8《世說新語》二則2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《世說新語》二則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選內(nèi)容為統(tǒng)編版2024年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文中的《世說新語》二則，與學(xué)生之前學(xué)過的文言文閱讀和文學(xué)常識(shí)有密切聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解文言文的特點(diǎn)，提高閱讀文言文的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古典文學(xué)的能力。

2.提升學(xué)生閱讀文言文、把握人物形象和主題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)初步接觸過一些文言文，具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的文言文詞匯和句式。對(duì)于《世說新語》這樣的古典文學(xué)作品，學(xué)生可能已有一定的了解，但對(duì)其中的典故和人物性格的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文言文閱讀抱有濃厚的興趣，愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能對(duì)文言文感到枯燥乏味，缺乏閱讀動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的文言文閱讀理解能力，能夠快速把握文章大意；有的學(xué)生則需要在老師的引導(dǎo)下逐步理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《世說新語》時(shí)，可能會(huì)遇到生僻字詞、復(fù)雜句式和難以理解的人物關(guān)系等問題。此外，對(duì)于古典文學(xué)中的文化背景和價(jià)值觀，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，導(dǎo)致對(duì)文本的解讀不夠準(zhǔn)確。因此，需要教師通過有效的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，提高閱讀文言文的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解《世說新語》中的典故和人物性格，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，提高分析能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中人物，體驗(yàn)不同角色的心理和情感，加深對(duì)文本的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示《世說新語》相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.運(yùn)用電子文檔和在線資源，方便學(xué)生查閱資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.結(jié)合互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述《世說新語》的歷史背景和文學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部作品產(chǎn)生興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧文言文的基本閱讀方法和古文中的常見詞匯、句式。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《世說新語》中的兩篇短文，分析人物形象、故事情節(jié)和主題思想。

-舉例說明：選取課文中的典型句子或段落，進(jìn)行逐句解讀，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑問。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.深入理解（約10分鐘）

-課堂拓展：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考課文中的故事和人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，通過模擬情境，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

5.總結(jié)歸納（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

6.作業(yè)布置（約3分鐘）

-布置作業(yè)：布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《世說新語》中其他篇目，并撰寫讀書筆記。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地閱讀文言文，識(shí)別并理解常見的文言詞匯和句式，提高了閱讀文言文的速度和理解能力。

2.人物形象和主題理解加深：學(xué)生在學(xué)習(xí)《世說新語》的過程中，能夠深入分析人物形象，理解人物的內(nèi)心世界和故事背后的主題思想，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《世說新語》中的典故和人物故事，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

4.思維能力鍛煉：在討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對(duì)文本進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)，從而提升了思維能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高：小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

6.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《世說新語》中的故事，學(xué)生受到了正面的價(jià)值觀教育，如忠誠(chéng)、孝順、誠(chéng)信等，有助于塑造學(xué)生的良好品格。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.語文綜合運(yùn)用能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將文言文閱讀、寫作、口語表達(dá)等能力綜合運(yùn)用，提高了語文綜合運(yùn)用能力。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過對(duì)《世說新語》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)古典文化的熱情。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)文言文閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠準(zhǔn)確把握人物性格，表現(xiàn)出良好的表演能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠針對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，提出獨(dú)到的見解。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達(dá)小組討論的成果。

-教師對(duì)小組討論成果給予肯定，并針對(duì)部分學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括文言文詞匯、句式和人物形象分析。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出良好的文言文閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確回答問題。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行評(píng)估，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，提高自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在文言文閱讀和理解方面存在的困難，教師提出具體建議，幫助學(xué)生克服難關(guān)。

-教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師定期與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改和隨堂測(cè)試等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。八、重點(diǎn)題型整理1.題型：文言文翻譯

-例題：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-原文：“王導(dǎo)曰：‘吾與卿雖不同科，而共獎(jiǎng)王室，翼戴幼主，亦各盡忠力?！?/p>

-答案：王導(dǎo)說：“我和你雖然不在一個(gè)科目，但我們共同輔佐王室，保護(hù)年幼的君主，也各自竭盡全力。”

2.題型：人物形象分析

-例題：分析《世說新語》中的人物形象，以王導(dǎo)為例，說明其性格特點(diǎn)。

-答案：王導(dǎo)在《世說新語》中被描繪為一個(gè)忠誠(chéng)、有遠(yuǎn)見、善于團(tuán)結(jié)他人的政治家。他能夠在動(dòng)蕩的時(shí)局中穩(wěn)定人心，展現(xiàn)出卓越的政治才能。

3.題型：主題思想理解

-例題：從《世說新語》中選取一篇短文，闡述其主題思想。

-答案：以《王導(dǎo)論世》為例，主題思想是強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)和責(zé)任。王導(dǎo)在面對(duì)國(guó)家的危難時(shí)，堅(jiān)持自己的信念，為國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

4.題型：文言文詞匯解釋

-例題：解釋下列文言文詞匯的含義。

-原文：“吾與卿雖不同科，而共獎(jiǎng)王室?！?/p>

-答案：“科”在這里指的是官職或科目，“共獎(jiǎng)”意為共同輔助，“王室”指的是國(guó)家的君主。

5.題型：句子結(jié)構(gòu)分析

-例題：分析下列句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-原文：“王導(dǎo)曰：‘吾與卿雖不同科，而共獎(jiǎng)王室，翼戴幼主，亦各盡忠力?！?/p>

-答案：這是一個(gè)復(fù)合句，由兩個(gè)并列的分句組成。第一個(gè)分句是“王導(dǎo)曰：‘吾與卿雖不同科，而共獎(jiǎng)王室’”，第二個(gè)分句是“翼戴幼主，亦各盡忠力”，兩個(gè)分句通過“而”字連接，表達(dá)了王導(dǎo)與同僚共同輔佐國(guó)家的決心。板書設(shè)計(jì)①《世說新語》簡(jiǎn)介

-作者：劉義慶

-成書年代：南朝宋

-文學(xué)體裁：筆記小說集

-主要內(nèi)容：記載東漢末年到東晉年間名士的逸聞?shì)W事

②人物形象分析

-王導(dǎo)：忠誠(chéng)、有遠(yuǎn)見、善于團(tuán)結(jié)

-其他人物：根據(jù)課文內(nèi)容填寫

③主題思想

-忠誠(chéng)與責(zé)任

-個(gè)性與才情

-人際關(guān)系與道德修養(yǎng)

④文言文關(guān)鍵詞匯

-科：官職或科目

-獎(jiǎng)：輔助，支持

-翼戴：輔助，扶持

-忠力：忠誠(chéng)，盡力

⑤重要句子

-王導(dǎo)曰：“吾與卿雖不同科，而共獎(jiǎng)王室，翼戴幼主，亦各盡忠力?！?/p>

-根據(jù)課文內(nèi)容填寫其他重要句子反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生身臨其境地感受古人的生活，從而激發(fā)他們對(duì)《世說新語》的興趣。

2.多元化教學(xué)手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我還引入了多媒體教學(xué)、小組討論等多種教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，閱讀理解能力有待提高。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴隨堂測(cè)試和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面跟蹤和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題