一年級上冊語文書教案

經過一段時間的小學科目教學活動，作為語文老師的你一定有著許多的成

就，那末你知道如何寫一年級上冊語文書教案嗎？它會對你教學帶來積極的影

響。下面是小編為大家采集有關于一年級上冊語文書教案，希翼你喜歡。

#284574一年級上冊語文書教案1

（教學要求）

1、認識12個生字,會寫“也、長、山、出“4個字，認識22個筆劃“豎提、

豎折”和1個偏旁“耳刀旁

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的夸姣與珍貴，培養熱愛大自然的情感。

（教學重、難點）

朗讀課文和認字是本課教學的重點。

（課時劃分）

兩課時。

（教學設計）

第一課時

一、激情導題

1、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山暗地里冉冉升起，大地上

的

萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，

能猜出來是什么字嗎？

2、教師板書“陽工學習“陽”，認識“耳刀旁”。

3、給“陽”口頭組詞。

4、出示課題：陽光。

二、初讀課文，認讀生字

1、觀看課件，聽錄音范讀。

2、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準”金、晨、進''的前鼻音，讀準“陽、更、長”的后

鼻音，讀準“長、晨、諧’的翹舌音。

4、名學生逐段試讀課文，評議。

5、同桌互讀。

三、學習課文中的生字

1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記?該怎么記呢？

4、檢查生字讀音。

四、學習課文L4自然段

1、學習第1自然段：

(1)指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。

(2)學習“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

(3)這些金制品都是亮閃閃、洋燦燦的，誰再來讀讀這個詞？

(4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。

(5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。

⑹指導朗讀。

2、學習第2、3、4自然段：

⑴學習第2自然段：

①出示兩組句子比較：

“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?/p>

“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更

高了?！?/p>

②學生自由讀，說說對句子的理解。

③師生對讀。點撥感情：在陽光照射下，田里的禾苗比原來綠了，山上的

小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因為有

了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。)

④學生個別朗讀，突出“更”字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學生練習讀第三句。

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⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小

河還像什么。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

(2)學習第3、4自然段：

①學生運用學法，自讀3、4兩段。

②觀察課件，理解“跳進”、"捉不住”、“大家的

③指導朗讀。

五、有感情地朗讀1~4自然段

六、擴展練習

說說陽光可愛嗎?為什么？

第二課時

一、復習導入

1、認讀生字詞C

2、游戲：找朋友。

3、有感情地朗讀課文1?4自然段。

二、學習最后一自然段

1、指名學生朗讀，評議。

2、小組討論：說說你對這句話的理解。

3、全班交流、評議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、配合設計動昨朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。

3、個別表演讀°

4、背誦全文。

四、指導寫字

1、學習新筆劃。

2、教師范寫。

3、學生練寫。

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4、展示學生作業，總評。

五、實踐活動

1、讀讀說說：

(1)小組合作，找出本課或者以前學過的帶有“日”字旁的字。

⑵開火車讀。

⑶給這些字組詞，說句子。

2、環繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資

料，全班交流。

#28456()一年級上冊語文書教案2

教材分析：

這篇課文講述了一個在兒童生活中時常會發生的故事。在美術課上，老師

讓全班同學們集體繪畫《海洋世界》。同學在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經老

師提示，同學們認識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的;通過討

論，同學們還明白了其中的道理—惟獨分工合作、齊心協力才干畫好豐富多彩

的海洋世界。

教學要求：

1、

通過教學，讓學生明白惟獨分工合作、齊心協力才干畫好豐富多彩的海洋

世界。

2、

學習本科生字新詞。

3、

有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

通過教學，讓學生明白惟獨分工合作、齊心協力才干畫好豐富多彩的海洋

世界。

教學準備：

準備四張白紙，課后讓每一個小隊合作完成《海洋世界》

教學時間：2課時

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第一課時

一、引入新課

同學們，你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放CAI海洋景象。

海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。

二、學生自讀課文，理解課文內容。

1.思量：畫里到底少了什么?為什么少？

引導學生直接讀文中老師和同學們的勸話，知道畫中少了海洋生物?！澳俏?/p>

們這幅畫里為什么惟獨大魚呢?''引導學生討論在討論的基礎上認真讀課文倒數

第二自然段，體味其中的道理。

2.在同學們讀懂了課文的基礎上，再次審題。引導學生從畫中少了豐富多

彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體味，這時說一說，如

果是你，怎么做?使學生在自悟自得中，直正體味到集體要做好一件事，需要大

家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3.讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會畫什么？

第二課時

一、復習課文

1.學生讀課文

2.思量：畫里少了什么？

從這篇課文，你明白了一個什么道理？

二、學習生字

在預習過程中，要求學生借助拼音讀準字音，運用學過的識記生字的方法

記住字形。學習中，讓學生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。

三、學生交流有關海洋生物的圖片和實物

四、最后，讓學生把自口想畫的內容畫在前面的畫上，與語文乾坤中的

F3”畫一幅真正的《海洋世界》，

板書設計：

畫里少了什么

要聯合畫好海洋世界就要分工合作

教學后記：

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課文內容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進行語句訓練，但“惟獨分工合作

