10家人的愛—《家人的愛藏在哪里》（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10家人的愛—《家人的愛藏在哪里》（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《家人的愛藏在哪里》

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生珍視親情，懂得感恩，尊重家庭成員。

2.提升學生的情感表達能力和人際溝通能力，學會用恰當的方式表達對家人的愛。

3.增強學生的自我認知，認識到每個人都是家庭的一部分，懂得自己在家庭中的角色和責任。教學難點與重點1.教學重點：

-理解家人的愛在不同家庭成員身上的體現。

-通過具體事例，讓學生感受父母、兄弟姐妹之間的愛。

-學習用簡單的話語表達對家人的感激之情。

2.教學難點：

-幫助學生理解愛的抽象概念，將其與具體行為和情感聯系起來。

-引導學生從自身出發，認識到自己對家人的愛和被家人的愛。

-鼓勵學生在課堂上進行情感表達，克服羞澀或不敢表達的心理障礙。

-通過角色扮演和小組討論，讓學生學會在家庭中表達關心和愛護。

-教師需注意，部分學生可能對家庭關系和情感表達有誤解或困惑，需要特別引導。教學方法與策略1.采用故事講述法，通過生動的故事引入主題，激發學生的興趣。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己對家人的愛的理解，促進互動交流。

3.進行角色扮演游戲，讓學生體驗不同家庭成員的角色，加深對愛的理解。

4.利用多媒體展示家庭生活的溫馨瞬間，幫助學生直觀感受家人的愛。

5.結合繪本閱讀，引導學生從圖畫中學習如何表達和傳遞愛。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放家庭溫馨照片集錦，引導學生觀察并分享照片中的溫馨時刻。

2.提問：“你們覺得家人之間的愛是什么？你們在家庭中感受到了哪些愛？”

3.學生自由發言，教師總結并引出課題：“家人的愛藏在哪里”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解家人的愛的概念，通過故事《小熊抱抱》讓學生感受家人之間的愛。

2.分析故事中父母、小熊之間的愛，引導學生思考家庭成員間的愛是如何表現的。

3.介紹不同家庭成員（如父母、兄弟姐妹）的愛，通過實例講解愛的具體表現。

4.學生討論：在家庭中，你是如何感受到父母、兄弟姐妹的愛？

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：每組選擇一個家庭成員，討論該成員是如何表達和接受愛的。

2.各組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

3.完成課后練習題，鞏固對家人愛的認識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為在家庭中，如何表達對家人的愛？”

2.學生自由發言，教師總結并給出建議。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你們在家庭中遇到過哪些困難？是如何解決的？”

2.學生分享自己的經歷，教師引導學生思考如何運用家人之愛解決問題。

3.教師總結：在家庭中，家人的愛是我們解決問題、克服困難的力量。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調家人愛的重要性。

2.引導學生思考：如何在日常生活中表達對家人的愛？

3.學生分享自己的想法，教師給予肯定和鼓勵。

教學過程設計說明：

1.教學過程中，注重學生的參與和互動，激發學生的學習興趣。

2.通過故事、討論、分享等多種方式，幫助學生理解家人愛的概念。

3.注重培養學生珍視親情、懂得感恩的品質，提升學生的情感表達能力。

4.整個教學過程緊扣實際學情，關注學生的核心素養能力拓展。

5.教學雙邊互動，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠理解并描述家人之間的愛的不同形式，如親情、友情、關懷等。

-學生能夠識別并舉例說明在家庭生活中家人如何表達愛。

-學生能夠通過角色扮演和討論活動，學會用恰當的方式表達對家人的感激和愛。

2.情感態度與價值觀：

-學生對家庭關系有了更深的認識，增強了家庭責任感和歸屬感。

-學生學會珍惜親情，懂得感恩，對家人的付出有更深的理解和感激。

-學生在情感表達上更加自信，能夠勇于在家庭中表達自己的感受和需求。

3.能力提升：

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了溝通能力和團隊合作能力。

-學生通過分享和傾聽，提高了傾聽他人意見和表達自己觀點的能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了運用情感智慧，將情感與實際行動相結合。

4.學習習慣與方法：

-學生養成了在課堂上積極思考、主動參與的學習習慣。

-學生學會了通過討論和合作來加深對知識的理解，提高了自主學習能力。

-學生在完成課后練習時，能夠反思自己的學習過程，調整學習方法。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學的家人愛的知識應用于實際生活中，改善家庭關系。

