19《只有一個地球》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）19《只有一個地球》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版教材分析《只有一個地球》教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版，本章節通過講述地球資源有限、環境惡化的現狀，引導學生認識到保護地球的重要性。課文語言優美，寓意深刻，旨在培養學生的環保意識和責任感。教學內容與課本緊密相連，符合六年級學生的認知水平和實際需求。核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養、環保意識和批判性思維。學生將通過閱讀課文，提升對環境保護的認識，培養節約資源、愛護環境的習慣，同時，通過分析課文中的語言和表達，鍛煉語言表達能力和審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已具備一定的閱讀理解能力，對環境保護有一定的認識，能夠理解簡單的環保知識。但他們對地球資源的有限性和環境問題的嚴重性認識可能較為淺顯，缺乏深入思考。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然環境和地球資源保護抱有濃厚興趣，愿意參與相關討論和實踐活動。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式學習，如閱讀、討論、實驗等。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解課文深層次含義時可能存在困難，例如對抽象概念的理解、對環保措施的實際操作等方面。此外，由于生活經驗的限制，他們可能難以將理論知識與實際生活相結合，需要在教學過程中給予適當引導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動講解，引導學生理解地球資源的有限性和環境保護的重要性。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對課文的理解和環保行動的建議，提高學生的參與度。

3.實踐法：設計環保實踐活動，如校園環保日，讓學生將所學知識應用于實際。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地球環境現狀，增強學生的視覺感受。

2.教學軟件互動：運用教育軟件進行互動學習，如在線答題、模擬實驗等，提高學生的學習興趣。

3.課堂討論工具：使用在線討論平臺，鼓勵學生即時反饋，促進師生互動和生生互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球資源的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球資源對我們的生活有什么重要性嗎？你們認為我們應該如何保護這些資源？”

展示一些關于地球資源枯竭、環境污染的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到資源問題的緊迫性。

簡短介紹地球資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地球資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球資源的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹地球資源的組成部分，如水、土壤、礦產等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地球資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球資源案例進行分析，如森林砍伐、海洋污染等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球資源的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球資源解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球資源相關的主題進行深入討論，如如何節約用水、減少塑料使用等，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球資源相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球資源認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地球資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地球資源在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球資源。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地球資源的短文或報告，內容可以包括他們小組討論的主題、個人見解以及對未來資源保護的展望。

要求學生在作業中提出至少一個具體的環保行動方案，并說明其實施的可行性和預期效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能的提升

學生在學習地球資源基礎知識后，能夠準確地理解和描述地球資源的概念、分類和重要性。他們掌握了資源循環利用、可持續發展等基本理念，并在案例分析中能夠運用所學知識分析現實中的資源問題。

2.思維能力的培養

學生在小組討論和課堂展示中，學會了如何從多角度分析問題，提出解決方案。他們的批判性思維和創造性思維能力得到了鍛煉，能夠對復雜問題進行深入思考和討論。

3.環保意識的增強

學生對環境保護有了更深刻的認識，意識到保護地球資源的重要性。他們能夠自覺地在日常生活中采取節約用水、減少塑料使用等環保行動，并在討論中提出具有創新性的環保建議。

4.合作與交流能力的提高

5.實踐能力的鍛煉

學生在課后作業中，不僅鞏固了課堂所學知識，還通過實際操作和調研，提高了實踐能力。他們能夠將理論知識與實際生活相結合，提出切實可行的環保方案。

6.價值觀的形成

學生在學習過程中，逐漸形成了尊重自然、保護環境的價值觀。他們認識到人類與自然的關系，明白自己的責任和義務，愿意為地球資源的保護貢獻自己的力量。

7.情感態度的轉變

總之，本節課的學習效果顯著，學生在知識、技能、情感態度、價值觀等方面都取得了顯著的進步。他們在今后的學習和生活中，將繼續關注地球資源的保護，為實現可持續發展做出貢獻。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，參與度高。他們能夠認真聽講，積極回答問題，對于地球資源的基本概念和重要性有較好的理解。在課堂討論中，學生能夠主動表達自己的觀點，并尊重他人的意見，形成了良好的課堂氛圍。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，各小組表現出了良好的合作精神和創新思維。他們能夠針對討論主題提出切實可行的解決方案，并通過PPT或口頭報告的形式進行展示。學生的表現顯示出他們在合作、溝通和表達能力上的提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對地球資源的基礎知識掌握良好，能夠正確回答關于資源分類、循環利用等問題。測試也反映出部分學生在案例分析中的應用能力和創新思維方面還有待提高。

4.課后作業反饋：

課后作業中，學生能夠結合所學知識，撰寫出關于地球資源的短文或報告。作業內容豐富，觀點明確，多數學生能夠提出具體的環保行動方案。教師對學生的作業進行了批改，給予了針對性的評價和反饋，幫助學生查漏補缺。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生給予了積極評價，表揚了他們在課堂討論中的積極參與和良好的合作精神。同時，教師也指出了部分學生在回答問題時的緊張情緒，建議他們在課后多加練習，增強自信心。

針對小組討論成果展示，教師肯定了學生們的創新思維和團隊合作能力，同時也指出了部分小組在展示過程中存在的時間管理問題。教師建議學生在未來討論中提前規劃時間，確保展示環節的順利進行。

在隨堂測試方面，教師鼓勵學生繼續保持良好的學習狀態，對于測試中暴露出的問題，教師提供了詳細的解答和指導，幫助學生理解和掌握相關知識。

針對課后作業，教師對學生能夠將所學知識應用于實際表示贊賞，同時也指出了部分作業在結構上存在不足。教師建議學生在今后的寫作中注意文章結構，提高寫作水平。

總體來說，本次教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習效果，為教師改進教學方法和學生提高學習效率提供參考。教師將繼續關注學生的個體差異，針對性地進行教學和輔導，以促進學生的全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-地球資源的定義

-地球資源的分類（如水、土壤、礦產等）

-資源循環利用

-可持續發展

②重點詞句：

-“地球資源是有限的，我們應該珍惜和合理利用。”

-“可持續發展意味著滿足當代人的需求，不損害后代人的利益。”

-“節約用水、減少塑料使用是保護地球資源的重要措施。”

③板書結構：

-標題：《只有一個地球》

-一、地球資源的定義

-有限性

-可利用性

-二、地球資源的分類

-水資源

-土壤資源

-礦產資源

-三、資源循環利用

-減少浪費

-提高利用率

-四、可持續發展

-當代人的需求

-后代人的利益

-可持續發展原則

-五、保護地球資源的措施

-節約用水

-減少塑料使用

-環保意識培養課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地球之痛：我們如何拯救我們的家園》

這本書詳細介紹了全球環境問題的現狀，以及各國政府和民間組織為保護地球所做的努力。通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解地球資源的現狀和環境保護的重要性。

-視頻資源：《地球脈動》紀錄片片段

這部紀錄片展示了地球的多樣性和美麗，同時也揭示了人類活動對環境造成的破壞。通過觀看這些片段，學生可以直觀地感受到地球環境的脆弱性和保護環境的緊迫性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《地球之痛：我們如何拯救我們的家園》這本書，并完成以下任務：

a.選擇書中一個感興趣的章節，寫一篇讀書筆記，總結章節的主要內容和學習心得。

b.思考書中提到的環境保護措施，結合自己的實際生活，提出至少兩個可行的環保行動方案。

c.與家人或朋友分享閱讀體會，討論如何共同參與環境保護。

-觀看《地球脈動》紀錄片片段后，學生應完成以下活動：

a.觀看結束后，寫下觀看感受，描述自己對地球環境的認識有何變化。

b.選擇紀錄