爆北師大版七年級生物下冊行者乙疆《人類的食物》教案2.難點①用化學(xué)方法檢測蛋白質(zhì)和維生素C。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)合作交流，解讀探究1.設(shè)置問題：你喜歡的食物是哪一種?對于你所喜歡的食物，它主要含有什么營養(yǎng)成分?A.食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)?B.不同食物所含營養(yǎng)物質(zhì)的種類和數(shù)量是否相同?通過比較、歸納，得出結(jié)論。在教師指導(dǎo)下與同學(xué)交流，舉出含糖類較多的食物及含蛋白質(zhì)較多的食物。2.師生共同回顧水，無機鹽，脂肪的檢測方法。3.演示實驗：“淀粉的檢測",“維生素C的檢測”教師演示淀粉，維生素C的檢測過程，學(xué)生仔細觀察實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象討論、交流并歸納得出結(jié)論。4.學(xué)生實驗：“蛋白質(zhì)的檢測”小結(jié)：雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)呈現(xiàn)紫色反應(yīng)。通過以上實驗，同學(xué)們知道了檢測食物中是否含有蛋白質(zhì)和維生素C的方法，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對食物的營養(yǎng)成分有了一個初步的認識。5.猜一猜這些食物中含有什么營養(yǎng)成分?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對食品營養(yǎng)成分作出假設(shè)，填入表格。6.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材的內(nèi)容，利用多媒體講解各種營養(yǎng)成分的食物來源和主要功能。水：約占人的體重60%——70%,是細胞達到重要組成成分。體內(nèi)的養(yǎng)分等都必須溶解在水里才能運輸?shù)缴眢w各個部分。無機鹽：無機鹽占量4%,作用十分重要，如含鐵、含磷的無機鹽是構(gòu)成牙和骨骼的重要成分。糖類：是人體最重要的能源物質(zhì)。蛋白質(zhì)：是構(gòu)成廠細胞的基本物質(zhì)。也是人體的供能物質(zhì)。脂肪：也是人體重要的供能和儲存能量的物質(zhì)。維生素：可分水溶性維生素和脂溶性維生素；常見有維生素A、維生素C、維生素B1.維生素B2.維生素B6.維生素B12.維生素D。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了食物中含有六大營養(yǎng)成分，這些成分對我們的身體都有很重要的作用，如果人體缺乏某些營養(yǎng)成分，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的缺乏癥狀。第一節(jié)人類的食物一、食物中的營養(yǎng)成分1.蛋白質(zhì)和維生素C的檢測2.食物中的營養(yǎng)成分：水、無機鹽、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素(三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素：糖類、脂肪、蛋白質(zhì))二、食物中的營養(yǎng)成分的作用1.水：是細胞的主要組成成分2.無機鹽：含鐵、含磷的無機鹽是構(gòu)成牙和骨骼的重要成分。3.糖類：是人體最重要的能源物質(zhì)。4.蛋白質(zhì)：是構(gòu)成廠細胞的基本物質(zhì)。也是人體的供能物質(zhì)。第2節(jié)食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收一、教學(xué)目標1.能描述消化系統(tǒng)的組成和種種消化酶的作用。2.通過探究唾液對淀粉的消化作用，說明口腔中的消化過程。3.能夠概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。4.能說明小腸與吸收功能相適應(yīng)的特點。5.唾液對淀粉的消化作用的活動中，學(xué)習(xí)探究實驗的研究方法。二、教學(xué)重點難點①描述人體消化系統(tǒng)的組成；探究唾液對淀粉的消化作用。②概述食物中消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；解釋小腸與吸收功能相適應(yīng)特2.難點①舉例說出消化系統(tǒng)與其消化功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。②認識酶在消化過程的重要作用。③描述食物在口腔、胃、小腸內(nèi)的主要變化。④描述小腸結(jié)構(gòu)特點，解釋為什么小腸是吸收的主要器官。三、教學(xué)方法講授法，演示法四、課時安排2課時五、教學(xué)過程第一課時消化系統(tǒng)的組成(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課俗話說：“民以食為天”,所以生活中當我們見到美味可口的食物，總是又想吃又怕胖，這可怎么辦呢?你會不會擔心食物中所有營養(yǎng)物質(zhì)都會被身體吸收?但是你會發(fā)現(xiàn)有的人吃得再多仍然很瘦，有的人吃得很少也發(fā)胖，這是為什么呢?學(xué)會討論。小結(jié)：看來，人體的消化吸收與體態(tài)的胖瘦有密切的關(guān)系。今天我們就來探究一下，食物在人體內(nèi)是怎樣被消化吸收的?(二)合作交流，解讀探究1.消化系統(tǒng)的組成演示用課件演示消化系統(tǒng)的整體形態(tài)和各部分的模型，辨護消化管各部分和消化腺各部分。小組合作學(xué)習(xí)在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，說出消化系統(tǒng)的組成。嘗試說出消化管各部分的形態(tài)和位置。嘗試描述消化腺的形態(tài)和位置。2.消化道(1)口腔①牙：人體中的牙齒是最堅硬的器官，可分為門齒、犬齒的臼齒。②舌：肌肉質(zhì)的舌，主要的功能是辨別食物的味道、攪伴食物、輔助發(fā)音(2)食管食物進入體內(nèi)的通道。小結(jié)：胃是消化管最膨大的部分，位于腹腔左上方。(4)小腸3.消化腺唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺(能分泌消化液)演示：用掛圖或課件演示各種消化腺的位置和結(jié)構(gòu)。小結(jié)：唾液腺分泌唾液，胃腺分泌胃液，腸腺分泌小腸液，肝臟分泌膽汁，胰腺分泌胰液。演示實驗淀粉和葡萄糖透過透析袋的差異。討論淀粉和葡萄糖這兩種物質(zhì)哪種能透過透析袋?如果細胞膜具有和透析膜相似的功能，請推測食物中的確良淀粉能不能直接被細胞吸收呢?分子有機物，必須分解為小分子物質(zhì)后，才能被消化管壁上皮細胞吸收。這一過程叫食物的消化。那么,在消化管內(nèi)食物是怎樣被消化的?食物的消化過程(1)合作交流，解讀探究覺?得出結(jié)論：師生共同得出結(jié)論1.在唾液的作用下，淀粉(三)本課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了消化系統(tǒng)由消化管和臟和胰腺，它們能分泌消化液，大部分消化液中含有消第2課時食物的消化與營養(yǎng)物質(zhì)的吸收(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(二)合作交流，解讀探究接觸。口腔口舌的味覺可避免吃下有害的物質(zhì)，在咀嚼食物時，又可借助舌的運動，將食物與唾液拌和在食團，以便吞咽。唾液中的唾液淀粉酶將淀粉消化食物經(jīng)咽吞下，食道受到食團的刺激，管壁的肌肉自上而下地擴張和收縮，交替活動，稱為蠕動。2.胃內(nèi)的消化食物進入胃內(nèi)，唾液淀粉酶是否還能繼續(xù)消化淀粉?不行，因為胃液是酸性的，唾液淀粉酶在酸性的胃液中失去活性。那么食物在胃內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化呢?食團進入胃內(nèi)，胃的肌肉收縮、蠕動，一方面揉碎食物，另一方面使食物與胃蛋白酶結(jié)合，在酸性條件下，胃蛋白酶活動，將食物中的蛋白質(zhì)分解為多3.小腸的消化小腸是消化食物與吸收養(yǎng)分的主要部位。食物進入小腸后，進行最完全的消化和吸收。食物消化的過程。醫(yī)院里醫(yī)生給一位病人診斷時說：你盡管吃得多，吃得香，胃口好，但你還是營養(yǎng)不良。因為，你吃進去的東西不僅消化不好，而且吸收也不好。(1)合作交流，解讀探究1.活動：觀察雞小腸的結(jié)構(gòu)實驗用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中的一段雞小腸。討論在用放大鏡觀察小腸絨毛，用手指在腸膜表面左右撫摸，會有什么感覺?小腸內(nèi)表面絨毛狀的突起，這種結(jié)構(gòu)對于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收有什么意義呢?多媒體展示展示出一段小腸，先展示小腸內(nèi)表面皺襞，然后展現(xiàn)皺襞上一個小腸絨毛，和絨毛內(nèi)的毛細血管和毛細淋巴管。小結(jié)由于小腸絨毛的存在，使吸收面積增大了三十倍。在小腸絨毛的柱狀上皮細胞的向腸腔一側(cè)，還有一些指狀突起，叫做微絨毛。2.營養(yǎng)物質(zhì)的吸收食物中的蛋白質(zhì)、脂肪和糖類在消化管內(nèi)消化管內(nèi)消化成小分子后被吸引，而食物中的水、無機鹽和維生素，不經(jīng)過消化，在消化道內(nèi)直接被吸引。討論(1)消化后的營養(yǎng)物質(zhì)如何進入人體內(nèi)的細胞呢?(2)人體的哪些部位吸收呢?(3)你認為吸收營養(yǎng)物質(zhì)是多的是什么結(jié)構(gòu)?為什么?營養(yǎng)物質(zhì)吸收途徑的動態(tài)過程：分別用各種符號表示水、無機鹽、葡萄糖、維生素、氨基酸、甘油、脂肪酸，通過動態(tài)過程展示這些營養(yǎng)物質(zhì)分別被胃、小腸、大腸吸收的過程。(胃吸收少量水和酒精，小腸吸收大量水、無機鹽、維生素和全部的葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸，大腸吸收少量水、無機鹽、維生素)吸收的概念：食物中的水、無機鹽、維生素，以及食物經(jīng)過消化后形成的小分子物質(zhì)，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通過消化管黏膜上皮細胞進入血液的過程。