Unit1Growingup單元教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員設(shè)計思路本單元以“Growingup”為主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解個人成長經(jīng)歷，學(xué)會表達(dá)自己的觀點和感受。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合運用英語的能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和能力。通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)個人成長故事，學(xué)生能夠提高英語閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度思考問題，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時，通過口語和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。在詞匯方面，他們已掌握一定數(shù)量的常用詞匯和短語，但在描述個人成長經(jīng)歷時，可能需要更多與個人情感、經(jīng)歷相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對個人成長話題普遍感興趣，愿意分享自己的經(jīng)歷和感受。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但寫作能力可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過小組討論和互動學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足：學(xué)生在描述個人成長經(jīng)歷時，可能遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

（2）語法運用不當(dāng)：學(xué)生在寫作過程中可能存在語法錯誤，影響文章的流暢性和準(zhǔn)確性。

（3）文化差異：學(xué)生在跨文化交流中，可能對某些文化背景知識不夠了解，影響交流效果。

（4）時間管理：學(xué)生在完成寫作任務(wù)時，可能面臨時間管理問題，導(dǎo)致寫作質(zhì)量下降。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解成長故事和背景知識，引導(dǎo)學(xué)生理解主題。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型成長故事，引導(dǎo)學(xué)生分析人物情感和成長過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示成長圖片、視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動軟件：運用互動英語學(xué)習(xí)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課外閱讀材料：推薦相關(guān)閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面和閱讀能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示一組不同年齡段的人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中的變化。

2.提問：“Whatchangesdoyouthinkpeoplegothroughastheygrowup?”

3.引出本節(jié)課主題“Growingup”，介紹單元目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解成長過程中的重要階段，如童年、青春期、成年等，并簡要介紹每個階段的特點。

2.分析成長故事中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的情感體驗。

3.介紹描述個人成長經(jīng)歷的常用詞匯和短語，如“memorablemoment”、“challenges”等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一個成長故事，用英語進(jìn)行簡短復(fù)述。

2.每組選取一位成員，分享自己的成長經(jīng)歷，其他成員提問和補(bǔ)充。

3.學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和短語，撰寫一段關(guān)于自己成長經(jīng)歷的短文。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“Whataresomechallengesyouhavefacedinyourlife?”

2.舉例回答：“Howdoyoufeelaboutyourchildhood?”

3.舉例回答：“Whatisthemostmemorablemomentinyourlife?”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長過程中的情感體驗和挑戰(zhàn)。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的成長，學(xué)會表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷。

3.提出課后作業(yè)：每位學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己成長經(jīng)歷的短文，下節(jié)課分享。

教學(xué)流程總用時：45分鐘

【導(dǎo)入新課】

-展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考成長過程中的變化（5分鐘）

【新課講授】

-講解成長過程中的重要階段，如童年、青春期、成年等（5分鐘）

-分析成長故事中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的情感體驗（5分鐘）

-介紹描述個人成長經(jīng)歷的常用詞匯和短語（5分鐘）

【實踐活動】

-學(xué)生分組復(fù)述成長故事（5分鐘）

-學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷，其他成員提問和補(bǔ)充（5分鐘）

-學(xué)生撰寫關(guān)于自己成長經(jīng)歷的短文（5分鐘）

【學(xué)生小組討論】

-學(xué)生討論自己面臨的挑戰(zhàn)（3分鐘）

-學(xué)生討論對童年的感受（3分鐘）

-學(xué)生討論生活中最難忘的時刻（4分鐘）

【總結(jié)回顧】

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長過程中的情感體驗和挑戰(zhàn)（2分鐘）

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的成長，學(xué)會表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷（2分鐘）

-提出課后作業(yè)：撰寫關(guān)于自己成長經(jīng)歷的短文（1分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-個人成長日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的成長經(jīng)歷，包括重要的時刻、感受和反思。

-成長故事集：收集不同年齡段的人的成長故事，包括成功人士的勵志故事、普通人的成長故事等。

-成長心理學(xué)書籍：推薦一些關(guān)于個人成長和發(fā)展的心理學(xué)書籍，如《少有人走的路》、《自控力》等。

-成長紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于個人成長和社會變遷的紀(jì)錄片，如《成長的力量》、《少年派的奇幻漂流》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生定期回顧自己的成長日記，分析自己的成長軌跡和變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的成長故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-安排學(xué)生觀看成長主題的紀(jì)錄片，通過他人的成長經(jīng)歷啟發(fā)自己的思考。

-鼓勵學(xué)生閱讀成長心理學(xué)書籍，學(xué)習(xí)如何更好地認(rèn)識自己、管理情緒和克服困難。

-安排課外活動，如戶外探險、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中體驗成長的過程。

-邀請成功人士或心理咨詢師來校進(jìn)行講座，分享他們的成長經(jīng)驗和人生智慧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，為學(xué)生提供更多關(guān)于個人成長的學(xué)習(xí)機(jī)會。

