中學生語文課本故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u22560第一章走進語文課本故事的世界 130461第二章剖析課本故事《孔乙己》的主要情節 11134第三章我對孔乙己人物形象的看法 19844第四章原文中“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”之我見 22051第五章課本故事的社會意義分析 222625第六章從課本故事看人性的復雜 225689第七章總結對語文課本故事的感悟 329860第八章對語文課本故事學習的展望 3第一章走進語文課本故事的世界語文課本就像是一個裝滿寶藏的盒子，每一個故事都是一顆璀璨的明珠。打開課本，我們就仿佛踏入了一個個不同的世界。從古代的詩詞歌賦到現代的小說散文，從充滿奇幻色彩的神話傳說到反映現實生活的寫實故事，內容豐富多彩。比如《從百草園到三味書屋》，魯迅帶著我們領略了他童年的快樂時光。百草園里那碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹，仿佛就在眼前。還有那能噴出煙霧的斑蝥，低唱的油蛉和彈琴的蟋蟀，充滿了生機與趣味。這些課本故事不僅讓我們感受到了文學的魅力，還能讓我們了解不同的時代、不同的人物和不同的文化。第二章剖析課本故事《孔乙己》的主要情節《孔乙己》這篇故事發生在魯鎮的咸亨酒店里。孔乙己是一個特殊的人物，他總是穿著長衫卻站著喝酒。他一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他在眾人的哄笑中試圖維護自己的尊嚴，給小孩子們分茴香豆，還說“不多不多！多乎哉？不多也。”他深受封建科舉制度的毒害，沒有進學，卻又放不下讀書人的架子。最后因為偷書被打折了腿，只能用手“走”著來喝酒，直到消失不見，這個情節讓人心酸又感慨，也反映出當時社會的冷漠與殘酷。第三章我對孔乙己人物形象的看法孔乙己是一個非常復雜的人物形象。他是一個可憐之人，被封建科舉制度扭曲了靈魂。他一心想要通過科舉考試獲得功名，可始終未能如愿。他穿著長衫，這是讀書人的象征，表明他內心對自己讀書人的身份有著強烈的認同感。但他卻窮困潦倒，站著喝酒，說明他的經濟狀況已經和短衣幫無異。他善良又迂腐，給小孩子分茴香豆的情節就能看出他的善良，可他又堅持一些不切實際的觀念，比如對“竊書不能算偷”的辯解。他在周圍人的嘲笑中孤獨地掙扎，他的悲劇不僅僅是個人的悲劇，更是那個時代無數被封建制度迫害的讀書人的悲劇。第四章原文中“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”之我見“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，這句話可謂是點睛之筆。長衫在當時是讀書人的標志，象征著身份和地位。站著喝酒則是短衣幫的做法，代表著社會底層人民的消費方式。孔乙己處于這樣一個矛盾的狀態，正深刻地反映出他的尷尬處境。他放不下讀書人的架子，不愿意與短衣幫同流合污，可現實又讓他無法像真正的長衫主顧那樣坐著喝酒。他在理想與現實之間掙扎，在身份認同上存在著嚴重的分裂。這種分裂既來自于他自身對封建科舉制度下讀書身份的執著，也源于社會對他這種不上不下的人的排斥，是他個人和社會共同作用的結果。第五章課本故事的社會意義分析《孔乙己》這個故事有著深刻的社會意義。它反映了封建社會末期科舉制度對人的毒害。在那個時代，無數像孔乙己這樣的讀書人，把一生都耗費在科舉考試上，一旦失敗，就失去了生活的方向。社會對于這些失敗者沒有任何同情和包容，而是充滿了嘲笑和冷漠。咸亨酒店里那些喝酒的人對孔乙己的哄笑，就是社會冷漠的體現。同時這個故事也反映出封建等級制度的森嚴，長衫主顧和短衣幫之間有著明顯的界限，孔乙己處于兩者之間，找不到自己的立足之地，這也暗示了當時社會階層的固化，底層人民很難有向上流動的機會。第六章從課本故事看人性的復雜從《孔乙己》中可以看到人性的復雜。那些嘲笑孔乙己的酒客們，他們的行為既反映出人性中的冷漠和麻木，又有著一種對不同者的排斥心理。他們自己生活在社會底層，卻以嘲笑比自己更落魄的孔乙己為樂。而孔乙己自己，雖然善良，但也有著迂腐和虛榮的一面。他不愿意承認自己的失敗，總是試圖在小孩子們面前保持自己讀書人的尊嚴。這種復雜的人性在故事中展現得淋漓盡致。再比如掌柜的，他關心的只是孔乙己的欠賬，在孔乙己最后消失時，也只是平淡地說了句“孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！”這顯示出掌柜的自私和冷漠，只看重金錢利益，而對一個人的生死毫不關心。第七章總結對語文課本故事的感悟語文課本中的故事就像一面鏡子，讓我們看到不同的人生百態和社會風貌。通過對《孔乙己》的學習，我深刻地感受到文學作品的力量。它不僅僅是一個故事，更是對一個時代的記錄和批判。我們可以從這些故事中了解到過去的社會存在的問題，從而更加珍惜現在的生活。同時這些故事也讓我們看到人性的多面性，讓我們學會理解和包容不同的人，也提醒我們要避免成為像那些冷漠的酒客或者迂腐的孔乙己一樣的人。第八章對語文課本故事學習的展望在未來的語文課本故事學習中，我希望能夠更加深入地挖掘故事背后的內涵。不僅僅是了解故事的情節和人物形象，更要去思考故事所反映的社會現象、文化背景以及人性等