一年級(jí)《小蝸牛》教案6.指導(dǎo)書寫“對(duì)”字。

①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

一年級(jí)《小蝸牛》教案

（二加相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：媽m隊(duì)①二女”表示女性。

作為一位人民教師,編寫教案是必不可少的，

②“馬”表示如馬似的辛勞。甘為子女當(dāng)牛做馬的女人。

借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那天應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以

注意女字的筆順：撇點(diǎn)、撒、橫。

下是我為大家整理的一年級(jí)《小蝎牛》教案，歡迎閱讀，希翼大家能

（三）學(xué)習(xí)書寫生字“全”。

夠喜歡。

1.課件出示“全”字，說(shuō)一說(shuō)“全”字部首、結(jié)構(gòu)。

2.弓|導(dǎo)生說(shuō)出“全”的讀音。

一年級(jí)《小蝸牛》教案|一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“全”這個(gè)字.

（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“對(duì)”

4.師小結(jié)：純玉。

I.課件出示“對(duì)”字,說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”字部首、結(jié)構(gòu)。

5.指導(dǎo)書寫“全”字。

2.引導(dǎo)生說(shuō)出“對(duì)”的讀音。

①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

3.我們用先學(xué)木義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“對(duì)”這個(gè)字。

（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：-|n|huf\金文像漩流

4.兩手心相合。

之形旋洌（液體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形）。

5.師小結(jié)，向若：蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)。

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引伸義還,走向原來(lái)的地方：回來(lái)。3.理就課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點(diǎn)，即道小蝸牛在四季中

（五）、I.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。什么也沒(méi)有得到，明白耍珍惜時(shí)間。

2.課件出示詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“對(duì)、全嚼4個(gè)字。

1.課件逐一出示“住、孩、玩、吧、呀、久'蹲10個(gè)認(rèn)讀生字。教學(xué)過(guò)程：

指名認(rèn)讀生字。第一課時(shí)

2.10個(gè)生字同時(shí)出示,多種形式朗讀識(shí)記字形。一、巧用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

三、課堂小結(jié)。I.教師利用謎語(yǔ)引入新課。

鞏固練習(xí)作業(yè)布置2.出示小蝸牛的圖片，誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)它的樣子？

板書設(shè)計(jì)：3.板書課文題目。

課后反思二、讀通課文，感知內(nèi)容

一年級(jí)《小蝸牛》教案2教學(xué)目標(biāo)：1.教師范讀課文，講清要求。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)生字.認(rèn)識(shí)新的偏旁2.）導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，借助拼音

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀正確，自主識(shí)字。

用2頁(yè)共16頁(yè)

3.指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說(shuō)?說(shuō)每一人季節(jié)布■什么特點(diǎn)？I.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思員

4分.角色朗讀，讀后評(píng)議。(1)春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)了什么？

三、指導(dǎo)寫字(2)第二次媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么？

I.學(xué)生觀察“對(duì)、媽、全、回”幾個(gè)字在由字格中的位置。(出(3)小蝸牛采回草粽沒(méi)有?為什么？

示課件)(4)小蝸牛采回落菇?jīng)]有?為什么？

2.利用課件演示字和筆順，學(xué)生書空。(5)?年有幾個(gè)季節(jié)？

3.教師范寫。2,；舟學(xué)生交流：在四個(gè)季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿式。么也沒(méi)有得到?應(yīng)該怎么做？

四、課外延仰，激發(fā)想象3.正確朗讀帶有感嘆號(hào)的句子。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你看到的冬天是什么樣的?并用相機(jī)拍下來(lái).三、總結(jié)拓展

第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎?為葉么？

一、趣味史習(xí)，鞏固生字四、布置作業(yè)

學(xué)生比賽讀：蝸牛大樹發(fā)芽已經(jīng)小草爬呀爬番寫生字

:、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀一年級(jí)0小蝸牛》教案3教學(xué)目標(biāo)：

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1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首子''王一.謎語(yǔ)導(dǎo)入

2.正確，流利地㈣讀課文，理解“好久”等詞語(yǔ)的意思I.導(dǎo)入語(yǔ)：今天老肺給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家瞧：（PPT出

能說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。示謎語(yǔ)）“沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，

教學(xué)重難點(diǎn)：趕緊躲避房里頭。（打一動(dòng)物）”（師舉手示意，七生舉手回答）對(duì)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)記II個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字啦，就是這可愛(ài)的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