(營養(yǎng)物質(zhì)絨毛壁小腸絨毛的毛細血管靜脈血液?！?2)總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是小腸，因為小腸細長，內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞和小腸絨毛，使表面積大大增加，絨毛內(nèi)有豐富的毛細血管，絨毛壁和毛細血管壁都很薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成，這樣的結(jié)構(gòu)特點使營養(yǎng)物質(zhì)很容易被吸收而進入血液，再由血液運送至全身，用于全身的生命活動。板書第2節(jié)食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收一、消化系統(tǒng)的組成1.消化管口腔、咽、食管、小腸、大腸和肛門2.消化腺唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺1、胃的吸收(三)鞏固練習(xí)(見教材課后作業(yè))(四)作業(yè)布置本節(jié)課在教學(xué)目標的落實上，能從學(xué)生的實際為根本目標，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。整立在幫助學(xué)生理解吸收的全過程，描述小腸適于吸收生共同探究出的每一結(jié)論對學(xué)生解決困惑都有幫面，還注重培養(yǎng)學(xué)生能力和健康的情感、科學(xué)的態(tài)點。在教學(xué)方式上，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)念。在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生進行"探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)",運用多媒體創(chuàng)設(shè)了多個鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中積極思考，如：學(xué)生通過大屏幕尋找有疑惑、有創(chuàng)意、值在動手制作小腸壁結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生自己動手，分析自己壁的結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生在充分的討論與爭辯中，在愉快功地解決了課堂教學(xué)過程中教師主導(dǎo)與學(xué)生主充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師在學(xué)生尋求知識的過程中沒有進行誘導(dǎo)和灌輸，而是不斷地給學(xué)生提供相應(yīng)的幫助和啟示，課堂中每一個結(jié)論的獲得都是學(xué)生自己探究獲得的。與此同時，教師也沒有對學(xué)生完全"放散羊",而是有效調(diào)控好課堂教學(xué)的節(jié)奏，及時地對學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的錯誤和不完善的觀點進行有效的點撥與指導(dǎo)，使課堂教學(xué)科學(xué)而有序地進行，真正地變"講堂"為"學(xué)堂"。同時又能從學(xué)生實際需要出發(fā)，不拘泥于教材原有內(nèi)容和體系的限制，成功地引導(dǎo)學(xué)生探究超越教材之外的新知識，真正做到了學(xué)以致用。合理膳食與食品安全1、使學(xué)生認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計合理的食譜。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并使學(xué)生從中體會運用知識解決實際問題的成功與喜悅。認識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。根據(jù)自己的身體需要設(shè)計一天的食譜。一、飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)影響營養(yǎng)狀況1、出示健康報，讓學(xué)生觀察思考。2、營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩都屬于營養(yǎng)失調(diào)，造成營養(yǎng)失調(diào)的主要原因是不良的飲食習(xí)慣和不合理的飲食結(jié)構(gòu)。蔬菜、水果，二、均衡膳食有利健康均衡膳食的基本要求是：食物多樣，谷類和薯類，常吃奶類、少吃肥肉和葷油；膳食要清淡少鹽為主；多吃豆類或其制品；經(jīng)常吃適量魚、禽蛋、瘦肉；飲酒應(yīng)限量；食量與體力活動要平衡，保持適宜體重；食物應(yīng)清潔衛(wèi)生、不變質(zhì)。三、青少年對營養(yǎng)有特殊需要青少年正處在生長發(fā)育旺盛活中只有堅持做到均衡膳食的時期，對各種營養(yǎng)物質(zhì)的需要較多，在日常生活中，才會更有益于健康。四、食品安全直接關(guān)系人的健康和生命安全1.要保證購買的食品或食品原料是安全可靠的，切勿購買腐敗變質(zhì)過期或來源不明的食品。2.要保證食品清潔并采用正確的加工方法制作食品。3.應(yīng)注意食品保存的方法。五、互動理解怎樣做到安全飲食?(1)要注意環(huán)境衛(wèi)生。只有環(huán)境衛(wèi)生，才不會污染食品。如要注意保持廚房的衛(wèi)生、飯廳的衛(wèi)生等。(2)要注意個人衛(wèi)生。只有注意了個人衛(wèi)生，才能保證食物不會在食用前被污染，如常洗手、剪指甲等。(3)不要吃不安全的食物、不衛(wèi)生的食物。如在生活中不要吃街邊小攤上的食物，這些食物有的來源不正規(guī)，沒有合格證，出售者也不能保證這些食品的安全性?！纠}】食品安全成為公眾關(guān)注的問題，它直接關(guān)系人的身體健康和生命安全。下面幾種關(guān)于食品生產(chǎn)和制作的說法，正確的是()A.只要能使食品“色、香、味”俱全，可任意加入添加劑B.用瘦肉精喂豬，能增加豬的瘦肉，可滿足人們的需求C.用少量乙烯利催熟劑催熟香蕉等水果，不會影響人體健康D.在奶粉制品中加入三聚氰胺，可提高其蛋白質(zhì)等營養(yǎng)成分解析：注意食品安全并不是在食品中不添加任何物質(zhì)，而是不能添加有害物質(zhì)。答案：C六、嘗試應(yīng)用練習(xí)：1.膳食中不搭配下列哪種食物會造成身體缺乏供能物質(zhì)?(A.谷類B.肉類C.蔬菜水果類D.奶和奶制品)2.陽陽吃飯總是挑食，老愛吃肉，卻不喜歡吃青菜。你認為陽陽如果長期這樣可能會造成(A.貧血B.急性胃炎C.腸炎D.營養(yǎng)不良)3.良好的飲食習(xí)慣與合理均衡的營養(yǎng)能促進身體的生長發(fā)育，增強對疾病的抵抗力。下列飲食習(xí)慣，錯誤的是(A.一日三餐，按時進餐B.不暴飲暴食，不挑食、偏食C.合理膳食，葷素搭配D.不吃早餐，吃好午餐和晚餐)4.膳食中不搭配蔬菜和水果，會造成身體缺乏(A.蛋白質(zhì)和淀粉B.蛋白質(zhì)和脂肪C.淀粉和脂肪D.維生素和無機鹽)5.長期以精米、精面為主食而又少吃水果、蔬菜的人，唇和口腔潰瘍(俗稱“爛嘴”)的原因是人體內(nèi)缺乏(A.蛋白質(zhì)B.脂肪C.無機鹽D.維生素)6.食品安全關(guān)乎民生。購買食品時，要關(guān)注包裝上的(A.①②③④C.①③④⑤B.②③④⑤D.①②④⑤)①保質(zhì)期②圖案③生產(chǎn)日期④質(zhì)量安全標志⑤廠家廠址7.為了使兒子健康成長，一位母親對其提出了合理膳食的要求，其學(xué)的是(A.少吃油炸的食物B.多吃蔬菜和水果C.每天早餐喝一袋牛奶D.多吃精制面粉、大米)8.為了做到合理營養(yǎng)，我國的營養(yǎng)學(xué)家將食物分為五類，并形象地設(shè)計成“平衡膳食寶塔”(如下圖)。(1)請寫出“B”和“C”食物的類型：B奶類、大豆類食物C魚、禽、肉、蛋等動物性食物和維生素六類營(2)這些食物中含有糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、水、無機鹽成分之一，占體重的60%~(3)當人在饑餓疲勞時，你建議他最好吃糖類(或者淀粉)養(yǎng)物質(zhì)。其中，在人體內(nèi)作為備用的能源物質(zhì)貯存的是脂肪；人體細胞的主要食物，(4)如果某人患了壞血病，你建議他多吃豐富的維生素C。9.營養(yǎng)學(xué)家將食物按照每日攝取量，設(shè)計了五層“平衡膳食寶塔”,下表將寶塔中各層食物進行具體分類并提供了較為科學(xué)的參考數(shù)據(jù)。請五層油脂類和鹽25~30四層奶類和大豆類堅果330~350三層魚、禽、肉、蝦、蛋類125~225二層蔬菜類、谷類水果類300~500、250~400200~400一層谷類薯類及雜豆(1)我們每天都要吃較大比例的谷類食品，因為谷類食品中的糖類的供能物質(zhì)，該物質(zhì)在人體內(nèi)被消化的主要場所是小腸(2)處在(3)小剛每天刷牙時牙齦容易出血，到醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生未給他開藥，而是建議他多攝取表中的第二層食物，因為這類食物中含有豐富的維生素C。“調(diào)查自己的飲食習(xí)慣和飲食結(jié)構(gòu)”,讓學(xué)生明確如何糾正自己的不良飲食習(xí)慣內(nèi)容摘要本節(jié)是第4單元“生物圈中的人”第9章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸?shù)牡谝还?jié)內(nèi)容(第一課時),主要講述了人體血液的基本組成、各成分的功能等知識，以及大力提倡本節(jié)教學(xué)，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，微課教學(xué)視頻運用以及學(xué)生討論、分析、歸納總結(jié)、師生互動等多種教學(xué)活動的實施，讓學(xué)生自主完成血液有關(guān)知識的建構(gòu)；結(jié)合血液各成分功能等知識，幫助學(xué)生形成關(guān)注身體健康、關(guān)注生命的意識，并對學(xué)生進行無償獻血、義務(wù)獻血的德育教育和相關(guān)獻血法律法規(guī)知識的滲透。