11《變廢為寶有妙招》（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版主備人備課成員教學內容《變廢為寶有妙招》（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版

1.了解垃圾的分類方法；

2.認識廢物的再利用價值；

3.掌握生活中變廢為寶的小技巧；

4.培養學生節約資源、保護環境的意識。核心素養目標1.培養學生環保意識，認識垃圾分類的重要性；

2.增強學生創新思維，激發變廢為寶的實踐能力；

3.提升學生社會責任感，學會節約資源、保護環境。重點難點及解決辦法重點：

1.理解垃圾分類的意義和分類方法；

2.掌握生活中常見的變廢為寶的小技巧。

難點：

1.學生對垃圾分類的認識不足，分類操作不規范；

2.學生創新意識薄弱，變廢為寶的實踐能力有限。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，讓學生直觀了解垃圾分類的方法和標準；

2.引導學生從日常生活中尋找變廢為寶的例子，激發創新思維；

3.組織小組討論，讓學生分享自己的實踐經驗和創新想法；

4.結合案例分析，引導學生認識到垃圾分類和變廢為寶對環境保護的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有道德與法治四年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備垃圾分類圖片、環保小故事視頻、垃圾分類操作流程圖等。

3.實驗器材：準備可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的樣本，以及分類垃圾桶。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生活動空間充足。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的垃圾，引導學生思考垃圾產生的原因和影響。

2.提問：“你們知道如何正確分類垃圾嗎？”激發學生對垃圾分類的興趣。

3.引出課題：“變廢為寶有妙招”，引入新課。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解垃圾分類的意義和方法，讓學生了解不同垃圾的分類標準。

-詳細內容：教師通過PPT展示垃圾分類的基本知識，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的定義和識別方法。

-用時：5分鐘

2.介紹生活中常見的變廢為寶的小技巧，讓學生學會資源再利用。

-詳細內容：教師通過實際案例展示，如廢紙制作手工藝品、廢塑料瓶變花瓶等，激發學生的創新思維。

-用時：5分鐘

3.講解環保意識的重要性，培養學生的社會責任感。

-詳細內容：教師通過環保故事和視頻，讓學生認識到保護環境、節約資源的重要性。

-用時：5分鐘

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分組進行垃圾分類實踐，將收集到的垃圾進行分類投放。

-詳細內容：教師將學生分成若干小組，每組發放垃圾樣本和分類垃圾桶，指導學生按照分類標準進行投放。

-用時：5分鐘

2.學生動手制作變廢為寶的手工藝品，展示自己的創新能力。

-詳細內容：教師提供廢舊物品和制作材料，引導學生發揮創意，制作手工藝品。

-用時：5分鐘

3.學生分享自己的環保經驗和心得，增強環保意識。

-詳細內容：每組選派代表分享在實踐活動中遇到的環保問題及解決方案，其他學生進行點評和討論。

-用時：5分鐘

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論垃圾分類對環境保護的意義。

-舉例回答：如何減少垃圾產生？如何提高垃圾分類的準確率？

2.討論生活中變廢為寶的實踐方法。

-舉例回答：如何將廢紙變廢為寶？如何利用廢舊物品制作裝飾品？

3.討論如何培養環保意識，提高社會責任感。

-舉例回答：如何從身邊小事做起，保護環境？如何向家人和朋友宣傳環保知識？

五、總結回顧（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調垃圾分類和變廢為寶的重要性。

-內容：回顧垃圾分類的意義、方法和變廢為寶的小技巧，引導學生將所學知識應用到實際生活中。

2.學生分享本節課的收獲和感悟，提高環保意識。

-內容：學生談談自己在實踐活動中的體會，以及如何將環保理念傳遞給身邊的人。

3.鼓勵學生在日常生活中踐行環保，保護環境。

-內容：教師提出倡議，讓學生從自身做起，從小事做起，共同為環境保護貢獻力量。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-環保知識科普：介紹垃圾分類的背景、意義和發展歷程，以及我國在環保方面的政策和成就。

-可持續發展理念：探討可持續發展與人類生活的關系，引導學生思考如何在日常生活中踐行可持續發展理念。

-環保法律法規：介紹我國環保相關法律法規，讓學生了解環保行為的法律依據。

-環保公益活動：介紹國內外環保公益活動案例，激發學生參與環保活動的熱情。

2.拓展建議：

-閱讀環保書籍：推薦適合四年級學生的環保科普書籍，如《地球媽媽，我愛你》、《我們的地球》等，讓學生在閱讀中了解環保知識。

-觀看環保紀錄片：推薦環保紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺感受地球環境的變遷，增強學生的環保意識。

-參與環保實踐活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的環保活動，如植樹造林、清潔河流等，讓學生在實踐中體驗環保的意義。

-家庭環保教育：引導學生與家人一起參與家庭環保行動，如節約用水、減少塑料使用等，培養家庭環保意識。

-環保主題繪畫比賽：組織學生參加環保主題繪畫比賽，通過繪畫表達對環保的理解和感悟，提高學生的環保素養。

-環保知識競賽：舉辦環保知識競賽，檢驗學生對環保知識的掌握程度，激發學生的學習興趣。

-制作環保宣傳手冊：讓學生制作環保宣傳手冊，向他人普及環保知識，提高公眾的環保意識。

-環保創意設計大賽：鼓勵學生發揮創意，設計環保產品或服務，培養學生的創新能力和環保意識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-垃圾分類的基本概念

-垃圾分類的標準和方法

-廢物再利用的意義和實例

②關鍵詞：

-分類

-再利用

-環保

-資源

③重點句子：

-“垃圾分類是保護環境的重要舉措。”

-“通過垃圾分類，我們可以減少資源浪費，降低環境污染。”

-“變廢為寶，讓我們的生活更加綠色、可持續。”課堂1.課堂評價：

-提問評價：教師通過提問環節，檢驗學生對垃圾分類知識的掌握程度。例如，提問學生：“什么是可回收垃圾？它包括哪些物品？”通過學生的回答，教師可以了解學生對分類知識的理解。

-觀察評價：教師觀察學生在實踐活動中的表現，如垃圾分類的準確性、變廢為寶的創意等。例如，觀察學生在分類投放垃圾時是否按照標準進行，以及在制作手工藝品時是否能夠發揮創意。

-小組討論評價：教師參與小組討論，引導學生在交流中分享觀點，提升合作能力。例如，教師可以提問：“你們認為如何才能更好地進行垃圾分類？”鼓勵學生積極發言，共同探討解決方案。

-實踐活動評價：教師觀察學生在實踐活動中的動手能力和創新能力。例如，在變廢為寶環節，教師可以評價學生是否能夠將廢舊物品巧妙地轉化為有用的物品。

-總結評價：在課程結束時，教師引導學生進行總結，檢驗學生對本節課知識的掌握。例如，教師可以提問：“今天我們學習了哪些環保知識？你有什么收獲？”通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的理解和應用能力。

2.作業評價：

-作業內容：布置與垃圾分類和變廢為寶相關的家庭作業，如收集家庭垃圾分類情況、設計環保宣傳海報等。

-作業批改：教師對學生的作業進行認真批改，關注學生的創意和實際操作能力。例如，在收集垃圾分類情況的家庭作業中，教師可以評價學生是否能夠準確分類垃圾，并提出改進建議。

-作業點評：教師對學生的作業進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生繼續努力。例如，在評價環保宣傳海報時，教師可以表揚學生的創意和設計，同時指出可以改進的地方。

-作業反饋：教師及時將作業反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。例如，在作業點評中，教師可以口頭或書面形式反饋學生的作業情況，幫助學生查漏補缺。

-作業激勵