五班級上冊語文教學計劃優(yōu)秀10篇

日子好像白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，

為了在工作中有更好的成長，現在就讓我們訂立一份計劃，好好地

規(guī)劃一下吧。什么樣的計劃才是有效的呢？這次帥氣的我為您整理

了五班級上冊語文教學計劃優(yōu)秀10篇，希望大家可以愛好并共享出

去。

五班級上冊教學計劃篇一

《品德與社會》課程是在小學中高班級開設的一門以兒童社會

生活為基礎，促進同學良好品德形成和社會性進展的綜合課程。五

班級《品德與社會》上冊教材力求突破學同單一的傳統模式，重視

促進同學的情感、態(tài)度、價值觀、本領、學問在相互聯系中得到和

諧進展，以較好地落實“三維目標”。

一、教材簡析：

教材接受單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。五班級

品社上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，

突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主

題下設課文主題，每個課文題均有一個引導同學學習、研討的'話題,

下面又生成多個小話題。本冊教材緊要呈現以下特點：

1、教育性

品德與社會課擔負著道德人格培育的任務。在本冊教材中，緊

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要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引

導兒童漸漸完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各

種關系，讓他們從這種關系中去理解和體臉，引導兒童漸漸建構起

共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對同學進行酷愛祖國的教

育，引發(fā)同學對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性

本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內

容。全部這些內容都是通過“個人一一人與人一一人與社會”這條

主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參加性

為了使同學能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要

為同學供應本身親自參加、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大

量的問題、案例，讓同學參加，讓同學仿佛置身于真實的社會場景

中，通過同學與家庭、同學與學校、同學與社會生活中的實在事例

以及對這些事例的認得與實踐來提高本身，完善本身。

4、直觀性

本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通

過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地

闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是中華兒

女》，依據五班級同學的年齡特點，在文字的基礎上，布置了大量

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的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的

照片，通過這些插圖，不僅加添了歷史審美感和歷史直觀性。也幫

忙同學能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所

要達到的教學目的C

二、學情分析及教學策略

由于教材已不是顯性的道德說教，而是接受隱性的、滲透的方

式實施對同學的價值引導。因此，在教學中，老師要依據教材內容

的特點，注意引導同學進行探究性學習，給同學供應一些具有活動

性的問題，引導同學用本身的眼睛去察看生活，用本身的感覺去進

行體驗。教學中可接受對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲

透性的教學策略。

1、對話教學策略

教學中，要借助老師的引領，開展同學與文本以及師生、生生

之間的多元、多維式對話。老師特別要激勵同學結合本身的生活閱

歷提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順當推動并取得

實效，關鍵取決于老師的反饋信息是否適時、得當且具有較高質量。

反饋既要有針對性，又要重視激勵性；既要洋溢著活力，又要對師

生互動有所推動，并添加進新的意義。要從關注同同學命的高度提

高對話的質量。老師的反饋越精彩，就越能對同學起引領作用。

2、活動化教學策略

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教學時，不要引導同學進入文本機械地去學習、把握有關科學

學問、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚同學的主

體性和制造性，敬重和凸顯同學的主體地位，重在引導他們全員、

全程、全身心、多感官地去參加、親歷活動。這里所說的“活動”,

包含外化顯形的實在操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員

參加”，就是讓全班每一個同學都動起來，不讓一個同學被排斥或

游離于活動之外；“全程參加”，是指同學的參加不能是一陣子，

而是要在系列主題活動的連接和滾動中自始至終地去參加；“全身

心”，是指同學不

僅要用身體去經過，而且要用本身的心靈去感受；“多感官”，

就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓同學用耳朵聽聽、用眼睛看看、用

手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

3、體驗性教學策略

在傳統教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。這

種預設的意義或結論，具有唯一性和不可更改性。要求同學無一例

外地去認同、去把握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步

走”“一鍋煮”的誤區(qū)。五班級《品德與社會》具有開放性，緊要

是引導同學去參加活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人

與自然、個人與社會、個人與自我（即進展的“我”與現實的

“我”）的關系，從而建構和生成課程的意義。

4、開放性教學策略

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五班級《品德與社會》教材不是不可更改的靜態(tài)文本，而是包

