PAGE—PAGE1—XXXX學院本科課程教學大綱管理辦法第一章總則第一條教學大綱是指導教學工作，規范教學行為的綱領性文件，是培養方案的具體體現和落實，是組織教學、制定授課計劃、編寫教材（講義）以及教學評價的主要依據，也是課程建設和課程評估的重要內容。為加強我校本科課程建設，規范本科課程教學大綱的管理，提高教學質量，特制訂本辦法。第二章課程教學大綱制（修）訂第二條本科課程教學大綱的制（修）訂的基本原則：（一）堅持立德樹人。課程教學大綱應全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，緊密圍繞學校本科人才培養定位，將社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程。應充分發揮課程的思政教育功能，提煉專業課程中蘊含的思政教育、文化基因、思維方法和價值理念，明確課程思政建設目標要求和內容重點，科學設計課程思政教學體系，并結合專業特點分類推進課程思政建設，將課程思政有機融入課堂教學建設全過程，達到潤物無聲的育人效果。（二）緊扣培養目標。教學大綱要符合專業人才培養方案的要求，應從本課程在整個人才培養和課程體系中的地位、作用角度來設計教學任務、教學內容、教學環節、教學要求等。課程整體結構設計應著眼于實現人才培養目標，注重知識、能力、素質的有機融合，培養學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維，而不應局限于某一本教材的框架結構。（三）凸顯內容高階性。教學大綱應參照教育部相關學科教指委的規范要求，符合相關專業認證要求和行業標準；要科學合理，準確體現本學科、本專業的基本內容、內在規律和獨特的研究方法；要有機融入創新創業元素，突出培養學生的創新精神和實踐能力；注意總結和吸收近年來教學內容和課程體系改革所取得的成果和經驗，根據相關學科領域的知識拓展及更新情況、行業產業發展的新情況、教育教學思想理念的改革及更新情況，適時對教學大綱加以修訂或更新。（四）強化課堂創新性。遵循以學生為主體的教育理念，根據課程內容和學生特點，合理進行教學設計，注重因材施教。注重教學方法的改革創新，推進啟發式、案例式、探究式、討論式、參與式、研究性教學，著力培養學生科學思維能力和創新精神。依托信息技術，開展線上教學和線下課堂教學有機結合的混合式教學模式。完善教學手段，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，提高教學效果。（五）提升學業挑戰度。全面梳理課程的教學內容，合理提升學業挑戰度、增加課程難度、拓展課程深度，加強課程學習過程考核，達到探究性和個性化的學習效果。注意與相關課程的聯系和分工，加強整合，避免課程內容的重復和遺漏，提高課程的綜合化程度。第三條本科課程教學大綱依據通識和學科基礎課程、專業理論課程、實驗實踐課程和留學生課程等不同課程類型要求，以及學科專業課程不同特點等，可以由各單位自行設計大綱文本格式，交教務處備案。第四條本科課程教學大綱需嚴格按照人才培養方案設置的課程進行制（修）訂，原則上與新版人才培養方案同步進行。第五條人才培養方案中所列的課程均需制定符合規定的課程教學大綱，同一課程編號的課程編寫統一的教學大綱，不同課程編號的課程教學大綱不能雷同。第六條本科課程教學大綱主要包括以下內容：課程簡介、課程目標、課程目標與畢業要求對應關系、課程目標與教學內容和方法的對應關系、實踐環節及要求、學時分配、學生成績評定方法、教學資源、課程目標達成情況的評價、有關說明等。第七條本科課程教學大綱的編寫與審核：（一）課程教學大綱的制（修）訂工作由教務處組織。教務處依據專業人才培養方案所設課程，向課程歸屬單位發出編制課程教學大綱的通知。（二）各單位應根據學校總體要求，按照學院統一格式，確定編寫人員（原則上由具有中級及以上專業技術職務、對課程所涉及領域進行過系統研究的教學業務骨干擔任主編），起草課程教學大綱。（三）各單位須組織相關專家對課程教學大綱進行論證審核。歸屬學院的課程教學大綱經學院教學委員會組織審議，通過后形成定稿，方可實施。歸屬職能部門的課程教學大綱定稿后交教務處備案。（四）教學大綱審定合格后，以學院為單位分專業編印教學大綱合訂本（區分課程類別），并報學校教務處備案。第三章本科課程教學大綱的執行與管理第八條為保證課堂教學的連續性、穩定性，課程教學大綱一經確定，不得隨意變動。須嚴格組織實施，經批準執行的課程教學大綱，課程組所有任課教師都必須遵循，并按照教學大綱進行備課、安排教學進程和授課。第九條在本科課程教學大綱執行過程中，如確因學科專業知識更新、實驗設備更新等原因需更改教學內容，可以申請對課程教學大綱進行適當調整。如遇