才干把一件事做好，這個簡單的道理學生可能懂，但實際行動中很難做好這一點。

于是我一方面充分讓學生結合實際生活中的例子來談感想，此外還安排了一人實

踐活動，讓全班每位同學集體參預。給每一個小隊發張白紙，要求小隊內每位隊

員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。

#256542一年級上冊語文書教案3

【目標綜述】

1、認識14個生字，會寫8個字。著重指導學生寫帶有口字旁的字。

2、匡助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。

3、了解課文內容，激發學生熱愛大自然、親近大自然的情感。

【教學重難點】

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、理解課文內容，有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

【環節設計】

一、走近太陽，以“趣'’點燃孩子探索的火花。

1、歌表演《粉刷匠》

2、揭題：(出示太陽的圖片)太陽怎么這身打扮呢?我們一起來問問它。

板書課題，指導讀課題。

3、上節課所學的生字寶寶你還會讀嗎?(開火車認生字)

二、走進太陽，以“讀''打開學生心靈的大門。

1、分自然段檢查自讀情況。

2、師畫簡筆劃，指生上臺貼詞卡“云彩”“沙灘”“大?！薄?/p>

3、根據學生的問答相機引出第二自然段的學習。

(1)太陽把沙灘粉刷成什么樣了？你還看見過哪些東西是金黃金黃的？

(2)指導朗讀第1句。

(3)(出示玻璃工藝品)你感覺怎么樣?對著陽光看感覺乂怎么樣？

⑷指導朗讀第2句。

(5)太陽把云彩粉刷得怎么樣?你能輕輕地揮一揮紗巾嗎?(表演讀)

4、鞏固朗讀成果，認讀促背。

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⑴同桌互讀第2自然段。

⑵推薦同桌讀。

（3）師生合作讀。（根據自己的實際可背誦）

5、指導學生學習第3自然段。

⑴太陽把小朋友粉刷成什么樣了?指導朗讀。

⑵比較“金黃金黃''“碧藍碧藍黝黑黝黑"，你發現了什么?你還能說出幾

個這樣的詞語嗎？

⑶你想對太陽說點什么呢？

三、擁抱太陽，以“樂''放飛學生想象的翅膀。

如果你是太陽，你還會粉刷什么呢？

#256543一年級上冊語文書教案4

一、教學目標

1.認識12個字，會寫6個字。2.匡助學生初步有

感情地朗讀課文并能背誦課文。3.了解課文內容，激發

學生熱愛大自然，親近大自然的情感。二、教學重點

認識12個字，會寫6個字。

三、教學難點

匡助學生初步有感情地朗讀課文并能背誦課文。

四、教學準備

識字卡、詞卡或者課件。

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）猜謎導入，激情入境。

1.教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山照亮了大地，送來了溫暖。（謎

底——太陽）

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2.語言表達訓練：聯系生活實際說說，你喜歡太陽嗎?你眼中的太陽是什

么樣子的?讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎?請大家齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知課文內容。1.教師范讀

課文，學生認真聽讀。（聽清字音）2.學生自讀課文，

并借助生字表畫出生字，并反復認讀。3.請學生自由輕聲

練讀課文。（讀準字音、讀通句子）4.教師指名認讀生字，

帶讀識字、詞卡片，開火車讀。5.小組內同學分節讀課

文，做到正確。6.指名分節讀課文。（做到讀音準

確）

課文同學們已經讀通了，而且字音也讀得十分正確，快讓我們看看文中的

太陽是什么樣的吧！

（三）讀文感悟，讀句訓練，創新想象。

1.創設情境，初步感悟：

教師再范讀課文，（有條件的可聽錄音）學生邊聽邊思量：你喜歡課文中的

太陽嗎?為什么?（可以讀文中句子進行回答）教師在聽的過程中重點指導學生把

句子讀通順，并借助教材的插圖，導學生讀出愛慕之情，培養學生的語感。

2.精讀感悟：

（1）自由讀課文，標出自然段。（共四個自然段）

（2）學習第一自然段：

①齊讀。

②過渡：為什么要問太陽是不是粉刷匠呢。

3.學習第二自然段：

（1）合作學習：讀一讀這個自然段，說說你們讀懂了什么。還有什么沒讀

懂的？

⑵匯報學習情況。（本段中，如果學生對“鋪設X晶瑩”等詞語質疑，就引導

他結合自己見到的沙灘、水晶或者其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。）

（3）描述情景配合教學課件演示精美的圖片，提問：太陽把海灘粉刷成為

了黃金海岸，把大海粉刷成碧藍碧藍的水晶，又把云彩粉刷成為了潔白的紗巾。

這些都是太陽的作品，你最喜歡哪一件？

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(4)你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

