第一單元春天的故事教學目的：1.初步了解表達與交流的主要形式和方法。2.培養同學們的想象力以及表達能力。教學準備：展現春天的圖片、兒歌、課件。教學內容春天在哪里教學目標1.引導學生聯系生活經驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學習作好準備。2.引導初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。教學過程：一、提出問題1.引入：春天是怎樣的?你們能在我們校園里找到春天的影子嗎?……2.師：關于春天，同學們有什么問題?填寫在“問題3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢?(提示：詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。)二、表達與交流(一)故事與繪畫1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么?(太陽、云、樹、草地)看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。(提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么?)2.請一同學們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價同學們的講述，啟發同學們大膽地展開(二)童話劇1.在教室里開辟表演區，讓提前布置的同學戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。2.播放歌曲“春雨沙沙”,討論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲音和動作來表現。3.觀察圖片說出種子的發芽過程，并做動作表現春雨中的事物。三、布置作業初步思考尋找春天的計劃。第二課時教學內容尋找春天教學目標1.體驗表達與交流的常用方式和基本方法。2.認識春季的一些特點，從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。教學過程本課制定“尋找春天”的計劃，確定展現春天特色的表達方式，并開始實施。二、制訂計劃1.選擇研究春天的合適問題。教師引導學生確定一個研究主題。比如：春天有哪些正在發生的變化?春天的氣溫怎樣變化?春天的種子怎樣發芽?等等。調查、實驗、種植、觀測等，都是比較實用的方法。兒歌、繪畫、觀察日記、研究報告等都可以利用。有部分小組的主題可能不適合探究，教師要幫助他們修改為可行的活動。①結合教材上的表格，教師指導學生繪制計劃表。②填寫具體的行動步驟。3.分工①確定小組成員的職責。②準備材料。三、實施計劃各小組根據自己的計劃，開展實踐研究。分別進行調查、編寫兒歌、彩排舞蹈、繪畫、實驗等活動。比如，指導學生采集、制作花的標本。(1)講述：春天的花是很美麗的，如果我們把這些花采集起來，夾在書中，多好啊!書上這幅圖告訴了我們采集花和夾花的方法。(2)采花要注意的事項：①不要采公園里的花，可以采野花或家里養植的花。②采集的花要完整，要帶上一些枝葉。不要采蟲咬過③采集春天的花后，把它們按照開花日期的先后夾在④夾花時，要把花的姿態擺好，放平，夾住，壓一下。隔一二天，再把書打開看一看，夾的花不要與書頁粘連。如果時間不夠，則再增加一個課時。第三課時教學內容全面了解表達與交流的常用方式及其方法，并通過概念圖引導學生主動總結，提高認識。教學過程一、表達與交流教師引導學生展示前一階段的研究成果，舉行“春天要求：把觀點講清楚，認真傾聽他人的見解，積極參與交流活動。二、反思與評價1.引導學生圍繞“誰選擇的表達與交流方式比較合適?誰表達的內容清晰準確、形象生動?”展開討論。指導學生概括大家的表達與交流方式，填寫表達與交流方式概念圖，總結表達與交流的常用形式及其方法，形成比較系統的認識。四、活動延伸第二單元變幻的天氣1.能通過科普小報的形式來交流研究成果。2.了解常見的天氣現象。能夠識別衛星云圖、常用天氣符號，學會收看電視天氣預報。3.能對問題產生的原因及研究結果進行合理的猜測，并設計探究實驗。各種氣象的多媒體資料；風的成因演示器材：中國地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等；云的成因實驗材料：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器；科普小報制作材料。第一課時教學內容教學目標1.了解氣象的基本常識。2.制定《氣象科普小報》編輯計劃。教學過程1.談話，確定主題，感受天氣對人們生活的影響，每年的3月23日是“世界氣象日”,這個日期與我們有什么關系嗎?外星人友友又將與同學們一起經歷編寫《氣象科普小報》的全過程，我們來給他說說地球師生舉例：草船借箭、借東風、排澇抗旱等事例。講述：世界上有些地方沒有冬天，終年炎熱，揮汗如雨，人們不知道雪是什么模樣。有些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊砌的屋內烤火取暖。有的時候，晴空萬里，驕陽當頭；有的時候，陰雨連綿，寒風刺骨。這說明了在現實社會中，了解天氣的變化是多么重要，無論是人類的生產活動，還是生活學習，無一不與天氣有學生分組討論：為什么要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處?交流：還有哪些人比我們更加關心天氣，為什么?(如漁民、旅客、農民、戰士、建筑工人等。)結合教材P12,教師指導學生將其他學科與科學相結合，用兒歌、古詩等描述天氣情況。說說自己對天氣變化的感受。以角色扮演的形式，通過姿體語言來表達同學們認知結構中已有的知識和經驗，達到補充、鞏固的目的。二、明確目標講述：本次活動的主要目標是編寫一份《氣象科普小我們準備向外星朋友介紹什么?討論：全面比較地球上氣象的種類，篩選出一些典型的、常見的氣象，并了解它們形成的基本原因。確定《氣象科普小報》的主要組成部分。2.了解編輯科普小報的一般流程(1)確定主題。根據教學要求、學生愛好或社會熱點選擇主題，要貼近學生的生活和認知特點。(2)搜集素材。針對主題，有目的地通過實驗、訪談、調查、查閱等方式，搜集相關信息，包括文字記錄、圖片、表格等，并對搜集的素材進行必要的整理、選擇。(3)排版編輯。要求做到版面生動活潑，圖案新穎貼切，不出現科學性錯誤。(4)展示交流。展示自己制作的科普小報，互相參觀學習，虛心聽取修改意見，不斷改進編輯水平。3.計劃與組織編輯科普小報是一項復雜、繁瑣的工作，涉及諸多的環節，所以，組織、準備程序十分重要。學生思考，提出自己的意見，參考教材P14,制定出書面的“編輯計劃”。學生課后調查下一周的天氣情況數據。根據各組的計劃，搜集相應資料。第二課時教學內容春風拂面教學目標1.會做模擬“風的形成”的實驗。通過搜集資料和實驗，了解風的成因。2.能用5個以上的詞匯來描述不同的風。教學過程有可能的。所以，友友對風很好奇，“風”是一種地球常見的氣象，我們來向友友介紹一下吧。(2)交流：介紹不同類型的風。采用了教材上“找詞語”這種形式，要求能用5個以上的詞匯來描述不同的風。通過理解這些詞匯的含義、判斷使用的準確程度，境的關系。(3)提問：友友問了許多問題，同時，同學們也可能有些不明白的地方，大家一起來填寫“問題銀行存折”(1)教師幫助學生確定一個感興趣、通過實驗可能找到答案的問題。