后)說說你是怎么想的?生：6里面有3個2,所以6÷2(2)猴子數是孔=口孔雀有1只，3里面有3個1,所以猴子數是(3)你還能提出哪些用除法解決的問題嗎?師：請把你的想法與小組里的同伴交流一下。(交流后)誰來匯報，說一說你(二)獨立練習，鞏固新知1.師：動物王國里還有一些可(練一練第1題左圖。)什么?分別有幾只?這道題要求什么?生：要求老鼠的只數是貓的幾師：請你們在練習本上試著列出算式，說一說你是怎么想的。8只老鼠，8里面有2個4,老鼠的只數是貓(2)(練一練第1你是怎么做的。30只蜻蜓，30里面有5個6,所以蜻蜓的只數是蝴蝶的5倍，30÷6=5。2.師：咱們班今天真熱鬧，連咱們的好朋友淘氣和機靈狗都(出示練一練第2題的圖片。)瞧!它們正在干什么?師：淘氣和機靈狗想比一比個子，但是沒有尺子，誰來說一說它們在用什么方法比個子?生：用壘南瓜的師：咱們一起來數一數一共有多少個南瓜?(師生一起數：師：仔細觀察，你知道了什么?生：淘氣的身高有9個南瓜那么高，機靈狗的身高有3個南瓜那師：你知道淘氣的身高是機靈狗的幾倍嗎?生：淘氣的身高是機靈狗的3板書：淘氣的身高是機靈狗的3師：誰能試著列出算式?師：能說說你的想法嗎?生：9里面有3個3,所以9÷33.師：最近咱們這里下了幾場雨，氣象組因此調查了近日來的天氣情況，你想了解一下嗎?(三)課堂總結師：這節課咱們通過動手、動腦、動口解決了這么多問題，認識了一個新朋節課學得高興嗎?這節課你有什么收獲?1、自主學習2、合作學習確定交流內容教師設計板書設計快樂的動物8學教反思松。本節課無論是新課引入、智慧老人的談話還是上海軌道交通示意圖等，都充分利用了多媒體課件的優勢，激發了學生的學習興趣，提高了教學效率。反思：本節課把整個學習過程交給學生，無論是在室外還是室內，都把活動作為教學的基本組織形式，力爭讓學生在獨立觀察、認真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動中，真正成為學習的主人。(一)年級(數學)學科教學內容花園出問題、解決問題的能力。系。教學重點問題。和除法運算，并了解生的應用意識。教學難點1.解決與“倍”有關的和除法運算，并了解他們的聯系，培養學教具設計者鄭秋菊教學環節教師活動學生活動設計意圖二、出示目標三、探究新知四、展示交流五、達標檢測六、拓展延伸七、課堂總結導言關的問題歌曲引入。草，還有那會唱歌的小黃鸝。師：老師知道同學們很喜歡春天，我們跟著小黃鸝一起到春天的花園里看一件出示：花園圖)師：春天真美!請同學們仔細觀察。根據圖中的信息，你能提出哪些數學問學生先觀察思考，然后進行交流。只，蝴蝶有4只，小鳥比蝴蝶多幾只?只，蝴蝶有4只，小鳥和蝴蝶一共有幾只?生3:紅