三年級上冊數學教案兩、三位數除以一位數2蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數學教案兩、三位數除以一位數2（蘇教版）二、教學目標：1.讓學生掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進行計算。2.通過實際操作和交流，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：兩、三位數除以一位數的計算方法。重點：兩、三位數除以一位數的計算步驟。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生自主探索，發現兩、三位數除以一位數的計算方法。2.合作學習：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解和掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、計算器。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程：1.導入新課（1）出示情境圖：同學們，今天我們來學習兩、三位數除以一位數的計算方法。請同學們觀察圖中哪些物品需要用除法來計算數量？（2）引入課題：那么，我們該如何進行兩、三位數除以一位數的計算呢？2.課本講解（1）課本原文內容：①當被除數是兩位數或三位數時，我們可以用豎式計算。②從被除數的最高位開始，將除數與被除數的前一位數相除，如果不夠除，就多看一位數。③每次除得的商要寫在對應的上面，然后將被除數減去除數乘以商，得到新的被除數。（2）分析：①這段內容主要介紹了兩、三位數除以一位數的計算方法。②從被除數的最高位開始除，是計算的關鍵步驟。3.實踐情景引入（1）出示例題：一個班級有52人，平均分成6組，每組有多少人？（2）引導學生分析：這是一個兩位數除以一位數的計算問題，我們可以用豎式來計算。4.例題講解（1）出示例題：計算：345÷5（2）講解計算步驟：①從最高位開始，3不夠除，將3和4合并為34。②34÷5=6，將商6寫在上面，346×5=4。③將4和5合并為45。④45÷5=9，將商9寫在上面，459×5=0。5.隨堂練習（1）計算：246÷3（2）計算：578÷76.互動交流（1）討論環節：請同學們交流一下，在學習兩、三位數除以一位數的計算過程中，遇到了哪些困難？如何解決的？（2）提問問答：①兩位數除以一位數，從哪一位開始除？②兩位數除以一位數，不夠除怎么辦？③兩位數除以一位數，每次除得的商寫在什么位置？七、教材分析：本節課內容是兩、三位數除以一位數的計算方法，是小學數學的重要基礎。通過本節課的學習，使學生掌握計算方法，提高學生的數學素養。八、作業設計：1.課本第頁練習題，完成第1題至第5題。2.填空題：計算下列各題：（1）345÷5=_______，余數是_______。（2）578÷7=_______，余數是_______。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：在課堂教學中，要注意引導學生自主探索、合作學習，提高學生的數學思維能力。2.拓展延伸：讓學生回家后，用兩、三位數除以一位數的計算方法，解決實際生活中的問題。為我的同學們，在講解兩、三位數除以一位數的計算方法時，有幾個細節是我需要重點關注和詳細說明的。重點和難點解析：1.被除數的最高位開始除：在講解計算方法時，我要確保同學們理解并掌握從被除數的最高位開始除的重要性。這是因為從最高位開始除可以確保每次除得的商都寫在正確的位置上，避免計算錯誤。我會通過具體的例子，如345÷5，從3開始除，不夠除時，再考慮下一位，這樣逐步進行。2.估算與試商：在進行除法計算時，我會強調估算與試商的重要性。估算可以幫助同學們在計算過程中判斷除數與被除數的大小關系，從而確定商的位數。試商則是根據估算的結果，嘗試找出最接近的商，再進行修正。3.余數的處理：當被除數不夠除時，會產生余數。我會詳細講解余數的處理方法，即用余數與下一位數合并，繼續進行除法運算。4.小組合作學習：為了提高同學們的合作學習意識，我會將他們分成小組，讓他們在小組內交流、討論，共同解決計算問題。這樣不僅能夠培養他們的團隊精神，還能提高他們的溝通能力。5.案例分析法：我會選擇一些具體的案例，如班級人數分配、物品分配等，讓學生通過分析案例，理解兩、三位數除以一位數的計算方法在實際生活中的應用。6.互動交流與提問：在課堂教學中，我會設置討論環節和提問環節，引導同學們積極參與。通過提問，我可以了解他們對計算方法的掌握程度，及時發現并解決他們的疑惑。7.作業設計：我會設計一些針對性的作業，如填空題、計算題等，讓同學們鞏固所學知識。同時，我會鼓勵他們在課后用所學方法解決實際問題，提高他們的應用能力。8.課后反思與拓展延伸：在課后，我會讓同學們反思自己在學習過程中的收獲與不足，并鼓勵他們拓展延伸，用所學知識解決更多實際問題。