第4單元生物圈中的人本節(jié)是北師大版七年級生物下冊第4單元“生物圈中的人”第9章人體內(nèi)的物質(zhì)運輸?shù)牡谝还?jié)內(nèi)容(第一課時),主要講述了人體血液的基本組成、各成分師旨在通過多種形式的教學(xué)活動的實施，讓學(xué)生自主完成血液有關(guān)知識的建構(gòu)；并結(jié)合血液各成分功能等知識，幫助學(xué)生形成關(guān)注身體健康、關(guān)注生命的意識；同時對學(xué)生進行無償獻血、義務(wù)獻血的德育教育和相關(guān)獻血法律法規(guī)知識的滲透。本節(jié)內(nèi)容位于教材的第26頁至第34頁。4.通過創(chuàng)設(shè)問題情境，微課教學(xué)視頻展示，引發(fā)學(xué)生思考，促進小組交流討論，5.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到血液的重要性，幫助學(xué)生形成關(guān)注身體健康、◆教學(xué)方法微課直觀教學(xué)、討論法、問答法、講述法等◆教學(xué)準備一、教師準備：與教學(xué)相關(guān)的學(xué)案、圖片、數(shù)據(jù)、案例，微課教學(xué)視頻資料以及涉及獻血法的相關(guān)資料等。二、學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)，梳理出本節(jié)重要概念。◆課時安排1課時◆設(shè)計特色以微課、課堂活動、模擬展示貫穿教學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)與知識建構(gòu)、微課教學(xué)、課堂活動相融合，化難為易，有效突破重難點，注重學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?！簟艚虒W(xué)流程設(shè)計成分(含有功能(運運輸養(yǎng)料紅細胞白細胞血小板設(shè)計意圖梳理出本節(jié)重要開門見山，直謝廢物的運輸依賴于液循環(huán)系統(tǒng)。教師提出血液循環(huán)系統(tǒng)概念。血液循環(huán)系統(tǒng)：由心臟和血管組成，血液在其內(nèi)循環(huán)流動。填填看：嘔心瀝浴奮戰(zhàn)心來潮熱沸騰教師給予評價鼓勵學(xué)生回答的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。血細胞和血漿組成血創(chuàng)設(shè)問題情境：人體的血液是一種紅色黏稠的液體。當醫(yī)生在診斷某些疾病時，常常會對病人的血液進行化驗，教師出示一位男性的血液分析報告單，提出要想知道檢查的指標是否正常，就必須了解血液的成分和功能。播放血液組成演示實驗的微課教學(xué)視頻學(xué)生觀察病人血液分析報告，引發(fā)思考。學(xué)生觀看，獲得血液基本組成的直觀認知。創(chuàng)設(shè)情境，促生通過微課教學(xué)液組成的相關(guān)知識生動直觀地展上層：淡黃色半透明液體，約占55%,叫血漿。下層：血細胞，約占45%,其中，深紅色的是紅細胞，中間很薄的一層白色物質(zhì)是白細胞和血小板?，F(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生掌握，利于知識的建構(gòu)。展示血漿圖片教師提問：血漿的成分和功能?教師給予評價作總結(jié)學(xué)生觀看、閱流討論完成學(xué)案，小組代表回問題設(shè)置，教師指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，通過頻、小組交流討論完成學(xué)案，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析綜合和解決問題的能力；促進師生情和諧的課堂氛展示紅細胞圖片形態(tài)結(jié)構(gòu)特點及數(shù)么?有何特性?紅細靜脈血怎樣區(qū)分?教師給予評價作總結(jié)樣產(chǎn)生的?在生活中我們應(yīng)注意什么?學(xué)生觀看、閱流討論完成學(xué)案，小組代表回學(xué)生傾聽，獲得與自身健康、與生活息息相關(guān)的知識。展示白細胞圖片學(xué)生觀看、閱流討論完成學(xué)教師提問：白細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、數(shù)量和教師給予評價作總結(jié)紅腫發(fā)炎現(xiàn)象是怎么案，小組代表回答。學(xué)生傾聽，獲得與自身健康、與生活息息相關(guān)的知識。展示血小板圖片教師提問：血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、數(shù)量和教師給予評價作總結(jié)學(xué)生觀看、閱流討論完成學(xué)案，小組代表回答。學(xué)生傾聽，獲得與自身健康、與生活息息相關(guān)的知識。在教師指導(dǎo)下，運用圖表，學(xué)生對血漿和三種血細胞的特點和功能進行歸納總結(jié)。人體血液有利于人是相對穩(wěn)定的。如果因意外失血危及生命時，輸血是搶救失血過多展示意外失血的圖片和數(shù)據(jù)病人的有效措施之一。向?qū)W生滲透《中華人民共和國獻血法》,介紹無償獻血要求，指出無償獻血是每一位公民的義務(wù)，作為一個成年的健康公民，應(yīng)當積極弘揚社會主義核心價愛心。學(xué)生傾聽，情感認同。宣揚社會正能量，讓學(xué)生認同無償、義務(wù)獻血是每一位公民義不容辭的責任，是一種高尚的行為。1.盤點收獲：學(xué)生談學(xué)習(xí)所獲2.課堂鞏固練習(xí)第4單元生物圈中的人第9章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸A.紅細胞和白細胞B.血小板和白細胞C.血小板和紅細胞D.血細胞和紅細胞2.貧血是指()A.人體內(nèi)的血量過少B.血液中的營養(yǎng)物質(zhì)過少C.血液中的白細胞或血小板數(shù)量過少D.血液中的紅細胞數(shù)量過少，或者紅細胞中的血紅蛋白的含量過少。3.取5毫升新鮮血液，立即注入盛有5%檸檬酸鈉溶液的量筒中，輕輕振蕩量筒，靜置數(shù)小時后，出現(xiàn)如圖所示現(xiàn)象，請根據(jù)實驗的方法步驟和圖中所示現(xiàn)象回答(1)量筒中出現(xiàn)了現(xiàn)象。(2)量筒中1、2、3三層的物質(zhì)依次是、 ,2、3層的細胞總稱為_o4.請將以下血液中的成分與它們具有的功能用線連接起來血漿運輸氧及部分紅細胞運載血細胞、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物白細胞吞噬病菌、防御和保護血小板促進止血和加速凝血5.分析該男子的血液報告單，指出哪項指標不正常?據(jù)此判斷他可能患什么疾病?醫(yī)師◆課前反思本節(jié)知識主要講述了人體血液的基本組成、各成分的功能等知識，以及大力提倡無償獻血是每一位公民應(yīng)盡的義務(wù)，由于與學(xué)生的生活、自身健康息息相關(guān)，因此學(xué)生獲取知識的欲望是很強烈的。本節(jié)教學(xué)，應(yīng)通過多種形式的教學(xué)活動的實施，讓學(xué)生自主完成血液有關(guān)知識的建構(gòu)，形成關(guān)注身體健康、關(guān)注生命的意識：同時對學(xué)生進行無償獻血、義務(wù)獻血的德育教育和相關(guān)獻血法律法規(guī)知識的滲透，獲得學(xué)生的情感認同，宣揚社會正能量。與此，應(yīng)恰當運用自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過實現(xiàn)去感知、通過探究去認知，從而較好地掌握本節(jié)知識?！堆骸返谝徽n時導(dǎo)學(xué)案一、血漿的成分和功能?二、血細胞(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點：成熟的紅細胞為狀，沒有。(2)數(shù)量：男子個/L,女子個/L(3)血紅蛋白是，特性是含量：男子為g/L,女子為g/L(4)紅細胞的功能是(5)動脈血和靜脈血怎樣區(qū)分?2.白細胞(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點：(2)數(shù)量：個/L(3)功能：3.血小板(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點：(2)數(shù)量：個/L(3)功能：2.血細胞形態(tài)特點白細胞第九章第二節(jié)血液循環(huán)重要概念：血液循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動脈、靜脈、毛細血管和血液，其功能是運輸氧氣、二氧化碳、營養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素的物質(zhì)。地位：本節(jié)在第九章第二節(jié)的第一課時，前面一節(jié)已經(jīng)學(xué)過血液的成分，接下來介紹三種不同的血管，及其功能。并注意滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)原理。為接下來學(xué)習(xí)巡夜血液循環(huán)打下基礎(chǔ)。課型：新授課1.說出不同血管的功能及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。2.通過學(xué)生觀察，對比自學(xué)探討，模擬演示，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，動手能力。3.深化結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。多層次，多角度地分析與血管相關(guān)的生活實例深入了解血管，進而更好地愛護自己和保護自己。重點：不同類型的血管的功能及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。難點：血管的結(jié)構(gòu)與功能的內(nèi)在聯(lián)系。教法：啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法學(xué)法：觀察法，對比分析法，合作探究法導(dǎo)入：播放視頻---一段新聞，引入本節(jié)內(nèi)容。同學(xué)們?nèi)绻谕膺吙吹叫枰獛椭娜?，會不會伸出援手?請大家看一段視頻，視頻中的人是如何做的。學(xué)生觀看。師大家想不想像她一樣助人為樂?但這需要一定的生物學(xué)知識。