(5)練習讀自己喜歡的句子。

(6)指名分句讀。

(7)提問：你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？

(8)講授：對，這個漂亮的世界上，太陽的作品有不少不少，小朋友們所

說的都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中。

(初步滲透省略號的作用，不做過多地講解,)(9)鼓勵學生

將自己感悟到的意思朗讀出來。練習朗讀第二自然段。4.學習第三

自然段：

(1)指名讀，思量：你讀懂了什么？

(2)合作交流：你們有什么沒讀懂的嗎？

(3)指導朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽說些

什么呢?把你們的心情讀出來吧！

(允許孩子們保留自己的想法和感受，讓他們對太陽說出自己的心里話。

教師要認真傾聽，也許有的孩子要埋怨太陽把他刷得黝黑黝黑的，也許有的孩子

很感謝太陽給自己改變了“顏色”。我們要鼓勵每一個孩子讀出自己的感受來。)

(4)指名讀。5.學

習第四自然段：

⑴齊讀。

(2)討論：太陽在課文中沒有回答我們它是不是粉刷匠，你們說太陽是粉

刷匠嗎?為什么？

(3)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？

6.朗讀訓練，讀出情感：

你最喜歡太陽的哪幅作品?通過朗讀表現出你的愛恭之情。

自由練讀——指名反饋。

7.練習背誦：同桌互背。

(1)出示一些課文填空，請學生試著填寫。

(2)出示一些插圖，請學生練習背誦。

(四)創新想象，訓練語言：

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你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?（引導學生想象要合情合理）教師可出

示幾幅圖畫，如田野體面，都市風景，讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏

色，有的同學還可以加入想象說“就像……

同學們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣，在這個漂亮的世界

上，太陽的作品還有不少不少，你們所說的內容都藏在了這個自然段最后的六個

小圓點中了。你們的發言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能把對太陽的喜

愛之情通過讀表現出來嗎？

（五）課后延伸，積累運用。

1.請同學們搜集有關太陽的資料，和太陽交朋友吧！

2.讀讀詞語庫中的詞語。

學生自由練讀——指名帶讀。

3.引導學生歸類積累：

請學生說說表示顏色的詞語。

ABAB式：金黃金黃碧藍碧藍黝黑黝黑…

潔白黝黑雪亮……

（六）作業1.

朗讀課文。2.

背誦課文。

第二課時

（一）背誦課文，復習舊知。

（二）復習生字。

1.師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。

這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎。

2.請學生自由練讀課文。

要求：讀準字音，看清字形。

（三）記憶生字。1.小組學習：選擇自己喜歡

的最有效的識字方法記憶生字。2.匯報自學情況：說一說，你書記

住哪個字了。你是用什么方法記住的？3.及時評價：教師及時賦予表揚、

鼓勵。

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（學生自主記憶生字的方法不少，教師要善于發現，及時點撥，總結、提

升學生的認識。如以舊代新記憶，力口、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）

4.質疑：你們認為哪個字比較難記憶？5.針對學生的

質疑，進行教學，師生共同想辦法解疑。6.如果學生沒有疑

問，教師可以引導學生記憶會認字。7.教學課件演示：字寶

寶都回到課文中去了，請學生自由讀課文。

（四）指導書寫。1.請學生看看課本中的“田格”

字帖，說說希翼老師幫你們寫好哪個字。2.通過學生反饋，教師演示教學

課件指導學生進行正確的書寫。

3.通過教學課件，重點指導：“沙、色”的書寫。注意觀察“色”的筆順。撇、橫

撤、橫折、豎、橫、豎彎鉤。‘沙字右邊少字的占格。不要寫成小”字。

4.注意“先”的筆順利占格，最后一筆是豎彎鉤。5.請學生當堂進

行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

（教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔

導。）

（五）詞語積累。1.讀讀“

我的詞語庫''中的詞語。2.你還想

從本課中積累哪些詞語？

（六）作業。

認真譽寫本課的字和詞。

#284557一年級上冊語文書教案5

一、教學要求：

1、學會“個、我、左、右、朋、友、后''七個生字及新詞，認識新部首“

月”。

2、認識“影、后、狗、黑、常、跟、著"七個字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學重點、難點：

重點：學習生字詞。

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難點：了解方位。

三、教具準備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排

2課時

第一課時

教學過程

一、談話，導入新課。

出示插圖第一幅，讓學生子細觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？

指著影子問：這是什么?（影子）

出示課題：1（）影子，出示生字卡“影”，學生認讀。

你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內容。

1、學生小聲自讀課文，要求看清音節讀準音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準字音。

4、檢查自讀情況。

⑴抽讀生字卡片.

⑵指名讀課文。

5、指名學生讀課文，注意正音。

6、學生齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學習課文，借助圖畫，理解課文。

I、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

2、學習第1句。

⑴誰喜歡讀第一句話。

⑵觀察插圖：小朋友向著什么走?（太陽），G朋友面向太陽，太陽就在他

的前面。那他的影子在哪兒呢?（指著圖，在后面，他的暗地里就是后面。）

（3）出示生字卡后，學生認讀。

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(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投

影機的光充當太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)學生齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣？

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子

會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加之手的動作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是