如：風是怎么形成的?(2)作出自己的假設性解釋。(3)制定研究計劃，準備驗證這個假設性解釋的正確(1)觀察P17實驗箱，介紹實驗箱的構造和實驗方(2)分組實驗，觀察實驗現象。(3)提問：在模擬實驗中，你看到了什么現象?點燃蠟燭前線香的煙是怎樣流動的?點燃蠟燭后線香的煙流動的路徑又發生什么變化?這個現象說明了什么?(引導學生說出如下要點：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出；南方的空氣變少，壓力變小，冷空氣從左箱北方的孔流人補充，向南方移動，然后又受熱上升……形成空氣流動，產生一股小風，這股風的動力就是蠟燭燃燒的熱量。)(4)小結：是蠟燭燃燒的熱量使空氣流動成風的。4.研究自然界的風是在什么條件下形成的(1)提問：自然界里的風是什么力量產生的?是人力、電力、蠟燭燃燒產生的熱量……(2)思考并討論：根據剛才做的模擬實驗，想一想自然界里是否有類似的情況?實驗表明：由于不同地區的溫度差異，導致空氣受熱程度不同，熱的空氣會上升，冷的空氣會下沉并向低氣壓區移動，空氣的移動就形成了風。(3)小結：在太陽的照射下，地球表面各處的氣溫都不相同，氣溫較高的地方，空氣就會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地方補充，這樣空氣不斷流動，也就形成了風。歸根到底，推動地球上的大氣流動成風的能量來自太講述：風的種類中包含有“龍卷風”,它威力無窮，甚至可以將人卷上天空，友友和四個小主人公就一不小心被龍卷風卷上了云端，他們在云里頭有什么奇遇呢，且待下一課的學習。第三、四課時教學內容漫步云端教學目標1.會觀察云量，能用餅形圖來表示統計結果。2.會用模擬實驗來解釋云的成因。教學過程一、觀察與提問講述：友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發現除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的提問：友友就提出了“云是怎樣形成的"“云是怎樣變成雨的”等問題，同學們也會有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答二、計劃與組織指導：同學們選擇一個問題或知識點作為研究目標，制定一份簡單的研究計劃，做好小組成員分工。三、實施計劃按照計劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實和證據，再整理這些信息，形成最后的結論。不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。1.搜集資料。教材以“知識鏈接”的形式呈現了一個案例，告訴同學們關于云的形成的知識，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。2.觀察與測量。通過親歷觀察、測量云量的活動，搜集數據。a.提問：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么,這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢?b.介紹方法：閱讀教材P20圖片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區分。3.室外觀察：觀察天空中的云量、云的高度和云的形、在觀察云的過程中，將結果記錄下來，以統計表的形式進行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達活動結論。4.設計一實驗，設計具體的實驗方法和步驟，同學們可以在回憶的基礎上自主設計和進行實驗。關于云的知識呢?五、拓展活動：P22測量雨量個實驗，來演示云霧的1.閱讀：P23連環畫“下雨了”。2.討論：下雨前的有哪些常見現象?如：空氣悶、3.講述：天氣預報。大家經常看(或聽)天氣預報嗎?你為什要看(或聽)天氣預報呢?(從天氣預報中可除了同學所說的以外，由于天氣變化，影響著生產、交并且掌握正確收看(或收聽)天氣預報的方法。4.討論：天氣預報在生產、生活和其他領域有哪些重要意義?二、討論與交流1.提問：還有哪些事物和現象也可以用來預報天氣包括人也能感覺到天氣變化并做出反應。請同學們列舉5個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。3.圖片分析講述：P24教材上的圖片，基本說明了天氣預報的出臺過程，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息一處理信息一傳遞信息”三個環節。同學們要在預報是一項十分復雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為群眾提供優質的服務。三、長期測量講述：同學們可不可以預報天氣呢?是可以的。除了利用身體的感覺器官來預報天氣變化外，使用工具可以使我們的預報更準確。討論：我們準備預報哪幾種氣象?如何比較準確地預報天氣?閱讀：P27,氣象諺語是人們長時期觀測的總結，很幫助我們預報天氣。我們還知道哪些氣象諺語?計劃：分小組，準備進行中長期的測量、預報工作。這種活動是有相當難度的，堅持、認真、責任心是做好長期測量的必要保證。在一定的時候，教師將檢查同學們的工作進度和質量，請大家定期整理搜集到的信息，以備將來制作科普四、制作科普小報講述：前面的活動通過搜集資料、觀測實驗等方式，掌握了大量關于氣象的信息，現在到了完成本單元目標的時候了。怎樣才算是一份好的《氣象科普小報》呢?請同學們閱讀教材提供的三點標準，同學們還可以在討論的基礎上修改，甚至制定出量化評價表，然后，依照標準的要求開始編輯工作。編輯工作需要大約一節課的時間，制作完畢，大家根據事先制定的標準進行評價，并把小報貼在教室外面的櫥窗里，展示同學們的勞動成果，豐富其他同學的氣象知識，接受大家的意見和建議。五、單元評價組織同學們對本單元的活動進行回顧，從以下幾個方1.能積極參與制作氣象小報的過程，能與小組成員和其他人愉快合作，共同完成探究活動。2.會收集、整理、查閱資料。能用科普小報的形式表達和傳遞自己的天氣預報信息。3.能長期堅持測量天氣現象。掌握簡單的氣象預報常識并對未來氣象進行預報。六、作業完成P26“挑戰自我”知道圖片含義的基礎上，整體理解天氣預報的流程。第一課時教學內容電動玩具大拆裝1、通過表達與交流展示電動玩具的魅力，激發探究的欲望。2、通過拆裝玩具，了解玩具的內部的構造，奠定創作的基礎。教學重點1、在上一節課結束時，談話引入。保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎?誰有電動玩具，請舉手示意一下。喜歡電動玩具嗎?誰能說出自己為什么喜好，下節課，我們將學習新的單元《玩具總動員》。希望大家能把自己喜歡的電動玩具或已經損壞的電動玩具帶到學校來，我們共同來探究一下玩具里的奧妙好嗎?2、組內演示、交流帶來的電動玩具。上節課，老師希望大家帶來一些自己喜歡的電動玩具或已經損壞的電動玩具和同學們一起分享，一起探討研究，誰帶來了請舉手。