although和though引導(dǎo)的讓步狀語從句（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）although和though引導(dǎo)的讓步狀語從句（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級上冊，主要圍繞“although和though引導(dǎo)的讓步狀語從句”展開。教材通過豐富的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握讓步狀語從句的用法，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和語法水平。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生深入理解和運用英語語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)although和though引導(dǎo)的讓步狀語從句，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)對比和轉(zhuǎn)折關(guān)系，提高語言表達(dá)的邏輯性和連貫性。同時，通過分析例句和完成練習(xí)，學(xué)生將提升對英語語法結(jié)構(gòu)的理解和運用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握although和though引導(dǎo)的讓步狀語從句的構(gòu)成和用法。

②能夠正確識別和構(gòu)造含有although/though的復(fù)合句，并在實際語境中運用。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在理解讓步狀語從句的語氣和語境時可能存在困難，需要通過對比和練習(xí)來加強(qiáng)理解。

②正確判斷讓步狀語從句中的主句和從句在語序上的變化，尤其是當(dāng)主句為否定句時，從句的語序可能需要調(diào)整。

③在實際使用中，學(xué)生需要區(qū)分although/though與but等其他表示轉(zhuǎn)折的詞匯或短語，避免混淆。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：人教新目標(biāo)GoForIt!英語課程配套資源庫。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺、在線詞典、語法練習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT演示文稿、英語語法練習(xí)冊。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師首先用簡單的英語提問：“HowdoyouexpressacontrastorcontradictioninEnglish?”（你們?nèi)绾斡糜⒄Z表達(dá)對比或矛盾？）

-學(xué)生思考并回答，老師給予肯定和鼓勵。

-老師引入今天的學(xué)習(xí)主題：“Today,wewillfocusonhowtouse'although'and'though'tocreateasubordinateclauseofconcessioninEnglish.”（今天，我們將專注于如何使用'although'和'though'來構(gòu)建讓步狀語從句。）

2.新課導(dǎo)入

-老師展示例句：“Althoughheisold,hestillworksveryhard.”（盡管他年紀(jì)大了，但他仍然非常努力工作。）

-讓學(xué)生分析例句中的讓步狀語從句，并解釋“although”和“though”的作用。

-學(xué)生討論并分享他們的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)讓步狀語從句的基本結(jié)構(gòu)和用法。

3.例句講解

-老師通過PPT展示更多例句，如：“Thoughsheisrich,sheisveryhumble.”（盡管她富有，但她非常謙遜。）

-讓學(xué)生分析這些例句，注意主句和從句之間的關(guān)系，以及“although”和“though”的位置。

-學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

4.語法練習(xí)

-老師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)的語法練習(xí)題。

-練習(xí)題包括填空、改錯和翻譯等，旨在鞏固學(xué)生對讓步狀語從句的理解。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師收集答案并逐一講解。

5.實際應(yīng)用

-老師讓學(xué)生根據(jù)給出的情境，自己構(gòu)造含有“although”或“though”的句子。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，老師鼓勵他們創(chuàng)新，嘗試不同的句子結(jié)構(gòu)。

-分組展示，老師評價并給出建議。

6.小組活動

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一個主題，要求使用讓步狀語從句來討論。

-小組討論結(jié)束后，每個小組派出代表向全班同學(xué)匯報，老師引導(dǎo)學(xué)生注意使用讓步狀語從句的準(zhǔn)確性。

7.拓展活動

-老師提出一個開放性問題：“Howcanweuse'although'and'though'tomakeourwritingmoreinterestingandexpressive?”（我們?nèi)绾问褂?although'和'though'使我們的寫作更有趣和表達(dá)力？）

-學(xué)生思考并分享他們的觀點，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)讓步狀語從句在寫作中的作用。

8.總結(jié)與反饋

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讓步狀語從句的重要性和實用性。

-學(xué)生自我評估，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

9.課后作業(yè)

-老師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家練習(xí)使用讓步狀語從句，例如，寫一篇短文，描述一個雖然存在困難但最終取得成功的故事。

10.結(jié)束語

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高英語水平。

-學(xué)生表達(dá)對老師的感謝，表示愿意在下一節(jié)課中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分although和though引導(dǎo)的讓步狀語從句的用法。

