10aieiui教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10aieiui教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容為統編版語文一年級上冊的《10aieiui》章節，包括拼音ai、ei、ui的發音和書寫方法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在學習本節課前已掌握單韻母a、o、e的發音和書寫方法，本節課將在此基礎上，通過學習ai、ei、ui的發音和書寫，幫助學生建立完整的韻母體系，提高拼音學習的效率。核心素養目標1.培養學生的拼音學習興趣，激發他們對語言學習的熱情。

2.培養學生的聽音辨音能力，提高他們對聲母、韻母的敏感度。

3.培養學生的觀察能力和動手操作能力，通過觀察和練習，掌握ai、ei、ui的正確發音和書寫。

4.增強學生的合作學習能力，通過小組活動，促進學生之間的交流與互助。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點掌握ai、ei、ui的發音要領，特別是i和u的發音位置和聲調變化。

-正確書寫ai、ei、ui，注意韻母間的區分和筆順。

2.難點：

-ai、ei、ui發音時，聲母與韻母的結合和聲調的正確運用。

-區分和書寫形近的韻母，如ei與ie，ui與iu。

解決辦法與突破策略：

-通過示范發音和對比練習，幫助學生直觀感受聲母與韻母的結合方式。

-使用口訣和兒歌幫助學生記憶發音規則，提高記憶效果。

-設計游戲和活動，如“拼音接龍”等，讓學生在游戲中練習發音和書寫。

-逐步引導，先從簡單的發音練習開始，逐漸增加難度，幫助學生逐步克服難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文一年級上冊《10aieiui》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的拼音卡片、圖片（如a、e、i、u、ü等字母形象圖），以及與ai、ei、ui發音相關的動畫視頻。

3.實驗器材：準備拼音發音練習用的錄音設備，確保學生能夠聽到標準發音。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板或黑板用于展示拼音書寫，并確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放與拼音學習相關的兒歌，如《拼音歌》，激發學生的學習興趣。

-引導學生回顧已學的單韻母a、o、e的發音，為學習新的韻母ai、ei、ui做鋪墊。

-提問：“同學們還記得我們之前學的a、o、e嗎？今天我們要學習新的朋友，它們是誰呢？”

-引出本節課的主題：“今天我們要學習ai、ei、ui，它們都是我們拼音大家庭的新成員。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-教師示范發音，學生跟讀，注意ai、ei、ui的發音位置和聲調。

-詳細講解ai、ei、ui的書寫規則，展示正確的筆順和書寫格式。

-通過對比練習，讓學生區分ai、ei、ui與其他相似韻母的差別。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：拼音接龍游戲，學生依次說出帶有ai、ei、ui的詞語，提高發音和記憶能力。

-活動二：拼音拼讀練習，學生根據教師給出的聲母卡片，自己拼讀出相應的韻母，鍛煉拼讀能力。

-活動三：書寫練習，學生跟隨教師書寫ai、ei、ui，教師巡視指導，糾正錯誤。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-問題一：如何區分ai、ei、ui的發音？

-學生舉例回答：比如ai的發音像愛，ei的發音像誒，ui的發音像威。

-問題二：ai、ei、ui的書寫順序是什么？

-學生舉例回答：先寫聲母，再寫韻母，注意韻母的筆順。

-問題三：你能用ai、ei、ui造句嗎？

-學生舉例回答：愛（ài）祖國，飛（fēi）得高，回（huí）家。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調ai、ei、ui的發音和書寫規則。

-提問：“今天我們學習了哪些新的韻母？它們有什么特點？”

-總結：“今天我們學習了ai、ei、ui，它們都是我們的拼音好朋友。我們要學會正確發音和書寫，為以后的語文學習打下基礎。”

-布置作業：回家后，用ai、ei、ui各寫一句話，并讀給家人聽。

整個教學流程用時不超過45分鐘，確保學生在輕松愉快的環境中學習，同時注重培養學生的拼音學習興趣和實際應用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.發音能力提升：

