Unit1Meetingnewpeople（教學設計）-2024-2025學年人教版（2024）小學英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學英語三年級下冊Unit1Meetingnewpeople

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語交際能力，使學生能夠在日常生活中用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

2.提升學生的跨文化意識，讓學生了解不同文化背景下的問候方式，增強文化敏感性和尊重多樣性。

3.增強學生的語言學習興趣，通過互動游戲和角色扮演，激發學生對英語學習的熱情和自信心。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：本節課的核心內容是讓學生掌握如何用英語進行自我介紹和詢問他人信息的基本句型，如"Mynameis...","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"等。

-舉例解釋：教師將通過示范和練習，確保學生能夠正確使用這些句型進行簡單的對話。例如，通過角色扮演，學生將有機會在實際情境中使用這些句型，如在學校的新生歡迎會上，學生需要用這些句型向新同學介紹自己。

2.教學難點

-難點內容：學生在使用英語進行自我介紹時，可能會遇到發音不準確、語法結構復雜等問題，尤其是在使用含有時態和疑問詞的句子時。

-舉例解釋：難點之一是正確發音和語調，例如"Howoldareyou?"這個句子中的"How"和"are"可能會被學生發音混淆。難點之二是理解和使用時態，比如在詢問年齡時，需要使用現在時態。教師可以通過反復練習、糾音和提供清晰的示范來幫助學生克服這些難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、擴音器

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

-信息化資源：英語學習軟件（如英語口語練習APP）、在線英語教材資源

-教學手段：圖片卡片、英語字母和單詞卡片、互動游戲卡片、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習PPT，包括自我介紹和問候的常用句型，要求學生熟讀并嘗試模仿發音。

設計預習問題：圍繞“如何用英語進行自我介紹”設計問題，如“你能用英語說出你的名字和年齡嗎？”

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都有參與預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習PPT學習自我介紹的基本句型。

思考預習問題：學生思考如何將這些句型應用到實際情境中。

提交預習成果：學生通過微信語音或文字形式提交自我介紹的練習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習掌握基礎句型。

信息技術手段：利用微信群實現資源共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于新朋友相遇的視頻，引出本課主題“Meetingnewpeople”。

講解知識點：講解自我介紹和詢問他人信息的關鍵句型，如“I'm...”和“Howoldareyou？”

組織課堂活動：進行“SpeedDating”游戲，讓學生在規定時間內進行自我介紹。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵句型和發音技巧。

參與課堂活動：積極參與“SpeedDating”游戲，實踐自我介紹。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解自我介紹的基本結構和句型。

活動法：通過游戲讓學生在實踐中練習。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后嘗試用英語向家人或朋友進行自我介紹。

提供拓展資源：推薦在線英語學習平臺，讓學生練習聽力和口語。

學生活動：

完成作業：學生在家中完成自我介紹的作業。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行額外的英語學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生在作業完成后，反思自己的學習過程。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyFriendsfromAroundtheWorld》：這是一本關于不同國家孩子的書籍，學生可以通過閱讀了解不同文化背景下的朋友介紹方式，增強對多元文化的認識。

-《Hello,MyNameIs...》：這本書通過一系列不同角色的自我介紹，幫助學生練習和拓展自我介紹的句型和詞匯。

-《EnglishAroundtheWorld》：一本介紹英語在不同國家和地區的使用的書籍，適合學生了解英語的全球性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-自我介紹視頻制作：學生可以嘗試制作一個自我介紹的視頻，通過家庭作業的形式展示給同學或家人，同時練習發音和語調。