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)人體的血管以及出血時的應(yīng)對方法。一、觀察圖片，說出三種血管的區(qū)別。教師展示ppt圖片，觀察一組圖片，說說這兩種血管有何不同?提示：可以從血管壁的薄厚、官腔大小上來說。學(xué)生思考，回答。動脈：壁厚，管腔小，彈性大。靜脈：壁薄，管腔大，彈性小。毛細血管：壁最薄，管腔最小?？戳遂o態(tài)的血管，可是我們身體里的血管內(nèi)都是有血液流動的，到底血管在人體內(nèi)是什么樣子的呢?請大家看一組視頻。播放三段視頻------感受血流速度。這三種血管動態(tài)時有何不同?動脈：血流速度快靜脈：血流速度慢毛細血管：血流速度最慢。二、其實伴隨著血液的流動，身體里還發(fā)生著一個變化，請大家看一段動畫。結(jié)構(gòu)血流方向教師播放動畫------毛細血管處的物質(zhì)交換。紅色代表的是氧氣和養(yǎng)料。黑色代表的是二氧化碳等廢物，這就是物質(zhì)交換。討論：像這種發(fā)生物質(zhì)交換的血管，應(yīng)該有哪些特點呢?分組討論匯報交流。教師點評。總結(jié)。毛細血管的特點。小結(jié)：動脈血管的特點。靜脈血管的特點。完成學(xué)案。三：結(jié)合自身，說說你身上有哪些動脈?靜脈?分布在哪里?(兩人一組，一人負責展示，一人指著他血管的部位，判斷是動脈還是靜脈，分布是深還是淺)四，我們身上的血管有很多，但有時也會發(fā)生異常，請看大家看幾個例子。結(jié)合實例，圖片，體會愛護血管的重要性。五，所以保護血管很重要，除了有一些生活習(xí)慣會導(dǎo)致血管的異常，意外是最常見的傷害血管的事了。如果我們意外弄傷了血管，我們?nèi)绾螒?yīng)對呢?首先我們要弄清三種情況：學(xué)生看圖說出，如果是毛細血管出血，怎么辦?碘酒擦拭，創(chuàng)可貼。如果是動脈出血?教師提示近心端止血，分組合作，練習(xí)包扎請大家參考書36頁內(nèi)容，2人一組分工合作，一人根據(jù)圖示模擬出血情況(可用語言敘述癥狀),另一位搭檔利用已有材料幫助其止血(闡明原因)。如果是大靜脈出血，就在遠心端止血，操作跟動脈相同。那么回到上課之初的問題，如果遇到需要止血包扎的人，你會伸出援手么?很高興大家會到了知識，現(xiàn)在讓我們學(xué)以致用：打吊瓶時針刺的是什么血管?一組練習(xí)題。這節(jié)課的學(xué)習(xí)就到這，希望大家以后能夠愛護自己，愛護血管，更希望大家能夠救他人與危難之時。第1節(jié)食物中能量的釋放【教學(xué)目標】1.學(xué)會測定食物中儲存有能量的基本方法，說明燃燒與呼吸作用本質(zhì)的共性與區(qū)別。2.說明能量來自細胞中有機物的氧氣分解，闡述呼吸作用的實質(zhì)和意義。3.通過演示，了解檢測氧氣和二氧化碳的方法?！窘虒W(xué)重點】1.活動“探究食物儲存的能量”。2.解釋呼吸作用的實質(zhì)和意義。【教學(xué)難點】1.活動“探究食物中儲存的能量”中熱量測定儀的制作，如何減少誤差的分2.如何引導(dǎo)學(xué)生將體外燃燒與細胞的呼吸作用兩個過程相聯(lián)系。3.闡述呼吸作用的實質(zhì)和意義。【教學(xué)過程】所有食物都存在化學(xué)能，想一想，食物中的能量是怎樣轉(zhuǎn)化與釋放的呢?1.放一小塊食物在燃燒匙中，用酒精燈點2.食物一開始燃燒，就立即放入盛有氧氣的集氣瓶中。有什么現(xiàn)象?3.細心觀察燃燒中的食物及靠近食物的玻1.仔細觀察實驗，認知象與結(jié)果并思考。2.比在空氣中更旺。璃內(nèi)壁，有什么產(chǎn)生?如何檢驗它是什么東西?4.食物一停止燃燒，立刻從集氣瓶中取出來，并把瓶口蓋好。5.把少量澄清石灰水注入集氣瓶中，蓋上玻璃片，加以搖晃，有什么變化?顯示了什么?6.指導(dǎo)學(xué)生用空集氣瓶重復(fù)上述步驟。用藍色氯化鈷試紙檢說明它是水。4.觀察。巡視，指導(dǎo)問：1.食物在氧氣中燃燒與在空氣中燃燒有何異同?2.食物燃燒時生成什么物質(zhì)?1.在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈。變化。1.取大小相同的四個集氣瓶，分別標號為2.請一個學(xué)生將A和B瓶置于室外，打開瓶內(nèi)的氣體成分，得出瓶內(nèi)氣體成分與空氣相同。)3.請一個學(xué)生取玻璃管依次插入C和D瓶中，通過玻璃管向瓶里連續(xù)地呼氣數(shù)次，然后蓋嚴瓶口。(學(xué)生討論C和D瓶內(nèi)的氣體成分，得出瓶內(nèi)氣體含有較多的由肺部呼出的氣體。)4.將燃著的蠟燭分別放入A和C瓶中(如5.分別向B和D中倒入10mL澄清的石灰6.為什么由肺部呼出的氣體中含有的氧氣學(xué)生觀察后總結(jié)實驗現(xiàn)象：1.蠟燭在A.瓶中比在C瓶中燃燒時間長。2.D瓶里的澄清的石少而二氧化碳多呢?(相對于空氣)7.呼吸作用的實質(zhì)和意義：葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水+能量燃燒和呼吸作用都可以將食物中儲存的能量釋放出來。通過這一節(jié)課，你們學(xué)到了哪些知識?哪些能力得到了提高?布置作業(yè)?！逗粑到y(tǒng)的組成》教案呼吸系統(tǒng)的組成教具多媒體課件教學(xué)目標1.描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；2.解釋呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點；3.認識到呼吸道對空氣的處理能力有限的；舉例說明吸煙對人體健康的危害。4.通過閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和語7.認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維8.關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，拒絕吸煙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點教學(xué)難點設(shè)計意圖開陽光。"那么人類要生存，離不開什么呢?3出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標：1.呼吸靠什么系統(tǒng)完成?1食物，水，空氣通過提問和憋學(xué)生參與課堂興趣，活躍課堂氣氛，這個小實驗讓學(xué)生真正感受到呼吸對人的重要3.這些器官有什么功能?二觀察討論，歸納總結(jié)③2總結(jié)呼吸系統(tǒng)組成大屏幕出示呼吸系統(tǒng)組成圖片，讓學(xué)生試圖回答學(xué)生踴躍回答：鼻咽喉氣管學(xué)生回答學(xué)生回答：清潔學(xué)生上臺表演學(xué)生小組討論學(xué)生回答：軟骨聲帶性，以此來引入課題。培養(yǎng)學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)能力以清晰科學(xué)的板書，體現(xiàn)本節(jié)課重點內(nèi)容。分層次提問，降低難度，保持學(xué)習(xí)興趣。常識多媒體動畫演示，生動，清晰,突破難點。人人人人呼吸道呼吸系統(tǒng)肺鼻咽喉鼻咽喉氣管、支氣管3先來觀察鼻腔圖片。分析鼻腔各結(jié)構(gòu)的功能鼻腔前部生有鼻毛——()黏膜中分布著豐富的毛細血管——()粘液中含有大量的水分可以濕潤干燥的空氣，血管那么,誰能演示一下應(yīng)該怎樣打噴嚏?討論：北歐的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀有何不同?為什么?(提示：北歐人鼻子較大，鼻腔較長，有利于預(yù)熱寒冷的空氣。)4觀察咽的圖片。5觀察喉的圖片。提問喉的組成?氣體入氣管的通道。俗稱“嗓子”。用兩幅圖片說明了呼吸與吞咽的關(guān)系，第二幅圖提問吃飯時為什么不能大聲說笑?(提示：呼吸食物進入氣管，就會引起劇烈咳嗽。)6觀察氣管圖片7總結(jié)呼吸道的作用濕潤空氣8那么呼吸道對空氣的處理能力是有限的還是無限的呢?展示圖片，比較健康者的肺與吸煙者的肺9觀察肺的相關(guān)圖片1(1)肺的位置圖片：胸腔內(nèi)，左右各一個。(2)肺的形狀：肺呈圓錐形，柔軟而有彈性，新生兒的肺淡紅色，成年人的肺由于吸入塵埃沉淀在肺內(nèi)，所以是暗灰色。(4)肺的組成：細支氣管和肺泡2肺泡數(shù)量非常多，有3億多個，那么它適合氣體交換的特點是什么?2.肺泡適合氣體交換的特點：(1)數(shù)量多(3億)(2)表面積大(100多平方米)(3)肺泡壁?。河梢粚蛹毎麡?gòu)成(4)外表面纏繞豐富的毛細血管和彈性纖維1.在日常生活中，我們不能隨地吐痰，為什么?有了痰，如何處理?2."吸煙有害健康",作為中學(xué)生你該怎樣做?學(xué)生分組討論培養(yǎng)觀察分析歸納能力形象生動地說明呼吸道對空氣的處理能力是有限的。吸煙有害健康，青少年要拒絕吸煙。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識1.人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當是2.下例各項試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點，但有一項不正確，應(yīng)該是氣3.邊說笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是A.會厭軟骨沒能蓋住喉的入口4.吞咽食物和呼吸空氣都必須經(jīng)過的器官是A.口腔B.鼻腔C.咽D.喉5.痰生成的部位是A.鼻腔黏膜B.喉腔側(cè)壁6.最主要的呼吸器官是A.鼻B.喉清潔溫暖濕潤呼吸道咽呼吸系統(tǒng)喉氣管、支氣管當堂反饋，及時知道教學(xué)效果時間40分鐘課時1課型教學(xué)目標1.說出人體產(chǎn)生的主要代謝廢物及排出途徑；2.說出排泄的概念及對人體生命活動的意義。3.通過實驗的操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；4.通過動畫的演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。5.養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，維持自身健康。教學(xué)點重點1.排泄的途徑；2.排泄對人體生命活動的重要意義。難點排泄的途徑。