從自然景物中感受詩意——中學語文自然景物詩詞賞析教學教案取材出處：本次教案取材于《詩經》中的《關雎》、《離騷》中的《湘夫人》等自然景物詩詞，以及唐詩宋詞中的《登高》、《望岳》等著名自然景物詩詞。教案教學目標：1.讓學生了解自然景物詩詞的特點和表達方式。2.培養學生對自然景物的審美能力和情感體驗。3.提高學生的文學鑒賞能力和表達能力。教學重點：1.自然景物詩詞中的意象、意境及情感表達。2.自然景物詩詞的鑒賞方法。教學難點：1.理解自然景物詩詞中的意象和意境。2.鑒賞自然景物詩詞的情感表達。教學過程：一、導入1.老師出示自然景物圖片，讓學生欣賞并思考：這些圖片給你怎樣的感受？2.引導學生討論自然景物與詩詞的關系，激發學生對自然景物詩詞的興趣。二、詩詞賞析1.以《關雎》為例，引導學生分析詩詞中的意象、意境及情感表達。提問：詩詞中的“關關雎鳩，在河之洲”描繪了怎樣的景象？引導學生分析：詩人以“關關雎鳩”比喻男女之間的和諧相處，表達了對美好生活的向往。進一步提問：詩詞中的“窈窕淑女，君子好逑”有何含義？引導學生分析：詩人以“窈窕淑女”描繪了理想中的女性形象，表達了男子對美好伴侶的渴望。2.以《湘夫人》為例，引導學生分析詩詞中的意象、意境及情感表達。提問：詩詞中的“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予”描繪了怎樣的景象？引導學生分析：詩人以“帝子降兮北渚”描繪了美麗的景色，表達了對遠方親人的思念之情。進一步提問：詩詞中的“搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者”有何含義？引導學生分析：詩人以“搴汀洲兮杜若”比喻自己的心意，表達了對遠方親人的思念之情。三、總結與拓展1.總結自然景物詩詞的特點和表達方式，強調意象、意境及情感表達的重要性。2.拓展：讓學生選取一首自己喜歡的自然景物詩詞，進行賞析，并分享自己的感受。四、作業布置1.指導學生閱讀《詩經》中的《關雎》、《離騷》中的《湘夫人》等自然景物詩詞，并完成賞析筆記。2.指導學生閱讀唐詩宋詞中的《登高》、《望岳》等著名自然景物詩詞，并撰寫一篇賞析文章。教學反思：本次教學過程中，通過賞析自然景物詩詞，讓學生感受到了自然景物的美麗與詩意，提高了學生的文學鑒賞能力和表達能力。在教學過程中，要注意引導學生關注詩詞中的意象、意境及情感表達，激發學生對自然景物的熱愛和贊美之情。同時要注意拓展學生的閱讀范圍，提高學生的文學素養。教案教學方法1.情境教學法：通過展示自然景物圖片和音頻，為學生創設真實的情境，激發學生的學習興趣和情感體驗。2.討論法：組織學生分組討論詩詞中的意象、意境及情感表達，培養學生的合作意識和表達能力的。3.題目引導法：通過提問的方式，引導學生思考詩詞的意義和表達手法，培養學生的思考能力和解決問題的能力。4.角色扮演法：讓學生扮演詩人或詩詞中的角色，深入理解詩詞的內容和情感，增強學生的代入感和參與度。5.作品分析法：通過逐句解析詩詞，幫助學生掌握自然景物詩詞的鑒賞方法和技巧。教案教學過程1.導入教師展示一組自然景物圖片，引導學生觀察并分享自己對景物的感受。提問：“這些圖片讓你想起了哪些詩句？”教師總結學生的回答，引出自然景物與詩詞的關系，激發學生的學習興趣。2.詩詞賞析以《關雎》為例：教師展示《關雎》的原文，讓學生閱讀并分組討論“關關雎鳩，在河之洲”的意義。學生分組討論，教師巡視指導。學生匯報討論結果，教師總結：“‘關關雎鳩’借鳥類的和諧相處比喻人間的和諧美好。”提問：“你們覺得‘窈窕淑女，君子好逑’這句話在詩詞中起到了什么作用？”學生討論并回答，教師點評并總結。