-學生能夠準確發音ai、ei、ui，并能夠區分這些韻母與其他相似韻母的發音差異。

-通過課堂練習和游戲，學生的發音清晰度有所提高，能夠正確發出聲母與韻母結合的音節。

2.書寫能力增強：

-學生掌握了ai、ei、ui的書寫順序和筆順，能夠獨立書寫這些韻母。

-在書寫練習中，學生的書寫規范性和美觀性有所提高，能夠按照正確的格式書寫拼音。

3.拼讀能力提高：

-學生能夠運用所學的ai、ei、ui進行簡單的拼音拼讀，提高了拼讀的準確性和速度。

-通過實踐活動，學生能夠將拼音與實際詞語相結合，增強了拼音的實際應用能力。

4.詞匯積累豐富：

-學生通過學習ai、ei、ui，能夠認識并積累更多包含這些韻母的詞匯。

-學生在閱讀和寫作中，能夠運用所學韻母，豐富自己的詞匯量。

5.學習興趣激發：

-通過多樣化的教學活動和游戲，學生的學習興趣得到激發，對拼音學習產生了濃厚的興趣。

-學生在課堂上積極參與，表現出對拼音學習的熱情和主動性。

6.合作學習能力增強：

-在小組討論和合作活動中，學生學會了傾聽他人意見，尊重同伴，共同解決問題。

-學生在合作中學會了分享和交流，提高了合作學習的能力。

7.語言表達能力提升：

-學生能夠運用所學的ai、ei、ui進行簡單的句子表達，提高了語言表達能力。

-學生在課堂上能夠自信地表達自己的想法，語言表達更加流暢和準確。課后作業1.練習題：用ai、ei、ui寫詞語。

-作業內容：請學生使用ai、ei、ui三個韻母，各寫一個詞語。

-例子：愛（ài）心，飛（fēi）行，回（huí）家。

2.拼讀練習：拼讀下列音節，寫出相應的漢字。

-作業內容：教師給出音節，學生拼讀并寫出對應的漢字。

-例子：fēi（飛）、huí（回）、ài（愛）。

3.寫句子：用ai、ei、ui造句。

-作業內容：學生運用ai、ei、ui寫一個句子。

-例子：我愛（ài）我的祖國。

4.字謎游戲：猜一猜，下面哪個詞語中含有ai、ei、ui？

-作業內容：給出三個詞語，其中一個包含ai、ei、ui，讓學生找出并圈出。

-例子：

-看一看（無）

-走一走（無）

-愛祖國（有）

5.朗讀練習：朗讀下列句子，注意音節的發音。

-作業內容：學生朗讀句子，注意正確發音ai、ei、ui。

-例子：

-愛心是一片愛的海洋。（朗讀時注意“愛”的發音為ài）

-飛向藍天，展翅飛翔。（朗讀時注意“飛”的發音為fēi）

-回家的路上，小草在微笑。（朗讀時注意“回”的發音為huí）教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次《10aieiui》教學的一些反思和改進措施。

1.學生參與度：

-反思：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是對拼音學習缺乏興趣或者對新的韻母感到陌生。

-改進：在未來的教學中，我會嘗試設計更多互動性強的游戲和活動，如“拼音接力賽”、“拼音尋寶”等，以提高學生的參與度和興趣。

2.教學節奏：

-反思：在講授新課的過程中，我發現教學節奏稍顯緊湊，部分學生可能跟不上進度。

-改進：我會調整教學節奏，適當放慢速度，給予學生更多的時間去消化和吸收新知識。

3.個體差異：

-反思：學生在學習ai、ei、ui時，存在一定的個體差異，有的學生掌握得快，有的學生則需要更多的指導。

-改進：我會根據學生的個體差異，進行分層教學，為學習有困難的學生提供個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.實踐活動：

-反思：實踐活動的設計較為單一，學生可能感到枯燥。

-改進：我會嘗試設計更多樣化的實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。