人教七下語文教學計劃（32篇）人教七下語文教學計劃（精選32篇）人教七下語文教學計劃篇1一、學生基本情況分析《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。經過上學期接觸發現這年級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：1、學生對語文課的認識和理解有了拓展2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行存在的不足有：1、學習語文的習慣養成差2、學習比較盲目，目標性不強3、學習的主動性、合作探究意識不強4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重5、積累較少，閱讀面不廣。因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養。二、教材分析課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了名人、祖國、小人物、美德、景物、探險六個方面的內容。三、教學目標1.情感目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。2.知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。3.能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。4.人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。四、教學措施：1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。深化教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。2、要注意教學方式的互動性，實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。3、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做。通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。4、注意教學手段的多樣性，更多的運用多種語文教學媒體，運用多媒體輔助教學，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。5、要注意教學組織形式的靈活性，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。6、強化寫字教學，加強寫字訓練，讓寫字課貫穿學習的整個過程，成為學生良好的學習習慣。布置作業，把練字與語文字詞積累聯系起來。7、注重對學生的評價。本期將精心設計單元測試卷，安排教師精心制卷，按中考卷形式，設置答題卷，并按時批改，以檢測教師的實際教學效果。五、教學進度表第一周開學第一課（1）鄧稼先（3）聞一多先生的說和做（2）第二周孫權勸學第三周寫作：寫出人物的精神第四周黃河頌（3）最后一課（4）第五周土地的誓言（2）木蘭詩（3）第六周綜合性學習：天下國家第七周阿長與《山海經》（3）老王（2）臺階（1）第八周賣油翁（2）寫作：抓住細節第九周期中復習第十周期中考試。第十一周評講試卷（2）課外古詩詞誦讀（3）第十二周葉圣陶先生二三事（2）驛路梨花（2）最苦與最樂（1）第十三周短文兩篇：陋室銘（2）愛蓮說（2）綜合性學習：敬老（1）第十四周紫藤蘿瀑布（2）一棵小桃樹（1）外國詩兩首（3）第十五周古代詩歌五首（5）第十六周偉大的悲劇（2）太空一日（2）帶上她的眼睛（1）第十七周河中石獸（2）綜合性學習：我的語文生活第十八周名著導讀《海底兩萬里》（2）課外古詩詞誦讀（3）第十九周期末復習第二十周期末考試人教七下語文教學計劃篇2一、指導思想：本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導。以學校和教導處工作計劃為中心，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為目的，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平;加強對新教材的培訓、研究，尋求實施新課程的策略;深入課堂，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。二、學情分析：本學期我繼續擔任七(2)、七(4)班語文教學。七二班有學生52人，七四班有學生54人。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。4、課堂上有能帶頭的好學生，課堂教學開展能順利進行。5、七(2)班的學生學習的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，七(4)班的學生整體情況略好一些，女生學習的踏實、穩定遠高于男生，較能起到一定的帶領作用。但也存在一些問題，主要表現在：1、寫作水平低下，還有待進一步提高。2、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。3、學習探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學能踏實去做。4、這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀，這一點需要去培養。三、教材分析：本冊教材共分為六個單元，新人教版語文七年級下學期教材有所變動，設立了成長、愛國、名人、道德修養、科幻探險、動物與人六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了小幅度的調整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語文科目，只是調整了存在順序與位置，少部分科目為新添內容，閱讀部分，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了整合，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元;綜合性學習由原先的六個更改為三個，第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊教材安排的作文教學仍以敘事、抒情類訓練為主。放置于單元后，注重寫作基礎的培養，學生易于寫出。第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，閱讀要求品味人生，樹立正確的人生觀，走好人生路，學會面對人生路上的各種境況。理解敘事線索，繼續深入了解掌握復雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運用、敘述中穿插議論、抒情等)。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，閱讀要求了解學校、家鄉、祖國的歷史，培養愛家鄉、愛自然、愛普通人的情感。了解抒情方式，感受作者情懷。第三單元中的文章寫的是名人故事。閱讀要求學習名人身上體現的精神，把握人物特點，選擇自己學習的名人偶像。學習人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現人物不同側面的橫式結構和以人物發展成長為線索、選取典型事例的縱式結構。共同的是要寫出個性。第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，閱讀要求了解什么是文化，了解中外主要的幾種文化藝術樣式，增強文化藝術素養。快速捕捉閱讀重點，對內容和表達有自己的心得。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，閱讀要求激發學生科學探險的興趣，培養學生不怕艱險、勇于探索的精神。快速閱讀提取主要信息，對內容、表達有所思考。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章，閱讀要求熱愛自然、珍惜動物，培養熱愛生命、珍惜生命的意識。比較閱讀，了解閱讀方法，感受文章的細膩與生動。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注情感與個性，關注自然與社會。2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。四、教學目標1、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。繼續了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成閱讀習慣，敢于提問，敢于發言。2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法，培養學生獨立自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。努力開拓學生的視野，把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。五、教學措施：1、在新學期里，我將進一步認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，真正確立語文教育的新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。2、采取合適的教學策略，大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，開展各種活動增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎。3、積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。在本期內我將注重引導學生自己完成學習過程，自己探索學習方法，聯系學校和家庭生活，溝通平行學科;我們將注意留足空間，增加彈性，建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設必要的條件。