-學(xué)生能夠正確識別并構(gòu)造含有although/though的復(fù)合句。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的從句引導(dǎo)詞。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的英語閱讀理解能力得到提升，能夠準(zhǔn)確捕捉文章中的讓步關(guān)系。

-學(xué)生的英語寫作能力得到鍛煉，能夠運用讓步狀語從句使文章表達(dá)更加豐富和生動。

-學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到提高，能夠在日常交流中自然地使用讓步狀語從句。

3.語法運用方面：

-學(xué)生能夠熟練運用讓步狀語從句，并在實際語境中正確運用。

-學(xué)生能夠根據(jù)主句和從句的語序變化，正確調(diào)整從句的語序。

-學(xué)生能夠區(qū)分讓步狀語從句與其他表示轉(zhuǎn)折的詞匯或短語的用法。

4.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠理解并運用讓步狀語從句表達(dá)對比和轉(zhuǎn)折關(guān)系。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到提升，能夠嘗試不同的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)相同的意思。

-學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠?qū)Σ煌谋磉_(dá)方式進(jìn)行評價和選擇。

5.文化意識方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化背景下對讓步狀語從句的使用習(xí)慣。

-學(xué)生的跨文化交際能力得到提高，能夠更好地理解和使用英語進(jìn)行交流。

-學(xué)生的文化意識得到增強(qiáng)，能夠尊重和理解不同文化的差異。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對讓步狀語從句的用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對例句的分析和解釋表現(xiàn)出良好的理解能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動參與，積極分享自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都準(zhǔn)備了一個與讓步狀語從句相關(guān)的主題，如“克服困難”、“成功背后的努力”等。

-學(xué)生在展示過程中，能夠熟練運用讓步狀語從句，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰。

-教師對小組展示給予了積極的評價，并提出了改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：

-測試包括選擇題、填空題和翻譯題，旨在檢驗學(xué)生對讓步狀語從句的理解和運用能力。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出良好的成績，大部分學(xué)生能夠正確完成各項任務(wù)。

-教師對測試結(jié)果進(jìn)行了分析，針對錯誤較多的題目，將在下一節(jié)課中進(jìn)行重點講解。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評價。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)能夠客觀地指出他人的優(yōu)點和不足，展現(xiàn)了良好的評價能力。

-教師收集了學(xué)生的反饋意見，對教學(xué)過程進(jìn)行了反思和調(diào)整。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價：

-對基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，鼓勵他們在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和拓展。

-對在課堂上表現(xiàn)出色的小組，給予表揚并獎勵。

-對在課堂表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-針對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，教師提出以下反饋：

-對正確率較高的學(xué)生，肯定他們的努力，并鼓勵他們保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-對錯誤較多的學(xué)生，指出錯誤原因，并提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)建議。

-對全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)讓步狀語從句在英語學(xué)習(xí)中的重要性，提醒他們注意在實際運用中的細(xì)節(jié)問題。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheOldManandtheSea》中關(guān)于桑提亞哥與大海的斗爭，特別是他面對困難時的堅定和毅力。

-視頻資源：《ThePowerofPersistence》教育視頻，講述不同領(lǐng)域成功人士面對挑戰(zhàn)時的讓步狀語從句表達(dá)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生閱讀《TheOldManandtheSea》，關(guān)注文中如何使用although和though來構(gòu)建讓步狀語從句，分析這些從句如何增強(qiáng)故事的情感表達(dá)和邏輯連貫性。

-觀看《ThePowerofPersistence》視頻，注意視頻中人物如何使用讓步狀語從句來表達(dá)面對困難時的決心和策略。

-學(xué)生可以選擇其中一種材料，或兩者結(jié)合，撰寫一篇短文，描述自己在閱讀或觀看過程中的感悟，并嘗試在短文中使用至少三個讓步狀語從句。

-學(xué)生可以將自己的短文分享給同學(xué)，進(jìn)行小組討論，互相評價，提出改進(jìn)建議。

-教師將提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料的相關(guān)書籍或電子版，方便學(xué)生獲取。

-提供視頻資源的觀看鏈接或下載方式。

-安排時間讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀或觀看體驗。

-針對學(xué)生的疑問，提供詳細(xì)的解答和額外的練習(xí)材料。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①讓步狀語從句的構(gòu)成：主句+although/though+從句

②although/though的用法和區(qū)別

③讓步狀語從句在句子中的位置和語序

2.關(guān)鍵詞

①