好，下面請各小組的同學先在組內交流、演示自己帶來的電動玩具，講一講發生在這些電動玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的電動玩具，在全班給同學們演示或講解嗎?3、各小組將選出的電動玩具在全班展示，并猜想玩具每個展示的同學要先介紹自己的電動玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會做什么動作，有什么奇妙的地方，然后再進行演示。同學們在觀看的過程中要猜想一下，它里面是怎樣構造的，為什么那樣奇妙。誰能猜想出哪種玩具里面的構造，或已經知道哪種玩具里面的構造，請上講臺來給同學們講解一下，好嗎?4、實驗與記錄他們的猜想對嗎?玩具里面到底有什么奧秘，想打開研究一下嗎?如果是壞玩具，你想知道里面哪個地方壞了嗎?在打開之前請注意以下幾點：(1)、如果是沒有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過程中不小心，可能會把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準備。(2)、拆裝玩具過程中要認真觀察它的結構，并做好記錄。(3)、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。(4)、最好是拆開、裝好一個玩具后，再拆開另一個玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細檢查桌子上有沒有遺漏的零件，要及時重新裝好。能做到嗎?學生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導。5、整理與分析剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請各組整理一下自己小組的拆裝記錄，分析一下它的動力裝置是什么,它們是怎樣工作的。剛才同學們猜想對嗎?哪些猜對了，哪些沒有猜對?小組之間互相交流一下自己小組的探究結果。6、哪個同學能說一說剛才拆裝玩具的收獲?誰知道電動玩具的動力裝置是什么?它為什么會發出聲音，會唱同的歌曲，會發出彩色的光芒?教師講解：電動玩具里面都有一個電機，它通過導線和電池一起組成一個電路。接通開頭，電機的轉動軸就開始轉動，轉動軸能通過齒輪、連動桿帶動玩具動起來。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉化成光、聲音等。電動玩具里面裝有不同的集成電路，哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。7、剛才有同學把壞的玩具修好了吧?課下，可以仔細研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當作配件去8、好。這節課就上到這里，下節課我們將研究小電動機里面奧秘。如果你有舊的電動機或壞玩具的電動機請帶到學校來，我們一起研究。第二課時教學內容玩轉電磁鐵教學目標1、定性地了解電磁鐵的構成和影響電磁鐵磁性大小2、知道電能產生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。教學重點由學生對通電后小電機為什么轉動的強烈興趣引人，讓學生通過觀察與提問、猜想與驗證發現通電線圈具有磁性，進而認識電磁鐵，研究電磁鐵。教學過程1、學生交流對小電機已有的了解。小電機是電動玩2、觀察小電機的內部結構，提出問題，進行研究。(1)、想探究一下小電機通電后為什么會轉嗎?讓我幾點：A、小電機的拆裝難度比較大，很容易拆壞使用無法修好的玩具中的小電機。B、小電機的后蓋和外裝位置，以便安裝時水會裝反。D、小電機里面有鋼絲卡(2)、誰能說一下小電機里面有什么構造?對小電機里面的構造誰發現有什么問題?(學生可能產生的問題有：小電機里面的磁鐵起什么作用?小電機里面的電線為什么要繞成一圈一圈的?小電機里面為什么繞成三組?小電機里面為什么要用磁鐵?)集中在“小電機里面的電線為什么要繞成一圈一圈的?”“和小電機里面為什么要用磁鐵?”這兩個問題上，關于這兩個問題請各組同學討論一下，作出自己的猜想。然后(4)、學生匯報。學生匯報后教師小結：通過探究大家發現，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會更強。它的磁性是因為通電產生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。教學內容小小玩具發明家教學目標1、培養學生的動手能創新能力。2、樂于用學到的科學知識解決實際問題，培養創新精3、互相交流，對別的小組作品的制作過程和結果進行教學重點激發學生的靈感，發現已有電動玩具的不足，或把幾種玩具的優點集中在一起，或創作自己的電動玩具作品。在制作過程中要做好記錄，為信息發布會做好準備。教學過程本課分三部分進行，第一部分是出示比賽通知，使同學們明確要求。然后集思廣益，進行初步的設計，第二部分是課外制作，教師要關于學生的制作過程，及時了解制作過程，幫助做學生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學生充分做好信息發布會的準備。(1)、出示比賽通知。可仿教材中的“通過”以科學老師的身份擬寫一份比賽通知。(2)、組織發動各小組討論一下計劃創作一個什么樣的電動玩具，讓學生交流各自的創意和設想，然后確立一(3)、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個制作方案，小組同學進行分工，收集材料，進行制作。(4)、制作過程應在課外進行。教師要及時了解學生的制作進度，幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿出自己的創作。(5)、各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學在小組內展示、介紹、交流自己設計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做好信息發布會的準備工作。第四課時教學內容信息發布會教學目標1、對別人作品的研究過程和結果進行評議，并通過信息發布會與他人交換意見。2、能及時反思自己的作品，正確對待別人的評價和建教學重點信息發布會是一個發布和推廣自己研究成果的活動。讓學生了解和經歷信息發布會，可以培養學生的表達與交教學過程1、籌辦信息發布會。剛才，各組都評出了自己的優秀作品，下一步就是舉辦電動玩具信息發布會了。信息發布會時間定于5月8日下午第二節課。信息發布會是一個發布信息和推廣自己研究成果的活動。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實物投影器給大家進行講解和演示，各組的展示時間不超過5分鐘。希望各組做好籌備工作，能充分展示出自己設計的電動玩具的奇妙之處，使大家明白自己的設計思想、制作過程、使用方法和注意事項。組內同學要做好分工，利用課外時間進行準2、在學生課外籌備信息發布會的過程中，教師要及時了解學生的準備進度，幫助學生解決制作過程中的困難。教師也要做好組織工作，比如信息發布會場地的安排，每個小組的發布順序，選出信息發布會的學生主持人，連接好實物投影器等。3、課前同學們都做了信息發布會準備工作，現在開始信息發布會，請主持人上場。(信息發布會大約進行30分4、反思與評價。剛才，各小組都在信息發布會上發布了自己的電動玩具信息。對各組的電動玩具設計和制作你有什么建議的疑問可以直接站起來發言。