2022年浙江各地區中考語文文言文閱讀試題匯編活板①沈括板印②書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王③始印五經，已后典籍皆為板本④。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒⑤之。欲印，則以一鐵范⑥置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬⑦之，藥稍镕⑧，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻⑩為一帖，木格貯之。有奇字?素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔?土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊?不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。【注釋】①活板：用活字排成的印刷版。板，同“版”。②板印：指雕版印刷。③馮瀛王：我國古代大規模官刻儒家經籍的首倡者。④板本：版印書籍，相對于抄本而言。⑤冒：覆蓋。⑥范：模子。⑦煬：烘烤。⑧镕：同“熔”，用高溫使固態物質轉變為液態。⑨自：另自，另外。⑩韻：指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。?奇字：生僻字。?燔：燒。?殊：根本。4、請解釋下面“原文例句”中的加點字，補全表格。（4分）文言現象原文例句解釋加點字釋義方法（供參考）一字多義持就火煬之（1）________【查閱字典】①接近，靠近。②完成，達到。③即使。瞬息可就（2）________詞類活用火燒令堅（3）________【課內遷移】石青（用石青）糝之通假字已后典籍皆為板本（4）________【指出通假】故不錯（同“措”）意也5、下面是“畢昇科學精神”探究單，請你根據要求補充完整。（9分）（1）畢昇制字可能經歷的實驗過程制字嘗試制作木活字，發現木活字的缺陷是：①________________（摘錄原文）↓嘗試制作泥活字，對比發現泥活字的優勢是：②________________（摘錄原文）（2）畢昇可能遇到的問題及解決辦法問題：遇到生僻字，沒有現成的字模，該怎么辦？解決辦法：__________________________________（根據原文回答）（3）畢昇的實驗發現原文語句：若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。用現代漢語翻譯：_________（4）探究小結畢昇就地取材，不斷嘗試，對比實驗，這種科學探索精神值得我們學習。6、本文有些語句用形象的語言介紹了活字印刷的特點，請找出一處，仿照示例加以說明。（3分）【示例】“薄如錢唇”，寫出了活字字模薄的特點。【參考答案】4、(1)接近，靠近