4、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操;閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質;指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。課外閱讀上，增強圖書角的作用，讓學生愛讀書，會讀書。6、本學期習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學中要充分發揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。在批改、講評學生的習作時，要充分發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性。多創造一些學生作品交流的機會，讓學生體驗到成功的快樂。7、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，精確班班通的使用，優化課程資源，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。六、教學總結及反思在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。七、教學進度教學進度見教導處安排。人教七下語文教學計劃篇3一、班級學生現狀分析我所任教的2個班級，大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,二、教材教本分析本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。三、教學目的：初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的.積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。四、教學要求：1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語音識字、學習普通話。3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫。4、能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。8、認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。9、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。五、教學重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。1、要突出重點項目的訓練。2、要繼續重視詞、句、段的訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、要充分發揮學生的積極性和主動性。5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。六、教學措施：為了提高學生的素質，提高教學質量，將在教學中采用以下四步教學法：1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發展。3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發展思維，學會創新的過程。因此，這一環節的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到自能解題的目的。4、點評深化，模擬拓展——創新。點評要以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯系生活實際，借助聯想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創新，從而開發潛能，學會創新。五.教學進度安排周次課題課時周次課題課時11公輸2714變色龍212孟子二章2715蒲柳人家11.23雨我所欲也2816熱愛生命124莊子二則28綜合實踐活動與寫作22綜合實踐活動與寫作2817談生命235曹劌論戰2918那樹236鄒忌諷齊王納諫2919威尼斯商人23.47愚公移山29.1020變臉248詩經210乘著音樂的翅膀24.5綜合實踐活動與寫作310-14第五、六單元59詩二首2510我用殘損的手掌2611祖國2612詩2首16綜合實踐活動與寫作2713孔乙己3人教七下語文教學計劃篇4使用教材：人教版必修一、必修二教材分析：新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。教學目標：本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養”的精神，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生養成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養審美情趣，思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。方法和措施：1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。6、作業做到一課一練，及時反饋。7、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯系社會生活，注重開發現實生活中的作文資源。9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創新等各方面的能力與素質，促使學生全面發展。教學進度安排:1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。3—4周：必修一二單元寫景《論語》導讀。5—6周：必修一三單元寫人對聯簡介。7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。9周：朗讀比賽《大衛科波菲爾導讀。》10周：期中復習知識梳理期中考試。11—12周：必修二一單元描寫成語簡介。13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導讀。17—18周：必修二四單元虛構姓氏簡介。19周：演講《巴黎圣母院》導讀。20周：期末復習考試總結。人教七下語文教學計劃篇5一、學生基本情況分析。本學期，本班共39人，其中男生19人，女生20人。經過上個學期的學習，大部分學生已經進入了小學學習的狀態，有一部分學生已經養成了良好的學習習慣，有一定的自覺性和上進心。但是，還有少部分學生習慣較差，導致拼音等基礎知識掌握得不太好。針對學生存在的問題，這學期既要上好新課，精講精練，又要注重培養學生良好的學習習慣以及學習方法的指導，不斷提高教學質量。二、教材內容簡析課文共32篇，包括識字課文（8篇）和閱讀課文（24篇）兩種形式，識字488個，寫字244個。本冊教材所選課文，不僅題材廣泛，富有現代意識，而且內容貼近兒童生活，語言規范、生動，適應學生的認知水平。這樣就有利于激發兒童的學習興趣，讓他們在語言文字的學習和實踐中，了解社會，認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，吸取人類優秀文化的營養，有助于讓學生逐步形成他們積極的人生態度和正確的價值觀。識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、自主識字等各家之長，注意便教利學，在內容安排和練習設計上，力求為教師的教和學生的學提供方便。三、教學目標與達成措施。（一）教學目標1.學習習慣：(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。(2)培養樂于傾聽,勇于發言的良好習慣。(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。2.識字寫字：(1)準確認讀488個生字。(2)掌握本冊課本安排的67個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫，默寫生字244個，做到書寫正確、規范，姿勢端正，卷面整潔。3.課本內容：(1)理解課文內容。(2)正確、流利地朗讀課文，對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。(3)背誦指定的課文。4.口語交際：(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學的回答。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5.閱讀：(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停頓。(3)朗讀、背誦指定的課文。會角色朗讀對話。(4)正確地復述課文，語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6.寫話：(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。（二）達成措施1.根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、精化導學案，按時批改作業及時反饋、講解。2.高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。3.利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀；通過講故事的形式激發學生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性。5.建立班級小書庫，讓學生有書可讀，并且通過閱讀計劃執行表加以檢測。6.利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。7.利用課間及晚修時間指導、檢查學生背誦。8.關注班級中學習落后的同學，給他們鼓勵和幫助。9.爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業監督與管理。人教七下語文教學計劃篇6語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往直接或者間接影響,甚至決定著學生其他學科的學習。