你認為我們舉辦的信息發布會成功嗎?為什么?5、請同學們以定紙條的形式對剛才各小組的玩具進行評價，寫出它們的優缺點，缺點和自己的建議并分別交給各小組。6、剛才我們成功舉辦了信息發布會，希望各小組根據同學們的評價和建議對自己的玩具進行改進和完善。5月12日，我們將選出3件作品參加“樹人杯”全國小學生電動玩具設計與制作大賽。第四單元變廢為寶第一課時教學內容“廢物”知多少教學目標做好調查的準備、實施整理分析、完成調查報告等工作。2、了解我們周圍的廢物的處理方法。3、培養學生的合作意識和能力；意識到物質的利用會給環境帶來正面和負面的影響，人對環境負有責任。教學重點對我們身邊的廢物進行調查、研究、指導學生完成調教學過程1、導入活動。教師出示教材中的大象漫畫，引導學生對這幅漫畫進行分析。可以從以下幾方面進行分析：圖畫的是什么?它的身體由什么組成?看了這幅畫我們有什么想法?盡可能地讓學生充分說出自己的感想。根據學生的回答，適時地引入“廢物”這一話題，引導他們體會到廢物就在我們周圍，并且數量很大，是一個值得研究的問題。2、問題交流。我們日常生活中產生的“廢物”是多種多樣的，并且數量很大，引導學生提出一些想研究的問題。學生很自然地聯想到生活中和“廢物”有哪些，是怎樣處理的，讓學生把日常生活中見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學家記錄本”上，然后組織大家一起來交流。引領學生從材料的角度，關注日常生活中的廢物，關注廢物的處理，體驗到保護環境和資源的重要性。3、調查與研究。面對這么我的“廢物”,只停留在回顧與交流這一層次，學生的認識還比較膚淺，應該讓他們針對這一內容深入地開展研究活動，經歷調查研究的過程。這一五一節不僅是本節課的教學重點，也是本單元教學內容中落實二級目標的重要環節，教師必須充分展開調查活動的過程的教學與指導，把學生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學做好精心的準備。首先組織學生討論：要詳細了解廢物的種類、質量和處理方法，我們應采取什么方法進行研究?當學生回答用調查法研究后，進一步追問：調查時應注意什么問題?在調查研究前應做好哪些準備?需要強調的是，學生在以往的探究活動中，已經初步體驗過調查研究、積累了很多感性認識，所以要啟發學生討論回答以上問題，教師設計了“方法提示”,內容包括：確定調查主題，選擇調查范圍和對象，調查人員的分工，制定調查計劃，搜集和整理事實材料，完成調查報告等。如果學生討論的結果不夠全面，教師可以適時地進行“方法提示”,給予點撥與指導。接下來，教師可以組織學生實施調查計劃，開展調查活動，特別要提醒和指導學生認真填寫調查記錄表，做好調查記錄，并對調查的數據進行整理分析，然后指導學生寫出調查報告，教師和學生一起總結完整的調查報告包括哪些項目。教師要充分了解學生的認知基礎，做到扶時，教師可以為學生提供一個范例，效果可能更好些。第二課時教學內容廢物不廢教學目標1、親歷調查活動，感受廢物有很大的再利用價值，了解廢物的處理方法，商討哪種方法更合理、科學。2、了解物質的變化有的可逆，有的不可逆，認識這些變化對人類生活的影響。3、在調查分析的基礎上，以“變廢為寶”為主題寫出調查研究報告，提高表達與交流能力。教學重點讓學生了解廢物再利用價值和科學處理方法，了解在廢物的再利用中物質發生的變化，有的是可逆的，有的是不可逆的，以“變廢為寶”為題寫一份調查報告。教學過程1、游戲導入。教師先引導學生分組利用廢舊卡紙(包裝盒)制作“廢物利用大風車”,并提醒學生注意安全。接著按教材上的提示分組游戲，讓學生充分說說廢物品的其它用途，選出小組內的優勝者，然后引領學生交流游戲體會，在學生充分表達自己的體會的過程中，感受到廢舊物2、調查廢物的再利用。垃圾是放錯了位置的資源，許多廢舊物品都有重復使用或者回收再利用的價值。教師要引領學生把視野向外拓展，組織學生[實地采訪、調查、查閱資料等，了解廢物的利用價值和科學處理方法，把調查的結果填寫在資料卡上，使學生感受到變廢為寶、處理廢物的方法不斷出現，然后討論：在處理廢物的做法中哪些是科學合理的?哪些還需要改進?最后還可以組織學生把暢想將來處理廢物的新方法。學生對廢物的再利用有了更加全面的認識。教師要將學生的探究觸角引向更深層次，關注物質在使用和廢物利用中發生的各種各樣的變化。指導學生分析物質的變化，有的是形態上的變化，有的是生成了新的物質。接著組織學生討論日常生活中的一些變化，把結果記在“小科學家記錄本”上交流小組內的分析結果。在學生交流物質變化是哪種變化之后，教師有目的地舉例說明這些變化有的是可逆的，有的是不可逆的。然后組織學生討論這些變化對我們的生活有哪些影響?盡可能地讓學生交流，從中滲透環保教育，培養資源意識。4、指導學生做好展示研究成果的準備。本課引領學生對廢物的利用價值和處理方法進行研究，選取什么樣的方式來表達研究成果是教學中十分重要的環節，也是為下一課開展研究交流會做準備。教師可以引領學生討論選取什么方式來表達研究成果。如果學生想的方式不全面或者比較單一，教師應給予適當的提示，以便使學生的表達更加豐富多彩。最后要求學生以“變廢為寶”為主題，寫出垃圾分類處理與利用的調查報告。教學內容“變廢為寶”研究交流會教學目標1、通過一系列的活動，讓學生感受***再利用的價值，滲透環保意識和資源意識。2、讓學生在研究交流活動中，體驗探究的愉悅。3、通過經歷調查和交流活動，感染學生樂于用學到和科學知識改善生活。教學重點使學生在一定的情景下感受***再利用的價值和“變廢為寶”的研究，引導學生展示與交流研究成果。教學過程1、引入活動，為了激發學生參與交流的積極性和主動性，教材特意設計了“變廢為寶”調查交流會通知旨在創設教學情境，增強學習興趣。教學時，教師可以采取更加新穎而有吸引力的引入形式。2、組織研究交流活動。為了對教師和學生和教學活動起到引領作用，教材不僅設計了“變廢為寶”調查研究聊“使用一次性物品好嗎?”辯論會等交流形式，而且每一形式還配有場景圖，便于課堂操作。上課前，教師為對學生調查研究展示的成果進行摸底，把同一展示形式的成果適當歸類，劃分好展區，布置好展臺，上課時，教師把學生分成幾個小組，有秩序地進行交流，每到一個展區，參與調查研究活動的學生負責給予介紹。最后，組織學生針對本次交流活動談談自己的感受和收獲。從而培養學生保護資源、節約資源的意識，滲透環第五單元形形色色的微生物教學內容尋找微生物教學目標1、提出問題，學會猜想與假設。2、在教師指導下，學會搜集資料，驗證猜想方法。3、知道什么是微生物以及微生物與人類的關系。教學重點通過“食物品嘗會”活動，學會從提出問題中進行準確的猜想與假設。教學過程1、通過“食物品嘗會”提出問題，并能選擇有針對性個關鍵活動。組織開展了這個活動，對于后續內容的展開具有非常重要的作用。在這個活動中用到的食品都是我們日常生活常見的食物，有條件的學校可集體購買，沒有條件的學校可在上課前作為一個作業布置給學生，請學生上這次課時帶來。除了教材中提到的酸牛奶、豆腐乳、泡菜外，其它由微生物“加工”的食品同樣具有這樣的作用。泡菜是一大類蔬菜經過乳酸菌的乳化作用形成的，許多含碳水化合物較為豐富的蔬菜都可以成為制作泡菜的原料，如大白菜、蘿卜、卷心菜、黃瓜、青椒、橄欖、芹菜、甚至蘋果、梨等等都可以制作成泡菜。我國的南方和北方制作泡菜的蔬菜種類有較大的差異。品：鮮牛奶與酸牛奶，新鮮豆腐與豆腐乳，新鮮蘿卜與泡這一教學環節的關鍵是引導學生能夠準確地猜想出微生物參與了食品加工過程。這是能否使學生們“找到”微2、抓住猜想到的微生物，搜集資料，驗證猜想。