難點(diǎn)：正確,流利J也朗讀課文，摹仿運(yùn)用故事中的“反史“表達(dá)。2.極書課題《小蝸牛》

教法學(xué)法師板書''小牛"（出示蝸牛圖片）看圖識(shí)字“蜓”（口述：一

1、突破重難點(diǎn)的方法：在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思量與同只……的小蟲子（寫“蟲”旁）;沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走

學(xué)交流，（寫“口”）：有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭（馬“內(nèi)”）讀準(zhǔn)

2、2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題討論忤境3.蝸牛的介紹

3、“樂(lè)學(xué)，，學(xué)法設(shè)計(jì)：分角色朗讀課文L蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛耳歡溫暖陰暗潮濕的環(huán)境中生活

教具準(zhǔn)備：2.蝸牛的食物:主要以一些植物的葉和嫩的卜芽為食物

課件3.蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本相似

教學(xué)過(guò)程：初讀課文，識(shí)記生字

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1.閱讀《小蝸牛》3.對(duì)學(xué)互考生字，給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請(qǐng)人教讀兒遍.

（一）自學(xué)（四）群學(xué)檢測(cè)

2.過(guò)渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就尾隨蝸牛一起走進(jìn)課1.13讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)。

文吧！請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)耍求）2.小組展示讀帶音生字

1.大聲朗讀課文3.齊讀帶音生字

2.標(biāo)注自然段4.去音齊讀

3.圖畫生字詞5.個(gè)別生挑戰(zhàn)讀

（三）群學(xué)6.開火車（摘蘋果）游戲鞏固

過(guò)渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)（五）拓展鞏固遷移

嗎？（春夏秋冬）1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那①齊讀詞語(yǔ)

現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）③走迷宮游戲鞏固

1.組長(zhǎng)抽生領(lǐng)讀生字2.選訶填空''孩子玩具回來(lái)”

2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞（六）精讀課文，隨文認(rèn)寫生字。

咕5頁(yè)共16頁(yè)

（一）學(xué)習(xí)第一二自然段4.碧綠碧綠史習(xí)ABAB型雪門雪白火紅火紅金黃金黃粉黑

1.齊讀第一自然段，運(yùn)用“旁邊”一詞造句。嬲黑

2.學(xué)第二自然段，（三）學(xué)習(xí)第四五自然段

引讀：①春天來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，冰雪（），小樹（）（板書：I.引讀:媽媽知道已是（）.讓小蝸牛去（）。（積累“幾

春天來(lái)了，小樹發(fā)芽了）。顆草莓”）小蝸牛（）,爬了好久才爬回來(lái),對(duì)螞媽說(shuō)（）.

②春天來(lái)了，多好玩啊，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：（）。2.板書（秋天到了,樹葉全變黃了）

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段（四）學(xué)習(xí)第六七八自然段

過(guò)渡：春天多夸姣，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩.I.齊讀六七八自然段

1.引讀:小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見(jiàn)了小樹（）.一天過(guò)2.發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。

去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒(méi)回來(lái)，一個(gè)月過(guò)去了，蝸牛媽媽想，怎板書（冬天到了，樹葉全掉了。）

么還沒(méi)回來(lái)，小蝸牛（），它看見(jiàn)了碧綠碧綠的草地上長(zhǎng)若（）（板3.分角色朗讀

書：熨天來(lái)了，草鞋結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（）.終于爬（五）看圖讀文

回了家，告訴媽媽（）。連線練習(xí)：將圖畫與時(shí)應(yīng)的段落連起來(lái)

3.齊讀笫三自然段（五）提問(wèn)故事中經(jīng)歷了幾個(gè)季節(jié)？你怎么知道的？蝸牛媽媽

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是怎么判斷出來(lái)是哪個(gè)季節(jié)呢？每?個(gè)季節(jié)小樹林呈現(xiàn)出來(lái)的景色是布■誰(shuí)把它碰?碰,趕緊躲進(jìn)房里頭.

什么詳子的？2.出示“蝸牛”，學(xué)生自由淡淡對(duì)蝸牛的印象.