(2)完成

(3)用火

(4)同“以”5、(1)①木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。②用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(2)隨即刻制這個字，用草火燒，很快就能制成。(或“旋刻之，以草火燒，瞬息可成”）(3)如果只兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。6、【示例一】“字平如砥”，寫出了(所有排在鐵板上的)活字平整的特點。【示例二】“瞬息可就”，寫出了活板印刷的速度之快。（2022年浙江寧波）【甲】與人書（六）①顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學，死而后已。[注釋]①選自《亭林文集》。《與人書》是一組顧炎武與友人討論治學方法、文學、歷史等的學術短札。顧炎武，明末清初思想家、文學家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學的感嘆。【乙】送東陽馬生序（節選）宋濂當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（1）結合語境，解釋下列句中加點詞的意思。①復書曰②未嘗一日忘天下也③媵人持湯沃灌（2）小嘉與小舟在理解《與人書》中“拙詩”一詞時有了困惑，請你參與討論。小嘉：“得拙詩”的意思是“赤豹讀了一首拙劣的詩”。小舟，我感覺不對，“拙詩”在這里不應該這樣理解。你：是的，“拙詩”不是指“拙劣的詩”，理由是。（3）[甲][乙]兩文主旨都是勸學，兩文勸說方式各有特點，請簡要分析。（4）文化需要傳承，讀了[甲][乙]兩文，你汲取了那些關于學習的有益啟示？請結合文本內容和自身體驗，談談你的閱讀感悟。【解答】（1）本題考查文言詞語的意義。①句意：給我回信說。書：書信。②句意：沒曾有一天忘記關心天下大事。未嘗：沒有曾經。③句意：仆人給我灌下熱水。湯：熱水。（2）本題考查對重點詞語的理解。根據“昔在澤州，得拙詩，深有所感”，可知，史可程讀的是顧炎武的詩。這里是自謙的說法，就是讓大家看自己的詩的時候，說自己的詩不太好。（3）【甲】根據“‘老則息矣，能無倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也。故君子之學，死而后已”用孔子晚年對學習的態度，來勸說人年齡大了也要學習。【乙】中“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享”，作者以自己青少年時期在艱苦環境與條件下刻苦學習的親身經歷，勸勉當時的馬生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。（4）本題考查對文章主旨的把握。【甲】根據“‘老則息矣，能無倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也。故君子之學，死而后已”用孔子晚年對學習的態度，來勸說人年齡大了也要學習。受到的啟示是：人要活到老學到老，樹立終身學習的觀念。乙文宋濂用自己勤奮讀書的經歷來勉勵馬生，“蓋余之勤且艱若此”，告訴馬生要勤奮、刻苦、專注。答案：（1）①書信；②沒有曾經；③熱水。（2）史可程讀的是顧炎武的詩。是顧炎武自謙的說法，就是讓大家看自己的詩的時候，說自己的詩不太好。（3）[甲]顧炎武用孔子晚年不忘學習的例子，來勸說人們來勸說人年齡大了也需要不斷地學習。【乙】宋濂則直接從自身學習經歷說起，敘述自己青少年時代求學的艱難。和成年后求師學習的經歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（4）人要活到老學到老，樹立終身學習的觀念；學習要勤奮、刻苦、專注。【點評】文言文內容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。【參考譯文】【甲】有生以來所認識了解的朋友，因為貧窮或以為衰老而漸漸喪失志氣的人，十個人中就有八九個。史可程是一位君子，長時間居住在江東，有沒有喪失志氣的感嘆呢？過去在澤州的時候，得道我的一首詩，讀后深有感出，于是給我回信說：“年紀大了就要休息了，能沒有倦怠嗎？”這句話說得不對。孔子“回去吧回去吧”，沒曾有一天忘記天下大事。所以君子的學習，指導死了才會停下來。【乙】當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。（2022年浙江嘉興）為進一步了解范仲淹，同學搜集了以下材料。請你閱讀后完成14-18題。【甲】舟中[宋]范仲淹珠彩耀前川，歸來一扣弦①。微風不起浪，明月自隨船。【乙】寶元初，元昊②叛，時延安斷被圍，朝延擇帥，皆畏不行。仲淹奏請兼領延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬八千，選六將俾③領之，日夕訓練，號為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無以延州為意，今小范老子腹中自有數萬兵甲，不比大范老子可欺。”“大范老子”謂范雍也。又城青潤，開營田，招屬羌，及請戒諸路養兵蓄銳，以據賊沖。（張唐英《范仲淹傳》）【丙】會盜起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去。事聞，富弼⑤時在樞府，議欲誅仲約，以正軍法。仲淹欲宥之。弼曰：“盜賊公行，守臣不能戰，又不能守，而使民醵錢⑥遺之，法所當誅也。”仲淹曰:“今高郵無兵無械，雖仲約之義當勉力戰守，然事有可恕，戮之恐非法意也。"仁宗從之，仲約由此免死。（王稱《范仲淹傳》）【注】①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾（bǐ）：使。④知高郵軍：掌管高郵軍。⑤富弼：洛陽人，時任樞密使。⑥醵（jù）錢：籌錢。14.閱讀《舟中》一詩,完成（1）（2）題。（4分）（1）同樣寫月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩將月比作“”。（2）“微風不起浪，明月自隨船”意境幽美，請加以賞析。宥：yòu①寬容，饒恕。《韓非子·愛臣》：“不赦死，不~刑。”（赦死：赦免死罪。）雙音詞有“宥：yòu①寬容，饒恕。《韓非子·愛臣》：“不赦死，不~刑。”（赦死：赦免死罪。）雙音詞有“寬宥”。②通“侑”。勸人飲食。《周禮·春官·大司樂》:“王大食，三~，皆令奏鐘鼓。”③通“右”。《荀子·宥坐》:“~坐之器。”（宥坐:放在座位右邊。）④通“囿”.局限。《呂氏春秋·去宥》:"夫人有所~者，固以晝為昏，以白為黑。16.下列句中加點詞意思相同的一項是（3分）A.上嘉而從之雖有嘉肴B.具牛酒百廢具興C.賊悅，徑去游人去而禽鳥樂也D.仁宗從之戰則請從17.根據文意，用自己的話回答下列問題。（5分）（1）乙文中“賊聞之”的“之”指哪件事?（2）丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約?18.結合三則材料,談談你對范仲淹的認識，（5分）【參考答案】（1）珠（2）示例:微風輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行。這兩句詩營造了幽美恬靜的意境，表現了詩人閑適、愉悅的心情。①C17.（1）范仲淹奏請兼管延安軍，挑選將領，訓練精兵。（2）面對盜賊橫行，晁仲約不戰不守，反而籌錢招待并厚贈他們，按法令應誅殺。18.示例:文學上，富有才華和審美情趣。軍事上，富有謀略，當元昊叛亂時，他選將練兵，采取一系列措施，令叛軍不戰而退。政治上，勇于當，實事求是:當元昊叛亂時，他主動請纓;當富弼提議誅殺晁仲約時,他主張寬恕，活用法度。【參考譯文】【乙】寶元初年，元昊叛變，當時延安剛剛被圍困，朝廷選擇將領，大家都不愿意去。范仲淹請求帶領延安的軍隊等待敵人到來，皇帝贊許并且聽從了他的。總共閱兵一萬八千人，選擇六個將領帶領他們，日夜訓練，成為精兵。敵人聽說，就開始警戒說：“不能打延安的主意了，現在這范仲淹心中自有幾萬兵馬，不像范雍好欺負。”“大范老子”就是范雍。范仲淹還在清澗旁建城，開拓田地，招攬少數民族，并且讓各個軍隊養精蓄銳，來和敵人相對抗。【丙文】恰逢盜賊在淮南作亂，掌管高郵軍的晃仲預料無法抵御，就昭示當地富有的人，要他們捐出金錢、牛羊、酒菜去歡迎慰勞，并且都送給賊兵。盜賊很高興，就走了。事情傳開以后，富弼在樞密院，提議處死晁仲約，以示軍法嚴正。范公想原諒他。富弼說：“盜賊橫行，守護的大臣不能抵抗，守不住，而使百姓湊錢給他，按照法律是要殺的。”范公說：“當時實際情況是高郵兵力不足，根本沒有辦法抵抗或者防守，而且事情有可寬恕，這種情況下殺死知軍不是立法的本意。”仁宗聽從了范仲淹的話，仲約因此免于一死。（2022年浙江杭州）四、探究“書客”意義每日點心錢，他①也不買了吃，聚到一兩個月，使偷個空，走到村學堂里，見那闖學堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。【注釋】①他；指王冕。一日某同學再讀《儒林外史》，對“書客”產生了探究興趣。老師決定組織開展“書客：職業與意義”主題學習活動。現請你閱讀下面材料，完成下面任務。◎材料一消夏絕句[清]趙翼消磨長日仗丹鉛①，常苦巾箱少逸篇。解事童奴傳好語，門前新到賣書船。贈苕上②書估③[清]陳鱧萬卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘。【注釋】①丹鉛；校勘書籍用的朱砂和鉛粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書估；書商。估（gǔ），通“賈”，商人。④典：典當，用實物作抵押借錢。◎材料二余幼時在申港，時有書客負一大包，闖入書塾。包內湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經書，村塾所需無不備。議價后，問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也。十歲時，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數夫擔而去。（節選自繆荃孫《云自在龕隨筆》）◎材料三初，牧翁得此書僅出價三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，因減價也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補其缺。一書賈停舟于烏鎮，買面為晚食，見鋪主人于敗簏①中取書二本作包裹，諦視則宋板②《后漢書》也。賈心動竊喜，因出數枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對鄰裹面去，索之可也。”乃并其首葉獲全。（節選自《牧齋遺事》）【注釋】①簏；竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。11.有一位同學對材料二、三中加點字的意思不理解，請你幫他解答。（1）均欲以新者相易（2）牧翁寶之如拱璧（3）遍屬書賈欲補其缺12.材料一中，哪位詩人對“買書”的熱衷，和王冕相似？請簡述理由。13.另一位同學對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對“逸”字的解釋，你覺得哪一項是最合理的？結合材料二或材料三證明你的選擇。A.釋放

B.安閑，安逸

C.通“佚”，亡失，散失14.你認為，上面材料能幫助同學們獲得對“書客”職業及意義的哪些認識？15.恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書香湖州”古籍文化藝術展，展示湖州自南宋以來的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書船等。為了增強“書船”板塊的吸引力，請你根據上面材料，為“書船”板塊擬一條宣傳語（不超過20字），并說明其吸引力。16.假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認為王冕可能會喜歡哪一篇？結合你對這篇作品和小說中王冕的認識加以回答。A.《愛蓮說》（周敦頤）

B.《飲酒（其五）》（陶淵明）

C.《陳涉世家》（司馬遷）【參考答案】11.