對于五年級的學生來說，這個教學教程較為簡單，學生做起來應該得心應手。可以給學生介紹搜集資料的途徑，比如書外，還有期刊雜志，可引導學生拓寬搜集資料的途徑。3、歸納出微生物的簡要特征及其包含的類型，在解答“食物品嘗會”提出的問題中，整理分析微生物與人類的關系。這一簡短的教學環節起著承上啟下的作用，是連接后面兩個課題的起點，又是學生的興趣點、興奮點可引導學生舉一反三，把“微生物”與學生生活中的一個個真實的現象有機地嫁接起來，點燃興趣點，引發興奮點，為探究《人類的朋友》和《微生物的危害》奠定基礎。第二課時教學內容人類的朋友教學目標1、分析“發面”的實驗數據，知道酵母在發面過程中2、觀察、認識酵母菌，知道酵母菌的形態特征。3、利用多種方法，研究、發現以食用菌為主的更多的有益微生物。4、利用微生物知識，制作泡菜。教學重點實驗證明酵母菌、細菌(乳酸菌)等是人類的朋友。教學過程知道酵母菌在發面中的作用及影響酵弱菌生長繁殖的要拿到課堂中來，對學生來說卻是一件易事。在做這個實驗前，面與水的比例酵母粉數量的多少，水溫的高低，都需要老師耐心細致地向學生介紹清楚。雖然是生活常識，但對學生來說卻不是一件易事。特別是發面過程中不要用溫度過高的水，水溫過高，會直接影響發面的過程。因為酵母菌不能在高溫中生活。更重要的是，高溫水會傷害學生，如不注意，會燙傷學生。對發面過程的觀察與記錄，需要事先準備好記錄紙，要不斷提醒學生注意時間，否則從記錄的數據中難以找到培養、觀察酵母菌，實驗可操作性強，學生一定也非常喜歡，但在觀察過程中，需要老師再次重復顯微鏡的使用方法，這既是實驗規則提出的要求，也是對學生進行的一項養成教育。2、通過多種方法，研究有益的微生物，了解、發現、交流更多微生物的利用價值。教材中給出了調查、查閱資料和采訪活動等研究活動，其中的調查和采訪等方法，僅在課堂上是完不成的，需要進出教室，走進社會，走向自要求是：調查生活中的真菌，特別是食用菌種類。因此，教室外的探究應以食用菌類知識為主，可就近調查食用菌生產廠，到農貿市場采訪等等。教材第62頁的一段圖文對話，其用意是提醒學生，有些菌類很漂亮，但并不是都能食用，有的毒性很強，誤食會危及生命。同時，讓學生知道任何事物都有兩面性。交流更多微生物的利用價值，教材中沒有展開，但卻是重要的教學環節，要拿出足夠的時間讓學生在課堂上表達自己的發現，交流自己的研究過程，為后面撰寫科學小論文積累材料。3、制作泡菜，驗證有益菌的價值與作用。這是一個課外“動手做”活動。教材中對制作過程交代得很清楚，在課堂上還要進一步點撥，使學生不僅能親手制作泡菜，更重要的是通過自己動手，清楚泡菜生產過程中細菌的作用，以及泡菜的營養價值。第三課時教學內容微生物的危害教學目標1、通過交流親身經歷，知道常見的有害微生物。2、了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。3、知道怎樣才能與微生物和平共處。教學重點尋找微生物危害的證據，討論并思考與微生物和平共教學過程1、交流曾經遭受微生物危害的親身經歷，并調查影響我們生活的微生物(主要是病毒)種類，教材上探探感冒后，回憶一段痛苦的經歷。相信人人都會有類似的遭遇或經歷。課堂上，要抓住這一典型事例，引導學生舉一反三，比如，被狗咬傷后打狂犬疫苗，是為了預防狂犬病；長瘧腮，要與同學隔離，等痊愈后再上學，目的是避免把病毒傳染經給其他同學；等等。有了這樣的切身經歷，再引導學生獲得相關事實與證據，學生的思路就打開了。降了教材上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外，學生還會找到各種各樣的證據。在此基礎上總結歸納，填寫常見致病微生物調查表，學生一定會得心應手。2、知道怎樣與微生物和平共處，避免不應有的危害。2003年驚心動魄的“非典”,2004年春天肆虐的禽流感……發生在學生眼前的一個個高新科技領域的真實事件走進了教材，體現了強烈的生活和時代氣息，通過這樣一個個鮮活的事例，給學生留下一個討論與思考的空間。既然微生物這樣防不勝防，并且我們與微生物擁有共同的生活環境，那么怎樣才能與微生物和平共處呢?“接種疫苗，預防許這只是與微生物和平共處的兩個方面，還有有效的措施，如加強體育鍛煉，增強身體素質等。第四課時教學內容我研究的微生物教學目標1、梳理自己研究過的微生物，整理最有意義的結論或發現。2、把自己最滿意的研究結論或發現定成格式規范的科學小論文。3、比較誰的研究論文既規范又全面地表達了自己的研究成果。整理在研究微生物的過程中得出的最有意義的研究結論或新發現，寫成科學小論文。1、整理研究資料。在這個單元的學習中，已經研究了有益的微生物、有害的微生物，并在學生之間進行了交流。整理資料的過程，實際上是對前面的研究過程和結論進行系統總結與歸納的過程。2、撰寫科學小論文，有了材料，這個教學環節最為重要的是，指導學生掌握科學論文的結構。再就是對材料的聯取舍，把有用的、能證明結論或最新的發現的材料寫進論文里。3、展示論文。主要對內容和格式兩方面提出更高要求，這也是表達與交流的一個重要方面。找出不足，才能修正錯誤，不斷進步。第六單元像不像教學內容我像誰教學目標通過經歷完整的家庭成員特征調查活動，強化“在活動的基礎上寫出完整調查報告”的表達與交流能力，引導學生知道生物的很多特性是有遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一，提高學生發現問題和研究問題的能力。教學重點引導學生經歷完整的家庭成員特征調查活動，并寫出調查報告。教學過程1、引入活動。“在家庭里，我長得像誰?哪些特征最像?”教學引入就是從這一問題開始的，教師要引導學生根據平時的觀察直接回答。由于問題貼近學生生活，同時學生又缺乏有目的、細致的觀察，因此回答起來可能會不全面，但這就是知起點，教師要給予適度的肯定和鼓勵。2、家庭成員特征調查活動。在前面第四單元《變廢為寶》中，重點培養學生用調查研究的方法開展活動，并寫出調查報告的能力，本單元可以看成是對這一能力的強化訓練。教學時，從引導學生制定調查活動計劃展開，教材里的樣張只是對教學活動的引領，調查對象，調查時間和步驟，調查的家庭成員的特征等，都要根據每名學生的實際情況靈活確定。接下來的調查活動，可以讓學生在課外進行，但要提醒學生認真做好記錄。整理與分析調查活動記錄是教學難點，也是培養學生思維能力的重要契機，教師一定要認真組織，這一環節千萬不能蜻蜓點水，草草了事。建議本環節放在第二課時進行，通過引導學生個人發現、小組交流、集體匯報等教學形式展開探究活動。為了提高學生的分析能力，教材設計了圖片分析的活動形式，希望能夠對教學活動給予一定的指導。最后，引導學生完成調查報告，并進行交流。教學內容可以一模一樣嗎教學目標1、通過參與“克隆技術能給我們帶來什么”辯論會，了解和體驗辯論會的組織、程序、表達技巧，努力實現二2、引導學生初步了解克隆技術，關心日常生活中的新事物，關注與科學有關的社會問題，意識到科學技術會給人類與社會帶來好處，也可能產生負面影響。教學重點組織學生參與“克隆技術能給我們帶來什么”辯論會。教學過程然后引導討論：克隆羊多利與一般有性繁殖的羊有什么不同?克隆技術能給我們帶來什么?通通過過討論與交流，啟發學生認識與繁殖有關的生物技術問題。2、組織辯論會。對于“克隆技術能給我們帶來什么”這個問題，學生可能會有一些零碎、模糊的認識，甚至出現不同的觀點。在這種情況下，組織一場辯論會是很有必要的。辯論會是一種重要的表達與交流方式，但在以前的學習中學生卻很少經歷，因此，本活動是落實本單元二級目標的重頭戲，具有十分重要的教學價值。