一、課題名稱：三年級上冊數學教案兩、三位數除以一位數（蘇教版）二、教學目標：1.讓學生掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進行計算。2.通過實際操作和交流，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：兩、三位數除以一位數的計算方法。重點：兩、三位數除以一位數的計算步驟。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生自主探索，發現兩、三位數除以一位數的計算方法。2.合作學習：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解和掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、計算器。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程：1.導入新課（1）出示情境圖：同學們，今天我們來學習兩、三位數除以一位數的計算方法。請同學們觀察圖中哪些物品需要用除法來計算數量？（2）引入課題：那么，我們該如何進行兩、三位數除以一位數的計算呢？2.課本講解（1）課本原文內容：①當被除數是兩位數或三位數時，我們可以用豎式計算。②從被除數的最高位開始，將除數與被除數的前一位數相除，如果不夠除，就多看一位數。③每次除得的商要寫在對應的上面，然后將被除數減去除數乘以商，得到新的被除數。（2）分析：①這段內容主要介紹了兩、三位數除以一位數的計算方法。②從被除數的最高位開始除，是計算的關鍵步驟。3.實踐情景引入（1）出示例題：一個班級有52人，平均分成6組，每組有多少人？（2）引導學生分析：這是一個兩位數除以一位數的計算問題，我們可以用豎式來計算。4.例題講解（1）出示例題：計算：345÷5（2）講解計算步驟：①從最高位開始，3不夠除，將3和4合并為34。②34÷5=6，將商6寫在上面，346×5=4。③將4和5合并為45。④45÷5=9，將商9寫在上面，459×5=0。5.隨堂練習（1）計算：246÷3（2）計算：578÷76.互動交流（1）討論環節：請同學們交流一下，在學習兩、三位數除以一位數的計算過程中，遇到了哪些困難？如何解決的？（2）提問問答：①兩位數除以一位數，從哪一位開始除？②兩位數除以一位數，不夠除怎么辦？③兩位數除以一位數，每次除得的商寫在什么位置？七、教材分析：本節課內容是兩、三位數除以一位數的計算方法，是小學數學的重要基礎。通過本節課的學習，使學生掌握計算方法，提高學生的數學素養。八、互動交流：（1）討論環節：同學們，剛才我們在計算過程中遇到了哪些困難？是誰幫助了你們？讓我們一起分享經驗，共同進步。（2）提問問答：①請問誰能夠解釋一下，為什么我們要從被除數的最高位開始除？②如果在計算過程中，被除數的前幾位都不能被除數整除，我們應該怎么辦？九、作業設計：1.課本第頁練習題，完成第1題至第5題。2.填空題：計算下列各題：（1）345÷5=_______，余數是_______。（2）578÷7=_______，余數是_______。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：在課堂教學中，要注意引導學生自主探索、合作學習，提高學生的數學思維能力。2.拓展延伸：讓學生回家后，用兩、三位數除以一位數的計算方法，解決實際生活中的問題，如計算購物時的找零。重點和難點解析：我會使用實物模型或者具體的數字卡片，讓學生親自操作，從最高位開始嘗試除法運算，這樣他們可以直觀地看到從最高位開始除的重要性。在講解過程中，我會強調，從最高位開始除可以確保每次除得的商都能正確地寫在對應的數位上，避免出現低位的商寫在高位的情況，這是一個常見的錯誤，我需要反復提醒和強調。我會通過一些具體的例子，比如345÷5，讓學生看到，如果從3開始除，發現3不夠5除，那么就需要看前兩位34，這樣逐步引導他們理解這一步驟。2.估算與試商：估算與試商是幫助學生提高計算速度和理解能力的關鍵。我會教給學生如何估算商的大致范圍，比如，如果被除數是100多，除數是5，那么商大概在20左右。這樣的估算可以幫助學生在計算時有一個大致的方向。我會通過小組討論的方式，讓學生在小組內互相交流估算的方法，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們從不同的角度理解估算的重要性。3.余數的處理：余數的處理是學生容易混淆的地方。我會通過實際的演示，讓學生看到當被除數不夠除時，如何將余數與下一位數合并，繼續進行除法運算。我會強調，余數不能比除數大，如果余數比除數大，說明商寫小了，需要重新調整。4.小組合作學習：合作學習是培養學生團隊精神和溝通能力的重要途徑。我會在課堂上設計一些小組合作的活動，比如讓每個小組解決一個計算問題，然后小組內討論解決方案，每組派代表分享他們的解題思路。我會鼓勵學生在小組內互相幫助，共同解決問題，這樣他們可以學會如何傾聽他人的觀點，如何表達自己的想法。