（六）小組討論3.9語(yǔ)：我們今天學(xué)習(xí)的課文，講述的就是它們的故事。讓我們

蝸牛媽媽一共說(shuō)了幾次話？小蝸牛到麻林去了幾趟？一起讀讀課文吧！二、借助圖畫初讀課文，隨文識(shí)字

蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾件事？小蝸牛都做到了嗎？為什么？L學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往課文的區(qū)別。

（心再讀課文思量：已是什么意思？在文章中浮現(xiàn)了幾次？2.自主閱讀課文,遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀不出的地

試若用“已經(jīng)”造個(gè)句子。方看圖猜想。

一4四《小蝸牛》教案4教學(xué)目標(biāo)：3.全班交流:認(rèn)識(shí)了哪些手？是怎么認(rèn)識(shí)的？

I.借助插圖、拼音，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“對(duì)、媽二個(gè)字。在交流中，學(xué)生把猜讀中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。

2.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn)。4.自由讀課文，力求做到正確、流利，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：學(xué)生第一次接觸不是全文注音的課文，交流識(shí)字的方法，不僅能

一、?激趣引入解決他們面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題.而且也能提高他們自主識(shí)字的能力。

1.出示謎語(yǔ)，引出故事三、借助插圖，認(rèn)識(shí)四季

沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，（一）了解樹木的變化，借助拼音、圖片認(rèn)讀部份生字

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I.引導(dǎo)：小蝸牛爬呀爬，小樹林里的小樹變化可大了，你們都知1.過(guò)渡：哇，在小樹不斷的變化中,四季早已悄悄走過(guò)。小蝸牛

道嗎。爬呀爬，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小樹，還有不少景物也會(huì)悄悄地告訴我們四

2.出示文中4幅小樹的插圖和4個(gè)句子（“芽、全、掉、滿、季的信息呢。

碧”都帶注音）：2.出示“草落菇”“雪”的帶文字的圖片，詩(shī)學(xué)生根據(jù)圖

樹葉全變黃了。讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

樹葉全掉了。3.引導(dǎo)：這些景物屬于哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你把它們放到相應(yīng)的圖

小樹發(fā)芽了。（小樹的圖）下去.

小樹長(zhǎng)滿了葉子，4.出示下面的句式，讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

樹葉碧綠碧綠的。小樹,已是了。

3.插圖與句子配對(duì)，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)上面4句話。樹葉，地上，已是了。

4.請(qǐng)學(xué)生按小樹的生長(zhǎng)過(guò)程給4句話排排順序。再次運(yùn)用“借圖猜想''的方法。同時(shí)，繼續(xù)獷充前面的句子，

用圖文結(jié)合的形式認(rèn)讀文中難點(diǎn)句，不僅是本課“借圖猜想''閱加之“地面”的變化，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

讀方法的滲透，也是生字認(rèn)讀任務(wù)的分解。5.課間操——念兒歌，關(guān)注“芽、草莓、麻菇、蓋、全、變”

（：）了解其他景物的變化，認(rèn)識(shí)四季等詞。

郎8頁(yè)共16頁(yè)

(I)引導(dǎo)：四季的景物真多呀!你分得清嗎？(2)學(xué)生集體書空、練寫.

(2)出示兒歌讀讀.3.指導(dǎo)學(xué)生書寫“媽”(步驟同“對(duì))

葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)，4.反饋評(píng)價(jià)：

已經(jīng)已經(jīng)春天：第一步，展示優(yōu)秀書寫；

草:魏草低甜甜，第二步，出示問(wèn)題范例，糾正：

己經(jīng)已經(jīng)夏天：第三步，學(xué)生再續(xù)寫個(gè)字。

落菇造延圓圓，一年汲《小蝸牛》教案5《小蝸牛》是一篇童話故事，以一只可

己經(jīng)已經(jīng)秋天：愛(ài)的小則牛和它慈祥的媽媽的對(duì)話墾現(xiàn)故事情節(jié).小蝸牛在媽媽的提

白當(dāng)蓋住地面，示下，去樹林里玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過(guò)原來(lái)的季節(jié)，看到的都是

全變?nèi)儾灰?jiàn)。下一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。課文借助小蝸牛先后三次去樹林的故事，匡助孩

四、字詞盤點(diǎn)，書寫“對(duì)、媽”子們了解四季的特點(diǎn)，同時(shí)讓孩子在閱讀課文中了解蝸牛爬得慢的特

1.出示“對(duì)、媽”，提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來(lái)的字形變化。點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“對(duì)乙本課大多數(shù)字都沒(méi)有注拼音，但學(xué)生已經(jīng)布.了?定的識(shí)字基礎(chǔ)，

(1)田字格板書范寫(見(jiàn)寫字指導(dǎo))。可以用“猜讀”、看生字表或者請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀.