以《湘夫人》為例：教師展示《湘夫人》的原文，讓學生閱讀并分組討論“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予”的含義。學生分組討論，教師巡視指導。學生匯報討論結果，教師總結：“詩人以‘帝子降兮北渚’描繪了美麗的景色，表達了對遠方親人的思念。”提問：“那么，‘搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者’這句詩如何體現了詩人的情感？”學生討論并回答，教師點評并總結。3.總結與拓展教師總結自然景物詩詞的特點和表達方式，強調意象、意境及情感表達的重要性。學生選取一首自己喜歡的自然景物詩詞，進行賞析，并分享自己的感受。教師引導學生撰寫賞析文章，提升學生的文學鑒賞和表達能力。4.作業布置教師布置閱讀任務，讓學生閱讀《詩經》中的《關雎》、《離騷》中的《湘夫人》等自然景物詩詞。學生完成賞析筆記，撰寫賞析文章。教師指導學生閱讀唐詩宋詞中的《登高》、《望岳》等著名自然景物詩詞。教案教材分析1.《關雎》詩詞內容：《關雎》是一首描繪古代宮廷生活中男女愛情的詩歌，以鳥類和諧相處比喻人間的和諧美好。教材價值：通過《關雎》的學習，學生可以了解古代宮廷生活，培養對古典詩詞的興趣。2.《湘夫人》詩詞內容：《湘夫人》是一首以思念為主題的詩歌，詩人通過描繪自然景物來表達對遠方親人的思念之情。教材價值：通過《湘夫人》的學習，學生可以感受詩人對家鄉和親人的深情，提升情感體驗能力。3.自然景物詩詞的教材價值通過學習自然景物詩詞，學生可以培養對大自然的熱愛和敬畏之情，提升審美能力。自然景物詩詞蘊含豐富的情感和意境，有助于培養學生的想象力和創造力。通過賞析自然景物詩詞，學生可以了解不同歷史時期的文化背景，拓展知識面。教案作業設計1.作業一：《關雎》賞析筆記操作步驟：a.學生閱讀《關雎》全文，理解詩歌內容。b.學生根據教師講解，記錄下詩歌中的意象、意境及情感表達。c.學生總結《關雎》的主題思想，并撰寫100字左右的賞析筆記。具體話術：a.“同學們，現在請你們閱讀《關雎》，注意觀察詩歌中的意象和情感。”b.“在你們的筆記中，記錄下你認為最能體現詩歌意境的幾個詞句。”c.“通過賞析，你們認為《關雎》想要表達的主要思想是什么？請簡要總結。”2.作業二：《湘夫人》賞析文章操作步驟：a.學生閱讀《湘夫人》全文，了解詩歌內容和背景。b.學生分組討論詩歌中的意象、意境及情感表達。c.學生結合討論結果，撰寫一篇200字左右的賞析文章。具體話術：a.“同學們，請你們先閱讀《湘夫人》，然后和你的小組伙伴一起討論。”b.“在討論中，你們要注意詩歌中的意象、意境和情感表達，為撰寫賞析文章做準備。”c.“現在，請你們根據討論結果，每人撰寫一篇賞析文章，分享你們的觀點。”3.作業三：自然景物詩詞創作操作步驟：a.學生選取一幅自然景物圖片，進行觀察和感受。b.學生根據圖片內容，創作一首自然景物詩詞。c.學生將詩詞朗讀給同學聽，并分享創作靈感。具體話術：a.“同學們，現在請你們選取一幅喜歡的自然景物圖片，仔細觀察并感受其中的美景。”b.“請你們根據圖片內容，創作一首詩詞，表達你們的情感和想象。”c.“創作完成后，請你們朗讀給同學們聽，分享你們的創作靈感和詩詞意境。”教案結語同學們，今天我們通過賞析《關雎》和《湘夫人》這兩首自然景物詩詞，了解了自然景物在詩詞中的獨特魅力。詩詞中的意象、意境和情感表達，不僅讓我們感受到了大自然的美麗，也讓我們體會到了詩人對生活的熱愛和對家鄉的思念。希望你們在今后的學習生活中，能夠繼續欣賞自然景物詩詞，從中汲取靈感，提升自己的文學素養。同時我也希