（1）交換（2）以……為寶（3）通“囑”，囑托

12.

示例（1）：趙翼。王冕省吃儉用，見到書客就買書；《消夏絕句》中，一個“苦”字，道出了詩人少逸篇而買書的急切，一個“好”字，寫出了新到書船的欣喜。可見兩人都很熱衷于買書。示例（2）：陳鳣。王冕省下每日點心錢，就為買幾本舊書；《贈苕上書估》中，“典敝裘”寫出詩人為了買書，不惜傾其所有。這方面，兩人何其相似。

13.

示例（1）：選C。詩人“常苦巾箱少逸篇”，可見“逸篇”珍貴。材料二中，書客詢問是否有舊書、殘破書，看到村童有舊帖就拿新的交換，搜盡澄懷堂閣上的破碎之書。據此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。示例（2）：選擇C。詩人“常苦巾箱少逸篇”，可見“逸篇”珍貴。材料三中，牧翁買《后漢書》有缺失，囑托書客補全缺失的兩本；書賈買到兩本，又因首葉已缺，再去求訪。據此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。

14.

職業：書客，就是搜集書籍，買賣書籍的人。意義：促進書籍的流通；為讀書人、收藏家買書提供方便；為古籍留存做出了巨大貢獻；促進了文化交流。

15.

示例（1）：宣傳語：萬卷圖書一葉舟——領略湖州“書船”的意義吸引力：“書船”形象、“書船”意義、宣傳效果兼備。示例（2）：宣傳語：小書船，大貢獻——“書船”展覽等你來吸引力：在對比中，彰顯“書船”的意義，讓人過目不忘。

16.