根據本套教材的編寫思想，探究能力的培養采取自主體驗的學習方式進行。為此，教學時可以逐步提出以下問題：組織辯論會要做好哪些準備工作?辯論會包括哪些基本程序?辯論時要注意哪些表達技巧?引導學生圍繞這些問題展開討論，或者通過查找資料了解教材中設計了“方法提示”,旨在對學生適當指導。當學生對上面的問題形成統一認識之后，辯論會正式開始。最后，可以引導學生把活動的感想和觀點記錄下來，會后與同學作交流。第七單元科學探究成果展示會第一課時教學內容教學目標1、使學生對觀摩活動產生興趣。2、注重觀摩后的收獲交流，選擇喜歡的表達方式展示關注與科學有關的社會社會問題。教學重點分析成功案例的成功之處。教學過程1、參觀引入。引導學生通過觀摩展示廳中論文臺、發明臺中的作品、分析運用了哪些表達與交流方法，通過參觀答辯臺，注意總結答辯的技巧。教學時，提醒學生觀摩2、討論交流。觀摩成果展示會后，引導學生交流自己的收獲，進一步深化小論文、發明報告等撰寫的方法，答辯的內容及其技巧。在此基礎上，選擇自己喜歡的表達方式與交流方式，展示自己的成果。第二課時教學內容我們的成果展示會教學目標1、借助觀察后的收獲，選擇喜歡的表達與交流方式展培養學生樂于用學到的科學知識改善生活。教學重點通過展示自己的作品，進一步表達與交流的重要性，深化表達與交流的方法。教學過程1、成果展示。組織學生向大會提交自己的論文、發明報告、調查報告等成果；組成答辯委員會，進行現場答辯。教學中，也可先以小組為單位，然后參與全班的交流，還可以在全班交流的基礎上進行全年級的展示。2、交流與評價。引導學生暢所欲言，充分評價他人表達與交流的效果，選出自己心目中的最佳成果獎和最佳表達獎，并申述評選的理由。教學中要注意，學生的評價不要走向極端，應引導學生相互合作，尊重他人的勞動成果。3、回顧與反思。這是總結性的環節。教師要讓學生充分地回顧本學期表達與交流經歷，促使學生對自己的科學體驗進行反思。實驗1、怎樣使杠桿保持平衡杠桿尺實驗。說明杠桿三點，驗證杠桿作用。三、實驗器材：鐵架臺、杠桿尺、鉤碼。(或簡單機械實驗盒)。四、操作步驟：1.檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。3.分別改變力點到支點，重點到支點的距離，實驗什么情況省力?什么情況費力?什么情況不省力也不費力。4.整理物品放回原處。阻力點動力點阻力點到支點的距離(格)鉤碼(個)動力點到支點的距離(格)鉤碼(個)方法1方法4方法5方法6A、認真調整杠桿尺平衡。B、實驗時不要用測力計進行杠桿尺實驗，應改用鉤碼進行，這樣可獲得比較準確的結果。實驗2、天平的使用怎樣使用天平二、實驗要求：怎樣使用天平三、實驗器材：天平四、操作步驟：1、取出天平放在桌面上，在盤中各放上一張大小相同的紙，旋轉調節螺絲使指針指向0位。2、在左側盤中紙上放上所要稱的物體。3、用鑷子夾出砝碼放右側盤的紙上。4、增減砝碼的數量，直至天平平衡。(還可以使用游碼調節)5、計算砝碼及游碼總量并記錄。6、依次取下天平盤中的砝碼和物體。整理好天平。將天平和砝碼放回盒中。實驗3、定滑輪實驗。定滑輪實驗。二、實驗要求：驗證定滑輪作用。鐵架臺、定滑輪、鉤碼、線繩。(或簡單機械實驗盒)。四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、將鐵架臺、定滑輪、鉤碼、線繩按下圖組裝好實驗裝置。3、手拽線繩，通過定滑輪提起重物，研究定滑輪能不能改變用力方向。4、用鉤碼代替手拽繩的拉力。試試通過定滑輪，用多大力才能提起重物?研究定滑輪省不省力。5、整理物品放回原處。做定滑輪能不能省力的實驗時，要用鉤碼，最好不用彈簧稱。實驗4、動滑輪實驗。動滑輪實驗。驗證動滑輪作用。鐵架臺、動滑輪、線繩、彈簧稱、重物。(或簡單機械實驗盒)。四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、用彈簧稱稱出重物的重量，記錄在紙上。3、將鐵架臺、動滑輪、線繩、彈簧稱、重物按下圖要求組裝好。4、用手通過動滑輪提起重物，研究有沒有改變用力方向的作用。5、通過彈簧稱、動滑輪提起重物，研究省力還是費力，根據是什么。6、整理物品放回原處。1、實驗時手應垂直上提。2、可設法減小動滑輪阻力。3、盡力加大重物的重量，可以使省力接近一半。實驗5、滑輪組實驗滑輪組實驗。驗證滑輪組作用。鐵架臺、動滑輪、定滑輪、線繩、彈簧稱、重物。(或簡單機械實驗盒)。四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、用彈簧稱直接稱出重物重量。3、照下圖組裝。4、用手通過滑輪組將重物提起，研究能不能改變用力方向，根據是什么。5、通過彈簧稱、滑輪組將重物提起，研究能不能省力，根據是什么。6、整理物品放回原處。1、可設法減少滑輪組的阻力。2、測力時，彈簧稱可垂直向下，斜向一方，也可向側面水平拉出，上列各個方向，都不會影響測試結果。3、實驗時，彈簧秤應倒用，即掛鉤在上，提環在下。實驗6、輪軸實驗輪軸實驗。二、實驗要求：驗證輪軸作用。鐵架臺、輪軸、短線、長線、鉤碼、彈簧稱。(或簡單機械實驗四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、用彈簧稱測出重物重量。3、照下圖組裝。4、實驗時可用鉤碼，也可用彈簧稱，測得省力情況。5、將輪換成大輪，再按上述要求進行實驗。6、通過比較兩次測定，認識到軸不變，輪越大越省力。7、整理物品放回原處。1、可設法減小輪軸阻力。2、若用彈簧秤測力，應倒用。即鉤在上，環在下，豎直向下拉3、沒有彈簧稱時可改用鉤碼來測力。實驗7、齒輪實驗齒輪的作用齒輪的作用三、實驗器材：厚紙板、圖釘、剪刀、木板等。四、操作步驟：新課標第一網1、制作齒輪。用厚紙板制作大小兩個齒輪，大齒輪20齒，小齒輪10齒。2、將兩個齒輪用圖釘通過中心孔固定在木板上，讓兩個齒輪的齒相互咬合。3、轉動大齒輪看小齒輪有什么現象發生。4、轉動小齒輪看大齒輪有什么現象發生。5、把現象記錄下來。1、大齒輪帶動小齒輪轉動時，大齒輪向()轉()圈，小齒輪向()轉()圈，可以()小齒輪的工作速度。2、小齒輪帶動大齒輪轉動時，小齒輪向()轉()圈，大齒輪向()轉()圈，可以()大齒輪的工作速度。3、齒輪傳動可以有()的作用。實驗8、研究斜面的作用斜面實驗。驗證斜面作用。圓木(長10厘米)、鐵絲、測力計、長木板(長50厘米)、方木塊。四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、照下圖組裝。3、用鐵絲做軸，使圓木能繞軸轉動。4、通過測力計將圓木提起，用多少力，記錄在紙上。5、在桌面立一木塊，從桌面到木塊斜搭一塊光滑的木板。通過測力計沿斜面上拉，用多少力。6、分析比較，使用斜面省力。7、整理物品放回原處。實驗9、幫助植物繁殖幫助植物繁殖。幫助植物繁殖。三、實驗器材：植物枝條(月季枝條、柳枝、楊枝)、小刀、小木箱或花盆、土、噴壺。四、操作步驟：1、將土放在木箱或花盆中，在土中挖一個洞，深度為插條長度的三分之一至二分之一。2、選取有2-3個芽的月季(或柳、楊)枝條，用刀在節下削平，不要剝掉莖上的刺。3、將削平的枝條插入挖好的洞中。4、用手指輕輕按實插條的基部，用細孔噴壺噴灑足夠的水，使土保持濕潤。實驗10、模擬化石的形成沙子、熟石膏(或黏土或水泥)、紙盒、生物材料(貝殼、核桃、魚骨等)、一個碗、肥皂水。四、操作步驟：1、將沙子、熟石膏(或黏土或水泥)和水，在碗里混合，攪拌成糊狀。