Module1Unit1Whatamess（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊主備人備課成員教材分析Module1Unit1Whatamess（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊。本課主要圍繞描述房間整潔與混亂的場景，通過對話和聽力練習，讓學生學會使用描述房間狀態的詞匯和句型，提高學生的聽力和口語表達能力。教學內容與課本緊密相連，符合五年級學生的認知水平和語言學習需求。核心素養目標1.培養學生的語感，提高他們對英語語音、語調的敏感度。

2.增強學生的聽說能力，鼓勵他們在真實語境中進行交流。

3.培養學生的觀察力和分析能力，通過觀察圖片和聽力材料，理解并表達房間整潔與混亂的情景。

4.培養學生的跨文化意識，理解不同文化對房間整潔的看法。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對英語已有一定的學習基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解簡單的句子結構。他們可能已經接觸過描述物品和環境的詞匯，如"clean"、"messy"、"table"、"chair"等，以及一些基本的句型，如"What'sthis?"和"Thisis..."。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出濃厚的興趣，尤其是通過游戲和互動活動。他們具備一定的聽力理解能力和口語表達能力，但可能在描述具體場景時詞匯量有限。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述房間整潔與混亂的場景時，可能會遇到詞匯量不足的問題，導致無法準確表達。此外，他們可能在理解聽力材料時遇到困難，尤其是在理解長句和復雜句型時。部分學生可能因為缺乏自信心而害怕開口說英語，影響他們的口語練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如玩具房屋、家具模型）。

-課程平臺：牛津上海版英語教材配套電子資源、在線學習平臺。

-信息化資源：英語聽力材料、相關主題的圖片和視頻資源。

-教學手段：PPT課件、互動游戲、角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“描述房間整潔與混亂”的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你認為一個整潔的房間應該有什么特點？”“你能想到哪些混亂房間的例子？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述房間整潔與混亂的詞匯和句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同房間的圖片，引導學生討論整潔與混亂的差異，引出課程主題。

-講解知識點：詳細講解描述房間整潔與混亂的詞匯和句型，如“tidy”、“disorderly”、“Everythingisinitsplace.”等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己家中房間的整潔與混亂情況，并使用所學詞匯描述。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何用英語表達‘床上的被子亂糟糟的’？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習使用新學的詞匯和句型。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述房間整潔與混亂的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述房間整潔與混亂的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解描述房間整潔與混亂的詞匯和句型，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置描述家庭或學校環境的短文寫作，鞏固所學詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供相關主題的英語繪本或視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述房間整潔與混亂的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握

2.聽力理解能力提升

在課堂活動中，學生通過聽力材料了解不同房間的整潔與混亂情況，培養了聽力理解能力。在今后的學習中，學生能夠更好地理解和捕捉英語聽力材料中的關鍵信息。

3.口語表達能力增強

4.觀察力和分析能力提高

在課堂上，學生通過觀察圖片和聽力材料，分析不同房間的整潔與混亂情況，培養了觀察力和分析能力。這種能力在今后的學習和生活中都具有重要的意義。

5.跨文化意識增強

6.自主學習能力提高

課前自主探索環節，學生通過閱讀預習資料、思考預習問題，提高了自主學習能力。在今后的學習中，學生能夠更好地獨立完成學習任務。

7.團隊合作能力提升

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作能力，為今后的學習和工作打下基礎。

8.作業完成質量提高

9.反思總結能力提升

在課后拓展應用環節，學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出了改進建議。這有助于學生不斷提高自己的學習能力。