示例（1）：我選A。王冕一生堅守自我，不與世俗同流合污，潔身自好，這與周敦頤筆下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮的形象相似。他可能會喜歡這篇。示例（2）：我選B。在《飲酒》中我們看到一個辭官歸隱，悠然自得的陶淵明。王冕一生淡泊名利，隱居避世。他們的志趣相似，王冕可能會喜歡這篇。【參考譯文】【材料二】我小時候在申港，常常見到有書客背著一個大包，進入書塾。包里裝的有湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經書等，村塾所需要的物品沒有缺少的。價錢議定后，問買者家中是否有舊書或殘破書。見到兒童臨摹用的稍舊的字帖，都想要用新的來交換，大概他們的意圖是書購舊書。我十歲時，在澄懷堂讀書。書屋上面有閣樓，閣樓上都是破碎的書。一天，收書的人全部把這些書搜括了，雇了好幾個人用擔子運走。【材料三】當初，牧翁僅僅用了三百余金即買到這些書，因為《后漢書》缺了兩本，于是價格得以減損。牧翁把這些書當作寶貝一樣珍愛，囑咐所有的書商想要補全這兩本缺失的書。一書商在烏鎮停船，到岸上買面做晚飯，見面鋪的主人從破竹箱中拿出兩本書當作包裹用，仔細看卻是宋代雕板印刷的《后漢書》。書商心中暗喜，于是用幾枚錢買了下來，可是書的首頁已缺少了。書商向主人詢問，主人說：“剛被對面的鄰居包裹著面拿走了，你去找他要即可。”于是書的首頁也因此得到保全。（2022年浙江湖州）盧重齋遺事[明]葉盛中書舍人盧儒字為己，號重齋，昆山人。博學能文善筆札。文學韓柳書法歐頗。自負甚高，誠亦時流罕及。或請文稿，曰：“吾有腹稿耳。吾昔備顧問翰林，一日上促《雪賦》急，諸公未即就，小子一掃，蕭狀元見之，吐舌走去。”其文今多不傳。然其為人，頗類迂僻。陳孟東①者招飲，入門偶見胡仲子②文一冊，席間飲食外，手讀此文不已，不與眾接一談，雖誚之，不復顧也。一日，鄉顯宦往候之，讀書閣中，久不出。其子侄請之至再，曰：“客候久矣。”遽答之曰：“爾何知彼曾讀何書來③！”（選自《水東日記》）【注釋】①陳孟東：陳皞，遍讀群經。②胡仲子：胡翰，浙江金華人，著有《胡仲子》集。③來：句尾語氣詞。相當于現代漢語的“咧”。送徐子春往四川[明]盧儒千峰明月夜猿啼，雁自南來客自西。遠近水聲灘上下，周回山色路高低。石門驛畔沽春酒，松子磯邊候曉雞。回首姑蘇渺何處，想應吟遍卷中題。（1）下列各組句子中，加點詞語釋義相同的一項是A.或請文稿或異二者之為B.然其為人吳廣以為然C.手讀此文不已懼其不已也D.不復顧也三顧臣于草廬之中（2）用“/”給文中畫波浪線部分斷句。（每部分限斷一處）①博學能文善筆札②文學韓柳書法歐顏（3）張大復的《梅花草堂集》中記載；上嘗命作《雪賦》，頃刻立就，盡屈其同事者。作《雪賦》一事，盧儒是如何讓他人受屈辱的？請從選文中找出相應內容，并用自己的話概括。（4）聯系選文，體會下面句中加點字的表達效果。遽答之曰：“爾何知彼曾讀何書來！”（6）假設選文中“往候之”的不是鄉里顯宦，而是詩中的徐子春，盧儒仍會“久不出”嗎？請結合詩歌和選文內容推斷，并簡述理由。【解答】（1）本題考查一詞多義。A.有人/或許、也許，表示委婉的語氣；B.然而/對，正確；C.停止/停止；D.看/拜訪；故選：C。（2）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。①這個句子的意思是：學識淵博，能作文，擅長寫筆札。這個句子寫的是兩個獨立的意思，一方面是“博學能文”，一方面是“善筆札”。故這個句子的正確斷句為：博學能文/善筆禮。②這個句子的意思是：文學方面學習韓愈和柳宗元，書法學習歐陽詢、顏真卿。這個句子從“文學”和“書法“兩個方面來寫，據此可知，應在“韓柳”后斷開，故這個句子的正確斷句為：文學韓柳/書法歐顏（3）本題考查對文章內容的理解和概括。首先需從選文中找到關于“上嘗命作《雪賦》”的內容，再加以分析概括。結合“諸公未即就，小子一掃”可知，這里盧儒通過寫其他翰林顧問沒有完成，而他自己立即完成了，把自己和其他翰林顧問做對比，由此突出了自己的才思敏捷。“蕭狀元見之，吐舌走去”一句寫蕭狀元看了他的文章后吐著舌頭離開了，寫出了蕭狀元的自愧不如的神情，以蕭狀元的反應來襯托自己的卓爾不凡。據此進行概括。（4）本題考查語句的賞析。結合上文“其子侄請之至再，曰：‘客候久矣。’”可知，這是鄉里職位高、聲勢顯赫的官吏等候盧儒等了很久后，他的子侄一再去請他時他說的話，“來”這個詞是句尾語氣詞，盧儒說話還在句末帶個語氣詞，從中可看出盧儒對子侄來催他時的不滿。從他說的“爾何知被曾讀何書來”，這句話的意思是你怎么知道他曾經讀了什么書啊！言外之意是盧儒認為這些鄉里顯宦沒有讀什么書，在他看來，沒有讀什么書的鄉里顯宦是粗鄙的，與他不是志同道合的人，從中可看出他對這些鄉里顯宦的不屑。他直接表達自己對鄉里顯宦的不屑，從中可看出他“自負甚高”“頗類迂僻”的性格特點。（6）本題考查對人物及內容的把握。結合文章“博學能文善筆札。文學韓柳書法歐顏。自負甚高”可知，盧儒是一個學識淵博，擅長文章，愛好讀書，十分自負，對那些不讀書的人十分不屑的人。《送徐子春往四川》是盧儒寫的一首送別詩，寫的是盧儒送徐子春到四川，從詩歌中可看出盧儒對徐子春的不舍之情。結合詩中“想應吟遍卷中題”一句知，盧儒想象徐子春應該是讀遍了卷中題，由此可知，徐子春應該是一個愛好讀書，有才學的人，和盧儒是志同道合的人。由此可知，盧儒對待徐子春定不會拒之門外，而是喜笑相迎。答案：（1）C（2）①博學能文/善筆禮②文學韓柳/書法歐顏（3）盧儒把自己和其他翰林顧問做對比，突出同事才思不及自己敏捷；并用蕭狀元看了他的文章后都自愧不如的反應，來襯托自己的卓爾不群。（4）這句話的意思是：他馬上回答說，你怎么知道他們讀過什么書呢！回答中含有對子侄的嗔怪，覺得這些來見他的“鄉顯宦”是鄙陋的，流露出對“鄉顯宦”的不屑，突出他“自負甚高”“頗類迂僻”的性格特點。（6）我覺得盧儒對待徐子春定不會拒之門外，而是喜笑相迎。因為盧儒在詩歌中充分表達了對友人離開的不舍之情，其中“想應吟遍卷中題”一句更是通過想象，表現自己和友人志同道合。他拒絕鄉里顯宦是因為他覺得這些人與他不是同道中人。【分析】參考譯文：中書舍人盧儒，字為己，號重齋，是昆山人。學識淵博，擅長寫文章。文章學習韓愈柳宗元的體例，書法效仿歐陽詢顏真卿的風格。自視很高，誠實的品性也是世俗之輩很難比得上的。有人請教他文章初稿如何書寫，他說：“我有腹稿罷了。我從前在翰林府聽候詢問，有一天皇上催促寫一篇《雪賦》，催得很急，諸公都沒能立即寫好，我一揮而就，蕭狀元見了，也只能吐了吐舌頭走開。”他的文章如今大多不流傳。然而他的為人，頗像迂誕怪僻、不合情理的人。