下面給大家分享了六年級下冊語文教學計劃模板，歡迎借鑒！一、全冊教材分析：蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。二、課標要求：1、學習習慣。（1）掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。（2）掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。（3）培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。（4）培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣（5）學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。（6）學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。（7）培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。（8）培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。（9）培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。（10）培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。（11）培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。（1）準確認讀147個生字。（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。（3）學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。（4）練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。5、閱讀。（1）學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。6、作文。（1）能用學過的部分詞語造。能理順次序錯亂的句子。（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（3）能修改錯誤明顯的句子。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。三、全冊教學重難點：重點：1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。培養學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學生的一生都大有好處，培養學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。目前，學生已初步養成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好，如讀寫的姿勢。本學期安排的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。總之，培養新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言規范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。難點：1、作文教學：本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。本冊作文注意聯系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。人教七下語文教學計劃篇7一、指導計劃提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在100分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。三、制定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課外經典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，并及時進行檢測人；訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、培優對象（第一批）：張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等五、后進生輔導（第一批）：李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等六、主要措施：l、課外輔導，利用課余時間。2、采用一優生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎）。3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。5、對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。人教七下語文教學計劃篇8一、指導思想。認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。二、教學要求。1、讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優美生動的語言。通過學習課文，激發學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。2、按時間線索，了解人物的成長過程，結合人物所處的背景，做出恰當的評價。3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人。4、提高學生的人文素養、審美情趣；引導學生體驗和理解作品，品評作品品的思想感情傾向；品味作品中富于表現力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。5、培養學生熱愛科學的情感，增強他們的環保意識，鼓勵學生的創新思維和創新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內容的客觀性、科學性。6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。7、加強學生的品德修養，提高他們的文化品位，激發他們的愛國熱情。三、班級基本情況分析。1、經過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：①對語文課的認識和理解有了拓展。②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。④課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展順利。2、存在的不足是：①學習語文的習慣養成差。②學習比較盲目，目標性不強。③學習的主動性、合作探究意識不強。④基礎參差不齊，兩極分化嚴重。⑤積累較少，閱讀面不廣。四、教材分析。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。第一單元：狀物類記敘文單元；第二單元：傳記單元；第三單元：童話單元；第四單元：現代詩單元；第五單元：事物說明文單元；第六單元：古詩文單元；第七單元：古詩文傳記單元。五、教學措施。1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。2、教師要做到教學認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。7、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。8、實行培優輔差，面向全體學生。9、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。11、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。六、教學時間安排。略人教七下語文教學計劃篇9一、學生基本情況分析本班學生共20人，其中12名男生，8名女生。學生經過三學年半的語文學習，已經積累了一些語文學習的方法，養成了較好的學習習慣。就整體來看，學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累，掌握了一定的語文學習方法，養成了一些良好的學習習慣；在積累數量和質量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面，本學期將繼續進行培養鞏固。二、教學目的及要求中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養的形成發展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生：1、有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣，能規范、端正、整潔地書寫正楷字。2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優美詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。3、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。4、在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。5、能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文，學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。要求：(1)、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情。