含了多元性和差異性的教學素材，為老師制造性地開發(fā)、利用當地

區(qū)、本校以及家庭和同學本人的資源，供應了范例和空間。老師要

想借助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳授教材的角色變化為

教材使用中的決策者和制造者。老師應結合當地區(qū)實際情況，聯系

同學的生活閱歷和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學

呈現出動態(tài)的、富有彈性的流程。

三、教學措施：

1、力求突破學問單一的傳統模式，重視促進同學的情感、杰度、

價值觀、本領、學問在相互聯系中得到和諧進展，以較好地落實

“三維”目標。

2、依據本校的實際和同學的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，

提高教育的針對性、實效性。

3、進一步加強本課程開放式教學方式的課題討論，通過藝術、

活動等多種形式對同學進行情景教育。培育同學明辨是非的本領。

4、通過書面、口頭調查的方式，了解同學的內心世界。

5、為了使同學真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡

可能供應同學參加、親身體驗的機會

四、教學進度布置：

（略）

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五班級上冊教學計劃篇二

一、同學情況分析

我班的整體素養(yǎng)較高，絕大部分同學遵紀守規(guī)，學習認真、自

發(fā)，作業(yè)能定時完成，且書寫工整，勞動觀念較強，講究衛(wèi)生，拾

物不昧，助人為樂c同學之間能相互掛念、相互幫忙，和順友愛相

處。同學們在老師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他

們感喜好的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認得和理

解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了確定的是非觀。

同學的情感、態(tài)度、價值觀、本領等都得到了較大的進展。但孩子

們的行為、習慣當中還有很多不良的成分（妒嫉、上課不發(fā)言、不

愛動腦等）需要老師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步

一步前進。

二、教材分析

該教材依據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品

德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性

等特點。加強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，

使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了3—6個主題，各主題

下分設三級主題。各單元體例結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主

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題緊要思想和觀點c

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導同學思考或開展相

應的活動。

旁白：作為和同學對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳

承作用，有時為同學提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向同

學提出問題。作用相對快捷。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫忙同學對本

身得生活閱歷進行反思和整理，深入地感受本身、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包含同學的活動場面。幫忙同學

開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包含“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活

動，啟發(fā)同學調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信

息等。

同學作品：有時是供應一個可供討論的案例，有時是體現學習

過程、呈現學習成果，使同學產生親切感，加強其溝通與表達的欲

望。

空白框：啟發(fā)同學表達本身的思想感情和對生活的體驗，記錄

本身的學習成果，引導他們成為學習活動的自動參加者和制造者。

三、引導思想

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1、積極變化觀念

(1)樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式

德育模式，敬重同學的生活，依據同學實際需要組織教學活動，積

極引導他們在生活中饒有喜好地學習、探究、體驗，在學習中歡樂

地生活、成長，取得對社會的整體認知，形成本身的價值觀和道德

觀。

(2)樹立以人為本的同學觀

同學的品德形成和社會性進展源于他們對生活的體驗、認知和

感悟，我們引導他們去關注生活，珍視同學獨特的生活閱歷，強調

體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫忙他們嘗試著去解決生活

中的問題；我們要關注同學的健康成長，就要敬重他們的權利和個

性進展。

(3)樹立與時俱進的老師觀

新課程理念下的老師，是同學自主學習和探究活動的組織者、

支持者和參加者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適

合的活動環(huán)境和條件，快捷多樣地選用教學活動和組織形式，幫忙

同學去體驗、去探究。

2、注意整體把握

為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜好的伙伴，

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讓他們樂意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的

生活場面和真實個案。

四、教學理念

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個

有機結合的統一體c老師在教學過程中應幫忙同學獲得豐富的情感

體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參

加社會的本領，把握必備的基礎學問，從而整體地實現課程目標。

2、豐富同學的生活閱歷：在教學時要擅長調動和利用同學已有

的閱歷，結合同學現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,

不絕豐富和進展同學的

生活閱歷，使同學在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)

范的價值觀。

3、引導同學自主學習：兒童是學習的主體，同學的品德形成和

社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。

老師創(chuàng)設同學樂于接受的學習情境，快捷多樣地選用教學組織形式,

為同學的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要重視與語文等學科教學

內容的緊密結合，重視與同同學活和社會的聯系，要把靜態(tài)的教學

內容和同學豐富多彩的現實生活聯系起來。

5、拓展教學空間：教學要面對同學的生活實際，加強課程內容

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與同同學活實際的緊密聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)