-學生在遇到家庭矛盾時，能夠運用所學知識進行有效溝通，促進家庭和諧。

-學生在遇到困難時，能夠回憶起家人的愛，增強克服困難的信心。內容邏輯關系①家人的愛的概念：

-愛的定義：家庭成員之間基于血緣、親情、友情等紐帶形成的情感聯結。

-愛的表現形式：親情、友情、關懷、支持、包容等。

②家人愛的不同體現：

-父母的愛：呵護、教導、關心、付出等。

-兄弟姐妹的愛：陪伴、分享、幫助、競爭中的合作等。

-其他家庭成員的愛：如祖父母、叔伯姑舅等的長輩之愛，以及家庭成員間的相互關愛。

③表達和傳遞家人的愛：

-用言語表達：說“我愛你”、“謝謝”等。

-用行動表達：幫助、關心、陪伴、支持等。

-用情感傳遞：真誠、理解、寬容、信任等。課后作業1.**寫作練習**：

-題目：《我家的故事》

-要求：學生寫一篇短文，描述一次家庭中發生的溫馨或感人的故事，體現家人之間的愛。

-答案示例：

“有一次，我生病了，媽媽整夜守在我的床邊，給我講故事，給我喂藥。當我醒來時，看到媽媽疲憊的眼神，我感到非常溫暖。這就是我家的故事，一個充滿愛的故事。”

2.**繪畫作業**：

-題目：《我的家庭》

-要求：學生畫一幅畫，展示自己家庭的溫馨場景，并在畫旁邊寫上幾句話，表達對家人的愛。

-答案示例：

（畫中展示一家人圍坐在餐桌旁吃飯的場景）

“我愛我的家，因為這里有愛，有歡笑，有溫暖?！?/p>

3.**角色扮演**：

-題目：《家人的擁抱》

-要求：學生選擇一個家庭成員，進行角色扮演，模擬一個日常生活中的擁抱場景，并解釋為什么這個擁抱體現了家人的愛。

-答案示例：

學生扮演媽媽，模擬孩子放學回家時媽媽擁抱孩子的場景。

“我擁抱孩子，因為我想告訴他，無論他遇到什么困難，我都會在這里支持他?！?/p>

4.**日記寫作**：

-題目：《今天，我感受到了家人的愛》

-要求：學生寫一篇日記，記錄下今天家庭中發生的至少一個小細節，說明這個細節如何讓他們感受到了家人的愛。

-答案示例：

“今天，放學回家后，我發現媽媽已經準備好了我最喜歡的晚餐。她知道我一天的學習很辛苦，所以提前做好了我最愛吃的菜。這讓我感到非常幸福，我知道家人的愛無處不在?！?/p>

5.**家庭調查**：

-題目：《我家的傳統》

-要求：學生調查自己家庭中的一個傳統，如節日慶祝、飲食習慣等，并寫一篇短文，解釋這個傳統如何體現了家人的愛。

-答案示例：

“我們家的傳統是每年春節都會一起包餃子。這個傳統讓我感受到了家人的團結和愛，因為每年這個時候，我們都會一起動手，享受包餃子的樂趣，然后一起分享我們的勞動成果。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情感教育：在教學中，我嘗試將情感教育融入其中，通過故事、圖片、角色扮演等形式，讓學生在體驗中感受家人的愛，這樣的教學方式有助于提高學生的情感認知和表達能力。

2.強化實踐環節：我設計了課后作業，如寫作、繪畫、角色扮演等，讓學生將所學知識應用于實際生活中，通過實踐加深對家人愛的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感表達不足：部分學生在課堂上表達自己的情感時顯得有些羞澀，這可能是因為他們不習慣在眾人面前表達自己的內心世界。

2.教學方式單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發現課堂互動環節的深度和廣度還有待提高，學生參與度有待加強。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生情感表達能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強情感引導：針對學生情感表達不足的問題，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生分享自己的感受，可以通過小組討論、情感日記等方式，讓學生在安全的環境中表達自己。

2.豐富教學手段：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多樣化的教學手段，如情景模擬、游戲教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.完善評價體系：我將改進評價方式，除了課堂表現和作業，還會加入情感表達能力的評價，如通過學生自評、互評等方式，全面了解學生的學習效果。

4.家校合作：為了更好地理解學生的家庭環境和情感需求，我將與家長保持溝通，共同關注學生的成長，通過家校合作，共同培養學生的情感表達能力。作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭觀察日記**：要求學生觀察自己家庭的一周，記錄下至少三個體現家人之間愛的瞬間，并寫下自己的感受。日記形式不限，鼓勵學生用文字、圖片或繪畫等多種方式表達。

2.**角色扮演劇本**：學生分組，每組創作一個簡短的劇本，角色包括家庭成員，內容可以是家庭成員之間的一次小沖突和解決過程，劇本中要體現出愛的力量。

3.**親情故事分享**：學生可以選擇一個自己或家人經歷的故事，用口頭或書面形式分享，故事要體現家人之間的關愛和支持。

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生提交的作業，我將在作業提交后的第二天進行批改，確保學生能夠盡快收到反饋。

2.**個性化反饋**：在批改作業時，我會針對每個學生的具體情況給出反饋，不僅指出作業中的優點，也會指出需要改進的地方。

3.**鼓勵與指導**：對于表現好的作業，我會給予表揚和鼓勵，對于需要改進的作業，我會給出具體的改進建議，如如何更好地表達情感