7認識一袋空氣教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以一年級下冊科學教科版《認識一袋空氣》為主題，通過實驗操作和觀察，引導學生認識空氣的存在和特性。課程設計注重培養學生的動手能力和觀察能力，同時結合課本內容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。核心素養目標分析學情分析一年級下冊的學生正處于從幼兒園向小學過渡的階段，他們的認知水平和學習能力正處于快速發展的時期。在知識方面，學生對空氣這一自然現象有一定的直觀感知，但缺乏系統性的科學認識。在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，但觀察力和實驗操作技能尚需培養。在素質方面，學生的好奇心和求知欲強烈，但自我管理能力和合作意識有待提高。

在行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學活動吸引他們的注意力。在課程學習方面，學生對新鮮事物充滿好奇，但可能對抽象的科學概念理解困難。因此，教學設計應注重直觀性、趣味性和實踐性，通過實驗和游戲等方式，激發學生的學習興趣，幫助他們建立初步的科學思維。

本節課《認識一袋空氣》與學生的日常生活緊密相關，學生已經對空氣有一定的感性認識，但缺乏科學的解釋。因此，教學時應充分考慮學生的認知特點，通過實際操作和觀察，引導學生逐步建立對空氣的科學認識，培養他們的科學探究精神和初步的實驗技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學》一年級下冊教科版教材。

2.輔助材料：準備與空氣相關的圖片、圖表和空氣流動的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備氣球、透明塑料袋、水、滴管等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行實驗活動。教學過程一、導入新課

1.教師提問：“同學們，你們知道我們每天都在呼吸什么嗎？”

2.學生回答：“空氣。”

3.教師總結：“今天，我們就來認識一下我們身邊的空氣。”

二、探究空氣的存在

1.教師展示氣球，引導學生觀察氣球的變化。

2.學生發現氣球逐漸膨脹，猜測氣球里可能裝了某種氣體。

3.教師引導：“這個氣體，就是我們今天要認識的空氣。”

三、認識空氣的特性

1.教師提問：“空氣有什么特性呢？”

2.學生回答：“空氣無色、無味、無形狀。”

3.教師補充：“是的，空氣是無色、無味、無形狀的，但我們可以通過實驗來進一步了解它的特性。”

四、實驗探究空氣的密度

1.教師分發氣球、水、透明塑料袋等實驗器材。

2.學生分組進行實驗：將氣球吹滿空氣，用塑料袋套住氣球，將氣球浸入水中，觀察氣球在水中的變化。

3.學生發現，氣球在水中會上浮，說明空氣的密度小于水。

4.教師總結：“空氣的密度小于水，這就是為什么我們可以漂浮在水面上。”

五、實驗探究空氣的壓力

1.教師分發氣球、滴管、水等實驗器材。

2.學生分組進行實驗：將氣球吹滿空氣，用滴管在氣球上扎一個小孔，觀察水滴從孔中流出。

3.學生發現，水滴從孔中流出，說明空氣對氣球產生了壓力。

4.教師總結：“空氣對物體有壓力，這就是為什么我們可以用吸管吸飲料。”

六、實驗探究空氣的流動

1.教師分發氣球、透明塑料袋、水等實驗器材。

2.學生分組進行實驗：將氣球吹滿空氣，用塑料袋套住氣球，將氣球放入水中，觀察水中的氣泡流動。

3.學生發現，氣泡在水中流動，說明空氣可以流動。

4.教師總結：“空氣可以流動，這就是為什么我們可以感受到風。”

七、總結與反思

1.教師提問：“通過今天的實驗，我們了解了空氣的哪些特性？”

2.學生回答：“空氣無色、無味、無形狀，密度小于水，對物體有壓力，可以流動。”

3.教師總結：“是的，空氣是一種非常重要的氣體，我們每天都離不開它。”

八、課后作業

1.請同學們回家后，觀察家里空氣的變化，并與家人分享你們的發現。

2.請同學們思考：空氣在我們的生活中有哪些作用？拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**空氣污染的初步了解**

