2說話要算數教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計緊密結合四年級下冊道德與法治教材，以“說話要算數”為主題，旨在培養學生誠信、守諾的良好品質。通過案例分析、角色扮演等活動，引導學生認識到說話算數的重要性，并學會在日常生活中踐行誠信。二、核心素養目標培養學生誠信意識，提高道德判斷能力，樹立法治觀念。通過學習，使學生學會分辨誠信與不誠信行為，懂得遵守承諾的重要性，增強法治觀念，學會在日常生活中踐行誠信，成為有責任感的公民。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過關于誠信、守諾等道德觀念的基礎知識，了解一些簡單的誠信故事和例子。他們對誠信的認識初步建立，但可能缺乏對誠信行為與后果的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對道德與法治課程有一定的興趣，因為他們開始關注自己的行為規范和社會規則。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過合作學習和探究活動來理解抽象概念。學習風格上，學生偏好直觀、互動的學習方式，如小組討論、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解誠信的內涵和重要性時可能會遇到困難，特別是在區分誠信行為與不誠信行為時。此外，由于年齡特點，學生可能難以長期堅持誠信行為，容易受到外界誘惑。此外，學生可能缺乏實際生活中的誠信實踐機會，難以將所學知識應用于實際情境中。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：道德與法治教學平臺

-信息化資源：誠信故事視頻、相關圖片資料、互動學習軟件

-教學手段：角色扮演道具、誠信行為案例卡片、小組討論記錄表五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻《誠信小故事》），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“說話要算數”的主題，設計問題如“什么是誠信？為什么說話要算數？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《誠信小故事》，理解誠信的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

通過預習，幫助學生初步建立對誠信的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放誠信相關的視頻，引出“說話要算數”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解誠信的內涵和重要性，結合案例如“言出必行的小明”來幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論“如何做到說話算數”，角色扮演“誠信交易”等活動。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考誠信在生活中的應用。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗誠信行為。

提問與討論：學生提出疑問，參與討論，分享自己的看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解誠信的內涵。

活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

通過講解和活動，幫助學生理解誠信的重要性，掌握如何在生活中踐行誠信。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“誠信日記”作業，要求學生記錄一天中誠信行為的例子。

提供拓展資源：推薦誠信相關的書籍和網站，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：批改“誠信日記”，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成“誠信日記”，反思自己的誠信行為。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結誠信的重要性。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生形成正確的價值觀。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，鞏固學生對誠信的認識，并鼓勵學生在日常生活中踐行誠信。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.誠信故事集：《中國古代誠信故事》、《誠信的現代故事》等，通過收集整理中國古代和現代的誠信故事，展示誠信在不同歷史時期的重要性和體現。

2.誠信人物傳記：《孟子傳》、《陶行知傳》等，介紹歷史上和現代的誠信人物，讓學生了解誠信在個人成長和社會發展中的重要作用。

3.誠信法規文件：《中華人民共和國民法典》、《中華人民共和國合同法》等，通過學習相關法律法規，了解誠信在法律體系中的地位和作用。

4.誠信教育案例：《誠信校園案例集》、《誠信企業案例集》等，通過收集整理校園和企業中的誠信案例，讓學生了解誠信在日常生活和工作中的具體應用。

二、拓展建議

1.閱讀誠信故事，讓學生了解誠信在不同歷史時期的重要性和體現，培養他們的誠信意識。

-安排學生閱讀《中國古代誠信故事》，讓他們了解古代先賢的誠信故事，如孟母三遷、季布一諾等，從中感受誠信的力量。

-組織學生閱讀《誠信的現代故事》，了解現代社會中誠信人物的事跡，如南仁東、黃大年等，讓學生認識到誠信在當代社會中的價值。

2.學習誠信人物傳記，讓學生了解誠信在個人成長和社會發展中的重要作用。

-引導學生閱讀《孟子傳》和《陶行知傳》，了解孟子和陶行知的誠信觀念和人生哲學，讓學生從這些偉人的故事中汲取力量。

3.學習誠信法規文件，了解誠信在法律體系中的地位和作用。

-組織學生閱讀《中華人民共和國民法典》和《中華人民共和國合同法》，讓學生了解誠信在法律體系中的地位，認識到誠信對維護社會公平正義的重要性。

4.分析誠信教育案例，讓學生了解誠信在日常生活和工作中的具體應用。

-通過《誠信校園案例集》和《誠信企業案例集》，讓學生了解誠信在校園和企業中的具體表現，如誠信考試、誠信經商等，培養學生的誠信行為。

5.開展誠信主題班會，讓學生在交流中提升誠信意識。

-舉辦“誠信在我身邊”主題班會，讓學生分享自己或身邊人的誠信故事，共同探討誠信在生活中的重要性。

6.組織誠信實踐活動，讓學生在實踐中踐行誠信。

-安排學生參加志愿服務活動，讓他們在幫助他人的過程中，體會到誠信的價值。

-鼓勵學生參加誠信競賽，如誠信演講比賽、誠信作文比賽等，提高他們的誠信素養。

7.家校合作，共同培養孩子的誠信品質。

-與家長溝通，共同關注孩子的誠信行為，引導家長以身作則，為孩子樹立誠信榜樣。

8.建立誠信評價體系，對學生的誠信行為進行評價和反饋。

-制定誠信評價標準，對學生在學習、生活和實踐中的誠信行為進行評價，給予積極的反饋和激勵。七、課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，了解學生對“說話要算數”這一主題的理解程度和掌握情況。例如，可以提問：“你如何看待說話算數？你能舉例說明生活中說話算數的重要性嗎？”