一個叫陳孟東的人請他喝酒，他進門時偶然看見一本胡仲子的文集，在席間除了吃喝之外，便手拿此書閱讀不止，不和眾人交談一個字。即使有人譏誚諷刺他，他也毫不理會。有一天，鄉里顯達的官員前去探望他，他正在閣中讀書，很久都沒有出來。他的子侄輩兩次請他到場接待客人，說：“客人等候很久了。”他卻忽然回答說：“您怎么知道他曾經讀過什么書咧！”送徐子春往四川明月照著連綿的山峰，傳來猿猴的啼叫聲，大雁從南買來，客人自西方來到。隨著河灘，水聲從時遠時近、忽上忽下地傳來，山色隨著山路高低而變幻。在石門驛旁邊買來春酒，在松子磯邊住宿，早晨到到雞鳴聲。回首來路，姑蘇城渺遠不知在何處，想來只能吟遍詩卷中的詩歌。（2022年浙江金華）與袁六休①(明)湯顯祖②出關數日作惡念。與君家兄弟五六人，相視而笑，恍若云天。一路待君不至，知君已治吳。吳如何而治？瞿洞觀③相過，應與深譚。(選自《玉茗堂尺牘》)與湯義仍書(明)袁宏道作吳令，備諸苦趣。不知遂昌仙令④趣復何如?俗語云：“鵠般白，鴉般黑。”由此推之，當不免矣。人生幾日耳!長林豐草，何所不適，而自苦若是。每看陶潛，非不欲官者，非不丑貧者。但欲官之心，不勝其好適之心；丑貧之心，不勝其厭勞之心。故意“歸去來兮”，寧乞食而不悔耳。弟觀古往今來，唯有討便宜人，是第一種人。故漆園⑤首以《逍遙》名篇。鵬唯大，故垂天之翼，人不得而籠致之；若其可籠，必鵝鴨雞犬之類，與夫負重致遠之牛馬耳。何也?為人用也。然則，大人終無用哉?五石之瓢，浮游于江海；參天之樹，逍遙于廣漠之間。大人之用，亦若此而已矣。且《易》不以龍配大人乎?龍，何物也?飛則九天，潛則九地，而人豈得用之!由此觀之，大人之不為人用久矣。對大人言，則小人也。弟，小人也。人之奔走驅逐我，固分⑥，又何厭焉?下筆及此，近況可知。知己教我!（選自《袁中郎尺牘》）[注釋]①袁六休:即袁宏道，字中郎，號石公，又號六體②湯顯祖:字義仍，號若士，又號海若。③瞿洞觀:人名。④仙令:對縣令的雅稱。⑤漆園:指莊周⑥固分：本來如此。10.參考表格提示的方法，解釋加點詞。(3分)文言詞句方法解釋應與深譚查閱詞典法:①延伸,延及。②擴展擴大。③同“談”，談論。(1)長林豐草課內遷移法(2)又何厭焉語境推斷法(3)11.袁宏道在信中稱湯顯祖為“知己”，湯顯祖也視袁宏道為“知己”嗎?請結合(與袁六休)一文加以分析。(3分)12.文中畫線句中的“鵬”，有的版本寫成“雕”，你認為寫成“雕”可以嗎?請結合語境闡述理由。(3分)13.尺牘漸行漸遠，卻彌足珍貴。小組成員閱讀兩則尺牘后擬寫了一篇讀后感，請你幫他補全空缺的內容。(4分)尺牘者，代言之書也。而言為心聲，對人言必發自肺腑也。湯義仍問。尺牘者，代言之書也。而言為心聲，對人言必發自肺腑也。湯義仍問。“⑴”，袁中郎言“作吳令，備諸苦趣”，皆誠摯之語也。凡尺牘之道，婉曲詳盡，惟以與朋友。洞為尺牘，然湯、袁大異其趣。《⑵》奔騰似萬丈傾瀉之瀑布，而《⑶》深沉如千里綿長之滑流。尺牘多而千言，約而數語，真情時時流諸字里行間，正可謂⑷(用四字短語總結)。10.(1)同“談”，談論(2)豐茂，茂盛(3)討厭【參考答案】10.(1)同“談”，談論(2)豐茂，茂盛(3)討厭11.湯顯祖也視袁宏道為“知已”。《與袁六休》一文中，湯顯祖將內心深處的想法與袁宏道分享。與君家兄弟五六人，相視而笑”，可見他們之間關系親密。“一路待君不至”，湯顯祖擔心袁“吳如何而治”，并給他出謀劃策，建議“瞿洞觀相過,應與深譚”學習管理之道。從以上內容可以看出,湯顯祖對袁宏道關懷備至，與他無話不談,因此也是把袁宏道視為知己的。12.示例一：不可以。因為結合上句“故漆園首以《逍遙》名篇可知這里運用于典故。莊子的《逍遙游》中“鵬之背,不知其幾千里也；怒而飛,其翼若垂天之云”一句，極力渲染鵬之碩大無比和志存高遠，從此大鵬成為一個重要的文學形象。作者用“鵬”這個形象來類比“大人”,表達了自己追求精神自由的思想，改為“雕”顯然就沒有這樣的意蘊。示例二：可以。“雕”是一種大型猛禽，《沁園春·雪》中就有“一代天驕成吉思汗，只識彎弓射大雕”的詩句，而且雕體形巨大，力大無比，無法馴養。袁宏道用“雕”這個形象來類比“大人”，表達了對力量的追求。”13.(1)吳如何而治(2)與湯義仍書(3)與袁六休(4)尺牘情深/紙短情長【參考譯文】【《與袁六休》】出關幾天有不好的念頭。和你家兄弟五六人，互相看著笑了，好像在天上。一路等待你不到，知道你已經去治理吳。吳怎么治理？瞿洞觀有過經驗，應該和他深切地談論。【《與湯義仍書》】作吳地縣令，有各種辛苦的趣味，不知道遂昌仙令，樂趣又是什么呢？俗話說：“天鵝一般是白色的，鴉一般是黑色的。”從這推理，應當免不了。人生能有幾日呢？興盛的林子豐饒的草，有什么不好的，自己像這樣辛苦。每次看到陶淵明，不是不想做官，不是不厭惡貧窮。但是想要做官的心，不能超過想要舒適的心；厭惡貧窮的心，不能超過厭惡勞動的心，所以最終“歸去來兮”，寧可乞討食物也不后悔。我看古往今來，只有討便宜人，這是第一種人，所以莊周因為《逍遙》出名。鵬鳥碩大，所以遮住天空的翅膀，人們不能把它放在籠子里。如果它可以被放在籠子里，一定像鵝鴨雞犬之類的，與那些背負中午到達遠方的牛馬一樣，為什么？被人使用。既然這樣大人最終沒有用處嗎？五石的葫蘆，在江海上漂浮；高聳的樹木，在廣大的田野中逍遙自在；大人的用處，像這樣罷了。況且《易》中不是用龍來和大人相配嗎？龍是什么物？飛起來上高高的天空，潛在水里進入深深的地里，人難道能被用嗎？從這看，大人不被人使用。和大人相對而言，是小人。我是小人，人們奔走驅趕我，本來如此，又討厭什么呢？下筆到這，最近的狀況可以知道了。知己教導我吧！（2022年浙江麗水）幽夢影（第二二則）①[清]張潮藝花可以邀蝶，累石可以邀云，裁松可以邀風，貯水可以邀萍，筑臺可以邀月，種蕉可以邀雨，植柳可以邀蟬。曾秋岳曰：藏書可以邀友。崔蓮峰曰：釀酒可以邀我。尤艮齋曰：安得此賢主人？尤慧珠曰：賢主人非心齋②而誰乎？倪永清曰：選詩可以邀謗。陸云士曰：積德可以邀天，力耕可以邀地，乃無意相邀而若邀之者，與邀名邀利者迥異。龐天池曰：不仁可以邀富。（選自《幽夢影》）[注釋]①本書有二一九則短文，每則短文由作者的隨筆和朋友的評點組成。②心齋：張潮號心齋。10．仿照示例，對下面句中的加點詞進行解釋和品評。藝花可以邀蝶，累石可以邀云[示例]藝花可以邀蝶：藝，意思是種植，但又不止于種植，還包含插花、賞花等意思，讓人聯想到花引蝶、蝶戀花等養花帶來的樂趣。11．仿照張潮寫七件事的句式，續寫一件事。提示：你可以從李白、柳宗元、蘇軾、李清照等文人的作品中得到靈感。12．文中朋友的評點各見性情，請你從曹秋岳、崔蓮峰、陸云士、龐天池中選一位品評。13．古人讀書追求雅趣，閱讀此文時適宜做下列哪件事？請說明理由。A．品茶