5.案例分析法：通過案例讓學生理解計算方法的應用。我會選擇一些與生活緊密相關的案例，比如分配食物、分配獎品等，讓學生看到除法在現實生活中的應用。我會引導學生分析案例，找出其中的數學問題，并嘗試用所學的方法來解決。6.互動交流與提問：提問和討論是檢驗學生學習效果的重要手段。我會在課堂上設計一些開放性的問題，讓學生思考并回答，這樣可以激發他們的思維，提高他們的參與度。我會通過提問的方式，了解學生對計算方法的理解程度，及時調整教學進度和方法。一、課題名稱：三年級上冊數學教案兩、三位數除以一位數（蘇教版）二、教學目標：1.讓學生掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，能夠正確進行計算。2.培養學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。三、教學難點與重點：難點：兩、三位數除以一位數的計算方法。重點：兩、三位數除以一位數的計算步驟。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生自主探索，發現兩、三位數除以一位數的計算方法。2.合作學習：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，讓學生理解和掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、計算器。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程：1.導入新課（1）出示情境圖：同學們，今天我們來學習兩、三位數除以一位數的計算方法。請同學們觀察圖中哪些物品需要用除法來計算數量？（2）引入課題：那么，我們該如何進行兩、三位數除以一位數的計算呢？2.課本講解（1）課本原文內容：①當被除數是兩位數或三位數時，我們可以用豎式計算。②從被除數的最高位開始，將除數與被除數的前一位數相除，如果不夠除，就多看一位數。③每次除得的商要寫在對應的上面，然后將被除數減去除數乘以商，得到新的被除數。（2）分析：①這段內容主要介紹了兩、三位數除以一位數的計算方法。②從被除數的最高位開始除，是計算的關鍵步驟。3.實踐情景引入（1）出示例題：一個班級有52人，平均分成6組，每組有多少人？（2）引導學生分析：這是一個兩位數除以一位數的計算問題，我們可以用豎式來計算。4.例題講解（1）出示例題：計算：345÷5（2）講解計算步驟：①從最高位開始，3不夠除，將3和4合并為34。②34÷5=6，將商6寫在上面，346×5=4。③將4和5合并為45。④45÷5=9，將商9寫在上面，459×5=0。5.隨堂練習（1）計算：246÷3（2）計算：578÷76.互動交流（1）討論環節：請同學們交流一下，在學習兩、三位數除以一位數的計算過程中，遇到了哪些困難？如何解決的？（2）提問問答：①兩位數除以一位數，從哪一位開始除？②兩位數除以一位數，不夠除怎么辦？③兩位數除以一位數，每次除得的商寫在什么位置？七、教材分析：本節課內容是兩、三位數除以一位數的計算方法，是小學數學的重要基礎。通過本節課的學習，使學生掌握計算方法，提高學生的數學素養。八、互動交流：（1）討論環節：同學們，剛才我們在計算過程中遇到了哪些困難？是誰幫助了你們？讓我們一起分享經驗，共同進步。（2）提問問答：①請問誰能夠解釋一下，為什么我們要從被除數的最高位開始除？②如果在計算過程中，被除數的前幾位都不能被除數整除，我們應該怎么辦？九、作業設計：1.課本第頁練習題，完成第1題至第5題。2.填空題：計算下列各題：（1）345÷5=_______，余數是_______。（2）578÷7=_______，余數是_______。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：在課堂教學中，要注意引導學生自主探索、合作學習，提高學生的數學思維能力。2.拓展延伸：讓學生回家后，用兩、三位數除以一位數的計算方法，解決實際生活中的問題，如計算購物時的找零。重點和難點解析：重點和難點解析：我會使用具體的數字卡片，讓學生親自操作，從最高位開始嘗試除法運算，這樣他們可以直觀地看到從最高位開始除的重要性。我會反復強調，從最高位開始除可以確保每次除得的商都能正確地寫在對應的數位上，避免出現低位的商寫在高位的情況，這是一個常見的錯誤，我需要反復提醒和強調。我會通過一些具體的例子，比如345÷5，讓學生看到，如果從3開始除，發現3不夠5除，那么就需要看前兩位34，這樣逐步引導他們理解這一步驟。2.估算與試商：估算與試商是幫助學生提高計算速度和理解能力的關鍵。我會教給學生如何估算商的大致范圍，比如，如果被除數是100多，除數是5，那么商大概在20左右。這樣的估算可以幫助學生在計算時有一個大致的方向。我會在課堂上進行小組討論，讓學生互相交流估算的方法，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們從不同的角度理