教學(xué)本節(jié)教學(xué)主要采用自主學(xué)習(xí)、討論法及發(fā)現(xiàn)法，從學(xué)生好奇、好動的心理出發(fā)，從生活常識出發(fā)，依據(jù)教師或教材提供的材料，讓學(xué)生自己回答或解決這些問題，使他們成為知識的發(fā)(教師二次備課)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入(回顧)人是由億萬個細胞構(gòu)成，而細胞的正常生命活動不斷消耗營養(yǎng)物質(zhì)(離不開我們前面學(xué)習(xí)過的消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系了哪些廢物呢?這些廢物的排出途(板書第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢同學(xué)們注意觀察過自己的尿液嗎?它是什么顏色?有什么氣味?正常情況下是黃色。如果是紅色的，可能腎臟患有某種疾病。尿中絕大部分是水，只有很少一部分是溶質(zhì)。在這些溶質(zhì)中有一種成分叫股尿臊味。尿液的顏色有時是紅色的?；拥?。尿液的顏色有時是黃褐色，有時是淡黃色，有時幾乎是無色的。尿液的顏色隨人體每天飲水量的多少，出汗的多少等等而發(fā)生變化。因為腎臟每天產(chǎn)生的尿色素的量大吃含水分較多的水果等食物時，人的尿量就會增加，尿色素被稀釋，心，只要體內(nèi)水分得到及時補充，管滲透性增強，使得紅細胞透過毛紅。此時應(yīng)立即請醫(yī)生診斷，積極治療。尿液中到底含有什么物質(zhì)?下面我們通過實驗來測定。么?可以相互討論。能是什么物質(zhì)造成的?大家聞到的異常氣味是尿素在受熱時散發(fā)出來的；看到的水蒸氣是水受熱后變成的；白色粉末物質(zhì)是尿液中的無機鹽。大家想一想：這些物質(zhì)是怎樣產(chǎn)生的?細胞內(nèi)進行的一切生命活動，我們進大量食物，這些食物經(jīng)過消化、學(xué)生認真傾聽，并思考。學(xué)生做實驗：用滴管從小燒杯中吸取一滴尿液放在載玻片上，點燃酒精燈，用鑷子夾住載玻片，放在酒精燈上烘烤，直到尿液烘干為止，熄滅酒精燈。學(xué)生討論，闡述討論的結(jié)果。程中產(chǎn)生的。吸收，再被人體內(nèi)成千上萬個細胞利用，這是離不開我們身體的什么系統(tǒng)的作用?(學(xué)生齊答：消化系統(tǒng))。而這些細胞隨時都在利用氧氣將葡萄糖等有機物分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放出能量，供細(學(xué)生答：呼吸作用)呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水，我們稱之為代謝廢物。水絕對不是廢物，對在高的鹽濃度)的動物，水是十分寶沒有水就沒有生命。我們這里所說的水是指多余的水，在體內(nèi)積累到超過身體需要的水平時，就會對人體的健康產(chǎn)生危害。尿素必須溶解在水里，才能排出體外，如果排不出去，積存在血內(nèi)，而且越積越多，就會使大量細胞發(fā)生中毒，形成尿毒癥。尿毒癥的最終結(jié)果，使人昏迷、死亡。(板書：一、代謝廢物的種類：二氧化碳，多余的水和無機鹽，尿素等含氮廢物。)師：代謝廢物在體內(nèi)積累過多，就想一想：哪些屬于排泄?定義，判斷上面三個同學(xué)的說法是否師：引導(dǎo)區(qū)別排泄和排遺的關(guān)系師：通過剛才的小組討論，同學(xué)們已經(jīng)準確理解了排泄的概念，也掌握排泄與排便的區(qū)別。排便也叫排呼吸作用排泄就是排便。學(xué)生小組討論：食物在消化管內(nèi)經(jīng)過消化吸收，營養(yǎng)物質(zhì)被血液循環(huán)系統(tǒng)運送到各器官組織細胞，剩下的為食這些殘渣沒有進入血液，也沒有參與人體細胞的代謝，沒有被消化或消化后沒有被完全吸出體外的過程。細胞代謝過程所產(chǎn)再進入血漿，經(jīng)由血液循環(huán)運送到相關(guān)的器官排出體外。人體的這些排泄的途徑：①呼吸器官，由肺排出二氧化碳和少量的水；②泌尿器官，由腎排出大部分水和大量的尿素與無機鹽；⑧皮膚，通過汗腺排出部分水、少量無機鹽和尿素等；)以必須排出體外。排泄對人體生命活動有重要意義。(板書：排泄的意我們?nèi)嗣刻毂仨毰拍?，少則500mL,多的不超過2500mL。排尿過少，應(yīng)該天之后，就會有性命之憂。大家想一想：為什么排尿那么重要?物，要溶解在水中，隨尿排出體外，否則會影響人體正常的生命活動，甚要的意義。沒有尿，有兩種可能：一堵塞；另一種是腎臟被損害，無法產(chǎn)用如下兩種解救措施：醫(yī)生往往采用人工腎，把血內(nèi)的廢物濾掉，萬一腎臟已經(jīng)毫無工作能力，那么就要做腎不是代謝廢物，排尿既排除了過多的水和無機鹽，也排除了尿素，因此排尿是排排泄的意義。板書設(shè)計第1節(jié)人體產(chǎn)生的代謝廢物1.代謝產(chǎn)物的種類2.代謝廢物排出的途徑3.排泄的意義課后反思本節(jié)內(nèi)容是本章的第一節(jié)，內(nèi)容比較簡單。重點是讓學(xué)生了解排尿的形成與排出(七年級下冊第十一章第二節(jié))老師：同學(xué)們看PPT,大家一起來回憶上節(jié)課學(xué)過的知識播放PPT第一頁老師：(指著PPT上的泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)),這個是什么?......什么它是最重要的呢?它有什么功能?學(xué)生：不知道。(回答的答案都是不確定的或不全面的)老師：沒關(guān)系，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)尿到底是怎么形成的(板書：第2節(jié)尿的形成與老師：那么腎臟是由100多萬個什么組成的?學(xué)生：腎單位老學(xué)生：腎小球、腎小囊、腎小管老師：嗯，沒錯了!尿液是在腎臟形成的，腎臟是由100系?老師：同學(xué)們翻到課本64頁，認真看“小資料”老師：(第三頁PPT是邊播放邊引導(dǎo)學(xué)生)老師：不知道同學(xué)們有沒有留意到，血漿、原學(xué)生：水、無機鹽、尿素老師：那有哪些不同的成分?老師：那么好，同學(xué)們帶著這個問題來看看這個動畫(播放第四頁PPT)。同學(xué)們注意看動畫的這兩個地方。(指著濾過作用和重吸收作用)老師：沒錯了，這就是這節(jié)課的另一個重要知識點——腎小球的濾過作用和腎小管的重吸老師：現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么血漿、原尿、尿液的老師：同學(xué)們翻到課本64頁，大家一起來朗讀第一二段。老師：好，同學(xué)們，大家看大屏幕(播放第五頁PPT)。(按順序指著腎小球、腎小囊、腎小管)這叫什么?老師：好!同學(xué)們，我們知道血液含有水、葡萄糖、無機鹽、由入球小動脈流經(jīng)腎小球時，由于腎小球的濾過作用，哪些大分子不能老師：對了，所以通過濾過作用進入腎小囊腔的成分有一部分水、無機鹽、葡萄糖、尿素，收到毛細血管中。剩下的少部分水、無機鹽、尿素則為什么?尿意，在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，經(jīng)尿道排出體外。(板書：三、尿液的排出腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外)老師：明白尿的形成與排出后，同學(xué)們要適量喝什么和適時排什么?才能保證泌尿健康。知識告訴身邊的人，叫他們注意健康。(板書：三、泌尿系統(tǒng)的健康1.適量飲水2.適時排尿3.保持尿道口的衛(wèi)生)結(jié)課：好，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下這節(jié)課的重點內(nèi)容。尿液是在腎單位中形成的，它的記住腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。尿液在腎臟中形成，后經(jīng)輸尿管流向膀胱，課堂練習(xí)：完成66頁思考與練習(xí)1、2題課后作業(yè)：做練習(xí)冊第十一章第2節(jié)內(nèi)容二、教學(xué)重點三、教學(xué)難點四、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動意圖導(dǎo)入清潔，天天保安康。(打一身體器官)思考、回答激發(fā)興趣、引出課題皮膚的結(jié)構(gòu)的生活現(xiàn)象嗎?老師也提出了一些關(guān)于皮膚的問題：1為什么我們皮膚常年暴露在外，接觸許多細胞可分裂產(chǎn)生新細胞)富的毛細血管和感覺神經(jīng)末梢。)回答閱讀、自學(xué)、思考在教師引導(dǎo)下一起思考、歸納、回答閱讀補充知識思考、回答問題從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，從宏觀到微觀，指導(dǎo)學(xué)生利用教材，利用圖片、文字等素材，幫助學(xué)生認識皮膚的基本結(jié)構(gòu)，理解各基本結(jié)構(gòu)成與排出同學(xué)們大課間剛剛跑完步，天氣炎熱，流同學(xué)們看了視頻以后有什么感受?一平方厘米左右的手指皮膚下竟然有這么思考：1.汗液的成分來自哪里?2.細胞產(chǎn)生的廢物如何到達汗腺?3.汗腺有哪些結(jié)構(gòu)組成?4.汗液如何排到體外?運動后或天氣炎熱的時候我們出汗會增多，這有什么意義?出示"無汗腺癥",引導(dǎo)學(xué)生分析排汗的意閱讀、思考、回答思考、討論發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過設(shè)置問題串，幫助學(xué)生構(gòu)建新知識，調(diào)動學(xué)皮膚的功能通過排汗的意義，引導(dǎo)出皮膚的功能之一：調(diào)節(jié)體溫。再通過前面皮膚的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，如為什么我們可以感受冷熱等等生活實例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)皮膚的其他功能：保護、排泄、感受刺激。思考、回答際，總結(jié)皮膚的功能。學(xué)以致用1、如果你的朋友為臉上長"青春痘"而煩惱，嗎?常吵鬧，他們的媽媽很煩惱，你能幫她們分通過小組討論，解決實際生活常見問題，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣總結(jié)證了人體內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。教學(xué)目標1.能舉例說明人體自我調(diào)節(jié)的意義；2.了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成；3.