(2)、經過前三年多的積累，學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規律，本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。(3)、經過前三年多的語文學習實踐，學生應該已經具備一定的獨立學習語文的能力，四年級時學習自主性應該更強，不斷激活學生已有的學習經驗，發現規律，遷移運用。三、教材的分析、整合及知識點的梳理本冊教采用主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共8個主題單元，以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境，從學生的自主學習出發；這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以激發學生興趣，提高學生的語文綜合素養。（一）生字新詞和句子的學習。1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發興趣，養成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、經常寫的習慣培養落實。在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內容，這是本期良好學習習慣培養的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內容旨在培養學生寫摘錄筆記的習慣，必須寫，經常寫，養成習慣。在過程中，注意通過交流給予必要指導。2、必要的語文基礎知識要落實。本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀，習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。（二）閱讀本冊教材共有28篇主體課文，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴大學生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中，總的原則是“有用、精要、好懂。閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂交流，習作的評價結合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論思考討論什么問題，都要立足于自讀，自己產生問題，引起思考。1、會自己提出問題，提出比較有質量的問題。2、會處理所提出的問題，不受枝節的問題的羈絆。3、基本上能自行解答提出的問題。4、通過討論，糾正或完善自己的認識。5、能對照譯文讀懂古文。6、學會寫摘錄筆記和批注筆記。7、基本上養成良好的閱讀習慣。閱讀評價的重點就大積累，情感體驗，獨立閱讀的能力，閱讀的習慣等方面，情感體驗的評價應與朗讀，課堂交流，習作的評價結合起來，獨立閱讀能力的評價不要企圖一步到位，要按照教材的要求一步步放開，閱讀習慣的評價應放在平時進行。（三）習作教材重視在圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。話題作文大致分為：寫真實和寫想象兩類題目。1、寫日記，使習作與生活緊密結合。2、寫作和閱讀結合，續寫，仿寫，補寫，還包括寫發言提綱。2、寫作與綜合性學習活動相結合。全學期不少于六次。從培養表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程，學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生已知的經驗，情感世界出發，根據學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。習作修改：要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，同時，教師還要引導學生重視修改，養成修改習作的習慣。（1）教給學生三種修改的方法：自己讀，請人提意見和冷處理。（2）提出好的作文的標準。有根要據，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，（四）口語交際和綜合性學習。1、做做重點發言人。2、做討論的主持人。3、分辨討論中的不同意見，與不同的意見交流，正確對待反對意見。目的是讓學生樹立對方意識，提高分析，判斷綜合的能力。四、教學的重難點教學重點：指導學生進行閱讀方法的學習，加強對學生閱讀的指導，積累詞和句，培養學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。教學難點：四年級是中段向高段過渡的重要時期，如何實現從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進，其中包括閱讀方法的指導，閱讀習慣的培養都關系著學生語言學習的質量。在課堂教學中，將以學生以上的問題作為難點，在教學中努力探索實踐。五、教學措施的主攻方向根據新課程標準的要求、教材內容及學生的實際情況，在教學過程中，我將如何提高課堂教學效率，建構靈活高效的課堂結構作為本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學，有目的和針對性的課后反思著手，常實踐，多思考，爭取有所獲。六、教學進度安排：本期大計共有18周教學時間。新課時間預計為18周。初定教學進度如下：第一學月：1單元——2單元第二學月：3單元——5單元第三學月：6單元——8單元第四學月：歸納整理，復習鞏固，考評檢測七學生良好學習習慣的培養良好學習習慣決定了學生學習的成績，影響學生一生的學習狀態，因此本期將繼續對學生良好學習習慣進行培養與鞏固。除堅持以一貫對課前準備，課前靜息，書寫規范等良好習慣的繼續培養鞏固外，本期重點將對學生預習的方法與習慣進行培養。讓學生明確預習的要求，對方法和程序進行指導，重視學生預習的成果，及時檢查和反饋，并根據學生預習的情況及時進行指導并調整教學設計。培養學生質疑探究的意識，教給學生質疑的方法，抓住難點、重點質疑，抓住關鍵，抓住文題質疑等。尊重學生質疑進表現出來的差異，引導學生在實踐中通過比較鑒別，逐步養成良好的學習習慣。人教七下語文教學計劃篇10一、班級情況分析通過對四(1)班去年秋季半年的教學，對學生的整體情況有了更深一層的了解。總體來說，這一班的學生基礎較好，只有極個別學生態度較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯，課堂上的學習興致較高，能很好的與老師協調并積極參與到課堂學中來。各種課內外作業的態度也很端正，對于一些基礎知識類的作業，學生已養成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極少數幾個學生如劉德乾、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，需要老師加強培養與監督。二、指導思想以學校的領袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學模式，同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題，培養學生的質疑、表達能力，培養學生的課堂自主學習習慣，讓學生快樂學習生活。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。四、教學目標1、每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練，以類似于“少食多餐”的形式過關課本要求的會識會寫的400個生字。2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料3、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘，字數累積要達到10000字。在此基礎上每月進行一次閱讀交流會。4、書寫練習必須規范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養成良好地書寫習慣。5、會使用字典、詞典，能準確把握漢字相關的字形、字義，有獨立識字的能力。6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本內容。7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重點的關鍵語句，引導學生體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。8、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。9、每周日記3-5次，并要引導學生從日常生活的交談中、經驗、經歷中尋找寫作材料，在此基礎上表達真情實感，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。五、教學措施為了盡快深化學校三模九步的教學模式，研究自己的課題實驗，我打算嘗試采用以下教學方法，并在實踐中逐步修訂、完善。(一)促進學習方式的改變讓學生在課堂中按自己意愿自覺行事學習，比如自由表達學習的意愿，主動獨立做出學習決定，自行推進學習的進程等。學生如果能清晰地意識到自己的學習目的或學習的意義就能對學習的習慣、學習興致有無形的促進、督促作用。學生在受教育的過程中，不應是消極被動地接受，而應是主動參與，要具有主觀能動性。所以在課堂上我要多給學生機會讓他們自己提問，自己解決，自己評價，轉變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生展現自我、發展自我的舞臺。(二)持之以恒地培養學生的學習習慣。一個學生成績的好壞與學習習慣有著最直接的影響，因此從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。所以在以后的教學中我要培養學生們的質疑、合作、探究等習慣。(三)繼續做好培優補差工作，大力提高中等生，轉化學困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個人設置輔導方案，個個擊破。(四)高質量完成好常規工作，學生的成績是一天天的學習累積起來的，唯有老師在每一次的作業檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并及時予以指導，解決問題。