10.情感態度價值觀的培養

在本節課的學習過程中，學生了解到保持房間整潔的重要性，培養了良好的生活習慣。同時，學生學會了尊重他人，關注環境，培養了良好的社會價值觀。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價學習效果的重要指標。教師會觀察學生在課堂活動中的參與度、積極性、回答問題的準確性以及語言表達的流暢性。例如，通過觀察學生在小組討論中的發言，可以評價他們是否能夠運用所學詞匯和句型進行交流，以及是否能夠傾聽他人意見并尊重不同的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的一個重要環節，通過小組合作完成任務，學生能夠展示他們的團隊協作能力和對知識的理解。教師會評價小組討論的成果，包括討論的深度、廣度以及小組成員之間的互動。例如，教師可以評價小組是否能夠根據圖片和聽力材料，準確地描述房間的整潔與混亂情況，并使用正確的語法和詞匯。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握程度，教師可以設計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。測試內容將涵蓋詞匯、句型和聽力理解。例如，教師可以出題讓學生選擇正確的描述房間整潔與混亂的詞匯，或者根據聽力材料回答問題。

4.課后作業完成情況：

課后作業是鞏固課堂所學知識的重要手段。教師會檢查學生的作業完成情況，包括作業的正確率、書寫規范性和創意性。例如，教師可以評價學生是否能夠獨立完成描述家庭或學校環境的短文寫作，以及是否能夠正確使用所學詞匯和句型。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業，教師會給予具體的評價和反饋。以下是一些具體的評價和反饋示例：

-課堂表現：學生積極參與課堂活動，回答問題準確，表達流暢。

-小組討論成果展示：小組成員之間合作良好，討論深入，能夠準確描述房間的整潔與混亂情況。

-隨堂測試：大部分學生能夠正確回答測試題目，顯示出對詞匯和句型的良好掌握。

-課后作業完成情況：作業完成率高，書寫規范，學生能夠運用所學知識進行創造性表達。

-教師評價與反饋：針對學生的表現，教師會給予鼓勵性的評價，如“做得很好，繼續保持！”或者針對學生的不足，提出具體的改進建議，如“在描述房間時，可以嘗試使用更多的形容詞來豐富你的語言。”典型例題講解1.例題：

Myroomis__________.Therearemanybooksandmagazinesontheshelf.Thebedis__________.

答案：tidy;empty

2.例題：

Shelikestokeepherroom__________.Herdeskisalways__________.

答案：clean;tidy

3.例題：

Lookatthepicture.It'sa__________kitchen.Thesinkis__________andtheflooris__________.

答案：small;clean;clean

4.例題：

Intheclassroom,thereare__________students.Somearesittingonthedesks,andsomearestanding__________.

答案：many;chatting

5.例題：

Mybrother'sroomis__________.Thereisalotof__________onthefloor.Henever__________theroom.

答案：messy;toys;clean

補充說明：

1.例題一：

解釋：此題考察學生對于“tidy”和“empty”這兩個形容詞的理解和應用。學生需要根據句意選擇正確的形容詞來描述房間。

2.例題二：

解釋：此題考察學生對于“clean”和“tidy”這兩個形容詞的用法。學生需要根據句子結構選擇正確的形容詞來描述房間。

3.例題三：

解釋：此題考察學生對于描述環境的詞匯和句型的運用。學生需要根據圖片和句意選擇正確的形容詞來描述廚房的狀態。

4.例題四：

解釋：此題考察學生對于描述人數和動作的詞匯和句型的運用。學生需要根據句意選擇正確的形容詞來描述教室的情況。

5.例題五：

解釋：此題考察學生對于描述房間整潔與混亂的詞匯和句型的運用。學生需要根據句意選擇正確的形容詞來描述房間的狀態，并理解“clean”在這里是作為否定詞使用。板書設計①本文重點知識點：

-描述房間整潔與混亂的詞匯：tidy,messy,clean,dirty,inorder,outoforder

-描述物品位置的句型：Everythingisinitsplace.

-描述房間狀態的句型：Theroomisclean/tidy/messy.

②重點詞匯：

-tidy：整潔的

-messy：混亂的

-clean：干凈的

-dirty：臟的

-inorder：井然有序的

-outoforder：混亂的

③重點句型：

-Everythingisinitsplace.（每件東西都在它該在的地方。）

-Theroomisclean/tidy/messy.（房間是干凈