設條件盡可能向社會延長。五、教學措施

1、在教學過程中要打破原來的學科教學模式，突破各學科教學

之間的界限，在主題中整合多學科的學問，使同學進入多學科背景

的人文學習領域，進行體驗和探究性學習。

2、在教學中讓同學學會多渠道的搜集學問的信息，不局限在課

本。讓同學懂得可以通過查閱書籍、上網查詢等途徑找到課本上沒

有的學問，從而學會學習；

3、教學中還要緊密聯系同學實際情況，對教材提出的問題、預

設的活動進行合理的拓展和延長，適時、合理的調整教學目標，快

捷有效的推動教學過程，加強教育的針對性和實效性。

六、教學檢測與評價

1、在評價方法上進行嘗試和討論。力求使評價過程化、多樣化,

評價的方法適合同學。

2、實行過程性評價與結束性評價相結合，激勵性評價與進展性

評價結合的方式，促進同學的進展。

3、依據“課后練習與評價”冊，信息收集、社會實踐、期末考

查、同學課堂常規(guī)，發(fā)言情況、學習態(tài)度等進行多元評價。

五班級上冊教學計劃篇三

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教材分析：修訂后的六年制第九冊教科書的緊要內容有：小數

的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的

計算，簡易方程。這些內容的編排既保持了原教科書中的一些好的

做法，同時依據《大綱（試用修訂版）》和調查討論的情況做了一

些調整。

1.計算內容的調整。

2.應用題內容的調整。

《大綱（試用修訂版）》規(guī)定：整數、小數應用題最多不超過

三步。因此，本冊教科書把原來的“整數、小數四則混合運算和應

用題”中的歸一、歸總加條件的應用題和選學內容“四步計算的應

用題”刪去。

3.加添“數學實踐活動”。

在實踐活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學新學問時,

布置大量的實踐活動，讓同學認得數學學問與實際生活的聯系，通

過本身動手操作，理解數學概念的形成過程，建立數學概念。另一

方面，在部分單元的最后，專門布置了實踐活動的內容，為同學供

應一個實際背景，設計一些與同同學活實際聯系比較緊密又蘊含著

數學問題的活動。使同學在活動中解決數學問題，感受、體驗、理

解數學。

（1）節(jié)省能源。

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“節(jié)省能源”是在小數的乘法和除法等學問的基礎上編排的，

這個實踐活動包含三部分：①課前由家長幫忙同學填寫上個月家庭

用水、用電調查表c②小組交流、比較所收集的數據。③全班同

學交流節(jié)省用水、用電的閱歷。讓同學用所學的量與計量、小數等

學問解決一些簡單的實際問題，不僅滲透了統計的思想方法，更緊

要的是讓同學體驗用數學解決實際問題的過程，培育實踐本領和環(huán)

境保護的意識。

(2)綠化學校。

“綠化學校”是在前面所學的整數、小數四則混合運算和應用

題，多邊形面積的計算等學問的基礎上設計的。這個實踐活動是讓

同學測量學校中花壇、草地、樹陰等的面積，再把所測數據填入表

中，并對數據進行分析，從而了解學校綠化情況。同學所學的多邊

形的面積計算一般都是比較規(guī)定的多邊形，而在生活中需要計算的

有些是不規(guī)定的多邊形，一般要把這些不規(guī)定的多邊形貌似看成學

過的多邊形或者分割成學過的多邊形，這樣便可以完成面積的計算。

同學在測量時首先要判定所測圖形要歸為什么圖形合適，再進行測

量和計算。實際測量時往往有誤差，一般要多測量幾次取其平均值

為好。通過這個活動，讓同學體驗用數學解決實際問題的全過程，

通過小組合作活動的形式，體驗團結協作、克服困難、獲得成功的

歡快，初步形成提出建設性看法與建議的意識。中國教育

教學布置：

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第一單元小數的乘法和除法意義和法則

時間布置：25課時，第一周至第五周完成

教學目標：

（一）嫻熟地把握小數乘法和除法的計算法則，進一步理解小

數乘除法的意義。

（二）通過歸納整理，提高同學的概括本領。

教學重點和難點：

嫻熟把握小數乘除法的計算法則，提高同學計算的精準率。

第二單元整數、小數四則混合運算

時間布置：16課時，第六周至第九周完成

教學要求

（一）把握整數、小數四則混合運算的運算次序，會使用中括

號，能夠比較嫻熟地計算整數、小數四則:昆合運算式題。

（二）通過對整數、小數四則混合運算的運算次序的總結、歸

納，提高同學的抽象慨括本領。

（三）培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣，提高同學的計算本領。

（四）把握解答應用題的一般步驟，會分析應用題的數量關系,

能用綜合算式解答三步計算的應用題。

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（五）提高同學分析問題和解決問題的本領，培育同學認真審

題，自發(fā)進行檢驗的良好學習習慣。

五班級上冊教學計劃篇四

一、教材簡析：

本冊教材是以語文學問和本領訓練為序編排，致力于同學語文

素養(yǎng)的提高，為同學的終身學習與和諧進展奠定基礎。教材內容的

編排注意簡化頭緒，梯次打開，分段落實義務教育語文課程標準的

階段目標，并加強學問與本領、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的

整合。

二、教材的內容結構：

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇,

略讀課文12篇。每個單元包含導語、課文和語文百花園三個部分。

課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字

寫字要求，包含要求認得的字和要求學會的字，還有課后練習題和

詞語采集，略讀課文后面有要求認得的字，有思考練習和詞語采集。

在部分課文的后面，還布置有“學習鏈接”“閱讀鏈接”或“指南

針”。

三、教材的特點：

1、注意激發(fā)同學的學習喜好，促進同學自主學習本領的培育。

2、重視同學各種語文本領的培育。

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3、重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一、