-文化比較研究：學生可以選擇一個與我國文化不同的國家，研究該國家的問候習慣和自我介紹的方式，制作一份研究報告。

-詞匯積累：學生可以制作一個個人詞匯表，收集和整理在課堂上學習到的以及課后自主學習的詞匯，用于日常對話和寫作。

-口語角活動：學?？梢越M織英語口語角活動，鼓勵學生在真實語境中練習自我介紹，提高口語交流能力。

3.互動式學習平臺

-利用在線學習平臺，如英語學習社區或學校自建的英語學習平臺，學生可以參與在線討論，分享自己的自我介紹和了解不同文化背景下的問候方式。

-設計一個互動式自我介紹游戲，讓學生在平臺上進行自我介紹，其他同學可以評價和提出改進建議。

4.家庭作業拓展

-家長可以協助孩子準備一份小型的文化介紹，包括國家簡介、問候習慣、傳統節日等，在課堂上進行分享，增進學生對不同文化的了解。

-鼓勵學生在家中用英語進行家庭對話，如詢問家庭成員的名字、年齡、工作等，提高英語在日常生活中的應用能力。

5.寫作練習

-學生可以嘗試寫一篇短文，描述自己的一次與新朋友見面的經歷，包括如何進行自我介紹，以及新朋友對他們的印象。

-設計一個角色扮演劇本，讓學生在課堂上表演，模擬在機場、學校或其他社交場合的情景，進行自我介紹和交流。課后作業1.完成以下自我介紹：

-Mynameis__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.IaminGrade__________.Ilike__________.Myfavoritefoodis__________.

答案示例：

-MynameisWangLi.Iam10yearsold.IcomefromChina.IaminGrade3.Ilikeplayingsoccer.Myfavoritefoodispizza.

2.用英語寫一段介紹你的家庭成員：

-Mymotherisateacher.Sheisverynice.SheteachesEnglishataprimaryschool.

-Myfatherisadoctor.Heisverybusy.Heworksinahospital.

-Mybrotherisastudent.Heis12yearsold.HeisinGrade6.

3.設計一個角色扮演情景，假設你在一個英語角遇到一個新朋友，你需要用英語進行自我介紹：

-情景：你在英語角遇到一個新朋友，你們正在相互介紹。

-要求：用英語完成以下對話。

答案示例：

-A:Hi,mynameisAlice.IamfromAmerica.Howaboutyou?

-B:Hi,I'mZhangWei.I'mfromChina.It'snicetomeetyou,Alice.

4.根據以下提示，用英語寫一段關于你的家鄉的介紹：

-家鄉的名字

-家鄉的位置

-家鄉的氣候

-家鄉的風景

-家鄉的特色美食

答案示例：

-MyhometownisBeijing.ItislocatedinthenorthofChina.Theweatheriscoldinwinterandhotinsummer.Therearemanyfamouslandmarks,suchastheForbiddenCityandtheGreatWall.PekingduckisafamousdishinBeijing.

5.創作一個簡單的英語對話，主題為介紹你的寵物：

-A:Hi,doyouhaveapet?

-B:Yes,Ihaveadog.HisnameisMax.Heisagoldenretriever.

-A:Oh,that'scute!Whatdoesheliketodo?

-B:Helovestoplayfetchandgoforwalksinthepark.

6.編寫一個短故事，描述你和你的朋友在公園里相遇的情景，包括你們的自我介紹和交流內容：

-故事背景：你和你的朋友在公園里散步。

-情節：你們相互介紹，交流彼此的興趣愛好。

-結尾：你們決定一起做些有趣的活動。

答案示例：

-Onesunnyafternoon,myfriendandIwentforawalkinthepark.Wemetattheentranceandstartedtalkingrightaway.

-"Hi,I'mTom,"Isaid."What'syourname?"

-"I'mLily,"shereplied."Nicetomeetyou,Tom."

-Wetalkedaboutourfavoritesubjectsatschoolanddiscoveredthatwebothlovescience.

-"Let'sgotothesciencemuseum,"Isuggested."It'sagreatplacetolearnnewthings."

-Lilyagreed,andwespenttheafternoonexploringthemuseumtogether.Wehadagreattimeandmadenewmemories.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供反饋，幫助他們改進學習。

a.提問與回答

教師可以通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解完自我介紹的基本句型后，教師可以提問學生：“CanyoutellmeyournameandageinEnglish?”通過學生的回答，教師可以評估他們對句型的理解和運用能力。

b.觀察與反饋

教師在課堂上應密切關注學生的參與度和表現。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生的發音、語調和肢體語言，給予實時反饋和指導，幫助學生提高。

c.小組討論

通過小組討論，教師可以了解學生在合作中的表現和溝通能力。教師可以提問：“Whatdidyoulearnfromthisdiscussion?”引導學生總結討論成果，并從中發現不足。

d.課堂測試

定期進行課堂測試，可以檢驗學生對知識的掌握程度。例如，教師可以設計一個簡單的聽寫測試，測試學生對本節課所學的詞匯和句型的記憶情況。

2.作業評價

a.及時批改

作業是檢驗學生學習效果的重要手段。教師應及時批改作業，并在課堂上反饋給學生，幫助學生了解自