2、向紙盒中倒入一半石膏混合物(將剩余的石膏混合物封好，防止變硬),將涂抹過肥皂水的生物材料部分壓入紙盒內的石膏混合物國。3、晾至微干時，再涂上一層肥皂水，并將剩余的石膏混合物全部倒入盒中，將生物材料全部掩埋。4、待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的紙盒，敲開石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎么樣。實驗11、自然力量對山脈的影響(一)溫度對玻璃的影響溫度對玻璃的影響玻璃、酒精燈、試管夾、護目鏡、冷水。四、操作步驟：1、取一塊玻璃，仔細觀察玻璃的表面，并把觀察結果記錄下來。2、用試管夾夾住玻璃，放在酒精燈上加熱。3、加熱一段時間后，把玻璃迅速放在冷水中。4、重復以上過程3次，看看會發生什么現象。注意：將玻璃放入冷水中時要小心，不要被破碎的玻璃傷著。實驗12、自然力量對山脈的影響(二)冰對巖石的破壞作用。冰對巖石的破壞作用。氣球、紙盒、熟石膏、水、小木棒。四、操作步驟：1、用水填充一個小氣球，直到像乒乓球一樣大，扎緊后，把它放在紙盒中。2、往紙盒中倒入一些糊狀的熟石膏(熟石膏與水的混合物),用小木棒把充滿水的氣球推到熟石膏1下面厘米處，取出木棒。3、放置一段時間，待熟石膏變硬時，從盒中取出，觀察熟石膏的變化。4、把熟石膏模型放置在冰箱的冷凍室，24小時后取出，仔細觀察其變化。5、待冷凍的熟石膏恢復到室溫時，看看又發生了什么變化。實驗13、沙洲的形成沙洲的形成二、實驗要求：沙洲的形成噴壺、沙土、各種大小的石子、2個托盤、報紙。四、操作步驟：1、先用土壤制作一個帶有丘陵的自然景觀。2、用噴壺模擬“下雨”,看看有什么現象發生。實驗14、卵石的形成驗證磨圓作用實驗。了解水流沖擊及相互碰撞對巖石的磨圓作用。粉筆、廣口瓶、水。四、操作步驟：1、檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。2、取白色粉筆三、四根，掰成約長10毫米的許多粉筆頭。3、將粉筆頭放入廣口瓶中，裝上水，蓋好。4、用力搖動，磨圓后撈出觀察。5、研究為什么被磨圓了。6、想一想自然界的巖石碎塊變圓的原因是什么。7、整理物品放回原處。瓶中只灌1/3的水。實驗15、自制鐘乳石自制鐘乳石自制鐘乳石曲別針、線繩、兩只燒杯或玻璃瓶、一個碟子、蘇打晶體、水。1、分別向兩只燒杯中注入半杯水。然后逐漸倒入盡可能多的蘇打晶體，直至溶液不能再溶解晶體為止。2、將線繩打一個結，并將線繩放在溶液中浸泡。然后把線繩兩端分別浸在兩個燒杯中，把碟子放在兩只燒杯中間，用曲別針把線繩固定在適當的位置上。新課標第一網3、堅持觀察4天，看看會發生什么現象。實驗16、開采一個“礦”開采一個“礦”開采一個“礦”幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑1、設想自己小組是一個礦業公司，將要去開采金屬礦產，給自己的礦業公司起個名字。2、選取2-3種不同的礦物，各取一小塊，分別稱量其質量，并將礦物名稱和質量記錄在紙條上。將紙條放進一個信封，并在信封上寫下本組礦業公司的名字，交給老師。3、在泡沫塑料杯里倒入一層熟石膏混合物，加入一種礦物，再加一層熟石膏混合物，在熟石膏混合物上再放另一種礦物，做成“礦石體”。4、把“礦石體”放置24小時使它堅固。并從杯中取出。在“礦石體”上寫下本組礦業公司的名字，與其他小組的“礦石體”放在一5、取出其他“礦業公司”的“礦石體”,想辦法把“礦物”開采出來，并稱量其質量。實驗17、煤的分離實驗一、實驗題目：煤的分離實驗二、實驗要求：煤的分離實驗三、實驗器材：酒精燈、試管、帶玻璃管的試管塞、棉花、煤。四、操作步驟：1、在試管內裝入一定量的純凈煤，在試管口放點棉花，用帶玻璃管的試管塞將試管口塞住。2、在酒精燈上加熱試管，直到試管里的煤發紅。3、把點燃的火柴放在玻璃管口處，觀察發生的現象。2、調查報告、研究報告要寫出調查研究的全過程，并總結出調4、表達與交流的方式有：寫兒歌、攝影、開故事會、辯論、寫5、我國號稱“三大火爐”的城市分別是南京、武漢、重慶。7、我國最寒冷的地區是最北端的漠河，最低溫度51.5℃8、臺灣東岸的火燒寮，年降雨量多達8409毫米，降雨量最少的地區在新疆若羌，一年只有5毫米。9、我國有霧日最多的地方是四川的峨眉山。平均一年有323.4天被云霧繚繞。同時，那里日照時間也最少，平均一年只有946.8小時。10、沿海地區，白天的風是從海上吹向陸地，是海風。晚上，風是由陸地吹向海洋。除了海陸風，其他的自然風，都是由于地區溫度的差別引起的。由于地球上不同地方的溫度差異主要和太陽光的照射有關，所以歸根結底，是太陽的熱能使地球上的空氣流11、由于不同地區的溫度差異，導致空氣受熱程度不同，熱的空12、地球上的江、河、湖、海、陸地表面、動植物體內的水分，受到陽光的照射，不斷地蒸發，變成水蒸氣混入大氣中，并隨著暖氣流的上升，升入高空，由于高空的溫度越來越低，水蒸氣遇冷會變成小水滴。如果高空的溫度低于溫度0℃,水蒸氣會變成小冰晶。無數的小水滴或小冰晶集合在一起便形成了云。13、云可以分為三類：層云、積云、卷云。層云是由微小的冰晶組成，靠近地球的表面。積云高于層云，卷云在高空才能形成。14、霧是地面的云，霧和云都是水蒸氣凝結而成。只是霧是在低空形成的，接觸地面，而云的底部不接觸地面。15、云塊占天空面積的多少叫“云量”,這是一項重要的天氣預報內容。云占天空的比例云量小于四分之一晴在四分之一到二分之一之間少云在二分之一到四分之三之間多云大于四分之三陰16、“雨量”是在一定的時段內降落到水平地面上的雨水深度，通常以毫米(mm)為單位。可用雨量器測定。報天氣，如青蛙歡唱、魚兒冒頭、瓷磚“出汗”、食鹽變潮，烏云密18、天氣預報查詢電話是12121或96121。19、氣象指數，就是氣象條件對環境的影響程度。常見的氣象指數如：紫外線指數、人體舒適指數、空調開機指數、中暑指數、晨練指數等。目前有各類氣象指數50余個，直接與健康有關的占四分之一。20、氣象諺語，是以成語或歌謠形式，在民間流傳的有關氣象變①初冬寒，春雨多。②古龍曬太陽，不久臺風狂。③熱生風、冷生雨。④九月寒霜十月雪。⑤冬雪大，來年春暖多風沙。⑥三九四九冰上走。⑦朝霞不出門，晚霞走千里。第五六七課時玩具總動員1、中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。2、電磁鐵具有接通電流產生磁性，斷開電流磁性消失的基本性質。而且磁性大小和磁極都可以控制，因此，電磁鐵有廣泛的應用，如：電磁起重機、電鈴、電磁繼電器、磁懸浮列車等。3、電磁鐵可以利用電產生磁性，從而使鐵質物體或磁鐵產生運動，這是利用電能的一種重要方式。4、電磁鐵的南北極與線圈纏繞的方向、電池正負極的接法有關。5、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數有關：圈數少磁力小，圈數多電池多則磁力大；電磁鐵的磁力大小與線圈粗細長短、鐵芯粗細長短6、電動機由磁鐵、繞著線圈的鐵芯、換向器、電刷組成。換向器的作用是接通電流并轉換電流的方向。7、電動機是用電產生動力的機器。雖然大小懸殊、用途各異，但電動機的工作的基本原理相同：用電產生磁，利用磁的互相作用轉8、電能使各種用電器做各種運動、發光、發聲、發熱……我們把電具有的這種能量，叫電能。9、能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。