了解神經(jīng)系統(tǒng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，說出神經(jīng)元的基本功能。4.結(jié)合圖片及視頻資料，嘗試建立神經(jīng)系統(tǒng)的概念；教學(xué)重點：教學(xué)難點：學(xué)情分析：課前準備：教學(xué)過程：多媒體展示“望梅止渴”和“守門員撲球”的圖片，學(xué)生交流討論。3.守門員撲球時的動作怎樣?4.在撲球這一過程中，守門員為何在如此緊張、短暫的瞬間完成這一系列復(fù)雜師生小結(jié)：過度：人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)為什么能發(fā)揮出主要作用呢?一、神經(jīng)系統(tǒng)組成的概括統(tǒng)小腦腦神經(jīng)(12對)脊神經(jīng)(31對)統(tǒng)圖片展示腦結(jié)構(gòu)和神經(jīng)系統(tǒng)的組成。二、神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位圖片展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察總結(jié)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。講述：神經(jīng)元，又稱神經(jīng)細胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。學(xué)生看圖，據(jù)圖回答神經(jīng)元各部分結(jié)構(gòu)的功能。1.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P71,歸納總結(jié)神經(jīng)元的功能。學(xué)生代表回答。2.神經(jīng)元的功能接受刺激，產(chǎn)生沖動，傳導(dǎo)沖動正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P72并據(jù)相關(guān)圖片分析神經(jīng)元的分布圖。學(xué)生分組交流討論神經(jīng)元的分布，學(xué)生代表回答。師生小結(jié)：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)大量神經(jīng)元突起成束聚集處(色澤亮)——白質(zhì)組成的結(jié)構(gòu)——神經(jīng)神經(jīng)元胞體集中出現(xiàn)的部位(色澤暗)——灰質(zhì)作業(yè)布置第十二章第1節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成統(tǒng)腦神經(jīng)(12腦干脊神經(jīng)(31對)統(tǒng)對)2.神經(jīng)元的功能課題眼是感受外界光線的視覺器官課型教學(xué)方法課時1教具幻燈片、眼球結(jié)構(gòu)模型授課日期1.描述眼球的結(jié)構(gòu)及功能；2.描述視覺的形成過程；3.解釋近視、遠視視物不清的原因及矯正方法；4.提高愛眼、護眼的意識。教學(xué)重點1.眼球的結(jié)構(gòu)及功能；2.視覺的形成過程。教學(xué)難點1.視覺的形成過程；2.近視、遠視視物不清的原因及矯正方法。教師活動學(xué)生活動獲取的信息量，由此引入課堂主題一一眼與視覺。提出本節(jié)課的探究問題，同時明確學(xué)習(xí)目標，也就是需要掌握的知識點，讓學(xué)生有的放矢。三、自主學(xué)習(xí)自主閱讀課本P80-82頁，參照圖12-9,完成學(xué)案"探究一第1題",學(xué)習(xí)完成后，結(jié)合幻燈片，抽取部分同學(xué)回答眼球的相關(guān)結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生對眼球的初步掌握情況。出示眼球結(jié)構(gòu)模型，將模型分開逐一講解各部分結(jié)構(gòu)及功能。師：眼睛最重要的結(jié)構(gòu)是眼球，眼球由兩大部分組成，眼球壁和內(nèi)容物，其中眼球壁分三層，分別叫做它的功能是供光線通過，后部是白色不透明的鞏膜，即我們所說的白眼珠，堅韌的鞏膜具有支持和保護眼球的功能。眼球壁中膜的后半部分是脈絡(luò)膜，含有豐富的血管和黑色素，對眼球具有營養(yǎng)和使眼球稱為暗室的作用；中膜前端游離部分是虹膜，中央圍成瞳孔，膜內(nèi)平滑肌的活動控制著瞳孔的開大、縮小，調(diào)節(jié)進入眼內(nèi)光線的多少，當光線暗時。瞳孔開大，使進入眼內(nèi)的光線增多；虹膜與脈絡(luò)膜的連接部分加厚，內(nèi)含較多平滑肌，此處為睫狀體。眼球內(nèi)膜為視網(wǎng)膜，含有能夠感受光線刺激后產(chǎn)生沖動的感光細胞，所以視網(wǎng)膜就是光感受器。視網(wǎng)膜與眼球后內(nèi)側(cè)的視神經(jīng)相連，視網(wǎng)膜接受光線刺激后產(chǎn)生的沖動通過視神經(jīng)傳入大腦，在大腦皮層視覺中樞形成視覺。眼球內(nèi)容物是清澈透明的，但三部分的性質(zhì)也有明顯的不同，房水充盈在角膜與晶狀體之間、虹膜前后方的間隙里，是稀薄透明的液體；玻璃體是較脆弱的膠東狀物，填滿晶狀體后方眼球內(nèi)的空間；晶狀體是一化。閱讀教材相應(yīng)內(nèi)容，完成教師布置的任務(wù)，回答相關(guān)問題，初步認識眼球的結(jié)仔細聆聽教師的講解，認識眼球的各部分結(jié)構(gòu)及功能，為小組合作探究做好準每兩人為一小組拼裝眼球的結(jié)構(gòu)模型，討論眼球的各部分結(jié)構(gòu)及功能，完成各自的學(xué)案探究一第2題。舉手回答教師提出的問題，進一步加深對知識的掌握程度。 (無色透明)中膜_(控制 (透明凝膠狀)第3節(jié)激素調(diào)節(jié)【教學(xué)目標】1.說出人體外分泌腺與內(nèi)分泌腺的區(qū)別。2.了解人體主要內(nèi)分泌腺的名稱和位置。3.說明激素的概念。4.指出生長激素、甲狀腺激素和胰島素產(chǎn)生的部位和主要生理功能。5.通過課堂閱讀并進行概括總結(jié)等方法，提高學(xué)生思維能力以及分析問題和解決問題的能力。6.通過了解部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強同學(xué)們珍愛生命的意識。7.通過介紹食品中一些激素添加劑的使用及運動員興奮劑的使用，認識到激素量少但作用顯著,不能濫用。【教學(xué)重點】1.人體主要內(nèi)分泌腺的名稱、位置和它們所分泌的激素。2.生長激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用。【教學(xué)難點】1.生長激素、甲狀腺激素和胰島素的生理作用。2.培養(yǎng)學(xué)生購買應(yīng)季果蔬的健康飲食觀念。【教學(xué)方法】根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點采用學(xué)生自學(xué)為主，小組組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，各組之間競爭學(xué)習(xí)，在運用多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，融合了觀察法、談話法、討論法、直觀法、閱讀理解法等教學(xué)方法。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)1:引入新課教師：同學(xué)們，我們都知道男女形體有別，這是為什么呢?有些人患侏儒癥個子矮小，有的人患巨人癥又非常高大，這又是為什么呢?這些現(xiàn)象都與人的激素調(diào)節(jié)有關(guān)。人體在受神經(jīng)系統(tǒng)各種反射方式調(diào)節(jié)的同時，還在生長、發(fā)育、生殖、代謝等許多方面受內(nèi)分泌系統(tǒng)的激素調(diào)節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們將會對激素調(diào)節(jié)有一個正確的認識——第3節(jié)激素調(diào)節(jié)。教學(xué)活動一：自學(xué)概念；區(qū)分內(nèi)、外分泌腺；激素觀看視頻、圖片增加感性認識。學(xué)生自學(xué)P92,查找相關(guān)概念，分析并區(qū)別內(nèi)、外分泌腺的異同，說出激素觀察內(nèi)分泌系統(tǒng)組成圖，找出人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺，搞清楚它們各自分泌的激素。教學(xué)活動二：幾種激素的作用及分泌失調(diào)的病癥看書自學(xué)生長激素的產(chǎn)生部位、作用及分泌失調(diào)癥，并完成表格。作用分泌失調(diào)病癥生長激素甲狀腺激素性激素學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在書中主動尋找答案。每組派一個代表起來回答一個問題，完成生長激素的產(chǎn)生部位、作用及分泌失調(diào)癥。說出甲狀腺激素與生長發(fā)育有關(guān)。學(xué)生說出胰島素與糖的代謝有關(guān)，胰島素由胰島產(chǎn)生。提示：①在內(nèi)陸地區(qū)，由于土壤、飲水和食物中缺碘，而碘又是合成甲狀腺激素的重要原料，以致體內(nèi)甲狀腺激素合成受阻，引起地方性甲狀腺腫(俗稱大脖子病),結(jié)合照片或錄像講述其主要癥狀：脖子腫大、影響呼吸，勞動時出現(xiàn)心跳氣短等，病人的新陳代謝和神經(jīng)系統(tǒng)表現(xiàn)正常。據(jù)調(diào)查表明，在缺碘地區(qū)呆小癥患者也比其他地區(qū)要多，請學(xué)生分析討論其中原因。借此不僅鞏固了甲狀腺激素生理功能的知.識，也培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、分析、綜合等能力。討論：(1)為什么要打擊販賣“私鹽”的鹽販于?我國大部分地區(qū)是缺碘的環(huán)境，政府推廣加碘鹽，在防治地方性甲狀腺腫及呆小癥方面取得了很大成效，而“私鹽”往往是不加碘的，這對病區(qū)人民的危害是很大的。(2)經(jīng)常食用海帶等海產(chǎn)品有什么好處?海帶含有大量碘，可預(yù)防地方性甲狀腺腫和呆小癥。②課前可進行一些調(diào)查，哪位同學(xué)的親屬中有糖尿病患者，如果有，可讓他向同學(xué)介紹糖尿病的主要癥狀及如何治療的簡單常識。