B．聽雨

C．焚香

D．__________（自定）14．從“風”“雨”“柳”“水”中選兩個，分別寫出含有此物的古詩句（各連續兩句）。【參考答案】10．累，意為堆疊，但又不止于堆疊，還有收集、雕琢、造型等意思，讓人聯想到石引云、云繞山等賞玩石頭帶來的樂趣。11．示例1：舉杯可以邀月；示例2：戲魚可以邀影；示例3：泛舟可以邀風；示例4：卷簾可以邀春

12．示例1：曹秋岳談藏書邀友之趣，可見平日酷愛讀書，情趣高雅。示例2：崔蓮峰說“釀酒可以邀我”，有戲謔調侃之意，肯定性情豪放，善飲好客。示例3：陸云士贊揚踏實勤勞者，鄙視投機鉆營者，愛憎分明。示例4：龐天池一語道破時弊，深刻尖銳，顯得憤世嫉俗。13．示例1：品茶。茶水入口，苦中有甘，回味無窮；茶葉浮沉，歸于平靜。此時閱讀這則短文，領悟雅趣和智慧，書和茶同樣滋養心靈。示例2：聽雨。小雨閑適，大雨滌塵，雨聲入耳也入心，就像讀此文，既有朋友間的傾心交談也有醒世警言。示例3：焚香。一縷輕香，若有若無，靜謐的氛圍，讓人心情放松。此時讀此文，就像朋友間的調侃、唱和，讓人心情愉悅。14．示例：風：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。雨：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。柳：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。水：仍憐故鄉水，萬里送行舟。【參考譯文】種植花卉可以招來蝴蝶，堆疊奇石可以招來白云，栽植松樹可以招來清風，貯積池水可以招來浮萍，建筑高臺可以招來月光，栽種芭蕉可以招來雨水，種植柳樹可以招來鳴蟬。曹秋岳說：收藏書籍可以招來文人筆友。崔蓮峰說：釀造美酒可以招我前來。尤艮齋說：哪里能遇到這樣賢惠的主人？尤慧珠說：賢惠的主人不是張先生又是誰呢？倪永清說：選編詩集可以招致毀謗。陸云士說：積累德行可以獲得.上天保佑，努力耕作可以獲得大地的保佑。這些都是不邀自到的，與那些一心求名求利的人完全不同。龐天池說：不講仁德可以獲得富貴。（2022年浙江衢州）勝游記[明]陳繼儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，擬為石梁、雁蕩之游，道經于剡，將覽右軍之池，并康樂覆卮所。清妙秀異，杜工部之語不虛也。行一舍許，見其峰巒疊翠，潤水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川，徘徊久之，不忍離去。方眺覽間，遇一矍叟，黃發臺背，逍遙山徑，誠葛天氏①之民也。余揖詢其地，知是瀟溪。居虎豹，偃虬龍，佳哉勝地。忽一童子把竿垂釣，余私計曰：“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也②。”童子罷釣揖予，登堂洗爵、奠斝③，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。覿④其貌，骯髒⑤矍爍；味其語，正大光明；論世則議切事條，談道則奧徹玄微。猗歟休哉⑥！真世不易覲⑦者也。爾時夜分就寢，余思良士不寐，爰⑧成四韻以紀勝概⑨，云：茅屋疏籬一徑深，門無東馬綠苔侵。云山縱意權⑩為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳?陰。韻成東白，主復延余就席，載續四韻：風塵鞅掌?最羈人，誰更清閑憩此身。夢醒北窗書千卷，興饒東郭酒三巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當面起，斟瓢仙子正質神。主賓話別，束裝就道。主君謂誰？徐君以圣也，童子謂誰？其孫佩元也。良辰難得，勝地不再，乃記之以志不忘。【注釋】①葛天氏：傳說中的上古帝王。據說他的時代人民生活安樂，恬淡自足，社會風氣醇厚樸實。②何物老嫗生此寧馨兒也：語出《晉書?王衍傳》，“寧馨兒“后為小孩的美稱。③爵、斝jiǎ：古代酒器。④覿dí：見。⑤骯髒kǎngzǎng：剛直，不屈不撓。⑥猗yī歟哉：多么快樂啊。⑦覯gòu：見，看見。⑧爰yuán：于是。⑨勝概：優美的景色，美好的境界。⑩權：姑且，暫且。?五柳：陶淵明嘗著《五柳先生傳》以自況。?鞅掌：繁忙，勞累。（1）根據語境推敲加點詞的意思。①方眺覽間②誠葛天氏之民也③忽一童子把竿垂釣④主復延余就席（2）用“/”給文中畫橫線處斷句（斷三處）。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。（3）閱讀文章，完成鑒賞。甲：“茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵”一句，讓我想起劉禹錫《陋室銘》中的“①，”，還有陶淵明《飲酒（其五）》中的“②，”。乙：這些聯想到的詩文，可以幫助我們讀出陳繼儒這兩句詩的意境特點：③。甲：作者用詞也很精妙，著一字而境界全出！如“茅屋疏籬一徑深”的“深”。乙：作者說“爰成四韻以紀勝概”，可見這四韻是對前文瀟溪游的記錄。所以鑒賞這個“深”字，除聯系詩句外，還可結合前文的相關描寫。我來鑒賞“深”：④。（4）“瀟溪”因何被陳繼儒視為“勝地”？結合全文簡要分析。【解答】（1）本題考查對文言實詞意思的理解能力。