4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。

四、教學目標：

1、在學習語文的過程中，感受大自然的美麗、奇妙，培育酷愛

大自然的思想感情，教育同學酷愛祖國，對人誠實守信，激發(fā)民族

自負感，陶冶審美情操，在進展語言本領的同時，啟迪同學的思想,

培育良好的學習習慣。

2、認得171個字，會寫201個字，會使用字典、詞典，有確定

的獨立識字本領。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有確定速度。能用毛筆書

寫楷書，在書寫中體會漢字的美妙。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有確定的速度，并能捉住文章的大意。

6、能聯系上下文和本身的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的緊要內容，揣摩文章的表達次序，伍會

的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

8、積累課文中的美妙詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語言材料，背誦訂立的課文（段落），練習簡要復述課文。

9、學習瀏覽，培育讀書看報的習慣，依據需要搜集信息，收藏

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并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心察看四周事物的習慣，有意識地豐富本身的見聞,

積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容實在，感情

真實。

11、能用一般話交談，樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法，

表達要有條理，語氣、語調適當。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的

基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結和倡議

書。

五、教學措施：

1、精準把握教學目標，不任意拔高或降低。

2、識字寫字方面：激勵同學通過其他渠道自動識字，加添識字

量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對同學鋼筆

字的引導，適時矯正同學在書寫過程中顯現的問題。

3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言;

引導同學把握內容，體會感情；引導同學細心閱讀，領悟方法，并

向課外擴展延長。

4、口語交際教學：要明確要求，注意激發(fā)同學的表達欲望，把

口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，并引導同學自主進行評

價。

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5、習作教學：重視培育習作喜好，使同學樂于表達；加強習作

與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系，引導同學多寫多練，提高

同學的習作本領。

五班級上冊教學計劃篇五

一、同學情況分析：

五班級的同學的接受本領加強不少，對音樂也充分了深厚的喜

好，同學在演唱時基本上能不喊唱，會用正確的方法演唱而且認得

到了氣息的作用，演唱時也能滿懷感情地唱歌。各班的同學情況大

同小異，有一小部分同學樂理學問把握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音質

也很美妙。這些同學對音樂的喜好很濃，但又由于自身的條件原因

或其他原因，所以唱歌技能有待進一步提高，還有一些同學由于底

子薄，對于音樂缺乏喜好，所以情況不是很好。其中還有一部分同

學唱歌音準不佳，連音樂學問、音樂技能、視譜都不會。這些同學

對音樂課雖愛好，但總是不遵守紀律所以學不好。老師應當依據實

在情況因材施教，充分激發(fā)這些同學學習音樂，喜好音樂的喜好，

對他們要多激勵多表現，找尋他們身上的閃光點，培育他們的感情。

二、教學目標：

1、學問目標：認得八六拍子及其強弱規(guī)律和指揮圖式、認得變

拍子、倚音下滑音C

2、本領目標：同學通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及

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連音、斷音的演唱方法演唱，學會二部合唱，做到聲部間的和諧，