-設(shè)計成長主題的寫作比賽或演講比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、藝術(shù)展覽等，通過藝術(shù)和文化體驗來豐富學(xué)生的成長經(jīng)歷。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問“Canyoudescribeamemorablemomentinyourchildhood?”以檢驗學(xué)生是否能運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-觀察與反饋：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，給予即時反饋。如在小組討論中，注意觀察學(xué)生的發(fā)言積極性、表達(dá)清晰度和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-互動與交流：鼓勵學(xué)生在課堂上積極互動，通過角色扮演、小組合作等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行“Interviewafriendabouttheirgrowingupexperiences”的活動，讓學(xué)生在互動中提高英語口語水平。

-情感態(tài)度評價：關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如是否積極參與、是否對英語學(xué)習(xí)有興趣等。通過學(xué)生的表情、語氣、動作等非言語行為，了解他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-形成性評價：在本節(jié)課結(jié)束后，進(jìn)行形成性評價，如填寫課堂表現(xiàn)評價表，收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋和建議，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價：

-寫作評價：對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注語法、詞匯、句型運用等方面。例如，針對學(xué)生寫的關(guān)于個人成長經(jīng)歷的短文，重點檢查時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等語法問題，以及詞匯的準(zhǔn)確性和豐富性。

-聽力評價：通過聽力作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對英語聽力材料的理解和接受能力。例如，播放與成長相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生完成聽寫或回答問題，檢查其聽力水平。

-口語評價：組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，如角色扮演、辯論等，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。例如，讓學(xué)生扮演不同年齡段的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，觀察其語言的自然性和流暢性。

-綜合評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和口語練習(xí)情況，進(jìn)行綜合評價。例如，為每位學(xué)生建立一個學(xué)習(xí)檔案，記錄其學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足，為后續(xù)教學(xué)提供個性化指導(dǎo)。

-及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生不斷努力。例如，在作業(yè)批改后，為學(xué)生提供具體的改進(jìn)建議，并鼓勵他們在下次作業(yè)中嘗試新方法。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

Title:MyGrowingUpJourney

Directions:Writeashortessayaboutyourowngrowingupjourney.Includeatleastthreekeymomentsthathaveinfluencedyourdevelopment.Describehowthesemomentshaveshapedwhoyouaretoday.

Answer:MyGrowingUpJourney

Asachild,Ilivedinasmalltownsurroundedbynature.OneofthemostmemorablemomentsinmychildhoodwaswhenIlearnedtorideabicycle.Itwasahotsummerday,andmyfathertookmetothepark.Withhisgentleguidance,Ifinallymanagedtobalanceontwowheels.Thatmomentoftriumphnotonlytaughtmetheimportanceofperseverancebutalsosymbolizedmygrowingindependence.

2.詞匯練習(xí)：

Directions:MatchtheEnglishwordswiththeircorrectmeanings.

-1.adolescence

-2.milestone

-3.reflection

-4.resilience

-5.empathy

-A.theabilitytounderstandandsharethefeelingsofothers

-B.asignificanteventorachievementinone'slife

-C.aperiodoftimebetweenchildhoodandadulthood

-D.thequalitythatallowssomeonetobouncebackandovercomechallenges

-E.athoughtorfeelingthatmakesoneawareofsomething

Answer:

1-C2-B3-E4-D5-A

3.聽力理解練習(xí)：

Directions:Listentothefollowingshortdialogueandanswerthequestions.

-Whoarethespeakers?

-Whataretheydiscussing?

-Whatadvicedoesonespeakergivetotheother?

Answer:

-Thespeakersaretwofriends,AliceandBob.

-TheyarediscussingBob'sstruggleswithself-esteem.

-AliceadvisesBobtoreflectonhisstrengthsandachievementstobuildconfidence.

4.語法練習(xí)：

Directions:Correcttheerrorsinthefollowingsentences.

-1.IwasfeltsohappywhenIreceivedthescholarship.

-2.ShehasalwaysbeenthepersonwhoIlookupto.

-3.MyparentsalwaystoldmethatIcouldachieveanythingifIworkedhardenough.

Answer:

1.IfeltsohappywhenIreceivedthescholarship.

2.ShehasalwaysbeenthepersonIlookupto.

3.MyparentsalwaystoldmethatIcouldachieveanythingifIworkedhardenough.

5.閱讀理解練習(xí)：

Directions:Readthepassageandanswerthequestions.

Passage:WhenIwasachild,mygrandmotherusedtotellmestoriesaboutherchildhood.Sheoftenmentionedthehardshipshehadtofaceduringthewar.Despitethedifficulttimes,shealwaysremainedoptimisticandgrateful.Herstorieshaveinspiredmetoappreciatethelittlethingsinlifeandtoberesilientinthefaceofadversity.

Questions:

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Howdidtheauthor'sgrandmother'sstoriesinfluencetheauthor?

-Whatlessondoestheauthorlearnfromhisgrandmother'sexperiences?

Answer:

-Themainideaofthepassageistheimpactofpersonalstoriesonone'slife.

-Theauthor'sgrandmother'sstoriesinspiredtheauthortoappreciatelifeandberesilient.

-Theauthorlearnsfromhisgrandmother'sexperiencesthatoneshouldbegratefulandoptim