答題時先要弄清句子的意思，再根據句意來分析推斷詞義。還要聯系課內文言文詞語意思的積累，一般課內文言文中是什么意思，在課外文言文中也是這個意思。比如“延”，我們在《桃花源記》中學過“余人各復延至其家”，“延”是邀請的意思，本文中的“主復延余就席”的“延”，也是邀請的意思。①句意為：正遠遠觀看的時候。覽：看，觀看。②句意為：確實像是葛天氏的子民。誠：確實，的確。③句意為：忽然看見一個童子拿著魚竿垂釣。把：握，拿。④句意為：主人又邀請我入席。延：邀請。（2）本題考查給文言語句斷句。答題時先要弄清句子的意思，再根據句意來分析判斷句子的停頓。本句的意思是：在主位上陪著談話的人就是我們以前遇到的拄著拐杖的老者，一邊歌唱，一邊酬答，酒杯酒籌交互錯雜放在那里。根據句意，可斷為：主席陪話者/即向之策杖老翁也/一唱一酬/觥籌交錯。（3））本題考查對文章內容的理解能力、詩句的積累能力及詩歌鑒賞能力。本文詩句“茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵”意思是：簡陋茅草屋、稀疏籬笆前有一條小路幽深，門前沒有車馬喧嘩，只有綠色苔蘚的入侵。這讓人聯想到《陋室銘》中的“苔痕上階綠，草色人簾青”；“門無車馬”則讓我們想起陶淵明的“結廬在人境，而無車馬喧”；“茅屋疏籬”則有讓人產生“采菊東籬下，悠然見南山”的聯想。這些詩句共同的意境是具有“清幽寧靜”之美，或者讓人感受到詩人“恬淡閑適”的意境，也可用“恬靜自然”“清遠靜謐”來形容這種意境。賞析“深”字，根據題干的提示完成，首先要聯系上文游覽時的描寫，小徑“深”，可見周圍草木茂盛，與前文描寫的峰巒疊翠、古木蔥郁相呼應，展現自然環境靜美的特點；從整句詩歌來看，“深”有遠離塵世的喧囂，隱居此地之感，與下句的“門無車馬”相呼應，營造出清幽寧靜的氛圍。（4）本題考查對文章整體內容的理解能力。分析“瀟溪”被陳繼儒視為“勝地”的原因，就是要總結一下瀟溪的特點。聯系前文來路的描寫，可以看出瀟溪之“勝”在于景美：瀟溪青山秀麗、綠水瀠繞、古木蔥翠，遠離喧器，仿佛是人間仙境。來路遇到兩人，矍叟和童子。老叟精神矍鑠，智慧通達，逍遙山徑，自在閑適；童子器宇不凡，大方守禮。所以瀟溪之“勝”還在于人美。作者偶至瀟溪，得到祖孫兩人的盛情款待，賓主盡歡，可見此處民風淳樸。所以瀟溪之“勝”又在于民風淳美。瀟溪景美、人美、民風淳美，所以作者視之為“勝地”。答案：（1）①看，觀看；②確實，的確；③握，拿；④邀請。（2）主席陪話者/即向之策杖老翁也/一唱一酬/觥籌交錯。（3）①苔痕上階綠，草色人簾青；②結廬在人境，而無車馬喧（采菊東籬下，悠然見南山）③清幽寧靜（恬淡閑適、恬靜自然、清遠靜謐）④“深”點出了小徑“深”的特點，可見周圍草木茂盛，與前文描寫的峰巒疊翠、古木蔥郁相呼應，展現出自然的靜美；“深”有遠離塵世的隱逸之感，呼應了下句的“門無車馬”，營造出清幽寧靜的氛圍。（4）瀟溪之“勝”在于景美，瀟溪青山秀麗、綠水瀠繞、古木蔥翠，遠離喧器，仿佛是人間仙境；瀟溪之“勝”在于人美，童子器宇不凡，大方守禮，老叟精神矍鑠，智慧通達，逍遙山徑，自在閑適；瀟溪之“勝”在于民風淳美，作者偶至瀟溪，得到徐以圣祖孫盛情款待，賓主盡歡，可見此處民風淳樸。瀟溪景美、人美、民風淳美故作者視之為“勝地”【點評】理解文言實詞的意思，是常考題型之一，解答這類題目，要在平時的學習中加強對文言實詞意思的積累。注意多義詞在不同句子中的意思，理解古今異義詞的意思，準確識記通假字及其解釋，準確判斷詞類活用等。【參考譯文】我特別喜好游山玩水的樂趣。戊辰年的晚春，打算去石梁、雁蕩山游玩，路途中經過剡縣，將要游覽王羲之的洗硯池，一起游覽康樂公謝靈運在覆卮山的居所。清新奇妙秀麗異常，杜工部杜甫的話不是虛假的。行走了大約三十里路，看見那里峰巒疊嶂，一片翠綠，水流回旋，高大的松樹粗壯長在山谷口，古老的柏樹郁郁蔥蔥長在溪頭，隱隱約約如同盤谷，好像是輞川，我在那里徘徊了很久，舍不得離開。正遠遠觀看的時候，遇見一位精神矍鑠的老頭，黃發臺背，逍遙行走在山路上，確實像是葛天氏的子民。我作揖向他詢問這是什么地方，知道這里是瀟溪。居住著虎豹，臥著虬龍，是絕佳的地方。忽然看見一個童子握著魚竿垂釣，我暗自思考說：“這個童兒器宇不凡，什么樣的婦人生出如此好的孩子。”那童子罷釣放下魚竿向我作揖，回到屋里清洗酒器，宰雞款待我。在主位上陪著談話的人就是我們以前遇到的拄著拐杖的老者，一邊歌唱，一邊酬答，酒杯酒籌交互錯雜放在那里。看他的容貌，剛直矍爍；品味他說過的話，正大光明；談論世事就語言切合事情的條理，談論道理就深奧透徹深遠微妙。多么快樂啊！真是世上不容易見到的人啊。那時半夜睡下，我思考這些良士睡不著覺，于是寫成四韻來記述這美好的境界，云：茅屋疏籬一徑深，門無東馬綠苔侵。云山縱意權⑩為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳?陰。四韻完成，東方泛白，天就要亮了。主人又邀請我入席，接連續寫四韻：風塵鞅掌?最羈人，誰更清閑憩此身。夢醒北窗書千卷，興饒東郭酒三巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當面起，斟瓢仙子正質神。主人與賓客話別，裝束好繼續趕路前行。主君是誰？是徐以圣，童子是誰？是徐以圣的孫子徐佩元。