不同形式之間的能量可以相互轉化。和運動有關的物體具有的能量叫機械能。燃料、食物和一些化學物質中儲存的能量叫做化學能。10、所有的用電器都是一個電能的轉化器，能夠把輸入的電能轉化成其他形式的能。11、通過發電機，人們能把其他形式的能量轉化成電能。12、常見的發電方式有：水力發電、火力發電、核能發電、風力發電、太陽能發電。13、煤、石油、天然氣是不可再生能源，用一點就少一點，我們正在耗盡這些能源。現在的新能源有太陽能、地熱、風力、沼氣、核14、電磁鐵與磁鐵比較各有哪些特性：電磁鐵和磁鐵一樣都具有磁性，都能吸引其鐵質物體；但是電磁鐵需要通電后才具有磁性；電磁鐵和磁鐵也都有南北極，但電磁鐵的南北極會改變，而普通磁鐵的南北極是固定的。15、實驗設計：電磁鐵的南北極和什么有關。(舉例)研究問題：電磁鐵的南北極和線圈繞向有關嗎?實驗材料：長導線、鐵芯、干電池、指南針實驗方法：先用導線繞在鐵芯上，按順時針繞，然后通電，將頂尖靠近指南針檢驗頂尖是南極還是北極。然后將導線拆下，手拿鐵芯的方法和方向不變，再將導線按逆時針方向繞在鐵芯上，圈數與前面相同。接通電源，注意電池接入的方法和方向也不變，將頂尖靠近指南針檢驗是南極還是北極。重復實驗。(簡單點也可以這樣做：準備根鐵芯上按順時針方向繞，一根鐵芯上按逆時針方向繞，用相同的方16、電磁鐵磁力大小的研究計劃。(舉例)研究問題：電磁鐵磁力大小與線圈圈數有關系嗎?改變的條件：線圈的圈數不變的條件：鐵芯的大小形狀粗細、電池的數量、導線的粗細、線圈的繞向、大頭針實驗方法：在一個鐵芯上繞上20圈線圈，做成一個電磁鐵，接通電源去吸引大頭針，看看能吸取幾個，重復幾次。再在鐵芯上增加20圈，繼續實驗，觀察能吸起多少個大頭針，重復試驗。以此類推，增加線圈圈數檢驗電磁鐵的磁力是否增強。實驗結論：增加線圈圈數，電磁鐵磁力增強，圈數越多，磁力越大，線圈圈數越少，磁力越小。第八課時變廢為寶1、世界上沒有廢品，只有放錯了位置的資源。2、完整的調查研究報告大致包括以下內容：班級、姓名、調查調查過程、調查結果和建議。3、物質的變化有的只是形態發生了變化，有的是產生新物質的變化。有的變化可逆，有的不可逆。4、世界環境日：6月5日。5、常用的垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛生填埋、焚燒、堆肥。2、微生物包括病毒、細菌、放線菌和真菌等。它們身體微小，構造簡單。微生物分布廣泛，繁殖快，并且類型多樣。它們在自然界的物質轉化和循環中起著重要的作用。3、細菌是微生物中的一大類，有球形、桿形、螺旋形等多種形態。個體微小，必須用顯微鏡才能看見。對自然界的物質循環起著巨大作用。5、釀酒、制醋、做醬油，是細菌和真菌共同發酵的結果；松軟的饅頭、面包是酵母菌的功勞；可口的泡菜是細菌加工的產品；蘑菇、猴頭、木耳、都是真菌的菌絲體。二氧化碳，使面團膨脹。1、沒有遺傳，就沒有物種的延續，沒有變異，生命世界就不會像現在這樣豐富多彩。2、子女總是與父母保持著某些相似的特征，這種現象就是遺傳。人的面貌、身高、體型、音色等許多方面都可以遺傳。3、子女又會與父母存在著某些差異，有的甚至還十分明顯，這種現象就是變異。4、遺傳和變異是生命最基本的特征之一。可以說，沒有遺傳，5、生物靠自身的一小部分擴大繁衍后代的現象，就是無性繁殖。無性繁殖的英文名叫Clone,譯音為“克隆”。6、克隆羊多利有3位媽媽。7、孟德爾被譽為遺傳學的奠基人。8、媽媽是雙眼皮我也是雙眼皮——遺傳種瓜得瓜，種豆得豆——遺傳母生九子，各不相同——變異我和姐姐長得很象但是卻不一樣——變異爸爸會游泳，我也會游泳——不屬于遺傳(因為后天的練習可以獲得的)第十一課時科學探究成果展示會1、小論文一般應該按照提出問題、作出假設、研究分析、得出結論的步驟進行。大象版小學科學五年級下冊復習題A1、二十四節氣中立春是春天的開始。春天的特點有萬物生機萌發、氣候多變、咋暖還寒。2、沙塵暴形成的條件是沙塵源和強風。3、沙塵暴的危害有：1是生態環境惡化。2生產生活受影響。3生命財產受損失。4交通安全受影響。4、介紹和展示一種景致或現象可用的交流形式有：1兒歌、2繪畫、3攝影、4錄像、5話劇、6故事、7模型。5、展示科學研究成果的形式有：1觀察日記、2研究報告、3調查報告、4科學小論文。8、氣象是指發生在大氣層中的風、云、雨、雪、雷、霧、閃電等現象。9、天氣變化是指一個地方短時間里陰晴、風雨、冷熱等大氣運動和變化狀況。素的綜合狀況。11、我國的三大火爐是南京、武漢、重慶。夏天最熱的地方是吐12、風向是指風吹來的方向。13、風向標可以測出風向；風力計可測風力。14、風是空氣流動形成的。15、云是由小水滴和小冰晶組成的。16、云有各種形狀，根據外形特征，可分為層狀云、積狀云、波17、晴天云量少于四分之一；少云是指云量為四分之一至二分之一；多云是指云量為二分之一至四分之三；陰天是指云量大于四分之18、小水滴或小冰晶聚集在一起漂浮在低空的是霧，在高空的是19、雨量是在一定時段內降落到水平地面上的雨水深度。雨量的單位是毫米。測定的工具是量雨器。20、天氣預報是氣象專家根據氣象觀測資料和衛星云圖進行分析和判斷而得出的。21、濕度越大，空氣中的水蒸氣就越豐富，降水、成云的可能性也越大。及持續時間有關，可用空氣污染指數來表示。23、天氣預報查詢電話是12121或96121。24、中國天氣網網址：http///。25、氣象諺語：1初冬寒，春雨多。2古龍曬太陽，不久臺風狂。3熱生風，冷生雨。4九月寒霜十月雪。5冬雪大，來年春暖多風沙。6三九四九冰上走。27、電動玩具發聲時，電能轉化為聲能；發光時，電能轉化成光28、電動玩具的動力裝置是電機。29、磁鐵具有磁性。31、電動機有線圈、轉動軸、磁鐵。32、電流是有方向的。從電池里流出的電流方向一直不變。33、利用二極管可以讓電路只通過一個方向的電流。34、能量有不同的表現形式，如電、光、聲、熱、風等。不同的能量之間可以互相轉化。35、常見的發電方式有：1水力發電。2火力發電。3核能發電。4風力發電。5太陽能發電。36、白色污染是指塑料、泡沫等會造成的環境污染。37、一般塑料制品在自然界中要經過200~400年才能被徹底分38、在我國，垃圾一般分為四大類：可回收垃圾；廚房垃圾；有害垃圾和其它垃圾。39、目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥。41、調查研究的步驟有：1確定調查課題。2選擇調查對象。3擬定調查項目。4調查人員分工。5制定調查計劃。6搜集和整理事實資料。7寫出調查報告。調查內容，5調查對象，6調查目的，7調查時間、地點，8調查方法，9調查過程，10調查結果和11建議。43、資源消耗后變為垃圾，垃圾通過分類回收也可以變成資源。44、被稱為微型殺手的廢電池也可以被化害為利。45、垃圾是放錯了位置的資源。46、從源頭減量，分類回收，綜合利用是處理是最好的垃圾處理48、世界地球日是4月22日。49、微生物是荷蘭列文虎克發現的。50、觀察微生物的常用工具是顯微鏡。51、微生物廣泛分布在空氣中、水中、泥土中、動植物的體內和52、病毒、細菌、真菌統稱為微生物。54、流行性感冒是由病毒引起的。55、食物變壞是因為細菌將食物變成了腐殖質。56、“發面”依靠酵母菌的作用，使面團不斷變“胖”。57、制作可口的泡菜，主要是乳酸菌發酵的作用。58、喝過期的酸奶會導致腹瀉、消化不良。59、益生菌是只對人類的生命和健康有益的一類腸道生理細菌，如雙歧桿菌。60、英國細菌學家弗萊明首先發現了青霉素。61、霉菌易引起小兒患皮膚病，老人患褥瘡。62、流感