均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過賞識，了解幾種常見的演奏形

式，培育同學對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音質、音區(qū)的感

知本領，培育他們的音樂想象力和聯想本領。認得了解音樂家格里

格、肖邦、黃自。通過樂器的訓練，讓同學學會正確的演奏姿勢與

方法，培育確定的齊奏、合奏及伴奏本領。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義

集體主義精神的培育滲透到音質教育中，啟迪智慧，培育合作意識

和樂觀向，的生活態(tài)度，使同學成為有理想，有道德，有文化，有

紀律的全面進展的新人。

4、質量目標：通過學習能把握教材規(guī)定的簡單的樂理學問和音

樂技能，把握簡單的視譜本領，能夠完整的演唱歌曲。

三、教材分析：

本冊教材內容有：歌曲八課，每課還包含“傾聽”“表

演”“編創(chuàng)與活動”等內容，這些內容均有機的聯系在一起。音樂

教育是基礎教育的有機構成部分，是實施美育的緊要途徑。對于陶

冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐本領，提高文化素養(yǎng)與審美本領，增

長身心健康，促進同學德智體美勞全面進展具有不可替代的作用。

四、教學進度表：

第一課：朝夕

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第一課時：唱《清晨》、聽《晨景》

第二課時：唱《晚風》、聽《漁舟唱晚》

第二課：農家樂

第一課時：唱《蘋果豐收》、聽《歡快的農夫》

第二課時：唱《趕好回來啊哩哩》、創(chuàng)作活動：選擇合適的小

節(jié)填空

第三課時：聽《豐收鑼鼓》、命題創(chuàng)作活動

第三課：腳跡

第一課時：聽《紅星歌》、唱《雨花石》

第二課時：聽《紅梅贊》《唱歌二小防牛郎》

第三課時：唱《我怎樣長大》、交流呈現各自準備的資料

第四課：可愛的家

第一課時：表演《外婆的澎湖灣》、聽《天黑黑》

第二課時：聽《可愛的家》《回家》、豎笛吹奏

第三課時：唱《牧場上的家》、復習本單元內容

第五課：家鄉(xiāng)

第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《鄉(xiāng)間的小路》《思鄉(xiāng)曲》、

變奏創(chuàng)作練習

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第二課時：唱《家鄉(xiāng)的小路》、聽《鄉(xiāng)間的小路》、唱唱本身

家鄉(xiāng)的歌

第三課時：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》、畫、寫家鄉(xiāng)等綜合表演。

第六課：歡快的少年

第一課時：唱《雛鷹之歌》、豎笛吹奏訓練

第二課時：唱《叮鈴鈴》、聽《可喜的一天》

第三課時：聽《羅馬的松樹》、本單元復習

第七課：雨花

第一課時：唱《踩雨》、聽《踩雨》

第二課時：聽《雨滴、唱《雨中》》

第三課時：聽《狂風雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂

第八課：冬雪

第一課時：唱《堆雪人》、聽《乘雪霆》

第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》、聽《踏雪尋梅》《打虎

上山》

五班級上冊教學計劃篇六

本學期教學目標與內容：

結合音樂作品的賞識，了解一些旋律的初步學問（如旋律進行

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的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的本領,

加深對音樂形象的感受，進入比較深入的賞識。

這個階段我會重視作好以前和今后學問的連接工作。我會實行

多種方式策略，幫忙同學本身嫻熟的應用所學過的學問。并要注意

避開同學厭煩枯燥的樂理學問的學習，實行游戲的方式讓同學邊玩

邊學。

教學分析：

1、唱歌是學習一些適合小同學延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。重視同

學用力度、速度的變動手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、賞識教學是培育同學音樂感受、賞識和審美本領的有效途徑。

中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊同學視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具

有緊要意義。

3、識譜教學是同學學習音樂的必需環(huán)節(jié)。教學要符合同學的認

知規(guī)律，把學問融入音樂實踐中去學習。避開單純而枯燥的講授，

要從感性入手，深入淺出，漸漸提高。

4、綜合訓練為本課本的緊要特色之一，旨在通過某一種形式

（如唱歌發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的

排列和音樂創(chuàng)作等）的練習、達到多種技能訓練或學問運用的要求,

依照各課教學目的、既捉住訓練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每

一條練習中所包含的訓練作用。

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同學基本情況分析：

五班級共有同學100人左右，這些同學大都來自于居峪村，一

少部分轉于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，他們都是少先隊員。這些同學都很愛好

上音樂課，但是不愛好學習樂理學問，誤認為音樂課就是唱歌課，

而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現在流行的。還有的同學

厭煩老師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五班級時期的學習

階段有一個承上啟下的作用。在本學期，同學將鞏固并本身應用曾

經學過的學問，而且，學期學習的學問又為今后幾年的學習打下堅

實的基礎0本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調,

升記號和還原記號等，使同學學習起來的確不簡單，但它又為今后

的五線譜學習做好了伏筆。總統上來看，五（1）班學習態(tài)度認真，

學習風氣深厚，學習歌曲的速度較快，五（2）班學習風氣不夠深厚,

學習態(tài)度不夠認真，故學習效率不及五（1）班。針對這種現狀，老

師須進行大量的思想教育，因材施教。

提高教學質量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好課前備課工作，為能使同學上好課做好充分

的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備同學。

2、因材施教，對不同的同學要注意接受不同的教學手法，使同

學能夠充分進展。

3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習喜好。

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4、課堂形式設計多樣，充分學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性