-提供拓展閱讀材料：《空氣污染的危害與防治》小冊子。內容涵蓋空氣污染的基本概念、常見污染物、污染來源以及簡單的防治措施。

-鼓勵學生閱讀后，討論空氣污染對環境和人體健康的影響，以及如何在日常生活中減少空氣污染。

2.**空氣質量監測**

-引導學生了解空氣質量指數（AQI）的概念和監測方法。

-提供空氣質量監測數據表，讓學生學會如何解讀這些數據，并討論不同空氣質量級別對生活的影響。

3.**空氣的組成成分**

-提供關于空氣主要成分（如氮氣、氧氣、二氧化碳等）的科普文章，介紹它們在空氣中的比例和作用。

-鼓勵學生探究空氣中其他成分，如稀有氣體和污染物，以及它們的特點和影響。

4.**空氣與生物的關系**

-分享關于植物光合作用和動物呼吸作用的科普資料，探討空氣中的氧氣和二氧化碳如何與生物活動相關。

-讓學生設計一個小實驗，觀察植物在不同空氣條件下的生長情況。

5.**空氣流動與氣候**

-提供關于大氣環流和氣候形成的基礎知識，介紹風的形成和作用。

-引導學生思考風是如何影響當地氣候的，以及風能作為一種可再生能源的潛力。

6.**空氣的凈化與保護**

-分享關于空氣凈化器的原理和種類，以及如何在家中進行簡單的空氣凈化。

-鼓勵學生思考如何從個人做起，保護空氣質量，例如減少使用一次性塑料制品，提倡綠色出行。

7.**空氣質量改善項目**

-設計一個簡單的空氣質量改善項目，如在學校或社區組織植樹活動，以增加綠化，改善空氣質量。

-讓學生分組討論并制定項目計劃，包括目標、實施步驟、預期效果等。課后作業1.**觀察記錄**

-作業內容：觀察并記錄家中或學校周圍環境中空氣流動的現象，如風、氣流等，并嘗試用簡單的語言描述。

-學生示例：我在公園里觀察到樹葉在風中搖曳，水面有波紋，這些現象說明空氣在流動。

2.**實驗報告**

-作業內容：回顧本節課的實驗，以實驗報告的形式記錄實驗步驟、觀察結果和實驗結論。

-學生示例：

-實驗名稱：空氣壓力實驗

-實驗步驟：1.用氣球吹滿空氣；2.用透明塑料袋套住氣球；3.將氣球浸入水中；4.觀察氣球變化。

-觀察結果：氣球在水中逐漸上浮。

-實驗結論：空氣有壓力，且其壓力足以使氣球上浮。

3.**家庭小調查**

-作業內容：調查家庭成員的呼吸頻率，并記錄下來。思考為什么呼吸頻率會有所不同。

-學生示例：

-姓名和年齡：張三，8歲

-呼吸頻率：每分鐘18次

-不同家庭成員的呼吸頻率：

-父親：每分鐘16次

-母親：每分鐘20次

-哥哥：每分鐘17次

-思考：不同人的呼吸頻率可能受年齡、健康狀況和活動量等因素的影響。

4.**繪制空氣流動圖**

-作業內容：根據對空氣流動現象的觀察，繪制一張空氣流動示意圖，標注風向和空氣流動的路徑。

-學生示例：

-圖中標注：北風從左向右吹過，吹動樹葉和旗子。

5.**制作空氣過濾器**

-作業內容：利用家中的材料（如棉花、紙巾、細砂等），制作一個簡單的空氣過濾器，并嘗試過濾家中的空氣。

-學生示例：

-材料：棉花、紙巾、細砂、透明塑料瓶

-制作步驟：1.將棉花和紙巾放入塑料瓶中；2.用細砂填充空隙；3.將塑料瓶口封閉。

-實驗結果：空氣通過過濾器時，瓶中收集到一些塵埃和雜質。

-思考：這種過濾器能過濾掉哪些空氣中的雜質？還有哪些方法可以進一步提高過濾效果？內容邏輯關系①本文重點知識點：

-空氣的存在和特性

-空氣的密度

-空氣的壓力

-空氣的流動

②關鍵詞：

-空氣

-無色

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