人教七下語文教學計劃篇11一、班級情況分析本班學生一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數同學能自覺遵守學校各項規章制度，尊敬老師，按時完成作業，課堂上積極發言，積極參加學校、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績。總體上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學習、生活習慣不盡人意。六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實實現《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養”的目標。二、教材簡析教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高學生的語文素養”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。三、全冊教學目標1、注重整體推進，全面提高學生的語文素養。2、注重激發學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。3、注重文化積累，情感積累。4、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規律，使語文學習在提高質量的同時，減輕學生的負擔。5、不但注重傳授知識，培養能力，而且注重教會學生學習——養成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，能夠比較正確地作評價。6、培養學生熱愛自然的美好情操；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情。7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。8、感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。12、引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言的優美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。13、通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用。14、在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。15、引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。16、能夠聯系上下文或結合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言、動作、神態描寫表現人物品質的方法。17、會寫簡單的活動總結，學習作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法。18、學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法。四、全冊教學重難點1、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。2、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。3、積累語言，鼓勵運用。五、閱讀教學教學建議：（一）精讀課文隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。根據課標第三學段對各種文體的具體要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：1.工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難。”——清.唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學生較大的自主權；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。”“抄寫描寫環境的句子”，加強學習的指導性。4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中出現的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。最好的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養語感，發展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。（二）略讀課文本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發揮他們應起的作用。一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。六、提高教學質量的具體措施1、持續培養學生的自覺積累的習慣。2、繼續培養學生的思考能力和質疑的能力。3、要保質保量的完成保底的工作。4、通過隨感的寫作持續培養他們的寫作能力。5、要從言語內容（人文內容）和言語形式的最佳結合點切入，展開教學，做到文道統一。6、熟讀深思。注重思維訓練，仍然是新課程語文教學的核心。“學而不思則罔”，2500多年前的孔子就認識到思考對于學習的重要性，現代教學更是把培養語文思維能力作為語文教學的核心。7、多積累，少做題，是新課程語文教學對傳統語文教學精華的繼承。8、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念9、遵循規律，實行啟發式教學。啟發主動學習，培養問題意識。總之，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理念，有效培養學生的語文素養。七、教學進度表人教七下語文教學計劃篇12教學目標要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。教學措施1）、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。2）、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。3）、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。4）、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5）、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7）、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。8）、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。9）、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。10）、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。11）、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。12）、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力。13）、組織3—4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。14）、組織采訪和調查至少一次。15、要求寫一篇小論文。人教七下語文教學計劃篇13一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。二、教材分析本冊課文主要由“培養良好的學習習慣（11）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風采”，安排了《給家鄉孩子的信》、《錢學森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學與問》、《大自然的文字》和《養成讀報的好習慣》等課文。本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生子206個，其中要求寫的為152個（排印在田字格里），要求學生只會認識的有54個（排在兩條綠線中生字）。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。常用的多音字出現另一讀音時，在其右上角加“﹡”。本冊課文語言規范，篇幅恰當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練，插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業均應課設練，不采取按單元設計重點訓練項目的做法。三、教學要求：1、學習習慣（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。（5）繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。（6）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。（8）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。（9）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。（10）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。（11）培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。2、漢語拼音繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字（1）準確認讀206個生字。（2）能夠按筆順正確默寫生字152個。能