糖尿病人的主要癥狀可概括為“三多一少”,食量大、老口渴而大量飲水、尿量大增，而且尿中帶有大量葡萄糖。所謂一少是指體重大量減少。重病患者每天都要注射胰島素才能正常生活。討論：胰島素的主要生理功能是什么?學(xué)生討論后，大家一起看課本P91-94,用教材進行小結(jié)。胰島素的主要生理功能是調(diào)節(jié)糖代謝，它能促進血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度。糖尿病人是由于胰島素分泌不足引起的，所以嚴重的糖尿病人每天都要注射胰島素制劑。教學(xué)活動三：請你來診斷1.侏儒癥：病因是患者幼年時生長激素分泌過少；2.巨人癥患者：病因是患者幼年時生長激素分泌過多；3.呆小癥：病因是患者幼年時甲狀腺激素分泌過少；4.甲亢：成年人甲狀腺激素分泌過多5.大脖子病(地方性甲狀腺腫):是由于食物中缺碘造成的，所以我們平時要適當吃一些海帶等含碘豐富的食物。6.糖尿?。嚎赡苁怯捎谝葝u素分泌過少引起，應(yīng)該用注射胰島素來進行治療。教學(xué)活動四：激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系前面探究了激素對人體的調(diào)節(jié)作用，那么激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有什么聯(lián)系教學(xué)活動五：知識拓展；學(xué)以致用從我們獲得信息來看，有人為了獲得高額利潤，竟將動物激素添加到家畜、家禽及魚類的飼料中。吃了這些含有較多激素的動物肉，將對人們的身體健康造成嚴重威脅。我們應(yīng)樹立健康的飲食觀念，購買應(yīng)季果蔬。給出例子：女廠長情急之中背200公斤汽油桶，你信嗎?分析原因：大腦皮層興奮→促使腎上腺激素的分泌→促使心跳加快、血壓升高、面紅耳赤。通過上面這個現(xiàn)象，說明神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)之間有什么關(guān)系?激素對人們的身體健康起到非常重要的作用，例舉生活中由于食用含有激素的食品導(dǎo)致的小孩過早發(fā)育現(xiàn)象，在平時生活中應(yīng)注意什么?教學(xué)活動六：小結(jié)與練習(xí)回答練習(xí)問題。談?wù)劷裉爝@節(jié)課你的收獲【教學(xué)反思】通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，我覺得自己對組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的大體框架結(jié)構(gòu)已經(jīng)掌握，在今后的教學(xué)過程當中還需要注意改進和提高的是：進一步加強對課堂組織教學(xué)的控制能力。方法：在設(shè)計好教學(xué)過程的同時，致力于教師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)節(jié)，在教學(xué)過程中要安排1至2個“興奮點”,如小組競爭回答問題，知識點與實際生活聯(lián)系等；對課堂紀律的調(diào)控，尤其是在小組討論中要深入對一些小組進行討論的指導(dǎo)，討論后組織學(xué)生認真傾聽各組代表匯報討論結(jié)果；對合作學(xué)習(xí)前組內(nèi)分工要有明確要求，防止部分學(xué)生不參與。第13章健康地生活(一)教材分析1.對教材的認識本節(jié)課是北師大版生物七年級下冊第四單元第13章第1節(jié)的課程內(nèi)容。此節(jié)課主要從健康的概念和健康的生活習(xí)慣來闡述健康的條件及如何擁有健康。通過分析“藥品簽中的信息”以及學(xué)生小組成員匯報“三大公害給身體帶來的影響”,使學(xué)生理解合理用藥對于健康的重要性，并進一步吸煙、酗酒、毒品的毒害作用，養(yǎng)成健康的生活和行為習(xí)慣。學(xué)生對“健康及其條件”概念的掌握也為下一課時《預(yù)防傳染病》起到了鋪墊的作用。2.教學(xué)目標①概述健康及其條件。②說明吸煙、酗酒、吸毒對人體健康的危害。③說出合理用藥應(yīng)注意的問題。④通過學(xué)生的收集資料、調(diào)查訪談活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和調(diào)查實踐的能力。⑤通過“收集和分析藥二品標簽中的信息”活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析資料的技能及表達交流的能力。⑥通過學(xué)習(xí)“吸煙、酗酒、吸毒對人體健康的危害”的知識，使學(xué)生更加珍愛生⑦通過“收集和分析藥品標簽中的信息”活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用于生活。⑧通過心理健康的知識滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)3.教學(xué)重點和難點：3.1教學(xué)重點：①健康的概念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康地生活的習(xí)慣。②.收集和分析藥品標簽.中的信息。3.2教學(xué)難點：如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進行探究活動。(二)學(xué)情分析1.學(xué)生年齡特點分析七年級這一年齡段的學(xué)生思維能力正處于由形象思維向抽象思維過渡階段。所以，他們充滿好奇心，對新鮮事物接受快，但卻不能很準確地從抽象中總結(jié)理論知識。2.學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析七年級學(xué)生對“健康”的概念具有一定零散的、感性的認識。但要從生物學(xué)的角度具體說出什么叫健康以及如何獲得健康還是缺乏整體、科學(xué)和理性的認3.學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析本節(jié)課的授課對象生活在城區(qū)，已經(jīng)具有一探究、歸納總結(jié)的能力，并確立了生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有較好的基礎(chǔ)，但是缺乏能夠運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。所以，仍需要老師的引導(dǎo)。4.學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析青春期的學(xué)生處于好奇、好學(xué)、好問的年紀，學(xué)習(xí)上偏重于生動、形象的方式。因此，采用多元化的教學(xué)方式，學(xué)生能更好理解本節(jié)內(nèi)容，鍛煉他們的思考、探究的能力。本節(jié)內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過課前對“如何獲得健康”及影響身體的“三大公害”進行收集、整理資料；課上分析“分析藥品標簽中的信息”和小組成員匯報活動，使學(xué)生理解合理用藥對于健康的重要性，并進一步明白吸煙、酗酒、毒品的毒害作用，從而養(yǎng)成健康的生活和行為習(xí)慣。在教學(xué)時采取引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式。同時，通過借助電子白板軟件、圖片、視頻、教具等，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、總結(jié)。1.課程類型：新課。2.授課時間：1課時。1.學(xué)生準備：收集、調(diào)查與健康有關(guān)的資料，并制作匯報PPT。2.教師準備：引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動，制作教學(xué)課件，搜集相關(guān)的視頻。1.教法選擇：①直觀教學(xué)法；②探究法；③歸納法。2.學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位。3.學(xué)生學(xué)法：學(xué)生可采用調(diào)查、自主探究、互動、歸納等方法進行學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課播放《健康歌》,導(dǎo)入新課。學(xué)生在愉快音樂中觀看視頻。引發(fā)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣。探究新知出示肌肉發(fā)達的人的突破，讓學(xué)生談?wù)剬〗缧l(wèi)生組織制訂的健對照標準，看自己達到了幾條，同時思考：健康方面的內(nèi)容。修正和完善學(xué)生已有的迷思概念。生活1.根據(jù)課前安排，請學(xué)生進行課堂匯報：2.教師出示生活有規(guī)律的概念；提示休息的形式；指出青少年科學(xué)睡眠的重要性。學(xué)生思考后嘗試說出"生活規(guī)律"包括哪些方面。整理資料的能膳食1.請小組同學(xué)利用PPT2.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶合理膳食的要求，總結(jié)合理膳食應(yīng)注意的問題，使學(xué)生懂得合理膳食的重要性。討論、匯報課前資料膳食的重要性。用藥開展活動：分析藥品提問1.應(yīng)關(guān)注藥品說1.觀看視頻《一個聾啞女孩的自述》。2.小組共同查看藥品標簽，回1.使學(xué)生了解合理用藥；2.會看藥品說2.找出"慎用”"忌用""禁用"的區(qū)總結(jié)：合理用藥應(yīng)強調(diào)：安全、有效、經(jīng)用藥注意事項：用藥前明確診斷；用藥劑量要適當；用藥時間要科學(xué)；用藥途徑要答問題。3.通過老師的總結(jié)更深層次地明白合理用藥的重要性。3.掌握合理用3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。拒絕吸煙、酗酒、吸毒害請小組成員匯報吸煙帶來的危害通過PPT向同學(xué)匯報吸煙的危害：煙草中含有尼古丁、一氧化碳、煙焦油等，腫、肺癌等呼吸系統(tǒng)疾病。90%的煙霧散布于空氣中，造成不吸煙者被動吸煙，導(dǎo)致間接受害。通過學(xué)生自己課下收集資料，不僅可以培養(yǎng)資料和語言表達能力，更重要是讓學(xué)生明白康帶來的危害，從而拒絕吸煙。請小組成員匯報酗酒帶來的危害匯報酗酒帶來后果1.使心跳加速、血壓升高、皮膚血管舒張2.使脂肪在肝臟積通過學(xué)生自己課下收集資料，不僅可以培養(yǎng)資料和語言表達能力，更重要是讓學(xué)生明白康帶來的危害，從而拒絕酗酒。