以及表演性。最大限度的調動同學的積極性。并使他們最大限度地

學到學問，把握技能。并注意在課堂上實行確定的形式，培育同學

的團結協作本領及創(chuàng)新本領。

5、積極和其他學科溝通，積極討論學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。

老師從中總結閱歷C

教學輔導計劃：

在課上對同學學習過程中所存在的問題進行適時輔導矯正，針

對不同學習水平的同學做不同的輔導，確保每個同學都受益。

教學進度適時間調配：每周兩節(jié)課

五班級上冊教學曾劃篇七

一、基本情況

五班級同學經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣,

同學學習態(tài)度基本端正，部分同學寫字基本功良好，一般同學能把

字寫端正、乾凈，且寫字姿勢正確。但由于中班級重視程度不同，

仍有少數同學寫字不夠規(guī)范，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不夠正確，個別

同學的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。因此五班級寫字

教學在認真引導，端正態(tài)度，正確書寫，養(yǎng)成良好習慣，力爭本班

寫字水平再上新的臺階能嫻熟把握基本筆畫的書寫。

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二、教學目標：

使同學養(yǎng)成正確的寫字姿勢，把握執(zhí)筆、運筆的方法，在識字

教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步把

握漢字的書寫方法，漸漸做到正確、端正、乾凈、行款整齊、流暢,

有確定的速度，加強鋼筆字書寫訓練，要求做到寫得均勻，紙面干

凈，要重視培育同學的寫字喜好和審美本領，要重視培育同學認真

寫字和珍惜寫字工具的習慣。

三、教學重點

1、同學人手一本字帖，進一步了解漢字的結構特點，特別是各

種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的

變動。

2、把握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，

并能總結一般性的規(guī)律。

1）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結

構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

2）漢字的結體方法一般有：穿插、避讓、收、放等。

3、能把握獨體字和合體字在寫法上的不同。同學人手一本字帖,

仿照字帖練習書寫C

4、對小同學的寫字提出要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、

乾凈”

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5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有確定的速度。

6、培育同學的寫字喜好、審美本領和良好的寫字習慣。

7、培育同學認真寫字和珍惜寫字用具的習慣。

8、激發(fā)同學和培育同學的寫字喜好，提高同學對漢字書法的鑒

賞本領。

四、實在措施

1、教者嚴格執(zhí)行寫字教學程序：引導、練習、批改、評點，堅

持持之以恒的教學態(tài)度，以激發(fā)同學練習的喜好，以此養(yǎng)成同學良

好的書寫習慣。老師的講解不超過10分鐘，同學練習不少于10分

鐘。

2、教者的書法引導要盡量實行直觀教學法，減輕同學學習負擔,

提高學習效率。

3、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恒，

布置訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使同學真正體驗到書寫

的樂趣，樹立信念C

4、教給同學保管書寫工具的方法，養(yǎng)成節(jié)省的良好習慣，借此

訓練同學乾凈、細致的作風。

5、發(fā)動同學相互督促，相互檢查寫字姿勢。

五班級上冊教學計劃篇八

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一、教學總目標

以培育小同學科學素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學親身經過以探

究為主的學習活動，培育他們的古怪心和探究欲，進展他們對科學

本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習

和生活打好基礎。

1.培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的本領，

使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對本

身日常生活的引導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2.了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經過科學探究的全

過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解

科學的真諦，漸漸學會科學地看問題、想問題；

3.連續(xù)引導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關

系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、采集數據，并對試

驗結果作出本身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證本身的假設。

4.保持和進展對四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽細心、

重視證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5.親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保

護，掛念現代科技的進展。

二、教材與同學現狀分析

本冊是科學教勸的第五冊。全冊教材包含了“日間和黑夜''緊

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要使同學知道晝夜變動與地球的自轉有關；了解古人對晝夜成因的