難得遇見這美好時光，這樣美好的地方不再有了，于是寫下這件事來，不讓自己忘懷。（2022年浙江紹興）班級公眾號打算推送“名人在臺州”系列專題，同學們找到了有關陳橐的兩則史料，請你完成以下任務。（15分）【史料一】陳橐①，字德應，紹興余姚人。入太學有聲，登政和上舍②第，教授寧州。以母年高，乞歸養，詔橐善撫字③，移知臺州。臺有五邑，嘗攝④其三，民懷惠愛，越境歡迎，不數月稱治。母喪，邦人巷哭，相率走行在所者千余人，請起橐。詔橐清謹不擾，治狀著聞，其敕所在州賜錢三十萬。橐力辭，上謂近臣曰：“陳橐有古循吏⑤風。”終喪⑥，以司勛郎中召。橐博學剛介不事產業先世田廬悉推予兄弟。在廣⑦積年，四方聘幣一不入私室。既謝事歸剡中，僑寓僧寺，日糴⑧以食，處之泰然。王十朋為《風士賦》，論近世會稽人物，曰：“杜祁公⑨之后有陳德應”云。（選自《宋史·列傳·卷一百四十七》，有刪減）【史料二】德應嘗假黃巖、臨海令，遺愛戶有之。曹事禮微，小大之獄必以情。臺人德之甚，飲食起居必為之禱，惟恐其去也。（選自《嘉定赤城志·卷五》）【注釋】①陳橐（tuó）：人名。②上舍：宋代太學中的最高級別。③撫字：安撫體恤百姓。④攝：管轄。⑤循吏：守法循禮的好官。⑥終喪：服喪期滿。⑦廣：廣州。⑧糴（dí）：買進糧食。⑨杜祁公：北宋名臣。5.為了譯好史料，請解釋下面加點詞。（4分）（1）臺有五邑，嘗攝其三（） （2）上謂近臣曰（）（3）處之泰然（） （4）小大之獄必以情（）6.為了讀通史料，請用“/”給文中畫線的句子斷句。（限三處）（3分）橐博學剛介不事產業先世田廬悉推予兄弟7.同學們發現史料為了突出陳橐的形象，多處用了側面描寫手法。請摘錄其中兩處。（4分）_________________________________________________________________8.同學們打算將搜集到的名人按品行分為“仁愛”“廉儉”“孝悌”三類，在公眾號上推送。你想把陳橐歸于哪一類？請結合以上史料說明理由。（4分）_________________________________________________________________【參考答案】5.（1）曾經（2）告訴/對……說（3）……的樣子（4）指訴訟事件/案件評分標準：共4分。每空1分。意對即可。6.彙博學剛介/不事產業/先世田廬/悉推于兄弟評分標準：共3分。每處1分。7.示例1：民懷惠愛，越境歡迎。示例2：母喪，邦人巷哭，相率走行在所者千余人，請起囊。示例3：其救所在州賜錢三十萬。示例4：上謂近臣曰：“陳素有古循吏風。”示例5：王十朋為《風士賦》，論近世會稽人物，曰“杜祁公之后有陳德應”云。示例6：臺人德之甚，飲食起居必為之禱，惟恐其去也。評分標準：共4分。每例2分。寫出兩例即可。8.示例1：我想把陳彙歸入“仁愛”類。因為他在赴任臺州時老百姓越過縣境去歡迎他，而且他沒幾個月就把臺州治理得很好；大大小小的訴訟事件/案件，他都根據實情來判斷；他在黃巖、臨海任職期間，關愛百姓，深受百姓愛戴。示例2：我想把陳彙歸入“廉儉”類。因為陳彙廉潔儉樸，面對賞賜的三十萬錢財，他不為所動，竭力推辭；在廣州多年，各方的聘幣都不會占為己有；雖寓居寺廟里，每天買米來吃，卻能安然自若。示例3：我想把陳囊歸入“孝悌”類。因為陳素孝母愛兄，母親年事已高時，他請求回家奉養；他把家里祖輩留下的田產房屋全部讓給兄弟。評分標準：共4分。結合內容分析，寫出兩點依據即可。引用原文詞句答題亦可。【參考譯文】【史料一】陳橐，字德應，紹興余姚人。進入太學有名聲，政和年間以上舍生登第，任寧州教授。由于母親年邁，請求回家奉養，朝廷下詔讓陳橐好好治理，改任臺州知州。臺州下轄五個縣，陳橐曾管轄三個，百姓心中愛戴他，越過邊境去歡迎他，沒幾個月就號稱大治。母親去世，境內百姓聚到里巷痛哭，相繼到天子行在請愿的有一千多人，請求起復陳橐。朝廷下詔說陳橐清廉謹慎不擾民，治理狀況卓有成效，命令所在的州賜錢三十萬。陳橐極力推辭，皇上對身邊的大臣說：“陳橐有古代奉職守法的官吏的遺風。”服喪期滿，以司勛郎的身份被召入朝。陳橐學問廣博剛直耿介，不蓄積田產家業，先人留下的田產房屋，都推讓給兄弟。在廣州多年，四方聘問的錢帛一概不許進入自己家中。辭去職務回到剡中以后，借住在僧廟里，每天買米做飯吃，對此毫不在意。王十朋曾寫《風士賦》，談論近代會稽的人物，說：“杜祁公之后有陳德應”。【史料二】德應曾短暫地代理過黃巖、臨海兩縣的縣令，他留下的恩惠，使得當地百姓對他懷有深厚的愛戴。在任職期間，德應處理各種案件都能秉持公正，無論大小案件都依據實際情況來處理。因此，當地百姓非常感激他，甚至在日常生活中也會為他祈禱，唯恐他調離此地。（2022年浙江臺州）四、班級同學制作集錄，探究辛詞豪放風格，請你參與。（22分）●紹興十年，生于金統治下的濟南府●紹興三十二年，回南宋任職，時年23歲●乾道元年，奏進《美芹十論》①，時年26歲辛棄疾（1140-1207）字幼安，號稼軒（一）臣聞：事未至而預圖，則處之常有余；事既至而后計，則應之常不足。虜人憑陵中夏②，臣子思酬國恥，普天率土，此心未嘗一日忘。……粵辛已歲③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚●紹興十年，生于金統治下的濟南府●紹興三十二年，回南宋任職，時年23歲●乾道元年，奏進《美芹十論》①，時年26歲辛棄疾（1140-1207）字幼安，