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在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立認(rèn)字.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

知識(shí)與技能第一課時(shí)

I、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)I個(gè)偏旁。I、認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)正確書寫本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)，2、正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

過(guò)程與方法1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師紿大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家瞧：（課件出

學(xué)生用喜歡的方式讀謖文，在集中精讀與分角色朗讀中積累詞匯,示謎語(yǔ)）“沒(méi)有腳.沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰?碰,趕

體味語(yǔ)感美。緊躲進(jìn)房里頭。（打一動(dòng)物）”

情感、態(tài)度與價(jià)值觀（師舉手示意，讓生舉手回答）對(duì)啦，就是這可愛(ài)的小蝸牛。（課

以小蝸牛為線索，體味四季的變化和特點(diǎn)。了解蝸牛爬得慢的特件出示小蝸牛圖片）

點(diǎn)。2,板書課題《小蝸牛》,學(xué)生齊讀課題。

1、識(shí)記生字，正確、流利地朗讀課文。二、初讀課文，識(shí)記生字。

2,體味四季的自然變化和特點(diǎn)，了解艱牛爬得慢的特點(diǎn)。（）今天，我們就和小蝸牛?起去感受?年四季的變化.請(qǐng)同學(xué)

教帥：生字卡片、課件。們看自學(xué)要求。（課件出示自學(xué)要求）

通10頁(yè)共防貞

1、大聲朗讀課文＜.3、同桌互考生字，給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請(qǐng)其他同學(xué)

2、標(biāo)注自然段。教讀幾遍。

3、陶畫生字詞。（四）群學(xué)檢測(cè)。

（二）自學(xué)檢測(cè)。【、自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)。

I、明確自然段。（小組長(zhǎng)快速檢查小組成員標(biāo)注怙況）2、小組展示讀帶音生字。

2、生接力讀課文.（師相機(jī)糾正，引導(dǎo)）3、齊讀帶音生字。

3、齊讀。（注意停頓）4、學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字之中應(yīng)該注意的地方.

（三）群學(xué).5、去音齊讀。

過(guò)渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了哪幾個(gè)季節(jié)6、，9f火車”（“摘蘋果。游戲鞏固讀課文。

嗎？（春受秋冬）小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的聽字朋友，同學(xué)們想交（五）拓展鞏固遷移。

朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求。（課件1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

出示要求）2、看圖識(shí)字。（出示課后練習(xí)題）

1、組長(zhǎng)抽生領(lǐng)讀生字。三、齊讀課文，整體感知.

2、男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞。I、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全班齊讀課文。

第”頁(yè)共g頁(yè)

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2、思量：課文寫了一件什么事？初步了解四季的.特征，體味各個(gè)季節(jié)的漂亮。

小組討論，點(diǎn)名說(shuō)。

四、書寫生字。朗讀課文，以及識(shí)記生字。

I、學(xué)生觀察四個(gè)生字，然后互相交流一起寫。

2、教師示范寫，邊寫邊引導(dǎo)。正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。

3、學(xué)生描紅，在書上寫幾遍。教師巡視，檢查。

-?年級(jí)《小蝸牛3教案6交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法.

一、知識(shí)與技能

I.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。多媒體課件、相關(guān)資料。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能筋說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。?m

二、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛?課四季的美。一、趣味導(dǎo)課

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀?.播放視頻g蝸牛和黃弼》.

第12—16—

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2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?（蝸牛和黃鵬鳥）（注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”

3.而了，可愛(ài)的小蝸牛，有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)是翹占音;“吧、呀”是輕聲.有錯(cuò)及時(shí)糾正。）

把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)

蝸牛的故事。嗎？

（板書課題）14.小蝸牛儕讀課題）住小、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回

二、整體感知來(lái)、全部、變化。

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字.4.看圖猜一猜

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的匡助下，猜出下面加點(diǎn)

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來(lái)。（喝牛、發(fā)芽、草鎮(zhèn)、

呀、久、回、全、變蘑菇）

（1）學(xué)生自由讀生字。過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品族，一起感受小

（2）開火車讀生字，集體糾正。蝸牛的故事。

（3）同桌相互檢查讀生字。三、精讀領(lǐng)悟

（4）去音讀生字。I.學(xué)習(xí)第一自然段。（蝸牛一家住在小樹林的旁邊。）

斷13天共臨,

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(1)課件出示第?段，生自己朗讀這?段，找出蝸牛家與樹林的(1)感悟''小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái),

跑離.(讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，''爬呀，爬呀"和''好久”要重讀，讀出

(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。小蝸牛的慢。)

()的旁邊坐著的是()。(2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話，“媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧

()的旁邊是()。綠碧綠的，地I?.還長(zhǎng)著許多草鞋呢。-

2.學(xué)習(xí)第二自然段。(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什

(1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話.么?(從文中找出來(lái))

(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”)(4)通過(guò)“長(zhǎng)澗”葉子，地上草轆，感悟夏季特點(diǎn)。

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)(5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)

(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。

醒。