猜想；了解晝夜變動對人及動植物行為的影響。

“光與顏色”緊要使同學了解光的直線傳播現象；平面鏡或放

大鏡可以更改光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光構

成的。“電和磁”本單元緊要使同學知道電是生產生活中常用的能

源；認得完整的電路構成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料簡

單導電，有的材料不簡單導電；把握安全用電的常識；認得磁鐵的

性質；知道電能產生磁性；會探究影響電眩鐵磁性大小的因素；了

解電磁鐵的應用等c“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學習，使同

學了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和防備的學問；

了解心臟和血管的作用及

保健，加強健康及保護的意識。“解釋與模型”和“自由討

論”6個單元，教材的緊要目的在于激發(fā)同學學習科學課程的喜好,

幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究

活動，學習一些清秀的科學學問和技能。

同學情況分析：

五班級的科學進入課程試驗的新階段。通過兩年的學習，同學

有了本身的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這

一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，

對察看和記錄的要求很高，還需要長時間地察看和記錄。要求同學

有耐性、細致的學習態(tài)度。新教材中部分學問比較抽象，和同學以

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前所學相比，難度較大。

三、學期總體設想、實在措施及學科活動

1.把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2.把握小同學科學學習特點，因勢利導；

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4.讓探究成為科學學習的緊要方式；

5.樹立開放的教學觀念；

6.悉心地引導同學的科學學習活動；

7.各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互交流、合作、幫

忙、研討中學習；

8.給同學提問和假設機會，并引導同學本身動手找尋證據進行

驗證，經過思維加工，本身得出結論，并把本身的認得用于解決問

題的實踐；

9.充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10.組織引導科技喜好小組，引導同學參加各類相關競賽以賽

促學。

五班級上冊教學計劃篇九

一、學情分析：

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五班級共有同學38人，其中女生13人。五班級同學由于年齡

小，知道的事情也比較少，對本身家鄉(xiāng)的風土人情也知道的少，因

此要通過多種渠道讓同學去了解知道本身家鄉(xiāng)的風土人情，激發(fā)同

學酷愛家鄉(xiāng)的感情C

二、教材分析

本教材針對各學段同學認知本領特點選定主題，引導同學了解

家鄉(xiāng)、認得家鄉(xiāng)，激發(fā)同學酷愛家鄉(xiāng)、服務社會、建設祖國的情感,

提升小同學的科學和人文素養(yǎng)。緊要是通過引導同學走進自然、發(fā)

覺自然、了解自然、酷愛自然、保護自然，培育同學親近自然的本

領，形成保護生態(tài)的意識，養(yǎng)成與自然和諧相處的良好習慣。

三、教學目標

1、學問與技能：

貫徹黨的教育方針，堅持科學進展觀，樹立現代教育理念，全

面實施素養(yǎng)教育，依托本土教育資源，強化中小同學綜合素養(yǎng)培育,

促進同學全面進展C

2、教學重難點：

通過引導同學深入理解生態(tài)概念，感唔家鄉(xiāng)生態(tài)文明建設的成

就，培育同學察看本領、賞識本領、利用工具本領、參加生活本領、

思考表達本領，使同學學會稱贊生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

引導同學了解家鄉(xiāng)、認得家鄉(xiāng)，激發(fā)同學酷愛家鄉(xiāng)、服務社會、

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建設祖國的情感，提升同學的科學和人文素養(yǎng)。

四、教學策略：

看電視、看圖片、播放光盤、簡介寶雞人文歷史等

五、教學進度布置

教學布置：每周布置1課時，本學期16課時。周次內容課

時

1o2多彩寶雞2

3o4走進青銅時代2

5o6創(chuàng)作木版年畫2

7o8走進寶雞觀社火2

9o10金玉瓊漿豆花泡饃2

11o12蘋果滿枝頭2

13、14威風戰(zhàn)鼓震人心2

15o16幸福寶雞、迷人的夜景2

五班級上冊語文教學計劃篇十

一、引導思想

小學語文教材著眼于21世紀對人才素養(yǎng)本領的要求，著力于加

強小同學語文基礎學問的教學和基本本領的訓練，為他們全面素養(yǎng)

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的進展打下堅實的基礎。新的學期已經來臨，我要響應漣源市小學

語文的課改精神，貫徹落實小學語文教學新課程標準的實施，以討

論新課程標準為重點，以教研為突破點，認真研討新課程標準、教

材，討論方法，大膽改革課堂教學，提倡同學的討論性學習，自主

的學習，提高課堂效率，進展同學的各個方面的本領，寓思想教育

于課堂教學之中，連續(xù)樹立以同學為本的思想，在課堂中，調動同

學學習積極性，重視學法引導，提高質量。使語文教學更上一層樓。

現依據本班實際情況，特訂立如下一系列教學工作計劃，以便使本

身的工作能有序地開展。

二、同學情況

我班現有同學30人，除個別同學學習有較大困難外，其他同學

成績比較平均，合格率較高，上個學期語文期末檢測成績還算可以,

但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學還沒有完全形成良好的語文學習

習慣，語文綜合學習本領欠缺，課外學問較孱弱，古詩詞背誦積累

有待加強。從整體水平來看，同學受方言生活環(huán)境影響，語言感覺

不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些司學不會概括文章緊要內

容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解本領差

強人意。另外，某些同學雖然有課外閱讀的喜好，但家庭的支持度

不高。本學期除做好家長工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上作進一步

的引導，漸漸提高同學的閱讀量和閱讀水平。

三、教材分析

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本冊教材將課文分為精讀、略讀二類，共有課文30篇。期中精