課堂總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生概括本節(jié)課2.為下節(jié)課開題?；卮鸾】档母拍罴捌浍@得條件。形成完成知識網(wǎng)絡(luò)，為下一節(jié)課做鋪墊。第13章第1節(jié)健康及其條件學(xué)期的課堂改革——小組合作教學(xué)活動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯的變化能力也有了明顯地提高，他們在相互交流討論的過程中拓寬了自己的知識網(wǎng)絡(luò)，由獨立被動的學(xué)習(xí)者變成了能相互合作、加強自身能力的主動學(xué)習(xí)者、小老師。而教師本身則成為教會學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上獲得知識和方法的一個引領(lǐng)者和促者和設(shè)計者。善，如在“分析藥品標簽信息”活動中，如何使學(xué)生在有效的時間內(nèi)，高效、充分地完成活動，還需要加強指導(dǎo)；另外，在小組成員展示成果的環(huán)節(jié)上，應(yīng)該進行一定程度上的刪節(jié)，用節(jié)約的時間來引導(dǎo)學(xué)生開展更深層次的思考。1.病原體、傳染病的的概念。2.傳染病的特性及其流行的三個基本環(huán)節(jié)；預(yù)防傳染病的一般措施。3.認識一些常見的傳染病。4.分析生活中常見的傳染病例，提高分析問題和解決問題的能力。5.通過病例探究獲知預(yù)防傳染病的一般措施，從小養(yǎng)成良好的行為衛(wèi)生習(xí)慣。6.在了解傳染病傳播的途徑及其預(yù)防的基本知識的基礎(chǔ)上，正確對待傳染病的態(tài)度和建立正確的人生觀。7.認識了解當今常見的傳染病，明白人類與傳染病的斗爭絲毫不得懈怠。1.傳染病的三個基本環(huán)節(jié)2.傳染病的預(yù)防措施討論、探究式教學(xué)內(nèi)容教師教學(xué)活動學(xué)生活動期望教學(xué)效果引入新課問：MERS與普通疾病有何區(qū)別?并從MERS的新聞導(dǎo)出新授課—預(yù)防傳染病。閱讀新聞，思考回答問題。讓學(xué)生對傳染病判斷下列疾病是否為傳染病，并簡要說明理由經(jīng)驗，判斷所列病從感性上認識常見的傳染病提問：要想判斷是否是傳染病引起，在人與人之間或人與動思考回答，要知道什么是傳染病病的理性認識。引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出傳染病的討論、分析，歸納出傳染病的特點讓學(xué)生在病例中分析、歸納出傳出示有關(guān)感冒的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生探究傳染病流行的三個徑、易感人群),并強調(diào)傳染病要流行，三個基本環(huán)節(jié)缺一不例中討論分析理解傳染病流行的讓學(xué)生在實際病例中理解傳染病的三個基本環(huán)病原體的人或動食、生物媒介等)易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的事例，討論探究預(yù)防傳染病的一般措認真聽課，從病例討論探究中獲得預(yù)防傳染病的一般措施提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生幾種常見的傳染病出示表格，讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，說出幾種常見傳染病的傳認真閱讀課本，回答問題能力及提取信息的能力小結(jié)獲?交流收獲培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力學(xué)以致用出示練習(xí)題完成練習(xí)鞏固、復(fù)習(xí)知識板書：13.2預(yù)防傳染病一、傳染病的概念二、傳染病的流行及預(yù)防1.傳染病的流行環(huán)節(jié)2.傳染病的預(yù)防措施教學(xué)反思：第三節(jié)人體免疫教材分析：這兩節(jié)位于七年級下冊第四單元生物圈中的人中第13章《健康的生活》。免疫是人體的一種保護性生理功能，它有效地保證了人在許多病原體存在的自然環(huán)境中健康生活。學(xué)習(xí)免疫知識，對于增強自身抵抗力，預(yù)防疾病等具有重要意義。教材是在安排學(xué)生認識了健康及其條件及傳染病的知識后學(xué)習(xí)免疫的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當代主要疾病及預(yù)防，讓學(xué)生珍愛生命和健康，選擇健康的生活方式，關(guān)愛他人的健康。設(shè)計思路：《人體免疫》一節(jié)內(nèi)容涉及的概念多，名詞多，又比較抽象，學(xué)生不容易理解。因此教師應(yīng)充分認識到教材的特點和認知規(guī)律，準備一些資料和動畫幫助學(xué)生理解，上課時力求語言生動、風(fēng)趣、活潑，盡量把抽象的知識形象化和具體化，先從感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。教學(xué)目標：1、描述人體的免疫功能，區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。2、說明計劃免疫的意義。3、結(jié)合學(xué)生打預(yù)防針的親身經(jīng)歷，學(xué)生深刻認識到黨和國家關(guān)心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)進行計劃免疫的重要性和必要性，增強愛國主義情感。教學(xué)重點：非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別；關(guān)注威脅人體健康的主要疾病，養(yǎng)成健康的生活和行為習(xí)慣。非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別，抗原、抗體與吞噬細胞間的關(guān)系，免疫的含義，過敏反應(yīng)的病因。學(xué)生對免疫的知識雖然比較陌生，但是他們有打預(yù)防針、生病的生活經(jīng)歷，所以多從學(xué)生生活實際出發(fā)，通過直觀形象的多媒體教學(xué)手段，加強感性認識，學(xué)生便于理解、掌握。教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、討論、談話相結(jié)合，輔以課件多媒體演示法課時安排：1課時教師：1.制作PPT課件以輔助教學(xué)；2.收集現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域與免疫有關(guān)的信息。學(xué)生：1.根據(jù)教師課前發(fā)的學(xué)案預(yù)習(xí)課文。(學(xué)案如下：)a.人體免疫分哪兩類?二者有何區(qū)別?b.抗原、抗體分別指什么?c.免疫的功能?d.為什么接種疫苗能夠預(yù)防傳染病?何謂計劃免疫?2.準備自己預(yù)防接種證，了解自己接種過那些疫苗及作用；3.查閱資料，了解當代影響人類健康的主要疾病及如何預(yù)防。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入新課課件出示兩個問題提問學(xué)生。1、人為什么會生病?2、為什么絕大多數(shù)人又不易生病?回答問題學(xué)生觀看了解引入新課，問題引發(fā)學(xué)體如何免疫的好奇心讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，有的放矢性免疫1非特異性免疫讓學(xué)生回答學(xué)案的第一個問題人體免疫分哪兩類?二者有何區(qū)別?學(xué)生討論學(xué)生回答發(fā)揮學(xué)生主動性，自行學(xué)生能輕松回答出第一個問題，第二個問題答不完全，教師在利用課體，它們?nèi)肭种髸鯓幽?出示課件，理解溶菌酶的殺菌作用和白細胞的吞噬引導(dǎo)學(xué)生思考，皮膚和黏膜的屏障作用、溶菌酶的殺菌作用和白細胞的吞噬作用是不是只對某一特定的病原體起作用?什么能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢?抗原、抗體分別指什么?的過程)在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下積極進行討論、試著找到問題的答“發(fā)炎”進行問題討論。引導(dǎo)學(xué)生回顧循環(huán)系統(tǒng)中白細胞的功能，引出吞噬細胞的作用。形象，既引起了同學(xué)的興趣，又加感資料輔助學(xué)生思考，將抽象的知識形象化、具體化，縮短了抽象知間的距離。動畫的同時(執(zhí))總結(jié)學(xué)以致用，用剛獲得的知識來解決生活中散思維對知著問題在教學(xué)課程中進行探究，自主學(xué)習(xí)，從聯(lián)系實例引步學(xué)習(xí)，自計劃免疫部作用弱小組交流各自的計劃免疫情況。出示幻燈恩意識，增強愛國主義四苗常規(guī)預(yù)防接種小結(jié)內(nèi)容●板書設(shè)計：免疫免疫范圍作用——自我穩(wěn)定1.說出當代主要疾病的種類。2.了解血管疾病、糖尿病和癌癥的成因。3.舉例說出預(yù)防血管疾病、糖尿病和癌癥的措施4.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和綜合信息的能力。5.提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。6.通過了解當代主要疾病的成因，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重難點重點1.了解心血管疾病的種類及預(yù)防；2.癌癥預(yù)防的知識。難點1.舉例說明心血管疾病的預(yù)防和危害；2.癌癥的危害及發(fā)生。學(xué)生課前收集相關(guān)資料，多媒體教學(xué)，問題解決法，講授法等教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動師介紹心血管疾病已成為危害人類健康的第播放視頻“什么是心血管疾病?”學(xué)生：如果膽固醇和其他脂肪類物質(zhì)沉積在動脈中，就會形成動脈粥塞塞言進行講解。)1.冠心?。河捎诠跔顒用}發(fā)生變化(如動脈硬化、管腔變2.心絞痛：由于心肌暫時缺血而出現(xiàn)的心前區(qū)疼痛和胸師：與心血管疾病相關(guān)的三