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現，如小組討論時的積極性、角色扮演中的誠信表現等。

-測試：設計小測驗或隨堂練習，檢驗學生對誠信相關知識的掌握程度。例如，可以設計選擇題、判斷題或簡答題，測試學生對誠信故事的理解和分析能力。

2.課堂評價實施：

-提問環節：在講解“說話要算數”的概念時，通過提問引導學生思考，如“什么是誠信？為什么說話要算數？”等。同時，鼓勵學生主動提問，促進師生互動。

-觀察環節：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度、表達能力和誠信表現。對于積極參與、表現突出的學生給予表揚，對表現不足的學生給予指導和鼓勵。

-測試環節：在課程結束時，進行小測驗或隨堂練習，檢驗學生對誠信知識的掌握。測試內容應包括對誠信概念的理解、誠信故事的分析以及誠信行為的應用等方面。

3.課堂評價反饋：

-提問反饋：對于學生的回答，及時給予肯定和鼓勵，對于錯誤或不足之處，耐心指導，幫助學生糾正。

-觀察反饋：在課堂活動中，對學生的表現進行口頭評價，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。

-測試反饋：對學生的測試成績進行批改和點評，指出學生的優點和不足，鼓勵學生繼續努力。同時，根據測試結果，調整教學內容和方法，提高教學質量。

4.課堂評價注意事項：

-公平性：在評價過程中，確保對所有學生公平對待，避免因個人喜好或偏見而影響評價結果。

-及時性：對于學生的反饋，要及時給予回應，幫助學生及時糾正錯誤，提高學習效果。

-鼓勵性：在評價中，注重鼓勵學生，增強他們的自信心，激發學習興趣。

-個性化：根據學生的個體差異，給予個性化的評價和指導，關注每個學生的學習需求。

5.課堂評價效果：

-通過提問、觀察和測試等方式，了解學生對“說話要算數”這一主題的理解程度和掌握情況。

-及時發現學生在誠信知識、誠信行為等方面的不足，為后續教學提供參考。

-通過課堂評價，提高學生的學習興趣和參與度，促進學生的全面發展。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《誠信的力量》一書，這本書通過多個真實案例講述了誠信在個人和社會生活中的重要性。

-視頻資源：《誠信故事集》系列視頻，通過動畫或真人講述的形式，展現誠信在不同情境下的積極作用。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《誠信的力量》一書，重點關注書中提到的誠信案例，思考誠信在現實生活中的應用。

-觀看《誠信故事集》系列視頻，記錄下其中幾個特別打動自己的誠信故事，并思考這些故事給自己帶來的啟示。

-鼓勵學生與家人或朋友分享自己的閱讀和觀看感受，通過交流進一步深化對誠信的認識。

-教師可以布置以下具體任務：

-寫一篇關于誠信的短文，可以是自己的感悟，也可以是書中或視頻中故事的評述。

-設計一個誠信宣傳海報，可以用圖畫和文字表達誠信的重要性。

-參與家庭或學校的誠信實踐活動，如幫助他人、遵守承諾等，并將自己的經歷記錄下來。

-學生完成拓展任務后，可以提交給老師或班級，老師將組織學生進行分享和交流，以此促進學生的深度學習和實踐應用。

3.教師指導與幫助：

-教師可以根據學生的閱讀和觀看情況，提供個性化的指導和幫助。

-對于閱讀有困難的學生，教師可以提供簡短的摘要或解讀，幫助他們理解書中的內容。

-對于觀看視頻后的討論，教師可以提出一些引導性問題，幫助學生深入思考。

-教師可以組織小組討論，讓學生在小組內分享自己的拓展學習心得，促進知識的共享和交流。

-對于學生的拓展作品，教師應給予積極的評價和反饋，鼓勵學生的創造力和實踐能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-誠信的定義和重要性

-說話算數在人際關系中的作用

-誠信與社會責任感的關系

②本文重點詞：

-誠信

-算數

-承諾

-責任

-人際關系

③本文重點句：

-“誠信是做人的根本，說話算數是誠信的體現。”

-“一個人的信用就像他的名片，失去了就很難再獲得。”

-“說話算數，是對自己和他人的尊重。”

-“誠信不僅是個人品質的體現，也是社會文明的標志。”

-“我們要時刻牢記，說話要算數，這是對他人負責，也是對自己負責。”教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“說話要算數”這個主題展開，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

1.教學反思：

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如小組討論、角色扮演等，這些活動激發了學生的學習興趣，讓他們在參與中學習了誠信的重要性。但是，我也發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對這個話題的興趣不夠，或者是對活動形式不太適應。所以，在今后的教學中，我需要考慮如何更好地調動每個學生的積極性。

其次，我在課堂管理上做得還不夠。在小組討論和角色扮演環節，我發現有些學生紀律性不強，容易分心。這可能是因為我對課堂紀律的強調還不夠，或者是對學生的期望值不夠明確。因此，我需要在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理，同時明確學生的角色和責任。

最后，我在教學資源的運用上還有待提高。雖然我準備了多媒體課件和視頻資源，但在實際教學中，我發現有些資源并沒有達到預期的效果。這可能是因為我對資源的篩選和運用還不夠精準，或者是對學生的接受能力估計不足。所以，我需要在今后的教學中，更加注重教學資源的有效性和針對性。

2.教學總結：

這節課，學生在知識上對誠信有了更深入的理解，他們能夠認識到說話算數的重要性，并能夠在生活中踐行誠信。在技能上，他們通過小組討論和角色扮演，提高了溝通能力和團隊合作能力。在情感態度上，他們對誠信有了更積極的認同，愿意在日常生活中做