讀課文17篇，略讀課文13篇。教材對課文的編排，注意訓練的整

合性和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文。

每篇課文后面編寫了思考與練習題，有的編寫了選做題。每組課文

之后的積累運用大致包含以下三項內容：口語交際、習作、語文活

動。

本冊教材識字量為224個，其中要求學會的141個，只要求認

得，不要求會寫的83個。要求學會的生字只布置在精讀課文中，在

課后的方格和書后的生字表中標明。會認的生字分別布置在略讀課

文中。課文中的生字、多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音

字用方括號標明。

為了幫忙同學理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅

插畫。這些插畫是教材的緊要構成部分，對訓練同學的察看本領、

正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。

我在教學中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結

合起來。

四、教學目標

1、在語言文字訓練過程中，滲透酷愛祖國、酷愛中國共產黨、

酷愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不

易，學習革命先輩的宏大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學

習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長，關愛

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他人，助人為樂等社會主義思想、品德教育；培育酷愛科學、勇于

實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的

情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習一般話。

3、培育獨立識字的本領。學習224個生字，其中141個能讀準

字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認

83個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

4、能聯系上下文，結合生活實際或者查字典理解詞語的意思。

學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成

積累語言的習慣。

5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文。連續(xù)學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中,

領悟有確定內涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內容的同時,

體會表達的思想感情，學習察看事物的,方法和表達的方法。

6、能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解緊

要內容。學習瀏覽，能依據需要收集有關資料。漸漸養(yǎng)成閱讀的課

外習慣，本學期課外閱讀不少于15萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用一般話清楚明白地敘

述一件事情。討論問題能講清本身的意思。能簡要復述課文，養(yǎng)成

先想后說的，習慣，說話有禮貌。

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8、能捉住重點察看事物，養(yǎng)成勤于察看思考和樂于動筆的習慣,

能在察看的基礎上寫出內容比較實在、有確定條理、有真情實感的

簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、

詞句、標點等方面修改本身的習作。

五、教學重點、難點

1、詞句訓練。在低中班級訓練的基礎上，提高訓練要求，引導

同學自發(fā)運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法精準理解詞語,

特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練。課堂教學要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使

全部同學有時間和機會練習朗讀。

3、閱讀本領的培育是教學中的難點，要引導同學學會讀書，學

會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是重點，又是難點。要切實激發(fā)同學寫的欲望，

培育同學寫的習慣，堅持將讀書筆記、課文訓練重點、小練筆和習

作相結合，提高寫的數量和質量。

5、積累語言。本學期布置了成語、古詩詞、諺語、名言警句等

美妙詞句，重在引導同學了解中華優(yōu)秀文化，不絕積累語言。

六、教學策略

（一）精讀課文的教學：

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精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的緊要憑借。在

教學中要注意以下幾方面。

1、連續(xù)加強詞句訓練：

詞句訓練始終是小學階段語文教學的一個重點。在低、中班級

訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導同學自發(fā)地運用查字典、

聯系上下文和生活實際的方法精準理解詞語，特別是那些含義比較

深刻的句子。要激勵同學在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句

的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成

為一個有機的整體C

2、思考與練習的教學：

每篇課文后的“思考與練習”，題目簡要應用。注意激發(fā)同學

探究問題的喜好，重視引導同學自主、合作學習。一些題目具有整

合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體

現了良好學習習慣的培育和提示了學習方法。對朗讀、背誦，加添

了自由度，很多課文，同學可以本身選擇背誦的部分。教學時，要

注意把握好“思考與練習”這些特點，充分利用“思考與練習”中

的問題，啟發(fā)同學閱讀、思考和討論，讀實地提高同學的理解本領,

學到讀書、作文的方法。課后布置的選做題，同學可以依據本身的

實際情況和喜好喜好，自由選擇，教學時不要作統一要求。

3、要加強朗讀的引導和訓練：

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朗讀是緊要的閱讀基本功，課上確定要有瑯瑯的讀書聲。課堂

教學要多讀少講，使同學有更多的時間和機會練習朗讀；引導朗讀,

不要單純從朗讀技巧上引導，使朗讀和理解緊密相結合，在理解的

基礎上，通過朗讀精準表達課文的思想感情。

精讀課文的教學，要注意發(fā)揮同學學習的積極性和自動性，引

導同學進行探究、合作學習。要充分發(fā)揮老師的主導作用，包含引

導、點撥、范讀以及必需的歸納、小結和講解。要提倡在同學獨立

思考的基礎上，通過老師的引導，圍繞重點開展討論和交流，激勵

同學發(fā)表不同的見解，讓同